PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO 2012-2013
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UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MODELO Curso 2012-2013 MATERIA: FRANCÉS INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B). 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Conteste a las preguntas, en lengua francesa, y en el orden en que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN A Les médecines chinoises s’infiltrent à l’hôpital Une vingtaine de services des hôpitaux parisiens utilisent désormais les techniques de la médecine chinoise ancestrale. Cette discipline, qui fait la part belle* à l’acupuncture, aux massages thérapeutiques et aux pratiques psychocorporelles, est utilisée en complément de traitements de longue durée. Pour un meilleur confort des patients. 5 10 Le shiatsu, littéralement « pression des doigts », est une technique d’origine japonaise. C’est une médecine énergétique qui vise à rétablir l’harmonie du corps en agissant sur les méridiens*, selon les principes de la médecine traditionnelle chinoise. L’acupuncture est utilisée pour traiter la douleur notamment en obstétrique ou en gynécologie. Le qi gong est proposé aux personnes obèses dans le service de nutrition de l’hôpital de la Pitié, dirigé par Jean-Michel Opert. « Notre but est d’identifier quels traitements peuvent être efficaces en intégrant la médecine chinoise aux traitements conventionnels », souligne le Dr. Catherine Viens-Bitker, chargée de cette question à la direction de la politique médicale des Hôpitaux de Paris. 15 Neuf projets d´investigation ont été retenus dans le Programme hospitalier de la Recherche clinique de la Région Parisienne, qui en compte neuf cents. « Notre rôle est d’avancer dans la connaissance de ces médecines, sans a priori* », ajoute le Dr. ViensBitker. Les réticences restent fortes mais, malgré les obstacles, le mouvement est lancé. D’après Pascale Santi. Le Monde, 12 octobre 2011 * faire la part belle : privilégier, préférer. * méridien : canal spécifique par lequel circule l’énergie vitale dans le corps humain. * a priori : préjugé. QUESTIONS. OPTION A Les médecines chinoises s’infiltrent à l’hôpital 1. Dites si c´est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) Tous les hôpitaux parisiens utilisent la médecine chinoise pour traiter leurs patients. b) Le shiatsu a été inventé par les Chinois. 2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante : « Notre but est d’identifier quels traitements peuvent être efficaces en intégrant la médecine chinoise aux traitements conventionnels » (lignes 11-12). 3. a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : ancestral (ligne 2) ; but (ligne 11). b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants : meilleur (ligne 4) ; obèse (ligne 9). 4. a) Complétez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, où, dont) : - La Pitié est un des hôpitaux parisiens .......... les patients sont traités avec les techniques chinoises. - Le qi gong, ce sont des exercices physiques ............ ressemblent à une gymnastique douce. - Le shiatsu est une technique ............ l’efficacité doit encore être prouvée. - Ce sont l’acupuncture, les massages et les pratiques psychocorporelles .............. la médecine chinoise privilégie à d’autres pratiques. b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent, futur simple, passé composé, imparfait) : - Il y a quelques années, la médecine chinoise (COMMENCER) .............. à se faire une place dans nos hôpitaux. - La médecine énergétique (AGIR) ..................... sur l’énergie vitale du corps. - Dans l’avenir, l’acupuncture (POUVOIR) ................ être prise en charge par la Sécurité sociale. - Avant, il n’y (AVOIR) .............................. pas de médecine chinoise dans les hôpitaux de Paris. 5. Que pensez-vous des médecines dites « alternatives », comme la médecine chinoise ? Est-ce que vous accepteriez de suivre un traitement de ce genre ? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120 mots). UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO MODELO Curso 2012-2013 MATERIA: FRANCÉS INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN 1. Elija una de las dos opciones (A / B). 2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas. 3. Conteste a las preguntas, en lengua francesa, y en el orden en que están planteadas. Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos. Tiempo: 1 hora y 30 minutos. Puntuación máxima: 10 puntos. OPCIÓN B Un pacte citoyen pour l’égalité des sexes Les filles ont-elles un esprit littéraire et les garçons un esprit scientifique ? 27% des Français le pensent. Existe-t-il des qualités féminines et masculines d’origine biologique qui entrent en compte dans les différences de rôle des femmes et des hommes dans la société ? 60% sont d’accord. 5 10 Comme conséquence, le laboratoire de l’égalité a présenté un écrit « pour que l’égalité entre hommes et femmes soit un sujet de la campagne présidentielle de 2012 ». Il continue à manifester que « les inégalités entre les femmes et les hommes restent flagrantes : différences de salaires, temps partiels, taux de chômage*, précarité des emplois, accès limité aux postes de responsabilités. Il est donc temps d’instaurer une égalité réelle ». Vu que les réflexes discriminants persistent, cette institution en a déterminé quelques points prioritaires: les femmes avec des responsabilités professionnelles, l’égalité salariale et la précarité, les modes de vie et les stéréotypes sexistes. 15 De plus, les sondeurs* ont posé des questions sur la répartition des tâches* domestiques et relevé des réponses « politiquement correctes », mais dans leurs conclusions, ils ont mis en évidence que le partage quotidien des tâches mentionnées, y compris la garde et la prise en charge des enfants, est une source* de conflit pour 41% des couples. D’après Charlotte Rotman, Libération, mars 2011 *chômage : inactivité forcée par manque de travail *sondeur : personne qui fait une enquête *tâche : travail qu’on doit exécuter *source : origine QUESTIONS. OPTION B Un pacte citoyen pour l’égalité des sexes 1. Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des phrases du texte. a) 60% des Français pensent que les filles ont un esprit littéraire et les garçons un esprit scientifique. b) Le laboratoire de l’égalité a déclaré que, d’après les enquêtes, les inégalités entre hommes et femmes persistent. 2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante : « Les sondeurs ont mis en évidence que le partage quotidien des tâches mentionnées, y compris la garde et la prise en charge des enfants, est une source de conflit pour 41 % des couples » (lignes 16 à 18). 3. a) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants : différence (ligne 3) question (ligne 14). b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes : - Argent qu’on donne en échange d’un travail ou service - Opinion toute faite, cliché 4. a) Complétez les phrases suivantes avec le pronom qui convient (en, y, leur, les) - Tu as vu mes lunettes ? Non, je ne …………. ai vues nulle part. - Où est-ce qu’on va en vacances cet été ? Je ne sais pas encore, il faudrait …….. penser. - Tu veux encore un peu de galette ? Oui, je ………. prendrais bien encore un morceau. - Donne ces cadeaux à tes frères et sœurs. D’accord, je les …………. donnerai demain. b) Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient (subjonctif présent, futur, impératif conditionnel) : - Si j’avais de l’argent, je (FAIRE) ………………. le tour du monde. - (DIRE) ………. – lui de venir immédiatement. - Tu (VENIR) ……………….. demain une heure plus tôt. - Il faut qu’il (SAVOIR) …………………… la vérité des faits. 5. Et vous, que répondriez-vous aux questions suivantes : les femmes ont-elles un esprit plus littéraire et les hommes un esprit plus scientifique ? Leur rôle dans la société dépend-il de qualités d’origine biologique différentes ? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120 mots). FRANCÉS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN TIEMPO: 1 hora y 30 minutos. • La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir sólo una de ellas. • Consistirá en el análisis de un texto en francés, perteneciente a la lengua no especializada. • El texto irá acompañado de un cuestionario escrito en lengua francesa. • El estudiante deberá responder en lengua francesa solo a las preguntas de la opción escogida, sin copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario. • El texto contendrá alrededor de 200 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados ajenos a la materia de la prueba. • Puntuación máxima de la prueba: 10 puntos - Las preguntas 1, 2 y 4 deberán calificarse de 0 a 2 puntos. - La pregunta 3 se calificará de 0 a 1 punto - La pregunta 5 se calificará de 0 a 3 puntos. Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensión lectora del alumno. Se calificará con cero puntos si la respuesta vrai / faux no está justificada o si la justificación no es correcta. Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificación disminuirá proporcionalmente al número de faltas. Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas expuestas. Se asignará un punto a cada uno de los aspectos. Pregunta 3. Esta pregunta medirá el conocimiento del léxico. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 4. Esta pregunta permitirá comprobar los conocimientos morfosintácticos del alumno. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado. Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en francés. Se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad de las construcciones morfosintácticas utilizadas, así como el buen uso y la corrección gramatical de la lengua empleada. Se valorará negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico, la repetición de las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintácticas. La respuesta que no se ciña al tema a desarrollar se calificará con cero puntos, sin considerar en absoluto el uso correcto de la lengua si existiera. Se calificarán con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1. MATERIA: FRANCÉS ORIENTACIONES. CURSO 2012-2013 En virtud del Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato y en virtud del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, consideramos pertinente hacer algunas observaciones a modo orientativo para el curso 2012-2013. - Estimamos que se deberá prestar especial atención a las destrezas de comprensión y expresión escritas que posibiliten la comprensión de diversos tipos de textos escritos de temática general. - Deberán potenciarse las actividades discursivas que permitan acceder a una mejor capacidad argumentativa así como a la realización de textos bien estructurados, mediante una ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de conseguir mayor coherencia y claridad en la expresión de puntos de vista sobre los temas de los textos propuestos. Es un objetivo global de la prueba de idioma (Francés) y esencial de la pregunta número 5. - La adquisición de estas destrezas requieren una seria revisión de las estructuras gramaticales y sintácticas, así como la realización de múltiples actividades léxicas que posibiliten la ampliación del campo semántico y la utilización de un léxico rico, no repetitivo y bien estructurado.
