Los informes PISA han coronado durante años a Finlandia como... educativo de la OCDE. Queremos conocer desde dentro el día...

Retrato del éxito: una jornada cualquiera en un colegio público de Finlandia
Viernes, 02 de Mayo de 2014 09:15
Los informes PISA han coronado durante años a Finlandia como el país con el mejor sistema
educativo de la OCDE. Queremos conocer desde dentro el día a día de un colegio de Helsinki
para desentrañar las claves de su éxito.
Nueve de la mañana; colegio público de educación primaria Kaisaniemi. La directora del centro,
Merja Kuosmanen, me saluda en un español casi perfecto aprendido durante cuatro veranos en
Madrid. Dirige una escuela ubicada en el centro de Helsinki que cuenta con 394 alumnos
repartidos en seis cursos.
Kuosmanen me explica que ya ha recibido el proyecto curricular que se pondrá en práctica en
los colegios finlandeses a partir del curso 2016. Un proyecto que, una vez revisado, dirigirá la
enseñanza durante los próximos diez años
. Antes de que finalice el plazo de verificación, los miembros del Departamento de Educación
de Helsinki
se reunirán con los directores y profesores de diferentes colegios para hablar del plan
de trabajo, estudiar sus sugerencias y analizar las posibles mejoras.
“Cualquier persona puede dar su opinión sobre el proyecto. Es importante que la gente esté de
acuerdo con los objetivos que queremos alcanzar y también con los conceptos más
importantes”, asegura la directora a El Confidencial. Kuosmanen no tarda en pronunciar el
mantra de la educación en Finlandia:
“El contenido no es lo más importante, lo
que importa es el alumno
. Aquí tratamos
de desarrollar su potencial individual y para eso nos centramos en la persona y no en transmitir
información, seguimos el constructivismo pedagógico”
, explica, convencida.
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Esta teoría pedagógica defiende que cada alumno construya su conocimiento con las
herramientas que le proporcionan los maestros, pero siempre siguiendo un procedimiento
propio e individual.
Entre instrumentos y espectáculos
La escuela de Kaisaniemi es una de las ocho situadas en el área de Helsinki que cuentan con
un plan intensivo de música y baile. Ambas asignaturas forman parte del plan de estudios y los
cursos, desde tercero, están divididos en dos clases: en una están centrados en el estudio de
la música y, en la otra, en el baile. Estudiar una asignatura u otra es obligatorio y son los
alumnos, junto a sus padres, quienes escogen “el enfoque” que va a tener su curso.
Por su parte, los niños de quinto, de 11 y 12 años, de la clase de música graban cada año un
CD con canciones que ellos mismos tocan y cantan. Es una tradición del colegio, pero desde
hace cinco cursos son los alumnos quienes también componen las melodías y letras de las
canciones. Para que todo este trabajo salga bien, los profesores disponen de su tiempo
libre para ensayar con sus alumnos.
En
temporada de ensayos,
muchos días se van a casa a las doce y media de la noche.
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En la clase de música de sexto, Satu Hakulinen dirige a los alumnos más mayores del centro,
de 12 y 13 años, mientras tocan una pieza de música clásica con diferentes instrumentos.
“Estamos ensayando uno de los últimos conciertos que darán en el colegio: el año que viene
empiezan el instituto”
, explica.
En las aulas se respira silencio y respeto hacia los profesores, profesionales muy
motivados y con una larga preparación universitaria en pedagogía y en las diferentes
asignaturas que se cursan en primaria
. Están contentos, aprecian los buenos resultados y se muestran orgullosos de su trabajo.
Una prueba de esta motivación es la maestra Eva Ryhänen, de 65 años, ya retirada. “Después
de 38 años en la enseñanza, algunos de ellos como subdirectora de un colegio en Espoo,
quiero seguir activa y continuar enseñando, es mi hobby”
, cuenta Ryhänen, risueña. Se encarga de las clases de teatro que imparte cada viernes,
“pero vengo muchos otros días para dirigir diferentes actividades y proyectos,
ahora estoy tratando de que los padres se involucren más en estas actividades
”.
La creciente inmigración
En un país donde casi toda la población habla un excelente inglés, además de las dos lenguas
oficiales, finés y sueco, Kuosmanen asegura que el que un niño sea bilingüe es un gran
don
. Para los niños extranjeros, el ayuntamiento ofrece clases de su
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lengua materna en diferentes colegios de la ciudad. “Se busca la escuela más cercana a la
casa del alumno y, si tiene que desplazarse a una que esté un poco más lejos, se le
proporciona una tarjeta de transporte para que pueda ir sin problemas”, cuenta Kuosmanen.
“En esta escuela el alumnado es muy homogéneo –explica–, casi no hay inmigrantes, pero en
otros colegios de Helsinki hay hasta un 64% de alumnos de origen no finlandés”. La cifra
aumenta cada año. Lejos de ver la creciente inmigración como un problema, Kuosmanen se
muestra entusiasmada con la multiculturalidad.
“
Los colegios donde hay hasta 32 lenguas maternas diferentes tienen una riqueza cultural
enorme.
Los niños tienen un aprendizaje informal en el día a día y adquieren habilidades culturales muy
avanzadas”
, afirma la directora.
La gratuidad de la educación finlandesa es uno de los detalles que más llama la atención de
este sistema. Desde el comienzo de la historia educativa de un niño hasta la obtención de un
título universitario, todos los cursos son gratuitos. El material escolar y el comedor están
incluidos y
en la universidad no se
pagan matrículas ni tasas.
En
Finlandia se considera la educación un derecho fundamental de todos los ciudadanos, así que
el Estado tiene la obligación de proporcionarlo.
Los universitarios también reciben una ayuda económica mensual
para poder ser independientes de sus padres y centrarse en el estudio.
Métodos contra el acoso escolar
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La directora se reúne una vez a la semana con la trabajadora social, la psicóloga, la enfermera
y los dos profesores del centro especialistas en problemas de aprendizaje para analizar
los problemas que surgen. El objetivo de este equipo de profesionales es “el bienestar del
niño”, contestan casi al unísono a El Confidencial. Este grupo multidisciplinar suele analizar
cada caso problemático con mucho detenimiento.
“La trabajadora social se centra en los problemas de comportamiento. Muchas veces son los
profesores quienes piden ayuda y entonces intentamos muchísimas cosas, especialmente en la
clase”, asegura Leena Pätsi, la psicóloga del colegio. La directora interviene para agregar que “
a veces los problemas en el aula están relacionados con acoso escolar
y en esas situaciones tanto la trabajadora social como la psicóloga intervienen, actúan sobre la
clase al completo y tratan de desarrollar ejercicios para crear un ambiente positivo”.
Entre los programas que implantan los trabajadores sociales de los colegios finlandeses se
encuentra el KiVa, un proyecto nacional pionero y muy exitoso en la prevención del acoso
escolar. Se basa principalmente en la actuación sobre el conjunto del aula, donde el
trabajador social dirige un juego de roles ayudado por el profesor tutor. En él, los niños adoptan
diferentes personalidades para hacer frente a situaciones hipotéticas de acoso.
“Les damos las herramientas para ser fuertes ante estas situaciones negativas”, cuenta
la profesora de segundo, Kirsi Spears. El programa KiVa, desarrollado en la Universidad de
Turku con financiación del Ministerio de Educación y Cultura, está implantado en el 90% de las
escuelas finlandesas. Actualmente muchos países están copiándolo en vista de sus buenos
resultados.
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Fuente: El Confidencial
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