Primer Encuentro Regional Hacia un Plan de Educación en Derechos Humanos Fecha: Lugar:

Primer Encuentro Regional
Hacia un Plan de Educación en Derechos Humanos
Fecha: 23 de octubre.
Lugar: Tacuarembó.
Objetivos:
1. Relevar opiniones de actores calificados, para la elaboración del
documento del PNEDH.
2. Promover la participación de actores diversos en el proceso de
construcción del PNEDH.
Desarrollo:
PARTE 1- PRESENTACIÓN
9 a 9.20 hs. Presentación de la mesa y de las delegaciones.
9.20 a 10.10 hs. Marco general y marco metodológico del encuentro. Mientras
tanto le pegamos a cada participante una tarjeta de colores en la espalda a
cada uno para la división en subgrupos (el orden entre esta parte y la anterior
se puede intercambiar, en ese caso las tarjetas se pegan al final de la segunda
ponencia).
10:10 a 10:40 hs. Exposiciones
(Dos ponencias (una de una persona de Tacuarembó o de algún otro
departamento y otra que diga qué es un Plan de Educación en Derechos
Humanos y que tire pistas sobre para qué, pero no dando las respuestas sino
presentando una situación paradigmática ficticia que sea el disparador del
trabajo en subgrupos que se realizará después o a través de SALUDARTE
(dramatización)
10:30 a 10: 50 hs. Conformación de subgrupos. Se buscan los/as participantes
que tienen tarjeta del mismo color con la condición de que tiene que hacerlo sin
hablar y luego corte café. Se conforman 6 grupos de 20 personas. En cada
grupo hay un coordinador y un relator.
PARTE 2- TALLERES
10:50 a 11:50 hs.
Trabajo en subgrupos 1. Análisis de situación desde la EDH.
Roles: Coordinador, relator, monitor.
Materiales: papelógrafos, marcadores, tarjetas de un color por equipo.
Consigna: El equipo debe discutir y responder dos preguntas relativas a la
situación presentada (narrada o dramatizada):
1-¿Qué papel puede cumplir la EDH en relación a esa situación?
Discutir y anotar en papelógrafo, posibles objetivos de EDH abordables
desde la situación planteada.
2-¿Qué contenidos de EDH identifican en ella? ¿Qué otros contenidos incluiría
por considerarlos imprescindibles en procesos educativos desde un enfoque de
DDHH?
Escribir un contenido por tarjeta y registrar aparte (para manejar ellos
luego)
12.00 a 12.15hs. Plenario gráfico o exposición de las tarjetas
Cada equipo pegará las tarjetas en un panel dispuesto a estos efectos en lugar
visible. Los monitores recogen y entregan los papelógrafos a los relatores para
su sistematización. En este tiempo se puede proyectar algún video relativo a la
temática o situación, mientras los/as participantes intercambian libremente.
12.15 a 13.15hs. Corte almuerzo.
13.30 a 15.30. Trabajo en subgrupos 2. Estrategias y modalidades de
trabajo en EDH. Características y diferencias según contextos.
Roles: Coordinador, relator, monitor.
Materiales: papelógrafos, laptop
Consigna: El equipo debe discutir y responder cinco preguntas, teniendo
presentes los contenidos y respuesta formuladas para el trabajo en subgrupos
1.
Atendiendo los contenidos propuestos en el trabajo previo.
1- ¿Qué experiencias de educación en derechos humanos conocen que
consideren que vale la pena que sean conocidas y difundidas?
2- ¿Qué estrategias y metodologías concretas resultan adecuadas para educar
en derechos humanos?
3-¿Qué potencialidades y limitaciones identifican en sus ámbitos de referencia
para esta realización?
Síntesis de la discusión del subgrupo.
De acuerdo a lo intercambiado
4-¿En qué ámbitos puede desarrollarse la EDH? ¿Qué especificidades tiene
cada uno?
5-¿Cómo podría caracterizarse (líneas de perfil) una institución que educa en
DDHH?
Escribir todas las respuestas en planilla o ppt preformateada/o.
15.30 a 16 00hs Corte - café. Obra teatral local (o SALUDARTE escenifica
situaciones de ellos)
16:00 a 17:00 hs. Síntesis y plenario.
17:00 a 17:30 hs. Dinámica de cierre.