INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA
PLANEACIÓN CURRICULAR 2016
I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ
Docente: DAISI ARIAS GÓMEZ
Asignatura: ARTÍSTICA
Grado: 7º
N° de clases: 20
Fecha Inicio: Julio 5
Periodo: Tercero
N° de Semanas: 10
Fecha Cierre: Sept. 9
PROPÓSITO DEL PERÍODO:
Identificar y expresar artísticamente las vivencias del medio por medio del desarrollo estético y su proyección en el desarrollo artístico.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Desarrolla habilidades en el manejo de colores y pigmentos
Desarrollar habilidades expresivas en el arte clásico.
Formar habilidad en el lenguaje corporal
Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas
curriculares.
Conceptuales (% 30)
Procedimentales (% 40)
Actitudinales (% 30)
Aplica la técnica o manejo del color.
Identifica el origen de la pintura y desarrolla actividades Valora el trabajo en equipo y participa en
que involucran la pintura, empleando materiales de uso
él.
Desarrolla algunos tipos de letra artística.
cotidiano.
Muestra respeto y responsabilidad por las
Identifica algunos elementos primordiales en
actividades asignadas.
Realiza investigaciones y consultas sobre el color, la
la composición y manejo del color.
composición
y
el
volumen.
Realiza sus creaciones con optimismo.
Identifica en toda actividad artística la
importancia
del
arte
como
vehículo
fundamental para expresar la creatividad.
Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES
Realizar todos los trabajos artísticos con buena disciplina y orden.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES
Aprovechar todos los recursos utilizar el papel reciclable.
Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS
Aprovechar todas las habilidades artísticas y practicar todos los temas de consulta vistos en el periodo
Instrumento de planeación por periodo académico
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De Inicio / saberes previos
Consultas sobre el color, composición y
volumen.
Lluvia de ideas y jerarquización de ellas
en el block con sus respectivos
ejercicios.
N°
Actividades (N° = Número de Clases)
Nueva información y profundización
N°
Explicación
de
conceptos
básicos
previstos en la unidad por medio de
cuadros sinóptico.
Explicación sobre las temáticas a aplicar:
color, composición y volumen.
Retroalimentación / aplicación
Realización de talleres con ejercicios para
tener en cuenta el color, la composición y
el volumen.
Realización de cuadro sinóptico donde se
evidencien los elementos básicos de la
composición.
N°
Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación)
Productos / Evidencias
Técnicas e instrumentos
Criterios
Portafolio
Evidencias escritas y orales desarrolladas Asistencia permanente a las actividades.
en el período.
Block de artística arte y caligrafía
Puntualidad y responsabilidad en las actividades
propuestas.
Pruebas de interpretación, argumentación y
Talleres
proposición.
Creatividad y argumentación en las actividades
Consultas
realizadas.
Entrega
de
consultas,
plegables,
talleres,
Sopa de letras
planchas y demás actividades propias del Participación activa y significativa en el área.
Cuadro sinóptico
área.
Carteleras
Sustentación individual y grupal
Recursos:
Didácticos: block, textos guías, enciclopedia, carteleras, talleres dirigidos, lápices de color, marcadores, entre otros.
Físicos: biblioteca, aula de clase.
Instrumento de planeación por periodo académico
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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES
Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas
pueden realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo.
ACTIVIDADES SUPLETORIAS
De Inicio / saberes previos
Profundización
Aclaración general de dudas de los diferentes
temas desarrollados durante el período.
Entrega de taller de comprensión.
Retroalimentación / aplicación/final
Solución a inquietudes y explicaciones sobre
los puntos del taller.
Desatrasarse de trabajos, talleres y actividades
pendientes del período.
Evaluación del taller
Entrega de todos los trabajos evaluables del
período
PROCESO DE EVALUACIÓN
Productos / Evidencias
Desarrollo del taller de refuerzo
Cuaderno al orden del día
Talleres desarrollados en el período
Instrumento de planeación por periodo académico
Técnicas e instrumentos
Evaluación
Sustentación de talleres
Socialización de trabajos
Criterios de evaluación
Entrega oportuna de trabajos y talleres
Participación e interés en las actividades
propuestas.
Revisión de trabajos
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