ESO Ciencias Naturales 2

MÍNIMOS DE CIENCIAS NATURALES DE 2º ESO

Realizar observaciones, tomar medidas y anotar datos utilizando los instrumentos adecuados.

Obtener y seleccionar datos e informaciones de carácter científico consultando diferentes fuentes
bibliográficas y empleando los recursos de las tecnologías de la información y comunicación.

Presentar los trabajos, de todo tipo (cuadernos, ejercicios, exámenes, etc.), con:

orden,

claridad,

redacción comprensible,

caligrafía legible,

ortografía correcta,

utilizando la terminología adecuada y
 argumentación en lo posible.
BLOQUE 2. MATERIA Y ENERGÍA









Caracterizar la energía potencial y la cinética aplicando dichos conceptos a la resolución de
problemas sencillos
Describir las principales fuentes de energía, su disponibilidad y función, diferenciando las
energías renovables de las no renovables, analizando ventajas e inconvenientes de cada una de
ellas.
Mencionar hábitos de ahorro energético
Explicar los distintos efectos del calor sobre los cuerpos.
Construir e interpretar gráficas calor-temperatura de cambios de estado.
Identificar las distintas formas de propagación del calor.
Diferenciar entre materiales conductores y aislantes térmicos.
Explicar cómo se origina y se propaga el sonido así como el funcionamiento de los receptores
humanos del mismo, valorando la importancia de evitar la contaminación acústica..
Identificar las partes constituyentes del ojo y del oído humano y conocer su funcionamiento.
BLOQUE 3. DINÁMICA TERRESTRE


Identificar y caracterizar, mediante la utilización de dibujos, las capas que componen el interior de la
Tierra.
Conocer el concepto de volcán, los mecanismos de erupción y los productos que arrojan los
volcanes.

Explicar las principales características de los terremotos.



Describir e identificar en dibujos las principales formas de relieve continental y del fondo oceánico.
Definir la litosfera, las placas y su relación con los terremotos.
Describir e interpretar, de forma oral o escrita, algunas manifestaciones de la dinámica interna del
planeta (formación de las montañas, movilidad continental,…) relacionándolas con la teoría de la
Tectónica de Placas, apoyándose en la realización de esquemas o dibujos sencillos.
Identificar por sus características las rocas volcánicas más frecuentes.
Reconocer por su textura y composición las principales rocas plutónicas.
Conocer el metamorfismo, las texturas que origina e identificar las principales rocas metamórficas.



BLOQUE 4. LA VIDA EN ACCIÓN







Indicar las características de los seres vivos y distinguir entre materia inerte y materia viva.
Interpretar y describir la estructura básica de los diferentes tipos de células utilizando dibujos
esquemáticos.
Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de nutrición.
Explicar la nutrición autótrofa y la heterótrofa e interpretar y realizar esquemas y diagramas de dichos
procesos.
Explicar el significado y el fundamento básico y realizar esquemas sencillos de la fotosíntesis.
Describir y localizar los diferentes tipos de respiración en los animales.
Describir los componentes del sistema circulatorio de los animales y sus funciones.

Diferenciar y localizar la circulación abierta y la cerrada, así como la circulación doble y circulación
sencilla.

Identificar, describir, y localizar las estructuras vegetales que permiten el intercambio de gases.






Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de relación.
Identificar y describir los elementos fundamentales que intervienen en las funciones de relación.
Diferenciar el sistema nervioso del hormonal.
Describir la organización del sistema nervioso
Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de reproducción.
Diferenciar entre reproducción sexual y asexual explicando las ventajas y desventajas de cada tipo
de reproducción.

Explicar la reproducción sexual en animales, identificando las distintas fases y describiendo las
diferentes modalidades.

Describir, representar e identificar, en dibujos esquemáticos, las diferente partes de una flor
explicando su papel en la reproducción.
Determinar cuando dos individuos pertenecen a una misma especie o varios seres vivos forman parte
de la misma población.

BLOQUE 5 EL MEDIO AMBIENTE NATURAL




Definir ecosistema y describir sus componentes.
Diferenciar el concepto de hábitat del de nicho ecológico.
Explicar las relaciones alimentarias entre los seres vivos de un ecosistema e interpretar sus
representaciones gráficas.
Diferenciar e identificar los grandes ecosistemas terrestres y acuáticos y reconocer sus principales
características.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN
Entendiendo por calificación la cuantificación del grado de aprendizaje
del alumno, ésta se hará mediante la PONDERACIÓN de las siguientes
informaciones:
- La nota media de las pruebas específicas de evaluación, tanto
orales como escritas  60%.
En estas pruebas el alumno ha de enfrentarse, individualmente, ante
situaciones que requieren la explicación, la aplicación, la síntesis, la relación, la
representación, en definitiva, la utilización de los contenidos conceptuales y
procedimentales principalmente y actitudinales en menor grado, trabajados.
-
La observación directa de su trabajo cotidiano (grado de
interés por la asignatura; grado de atención y participación en
el desarrollo de las clases formulando interrogantes,
respondiendo a cuestiones planteadas, argumentando sus
afirmaciones; grado de cumplimiento y en los plazos
establecidos de las tareas encomendadas tanto en trabajo
individual como en las tareas de equipo; actitud de respeto
frente a sus compañeros y al espacio físico que ocupa
incluyendo materiales de aula). El análisis del cuaderno de
actividades (vocabulario, ortografía, sintaxis, caligrafía,
comprensión y desarrollo de las actividades, corrección de
errores, orden, rigor, uso de fuentes de información). 40%
La ponderación aquí establecida estará sometida a continua revisión y
será susceptible, previo consenso, de modificación puntual para su adecuación
a las necesidades de cada grupo de alumnos. En caso de hacerse, la
modificación constará en el libro de actas del Departamento y será comunicada
al grupo de alumnos correspondiente. Cada año, a lo largo del primer trimestre,
el profesor valorará el grado de adecuación de los criterios de calificación a su
grupo de alumnos.
Cada año, a lo largo del primer trimestre, el profesor de la asignatura
fijará el porcentaje de los criterios de calificación en función de las
características del grupo de alumnos y de las siguientes instrucciones:
 Nota media de los exámenes
50 – 70%
 Trabajo diario
30 – 50%
El criterio elegido constará en el libro de actas y será comunicado a los
alumnos por su profesor.
Se considera que el alumno obtiene calificación positiva y, en
consecuencia, promociona cuando la nota final conseguida es igual o superior
a 5. No obstante, si un alumno/a no obtiene dicha calificación podrá
promocionar conforme a la normativa aprobada en el Centro a tal fin en el
curso 2007-08
Prueba extraordinaria:
La
prueba
extraordinaria
escrita
de
recuperación
aproximadamente, un 70% de contenidos mínimos exigibles.
contendrá,