Guidelines for Focus Group

Inclusion International
2012
Informe mundial acerca de la vida en la comunidad 2010-
GUÍA PARA LOS GRUPOS FOCALES CON FAMILIAS/AUTOGESTORES
CAMPAÑA SOBRE EL ARTÍCULO 19: EL DERECHO A VIVIR Y SER INCLUIDO EN
LA COMUNIDAD
Inclusion International (II) está trabajando en un proyecto de dos años de duración para
elaborar un Informe mundial que se dará a conocer en la Asamblea General y
Conferencia Internacional de Inclusion International por realizarse en Washington, D.C.
en octubre de 2012. Este informe presentará una visión de lo que significa vivir y ser
incluido en la comunidad, desde el punto de vista de las personas con discapacidad
intelectual y sus familias. Asimismo, examinará la situación actual en diferentes partes
del mundo a fin de poder trazar una hoja de ruta para la implementación del artículo 19.
El informe y el proceso para elaborarlo constituirán una herramienta útil para todas las
personas con discapacidad intelectual, sus familias y sus comunidades a fin de hacer
realidad el derecho a vivir y ser incluido en la comunidad.
Como parte de la campaña sobre el artículo 19, Inclusion International (II) recopilará
información e historias de primera mano acerca de las experiencias que viven las
personas con discapacidad intelectual y sus familias, experiencias tanto de inclusión
como de exclusión. Esas experiencias compartidas le permitirán a II evaluar las
necesidades y oportunidades relacionadas con la implementación del artículo 19.
Este documento es una guía para llevar a cabo grupos focales con autogestores,
familias o ambos en conjunto.
GRUPOS
FOCALES
El artículo 19 describe los elementos necesarios para que las personas vivan de
manera independiente y sean incluidas en sus comunidades.
 El primer apartado del artículo se refiere a la oportunidad de elegir en igualdad
de condiciones con las demás personas.
 El segundo apartado se refiere a los servicios de asistencia y de apoyo.
 El tercer apartado se refiere a los servicios para la población en general y
dispone que se asegurará que estén a disposición de las personas con
discapacidad y que estas puedan acceder a ellos.
El grupo focal tratará de identificar lo que significa para los participantes la vida
independiente y la inclusión en la comunidad. El grupo, que utilizará los principios del
artículo 19 como marco del debate, tratará de reconocer las brechas y los desafíos
asociados con cada elemento del artículo. El debate concluirá con las ideas y las
acciones que las personas están llevando a la práctica para hacer realidad su visión
ideal del artículo 19.
Campaña sobre el artículo 19: la vida en la comunidad
1
Inclusion International
2012
Informe mundial acerca de la vida en la comunidad 2010-
Se recomienda integrar los grupos de debate con un facilitador, un encargado de tomar
apuntes y entre 10 y 20 participantes. Se sugiere una duración de unas dos a tres
horas.
La función del facilitador consiste en dar una breve presentación de la actividad con la
ayuda del material que proporcionamos. El facilitador puede adaptar el material al
contexto en el que esté trabajando o crear material propio. Cabe destacar que todos
los participantes deben tener la oportunidad de expresar sus opiniones y de ser
escuchados. El facilitador debe garantizar que, al tomar la palabra, cada participante
respete la opinión del resto.
El facilitador usará o adaptará algunas de las presentaciones suministradas para:

Presentar la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (CDPD) de Naciones Unidas;

Explicar que el artículo 19 de la CDPD trata sobre el derecho a vivir de
forma independiente y a ser incluido en la comunidad.
El facilitador brindará contexto e información sobre la situación a nivel nacional:

Si el país ha firmado y ratificado la Convención y el protocolo facultativo.

Explicará el significado y la importancia de firmar y ratificar la Convención.
Descripción del grupo focal:
El facilitador llevará a cabo el proceso antes descrito y se encargará de:
 Presentarse y pedir a los participantes que se presenten.
 Contar por qué se los ha invitado a participar.
 Dar una presentación sobre la Convención de la ONU y el artículo 19.
 Seguir el programa sugerido más adelante para facilitar el debate.
 Estimular a los participantes para que participen en el debate acerca de
los temas del programa.
 Elaborar un informe sobre el debate grupal.
Aparte del facilitador, habrá una persona que deberá encargarse de tomar apuntes y
realizar lo siguiente:
 Pedir a los participantes que contesten las encuestas individuales que se
les proporcionen.
 Recopilar información acerca de las características del grupo y un perfil
de cada participante.
 Registrar la información provista por los participantes durante el debate
del grupo focal.
 Incluir todos los comentarios de los participantes durante el debate.
Recomendamos citar lo más posible.
Es conveniente que los grupos focales se lleven a cabo en la comunidad en la que
viven las familias y las personas con discapacidad intelectual, y que sean
Campaña sobre el artículo 19: la vida en la comunidad
2
Inclusion International
2012
Informe mundial acerca de la vida en la comunidad 2010-
representativos de diversas comunidades (sean estas rurales, urbanas, semiurbanas o
de todo tipo).
Si tiene alguna pregunta, consulte al representante subregional que figura en la lista de
contactos incluida en la carta de presentación.
Programa
1. Presentación de los participantes
 Aquí los participantes tienen la oportunidad de contar quiénes son, dónde viven,
cómo es su vida y por qué participan en este grupo focal.
 Trace una tabla en la pizarra para que todos puedan verla, titulada "Así es mi
vida...", y anote todas las respuestas de los participantes.
2. Presentación del propósito del grupo focal
 Repase la Convención y el artículo 19 (se adjunta un archivo PowerPoint).
3. Identificación de las perspectivas de los participantes sobre la inclusión y la vida
independiente
 En este momento se le debería preguntar al grupo lo que, en su opinión,
significa vivir de forma independiente y ser incluido en la comunidad, y cómo
debería ser el ejercicio de este derecho.
 Trace una tabla en la pizarra para que todos puedan verla, titulada "Vivir de
forma independiente y ser incluido en la comunidad: una visión compartida", y
anote todas las respuestas de los participantes.
4. Identificación de los desafíos que deben superarse
 Pregunte al grupo: “Partiendo de su experiencia diaria, ¿cuáles son los desafíos
o las brechas que impiden hacer realidad su visión de la vida independiente y de
la inclusión en la comunidad?”
 Trace una tabla en la pizarra, para que todos puedan verla, titulada "Desafíos", y
anote todas las respuestas de los participantes.
5. Métodos para enfrentar estos desafíos
 Tomando como base los factores identificados en el punto 4, invite al grupo a
aportar ideas o ejemplos de cómo han enfrentado o podrían enfrentar los
desafíos que indicaron. También pregunte a los participantes acerca de las
cosas que les hayan ayudado a hacer realidad su visión o las ideas que, en su
opinión, podrían ser de utilidad en el futuro.
6. Debate sobre los vínculos personales
 Pregunte al grupo quiénes son las personas más importantes en su vida.
 Pida a los participantes que cuenten cómo conocieron a sus amigos y qué cosas
hacen juntos.
 Pregúnteles también cuánto tiempo pasan juntos y cuáles son sus intereses en
común.
Campaña sobre el artículo 19: la vida en la comunidad
3
Inclusion International
2012
Informe mundial acerca de la vida en la comunidad 2010-
7. Debate sobre la vida en las instituciones
 Si hasta ahora no se han identificado personas que vivan en instituciones,
dedique 10 minutos para hablar al respecto y explicar cómo impiden a las
personas ser independientes y vivir en la comunidad. También podría pedirle al
grupo que proponga una o dos ideas para ayudar a las personas que viven en
instituciones a vivir en la comunidad y para evitar que más personas sean
internadas en instituciones.
8. Elaboración de un mensaje grupal sobre la inclusión en la comunidad
 Para finalizar, pida a los participantes que propongan un mensaje sobre la
inclusión en la comunidad que quisieran compartir con todo el mundo.
 Elabore un mensaje grupal y saque una fotografía al grupo para agregarla al
mensaje.
Información que debe recopilarse de los grupos focales:
1. Una descripción de la comunidad (si es urbana o rural, qué tamaño tiene)
2. Perfiles de los participantes
3. Historias de las experiencias relacionadas con la vida en la comunidad y/o en
una institución
4. Cómo se ve afectada la persona con discapacidad por el lugar en donde vive y
por el grado de inclusión en la comunidad
5. Cómo se ve afectada la familia con una persona con discapacidad por el lugar
donde vive esta persona y por el grado de su inclusión en la comunidad
6. Identificación de las estrategias que pueden emplease para incluir a las
personas en la comunidad y sacarlas de las instituciones.
Campaña sobre el artículo 19: la vida en la comunidad
4
Inclusion International
Informe mundial acerca de la vida en la comunidad 2010-2012
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas establece en su artículo 19,
Derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad, lo siguiente:
Los Estados Partes en la presente Convención reconocen el derecho de todas las personas con discapacidad a vivir en la
comunidad en igualdad de condiciones y con las mismas opciones que los demás, y adoptarán medidas efectivas y pertinentes
para facilitar que las personas con discapacidad intelectual disfruten del pleno goce de este derecho y su plena inclusión y
participación en la comunidad, asegurando en especial que:
a) Las personas con discapacidad tengan la oportunidad de elegir su lugar de residencia y dónde y con quién vivir, en igualdad
de condiciones con las demás, y no se vean obligadas a vivir con arreglo a un sistema de vida específico;
b) Las personas con discapacidad tengan acceso a una variedad de servicios de asistencia domiciliaria, residencial y otros
servicios de apoyo de la comunidad, incluida la asistencia personal que sea necesaria para facilitar su existencia y su inclusión
en la comunidad y para evitar su aislamiento o separación de ésta;
c) Las instalaciones y los servicios comunitarios para la población en general estén a disposición, en igualdad de condiciones,
de las personas con discapacidad y tengan en cuenta sus necesidades.
Para obtener más información sobre la Convención, visite http://www.un.org/disabilities/
Campaña sobre el artículo 19: la vida en la comunidad
5