¿Quiénes somos - Gobierno de Canarias

¿Quiénes somos?
EL Colegio está situado en el casco urbano de Telde, concretamente en el
barrio de San Juan. Se encuentra en un lugar privilegiado aun estando en la ciudad.
Compartimos las calles con los Colegios Poeta Fernando González y Plácido
Fleitas, una serie de casas terreras y más allá con el histórico barrio de San
Francisco y el de San Juan, conformando un entorno muy agradable por la
arquitectura de sus casas, por la calidez de sus colores, por el tamaño de sus
edificaciones que deja ver el cielo azul y limpio de la mayoría de los días del año,
las espléndidas cumbres, los palmerales de Tara y del Barranco Real.
Su situación facilita que el alumnado crezca cerca de los barrios que
conforman el patrimonio histórico de la ciudad y otros puntos de referencia tan
positivos para su formación.
Está formado por seis edificios que acogen las aulas de los diferentes
Ciclos, el Gimnasio, el Salón de Usos Múltiples y el de la Dirección/Secretaría
separados por grandes patios.
Tipo de Centro:
Funciona con 19 unidades (línea dos, excepto en 6º que tiene tres grupos,
y la unidad de Pedagogía Terapéutica), abarcando desde la Educación Infantil, 3
años, hasta 6º de Primaria.
Del profesorado:
El Claustro está compuesto por el profesorado que atiende a las etapas de
Infantil y Primaria y que en su mayoría está afincado en esta ciudad. Conforma un
grupo sólido y estable que va a hacer posible y a poner todo su empeño en alcanzar
los objetivos previstos. En general, tiene el destino definitivo en el Centro: un 76%
igual o superior a cuatro años de permanencia en el centro, la mayoría (32%) con
una antigüedad en el mismo entre 11 y 15 años. Cuenta en su expediente con
especialidades y con la formación adecuada para atender las necesidades
educativas que exige un Centro de estas características; excepto aquéllas
relacionadas con los trastornos en el lenguaje, debido al escaso tiempo que puede
dedicar la logopeda al Centro, por tener que compartirlo con otros colegios.
Ambiente docente:

Profesorado con buena disposición y preparación hacia la mejora de la
enseñanza.

Claustro comprometido con las necesidades de nuestro alumnado

Buena cooperación y respeto para crear nuevas alternativas.

Participación activa en cualquier actividad que se realice en el centro.

Buen clima de acogimiento y tolerancia por parte del profesorado.
Del alumnado
Procedencia.:
Su procedencia es la establecida por la Consejería de Educación y
hace referencia a una Zona de Influencia que acoge a alumnado de parte de
los barrios de San Juan, de San Gregorio y Tara. Asimismo su matrícula
recibe a niños y niñas de otros lugares siempre que las vacantes del Colegio
lo permitan: Jinámar, La Garita, Valsequillo, Melenara, Ejido, etc.
Características sociales:
Al ser un alumnado en general perteneciente a familias económicamente
desahogadas, disfruta de habitación propia o compartida con otro hermano
o hermana. T.V. (incluso en su dormitorio), CD, canales de T.V. privados,
equipos de música y ordenador , móviles y toda clase de artilugios
novedosos relacionados con las nuevas tecnologías.
Con su familia o amigos, tiene una gran actividad social:
excursiones, practica deportes, asiste a fiestas , viaja, etc.
Posee buenos hábitos de salud e higiene en general, asiste a
revisiones médicas frecuentes, e incluso recibe tratamiento de ortodoncia.
También recibe clases de apoyo, participa en otras actividades
culturales de tarde: Conservatorio de música, gimnasia rítmica, folclore,
ballet, informática, idiomas, etc.
Rendimiento escolar.
Como en la mayoría de los centros, el rendimiento está en función
de las capacidades, las circunstancias y necesidades individuales y del
esfuerzo tanto del alumnado como del profesorado y del compromiso de
las familias. En general, el rendimiento escolar es bueno; sin embargo,
nuestras expectativas son altas y esperamos poder mejorar aún más los
resultados obtenidos.
La diversidad de nuestro alumnado. Convivencia.
El alumnado del Colegio San Juan es verdaderamente diverso,
entendiendo esta diversidad no sólo por sus conocimientos, por las
formas de aprender y por sus características personales sino en la
diversidad de ambientes sociales, económicos y culturales; también por
su procedencia: urbano, de barrio, alumnado de costa, de medianía y de
cumbre; y de padres y madres cuyos ambientes laborales cubren toda la
gama de profesiones imaginada: desempleados, inmigrantes que se abren
camino, obreros, agricultores, sector servicios, funcionarios de grado
medio y superior, médicos, arquitectos, farmacéuticos, universitarios,
catedráticos, etc., con lo que el alumnado es privilegiado por disfrutar de
una ESCUELA PÚBLICA en el más amplio sentido de la palabra, en la
que se puede beneficiar de las experiencias y vivencias de cada uno.
La convivencia en general es grata y el profesorado apuesta por
un tratamiento de los conflictos tan pronto como se presenten. A la vez,
todos los Proyectos de Mejora del Centro están encaminados para
encauzar los múltiples estilos de vida y conducta, favoreciendo así la
convivencia.
De los padres, madres y tutores legales.
Socio-económico y cultural (*)
El nivel de estudios:
Figura un 49,3% y 49,5% de las madres y padres, respectivamente, con
niveles superiores a la posesión de estudios primarios completos.
Situación laboral:
En cuanto a la situación laboral de los progenitores, un 20% de las madres
declara tener la ocupación de ama de casa y un 15% de ellas manifiesta estar en
paro sin cobrar prestación por desempleo. Destaca en este colectivo el número
de funcionarias, un 14%. Con respecto a la situación laboral de los padres, un
6% declara estar en paro. Así mismo se destaca también el elevado número de
funcionarios.
(*) Los datos corresponden a las conclusiones del informe de la Evaluación Externa
(ICEC 2001). El contexto no ha variado significativamente.