Los criterios de promoción.

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Docum. organizativos e institucionales. PGA. Prop.Curr.
f) Los criterios de promoción.
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f) Los criterios de promoción
La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará
tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo educativo
para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno, atendiendo especialmente
a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso de Educación
Primaria y final de Educación Primaria.
INFANTIL. (Aunque este apartado forma parte de la Propuesta Curricular de
Primaria, también incluimos el caso de Infantil, Orden de 22 de septiembre de
2008)
La promoción será automática, exceptuando el caso de los alumnos de
necesidades educativas especiales.
El alumnado que presenta necesidades educativas especiales podrá
permanecer un año más Infantil, siempre que:
a) Esta medida favorezca su integración socioeducativa.
b) Sea una propuesta del tutor/a.
c) Con el informe de evaluación del Equipo de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.
d) Se disponga de la conformidad de los padres de los padres.
e) Tras la autorización de la Consejería previo informe favorable de la
Inspección de Educación.
PROMOCIÓN EN PRIMARIA.
El tutor de cada grupo de alumnos tendrá una reunión al principio de curso
con las familias de sus tutorados en la que informará los criterios de promoción.
La promoción o no de un alumno de un curso a otro será una decisión
colegiada tras analizarse cada caso. Esta decisión se basará en el grado de
adquisición de los objetivos de la etapa y las competencias del currículo, teniendo en
especial consideración la información y el criterio del tutor. El alumno podrá repetir
curso por una sola vez, salvo quienes tengan necesidades educativas especiales en
dos. Por otro lado, para acceder a la Educación Secundaria Obligatoria, se valorará
también si el alumno ha alcanzado los objetivos de la etapa y el grado de adquisición
de las competencias correspondientes.
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f) Los criterios de promoción.
Para la promoción en el primer tramo de la etapa, se atenderá especialmente
al grado de adquisición de la competencia matemática y de la competencia en
comunicación lingüística y, en particular, al proceso de lectoescritura. Por otro lado,
en el segundo tramo de la etapa, los criterios de promoción adoptados tendrán en
especial consideración el grado de adquisición de la competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y tecnología, así como de la competencia en
comunicación lingüística.
La forma de proceder será la siguiente:
TRAS LA 2ª EVALUACIÓN SE SELECCIONARÁN AQUELLOS ALUMNOS
CANDIDATOS A NO PROMOCIONAR, Y EL TUTOR:


Recibirá de cada profesor del equipo docente:
a) Si se cree que se van a alcanzar el desarrollo correspondiente de
las competencias. (ver apartado g de la propuesta curricular)
b) La calificaciones, no definitiva, que se piensa que tendrán.
Se entrevistará con los padres para comunicarle el estudio que se está
haciendo de su hijo y recoger su opinión.
EN EL MES DE JUNIO.


Se convocará reunión del equipo docente para adoptar la decisión oyendo
a todos los componentes.
Se preparará el documento sobre las dificultades existentes y las medidas
educativas complementarias o de adaptación curricular que se proponen
para ser aplicadas por el maestro o maestros del curso siguiente a fin de
favorecer que el alumno pueda superarlas.
FINALIZADAS LAS ACTIVIDADES LECTIVAS
El tutor/a mantendrá otra entrevista con las familias para explicarles:
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


Las causas de sus resultados
Decisión de promoción
Los motivos que aconsejan dicha decisión
El plan de superación de los estándares preferentemente básicos no
superados.
Las directrices y, en su caso, el plan de trabajo vacacional del alumnado.
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f) Los criterios de promoción.
De esta reunión el tutor o tura levantará acta.
EL TUTOR DEL CURSO SIGUIENTE EN TANTO RESPONSABLE DE LAS
ÁREAS:
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
Realizará un plan de recuperación de las áreas no superadas, señalando
los estándares no superados.
Dejará de aplicarlo si los supera informándose al resto del equipo y a los
padres.
EN EL CASO DE
ESPECIALES
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
La promoción tomará como referente los estándares de aprendizaje fijados
en dichas adaptaciones. Por otro lado, para acceder a la Educación Secundaria
Obligatoria, se valorará si el alumno ha alcanzado los objetivos de la etapa y el
grado de adquisición de las competencias correspondientes.


Además de la posible repetición en la etapa, se podrá prolongar un curso
más la escolarización. Esta segunda repetición será también a propuesta
del tutor, previo acuerdo del equipo docente y requerirá el informe del
orientador en el que conste que dicha decisión favorece la integración
socioeducativa del alumno.
El director, a la vista de la documentación anterior, resolverá y notificará la
decisión adoptada a los padres, madres o tutores legales, quienes podrán
interponer recurso de alzada.
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