fill-233 etica profe.. - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
CICLO BÁSICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ÉTICA PROFESIONAL
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
GENERAL
COMÚN
CUATRIMESTRE
11°
CLAVE
PREREQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
FIL-233
BR
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura permite el estudio la conducta moral del hombre, partiendo de las actividades que se realiza en el marco de
una profesión, planteando aquello que es permitido y lo que se considera prohibido. Ofreciendo las pautas para formar una
conciencia moral basada en los principios y el perfeccionamiento de la condición humana, así como para asumir una actitud
crítica ante los diversos problemas que se presentan a los profesionales en su labor diaria, desde el punto de vista de los
valores humanos.
Para ello se abordarán temas como: Naturaleza de la Ética, La Ética a nivel profesional, Relación de la Ética con otras ciencias,
La Ética a nivel personal, social e internacional, Los sistemas de moralidad, Los actos humanos y sus componentes, La Ética y
la axiología, La conciencia moral, La Ética aplicada, La vida moral y el desafío ético.
SABERES PREVIOS
 Dominio pleno del campo ocupacional de su área de formación.
 Manejo de los fundamentos filosóficos y sociológicos.
 Actitud de identificación con principios morales y de respeto para tratar con los demás.
INTENCION EDUCATIVA

Permite una introspección a los principios de la ética y los valores morales, mostrando en su práctica dignidad y
eficiencia, trabajando de acuerdo con las leyes del hombre y el más elevado estándar de la conducta profesional.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales





Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
RDAESTA ASIGNATURA
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA





Asume los principios éticos y morales como lineamientos en su quehacer personal y profesional
Evalúa la problemática moral de la sociedad contemporánea para establecer una jerarquía de valores como base
de una conducta profesional adecuada.
Dispone de un referente ético que le posibilitan enfrentar las diferentes disyuntivas éticas en su quehacer
profesional.
Valora la función social de su ejercicio profesional, partiendo de los principios fundamentales que dirigen los
derechos y deberes de su profesión.
Asume un triple compromiso ético integrando una escala de valores coherentes en la vida personal, profesional y
social.
3
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE
3 HIT
UNIDAD 1: Naturaleza
de la Ética
1.1 Breve historia de la
Ética.
1.2 El fenómeno moral.
1.3
Etimología
y
definición del vocablo de
la Ética.
1.4 Objeto e importancia
de la Ética.
1-Socialización
acerca
de
la
importancia
de
la
asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación a los y las participantes y
el facilitador/a.
35
Min.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.
20
Min.
UNIDAD 2:
La Ética a nivel
Profesional
2.1 Problemas morales a
nivel profesional.
2.2 Principios éticos
fundamentales.
2.3 La profesión como
función social.
2.4 Deberes
fundamentales del
profesional.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
15
Min.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera.
5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización
de
indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas
6. Foro Social: Comente acerca de
sus
ocupaciones,
gustos
y
expectativas
como
futuros
profesionales y la manera de cómo
la ética puede aportarle en un
ejercicio profesional correcto.
20
Min.
20
Min.
RESULTADOS ESPERADOS
14 HEI
1- Creación de un código de ética o
directrices para la convivencia del
grupo durante el tiempo del curso.
El mismo será presentado en la
próxima sección de clases y a través
de un consenso, elegir el que se
considere más adecuado para
aplicarlo.
7
Horas
2- Análisis del acápite “a” de las
actividades sugeridas en la pág. 18
del Manual de Ética Profesional de la
autoría de Juan Feliz Alcántara.
Realice un informe y luego cuélguelo
en el espacio habilitado en la
plataforma
virtual
para
esta
actividad.
7
Horas
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3. Reflexiona acerca de la
naturaleza,
el objeto
y la
importancia de la Ética para
orientar los actos humanos.
4. Aplica estrategias apegadas a la
ética y la moral para la solución de
problemas
en
su
campo
profesional.
5. Valora la función social y los
deberes fundamentales de los
profesionales para la consecución
de una sociedad justa y digna.
1
Hora
7. Foro de dudas.
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA
UNIDADES
UNIDAD 3:
Relación de la Ética
con otras Ciencias.
3.1 Ética y Psicología.
3.2 Ética y Sociología.
3.3 Ética y Derecho.
3.4 Ética, Antropología
e Historia.
3.5 Ética y Política.
3.6 Ética y Religión.
3.7 Ética y Economía.
UNIDAD 4:
La Ética a nivel
personal, social e
internacional.
4.1 Ética personal y
social.
4.2 La Ética a nivel
internacional.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación de las actividades
realizadas en las horas de estudio
independiente (HEI)
2- Lluvia de ideas, acerca del tema:
Relación de la Ética con otras Ciencias.
Considerando los puntos de cada
ciencia donde la ética se hace
presente.
3- Presentación de una exposición por
un grupo de participantes del tema:
Relación de la ética con otras ciencias,
discusión y cierre pedagógico.
3 HIT
4-Comentario
grupal
sobre
las
preguntas del apartado “b” y la frase del
apartado “c” de la pág. 18 del Manual
de Ética Profesional de la autoría de
Juan Félix Alcántara.
25
Min
5-Elaboración de una síntesis individual
de
una
página,
resaltando
la
importancia de la Ética para el
profesional. Presentar en plenaria a los
demás miembros del grupo.
20
Min
6-Con la ayuda de un diccionario
busque el significado de “vocación”
“probidad” y “aptitud”. Comentar en el
grupo acerca de la relación de los
términos.
7. Foro Académico: La importancia de
la libertad, la voluntad y la advertencia
para establecer la responsabilidad en
los actos humanos.
20
Min
10
Min.
30
Min.
15
Min
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Realización de un Informe
destacando la relación de la Ética
con otras ciencias. Puede auxiliarse
de la bibliografía recomendada en el
programa y de otras fuentes a su
disposición. Presentarlo en físico al
facilitador.
2- Completa las actividades a, b y d
de la pág. 58 y las preguntas de
repaso de la pág. 59 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de
Juan Félix Alcántara. Luego cuelgue
el informe en el espacio habilitado en
la plataforma virtual.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
6-Relación el objeto de estudio la
Ética con otras disciplinas para
enfrentar los problemas de su
profesión
desde
la
interdisciplinariedad.
7- Valora el uso de la Ética en los
diversos contextos para regir y
adaptar su conducta profesional.
7
Horas
8. Identifica los elementos que
como individuo le permite toma de
decisiones correctas o incorrectas
y la forma en que las mismas
repercuten en la sociedad.
9. Analiza los principios que rigen
la ética a nivel internacional y la
importancia
de
regirse
por
estándares para una adecuada
interrelación con pares de otros
países.
1
Hora
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación
UNIDAD 5:
Los sistemas de
moralidad.
5.1 El escepticismo
universal.
5.2 El utilitarismo.
5.3 El pragmatismo.
5.4 Moral racionalista.
5.5 Moral de Sócrates.
5.6 La ética de Platón.
5.7 La ética de
Aristóteles.
5.8 La ética de los
estoicos.
5.9 La ética de Epicuro
5.10 La ética de San
Agustín.
5.11 La ética de Santo
Tomás.
5.12 La ética kantiana.
5.13 La ética
maquiavélica.
5.14 La ética marxista.
5.15 La ética en el
existencialismo.
de
las
actividades realizadas en las horas de
estudio independiente (HEI).
2- Diálogos de saberes acerca de la
Moralidad y su impacto en el logro de
una vida profesional equilibrada.
3 HIT
20
Min.
15
Min.
3-Exposición por un grupo de
participantes del tema: Los sistemas de
moralidad, discusión de los aspectos
planteados en los distintos acápites.
35
Min.
4-Análisis grupal y comentario del
fragmento de texto del apartado “a” de
la pág. 86 del Manual de Ética
Profesional de la autoría de Juan Feliz
Alcántara. El facilitador hace las
aportaciones pedagógicas que entienda
convenientes.
25
Min.
5. Lluvia de ideas acerca de los distintos
sistemas de moralidad de las principales
religiones del mundo, fundamentada en
un documento presentado por el
facilitador para el análisis.
25
Min.
6. Foro de Seguimiento para la
Producción Final.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
1-Realización de una investigación
en diferentes fuentes: periódicos,
Internet, libros y revistas de casos
donde se ponga en evidencia el uso
de la libertad, la voluntad y la
capacidad de elección del ser
humano. Presentar un análisis,
partiendo de la interpretación del
participante. Subirlo a la plataforma
de la UAPA.
7
Horas.
2- Redacción de un informe, tomando
como referencia las preguntas de
repaso de la Pág. 87 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de
Juan Félix Alcántara. Luego cuelgue
en el espacio habilitado en la
plataforma virtual.
RESULTADOS ESPERADOS
10- Analiza los distintos sistemas
de la Ética desde la antigüedad
hasta la época contemporánea
para valorar su repercusión en la
base teórica de la Ética en la
actualidad.
11. Identifica la forma en que han
impactado en el desarrollo de los
pueblos
los
diferentes
planteamientos éticos en las
distintas épocas de la humanidad.
7
Horas.
1
Hora.
7. Foro Académico, seguimiento.
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD 6:
Los actos humanos y
sus componentes
6.1 Libertad y voluntad.
6.2 El fin de los actos
humanos y el sentido de
la vida.
6.3 Estructura interna del
acto humano.
6.4 El acto humano desde
el punto de vista sociocultural.
6.5 La imputabilidad del
acto humano.
UNIDAD 7:
La Ética y la axiología.
7.1 La Ética y la
Axiología.
7.2 Importancia de los
valores en la vida
humana.
7.3 La axiología y sus
problemas principales.
7.4 Problema de la
existencia del valor.
7.5 Problema de la
jerarquía de los valores.
7.6 Problema del
conocimiento de los
valores.
7.7 En torno a la
definición del valor.
7.8 Sobre la crisis de los
valores.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las horas
de estudio independiente (HEI).
Complementar con las correcciones
necesarias.
2- Lluvia de ideas acerca de los
actos humanos y sus componentes,
para evaluar sus conocimientos del
tema.
3-Realización de la exposición por
un grupo de participantes del tema:
Los actos humanos y sus
componentes, haciendo énfasis en
el determinismo y la libertad.
3
HIT
15
Min.
10
Min.
30
Min.
4-Exposición por los participantes
asignados, en base a un sociodrama
del tema: La ética y la axiología,
haciendo hincapié en la inversión de los
valores morales en la sociedad actual.
30
Min.
5-Socialización de las actividades
sugeridas en la pág. 120 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de Juan
Félix Alcántara. Comentar en plenaria
15
Min.
6- Lectura reflexiva de documento
llevado por el facilitador con los
participantes de los diferentes valores
universales y relativos; objetivos y
subjetivos y acerca de valores y
antivalores. Compartir impresiones en
el grupo.
7. Foro de Seguimiento para la
10
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
12
HEI
RESULTADOS
ESPERADOS
1- Realización de las preguntas de
repaso de la pág. 107 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de
Juan Feliz Alcántara. Luego cuelgue
el informe en el espacio habilitado en
la plataforma virtual.
6
Horas
12- Valora la importancia de la
libertad para un correcto accionar
humano, a nivel personal y
profesional.
2-Investigación en distintas fuentes
(libros, revistas, internet…) sobre el
problema de la libertad y su
importancia en los actos humanos.
Luego, analiza y elabora un informe
de no más de 3 páginas y cuélgalo
en la plataforma virtual.
6
Horas
3- Redacción de un ensayo de no
más de 3 páginas analizando la
situación de los valores morales en la
sociedad actual (puede auxiliarse de
bibliografías diversas del tema).
Presentarlo al facilitador en la
próxima jornada de clases.
4- Realización de las preguntas de
repaso incluidas en la pág. 121 del
Manual de Ética Profesional de la
autoría de Juan Félix Alcántara.
(Suba ambas actividades en la
plataforma virtual).
13. Analiza el fin de los distintos
actos humanos y las implicaciones
éticas que hay en cada uno de
ellos, como una forma de
comprender al individuo.
14- Analiza los valores humanos
que prevalecen en la sociedad
para regir el accionar personal y
profesional.
15- Evalúa los factores que
provocan la crisis de valores y
desarrolla criterios para presentar
alternativas de solución.
16. Valora el uso de su propia
jerarquía de valores respetando el
accionar individual y el de los
demás.
1
Hora
Producción Final.
8. Foro Académico, seguimiento.
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD 8:
La conciencia moral
8.1
¿Qué
es
la
conciencia moral?.
8.1.1 Formación de la
conciencia moral.
8.1.2 Los estados de la
conciencia moral.
8.1.3
Ley
de
la
conciencia moral.
8.1.4 La conciencia
moral
según
la
psicología analítica.
8.1.5 La conciencia
moral
según
el
materialismo dialéctico.
8.1.6 El juicio de
conciencia.
8.1.7 El juicio de
conciencia
no
es
infalible.
8.1.8
Conciencia
profesional.
8.1.9 El remordimiento
de conciencia.
8.1.10 Dichos sobre la
conciencia.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
1-Retroalimentación
de
las
actividades realizadas en las
horas de estudio independiente
(HEI). Puntualizar conclusiones
para evaluar aprendizaje.
15
Min.
2- Reflexión colectiva en torno al
tema la conciencia moral a través
de ejemplos propios de su entorno
y de su experiencia.
15
Min.
3-Exposición grupal del tema: La
conciencia Moral, enfatizando el
aspecto de los juicios de
conciencia
y
la
conciencia
profesional.
4-Redacción de una definición de
“conciencia” y elaboración de un
resumen acerca de la formación
de la conciencia moral, utilizando
el material contenido en la unidad
8 del libro de texto, comentario
grupal.
6. Foro de Seguimiento para la
Producción Final.
50
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS
ESPERADOS
1-Realización de las preguntas de
repaso de la pág. 141 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de
Juan Félix Alcántara. Colgarlo en la
plataforma de la UAPA.
7
Horas
17-Analiza la conciencia moral y
cómo esta influye para el logro de
un correcto accionar personal y
profesional.
2-Creación de un diario de doble
entrada acerca de las posiciones del
Psicoanálisis y del materialismo
dialéctico respecto a la conciencia
moral. (Suba esta actividad en la
plataforma virtual)
7
Horas
18. Explica las diferentes teorías
planteadas
acerca
de
la
conciencia y la forma en que las
misma influyen en al momento de
tomar una decisión.
19. Evalúa la existencia del
remordimiento como consecuencia
de actos incorrectos, lo que le
permite reflexionar antes de
actuar, para un mejor desempeño
profesional.
30
Min.
1
Hora.
8. Foro Académico, seguimiento.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD 9:
La Ética aplicada
9.1 La Ética aplicada.
9.2 La crisis de nuestra
época.
9.3 El papel de los
jóvenes. La protesta
juvenil.
9.4 El mundo de las
drogas.
9.5 La Sociedad de
consumo. Ser y tener.
9.6 El problema de la
violencia.
9.7 La Bioética y su
problemática.
9.7.1 La eutanasia.
9.7.2 El aborto.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación de las actividades
realizadas en las horas de estudio
independiente (HEI). Aclaración de
dudas y reforzar aspectos del tema de
la conciencia moral.
2 Presentación del tema: La ética
aplicada por un grupo de participantes.
Discutir los aspectos más relevantes del
mundo de las drogas y la violencia.
3. Realización de un panel sobre la
Bioética
(Aborto
y
Eutanasia),
planteando
el
punto
de
vista
conservador y liberal. Terminar con
conclusiones
e
intervención
del
facilitador.
4. Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producción final.
5. Foro de Seguimiento para la
Producción Final.
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
10
Min.
1-Redacción de un ensayo acerca de
“la sociedad del consumo” de no más
de 3 páginas. Presentar al facilitador
en la próxima sección de clases.
7
Horas
20-Analiza
los conflictos éticos
para asumir posiciones coherentes
con su escala de valores a nivel
personal y profesional.
30
Min.
15
Min.
2- Realización de las preguntas de
retroalimentación que corresponden
al tema 9 del Manual de Ética
Profesional de la autoría de Juan
Feliz Alcántara. Colgarlo en la
plataforma de la UAPA.
7
Horas
21- Explica las causas de la crisis
de valores en la sociedad actual
para presentar alternativas de
solución.
55
Min.
1
Hora
6. Foro Académico: La crisis de
valores en la sociedad actual y
alternativas de solución., seguimiento.
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD 10:
La vida moral y el
desafío ético
10.1 La vida moral.
10.2 El desafío ético.
10.2.1 Ética y
globalización.
10.2.2 Papel de
la ética en la
construcción de
una
sociedad
más
justa
y
digna.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
1-Retroalimentación de las actividades
realizadas en las horas de estudio
independiente (HEI). Aclaración de
dudas y reforzar aspectos del tema de
la conciencia moral.
10
Min.
1-Realización de las preguntas de
retroalimentación que corresponden
al tema 9 y el tema 10 del Manual de
Ética Profesional de la autoría de
Juan Feliz Alcántara. Colgarlo en la
plataforma de la UAPA.
5
Horas
22-Analiza los conflictos éticos
para asumir posiciones coherentes
con su escala de valores a nivel
personal y profesional.
2 Diálogo de saberes acerca de la
vida moral y el desafío ético, por
medio de preguntas realizadas por
el facilitador.
15
Min.
5. Exposición del tema La vida Moral y
el desafió ético por un grupo de
participantes, enfatizando el papel de la
ética para tener una sociedad justa.
30
Min.
6.
Segundo
bloque
de
exposiciones correspondientes al
trabajo de producciones final.
55
Min.
7. Foro Académico, seguimiento.
1
Hora
2-. Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la séptima
semana
para
la
prueba
departamental.
9
Horas
23- Explica las causas de la crisis
de valores en la sociedad actual
para presentar alternativas de
solución.
10
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
24-Valora la importancia de la
aplicación de principios éticos para
un adecuado desempeño laboral y
accionar en los distintos ámbitos de
la vida.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
2- Prueba Departamental
95
Min.
25-. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
26- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
27Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFIA
BASICA
Alcántara, Juan F., Manual de ética profesional. Ediciones UAPA, Santiago de los Caballeros, 2003.
COMPLEMENTARIA
 Escobar Valenzuela, Gustavo. Ética: Introducción a su problemática. 5ª Ed.. McGraw- Hill, México, 2003.
 Barquero Corrales, Alfredo. Ética Profesional, EUNED, 2da. ED. 2001.
 Jiménez, Caledonio. Ética, Crisis Social y Educación en Valores. UASD, Santo Domingo, 2003
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA



Licenciado en filosofía.
Congruente en lo que dice y lo que hace.
Analítico y crítico de los problemas sociales.
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular.
Doctora en educación.
Pedro Emilio Ventura, Pedro Emilio Ventura, coordinador de la
comisión revisora de la reforma curricular. Educador y Máster en
Mercadeo.
Elizabeth Filpo, facilitadora de la escuela de turismo.
Arismendy Rodríguez, Faciltador de Ciclo Básico.
Pedro Diep, Faciltador de Ciclo Básico.
Bernardo Cid, Faciltador de Ciclo Básico.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes julio de 2011.
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