El deseo - ITS Villada

INSTITUTO TÉCNICO
SALESIANO VILLADA
INGRESO
PRIMER AÑO
LENGUA
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 Lea atentamente el siguiente texto. Luego, realice las actividades que se detallan a
continuación.
El deseo.
Robert Shckeley.
Frank Morris era un hombre que tenía una obsesión. Otros como él
coleccionaban montañas de periódicos o kilómetros de cintas; o se pasaban toda su
vida tratando de inventar un sistema infalible de apuestas, o un método seguro de
hundir el mercado de valores. La obsesión de Franlk Morris era la magia.
Vivía solo en una habitación alquilada, y sólo tenía un gato por toda compañía.
Las mesas y las sillas de la habitación estaban repletas de libros y manuscritos
antiguos, las paredes cubiertas con herramientas propias de un brujo, y los armarios
llenos de hierbas y esencias mágicas. La gente lo dejaba solo, y a Frank le gustaba
que fuera así. Sabía que algún día terminaría por encontrar el hechizo adecuado, que
entonces aparecería un demonio y le concedería un deseo glorioso. En eso soñaba
por la noche; y por la mañana seguía trabajando, analizando las permutaciones
infinitas de las fórmulas.
Se había acostumbrado tanto al fracaso, que el éxito lo tomó por sorpresa. Una
nubecilla de humo apareció en el pentágono trazado en el suelo. Un demonio adquirió
forma lentamente; y Frank, que tanto había anhelado aquel momento, se encontró
temblando de miedo. De algún modo, durante todos aquellos años nunca había
llegado a decidir exactamente qué pediría cuando apareciera un demonio.
La nubecilla de humo se convirtió en una enorme forma gris. Frank deambuló
de uno a otro lado de la habitación, se retorció las manos, acarició al gato, rechinó los
dientes, se mordió las uñas y trató desesperadamente de pensar. Un deseo; y sólo un
deseo, ésa era la regla. Pero, ¿qué podía pedir? ¿Riqueza? ¿O acaso el poder era
más valioso? ¿Debía considerar la eventualidad de pedir la inmortalidad? ¿O sería
más seguro un deseo algo más modesto?
Ahora, el demonio ya había adquirido su forma. Su cabeza puntiaguda rozaba
el techo, y sus labios se hallaban retorcidos en una expresión demoníaca.
-¿Cuál es tu deseo? –preguntó el demonio con un tono de voz tan fuerte que
tanto Frank como el gato retrocedieron.
Pero, después de veinte años de esfuerzos, Frank quería pedir el mejor deseo
posible. Volvió a pensar en las diversas ventajas que le ofrecían el poder, o la riqueza,
o la inmortalidad. Y entonces, cuando estaba a punto de decidirse, vio que el demonio
lo miraba con una sonrisa burlona.
-Es algo irregular – dijo el demonio -, pero creo que cumple con las
condiciones.
Frank no supo de qué estaba hablando el demonio. Entonces se sintió invadido por
una oleada de vértigo y la habitación se oscureció. Cuando recobró la visión, Frank vio
que el demonio se había marchado.
“Una ocasión perdida”, pensó. El demonio había desaparecido y todo seguía
como antes.
Bueno, no exactamente igual. Porque Frank notó que sus orejas se habían
alargado, y que su nariz se había agrandado aún mucho más. Tenía un pelo grisáceo
en lugar de su piel, y le había salido un rabo. ¡Aquel demonio traicionero lo había
convertido en una bestia!
Entonces, Frank escuchó un ruido tras él. Y se dio cuenta de lo ocurrido. Echó
a correr conla velocidad que sólo da la desesperación, alrededor de una habitación
que ahora se cernía enorme sobre él.
Un solo golpe cayó sobre él, y vio un rostro con bigotes y unos dientes listos para
morder…
Y Frank supo entonces que sus dudas habían provocado su ruina. Ahora, le
resultaba horriblemente evidente que su gato había tenido un deseo antes que él…, un
deseo que el demonio había aceptado.
Y, del modo más natural, su gato había deseado cazar un ratón.
1
CONSIGNAS:
1. ¿Qué tipo de texto es “El deseo”, de Robert Shckeley? Justificar su respuesta
ampliamente.
2. ¿Es un texto ficcional? ¿Es un texto literario?
3. Utilizando una oración unimembre para cada caso, sintetice la historia según la
siguiente estructura:
Introducción: …………………………………………………………………………………..
Nudo: …………………………………………………………………………………………….
Desenlace: ………………………………………………………………………………….......
4. Preguntas inferenciales:
a- De acuerdo al cotexto, explicar el significado de los siguientes términos:
Obsesión ………………………………………………………………………………………..
Infalible …………………………………………………………………………………………..
Deambuló ……………………………………………………………………………………….
b- ¿Cuáles son los posibles deseos que Frank planeaba pedir al demonio?
c- Finalmente, ¿se cumple el deseo de Frank? Justifique su respuesta.
d- En el texto, ¿se aclara cuál es el deseo que Frank pide al demonio? ¿Cuál
sería ese deseo?
e- ¿Por qué el deseo de Frank no se cumple?
f-
¿Cuál es el problema de Frank frente al demonio y cómo se resuelve la
situación?
5. Recursos de cohesión:
a- señalar en el siguiente párrafo dónde hay elipsis de sujeto:
“Frank deambuló de uno a otro lado de la habitación, se retorció las manos,
acarició al gato, rechinó los dientes, se mordió las uñas y trató
desesperadamente de pensar. Un deseo; y sólo un deseo, ésa era la regla.
(…)¿Debía considerar la eventualidad de pedir la inmortalidad? ¿O sería más
seguro un deseo algo más modesto?”
b- ¿Cuál es la referencia que se utiliza para referirse a Frank Morris en el
siguiente fragmento del texto?
“Frank Morris era un hombre que tení a una obsesión. Otros como él
coleccionaban montañas de periódicos o kilómetros de cintas; o se pasaban
toda su vida tratand o de inventar un sistema infalible de apuestas, o un
método seguro de hundir el mercado de valores. La obsesión de Franlk Morris
era la magia”.
2
 Lea atentamente el siguiente texto. Luego, realice las actividades que se detallan a
continuación.
El escondite mágico.
Cuento folklórico riojano.
Había una vez, en un pueblito de La Rioja perdido en medio de los cerros, un
chico huérfano que vivía en un ranchito con su abuela.
Un día quiso salir a “rodar tierra”, como decía la gente de antes. La abuela le
preparó una canasta de provisiones, y el chico se fue por un camino.
Al poco tiempo, se encontró con un halcón hambriento que le pidió comida.
Sacó entonces un poco de charqui de la canasta, y se lo dio.
Siguió caminando, y le salieron al paso unas hormigas que tampoco habían
comida. Sacó un poco de pan de la canasta y también se los dio.
Cuando estaba por llegar al pueblo, se encontró con un zorro que estaba a
punto de morir de hambre. Lo convidó con un trozo de queso que le quedaba en la
canasta, y retomó camino. Llegó finalmente al pueblo, y se enteró de que el rey ofrecía
la mano de su hija al que lograra esconderse sin ser visto.
La princesa tenía en su poder unos anteojos mágicos, que le permitían divisar
los lugares más ocultos.
Al enterarse de esto, el chico se asustó mucho, porque pensó que jamás
lograría pasar la prueba. Decidió, sin embargo, intentarlo.
El rey le dio tres oportunidades, y lo llevó a un descampado para que se
escondiera.
Apareció entonces el halcón al que el muchacho había alimentado, y lo llevó
volando hasta el cielo para que se ocultara detrás de una nube. La princesa se puso
entonces los anteojos mágicos. Miró al suelo, y no lo encontró. Después miró al cielo
y, apenas salio asomar la cabeza del chico por entre las nubes.
Así fracasó la primera prueba.
Al día siguiente, el rey llevó al chico a la punta de un cerro. Vinieron entonces
las hormigas agradecidas, y lo cubrieron con un montón de hojas.
La princesa volvió a ponerse los anteojos mágicos. Miró al cielo, y no lo
encontró. Después miró al suelo, y vio asomar la punta del zapato del chico por debajo
de un montículo de hojas.
Así fracasó la segunda prueba.
Al tercer día, el rey le advirtió al chico que ésa era su última oportunidad. Lo
llevó hasta la orilla de una laguna, justo a los pies de la princesa.
El chico se metió en el pozo, y los zorros lo cubrieron con tierra.
La princesa se puso los anteojos mágicos por tercera vez. Miró al cielo, y no
pudo encontrarlo. Luego miró al suelo, y tampoco lo halló. Finalmente fijó su vista en el
agua, y tampoco pudo divisarlo. Se encandiló con el reflejo del sol en la laguna, y se
sacó sus anteojos, dándose por vencida.
El chico salió entonces del pozo, y se casó con la princesa.
Hicieron una gran fiesta, a la que invitaron a la abuelita, que se quedó a vivir
con ellos en el palacio.
Y zapatito roto, otro día te cuento otro.
CONSIGNAS:
1. ¿Qué tipo de texto es “El escondite mágico”?
2. A partir de las acciones que realizan el chico huérfano y el zorro, responder:
¿cómo es cada uno de ellos? Enumerar sus características utilizando adjetivos.
3
3. Reconozca los núcleos narrativos y complete la síntesis:
Situación inicial:………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Conflicto: ………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Resolución: ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué conectores temporales se emplean en el relato? Transcríbalos, luego
indique si expresan anterioridad, simultaneidad o posterioridad.
5. ¿Cuál es la moraleja de “El escondite mágico”? Explique ampliamente,
completando los tres renglones a continuación.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4
 Lea atentamente el siguiente texto. Luego, realice las actividades que se detallan a
continuación.
Un 4 de agosto se instaló en Cleveland, Estados Unidos, el primer semáforo
para ordenar el tránsito. El aparato estaba ubicado en la Avenida Eudid y la calle 105
Este. Además de luces rojas y verdes montadas sobre soportes cruzados como
brazos, contaba con un emisor de zumbidos. Dos de éstos indicaban el paso del
tránsito que venía por la avenida, y un zumbido permitía el paso de los que venían por
la calle 105.
Las luces de tránsito tenían un antiguo antecedente. En 1868 ya se había
instalado una especie de semáforo en el exterior del Parlamento Británico en
Westminster. Fue obra del ingeniero J. P. Knight, especializado en señales de
ferrocarril. Por eso tenía el aspecto de una señal ferroviaria y estaba equipada con
lámparas de gas rojas y verdes, que se encendían de noche. Tuvo un corto período de
funcionamiento, porque explotó, matando a un policía. El accidente desalentó la
continuación de otros experimentos, hasta que la aparición del automóvil y su
multiplicación en las calles de las ciudades hizo imprescindible volver a pensar en el
tema.
Las luces de tránsito modernas son un invento americano. A partir del ensayo
de Cleveland, los semáforos se multiplicaron. En Nueva York, los semáforos hicieron
la aparición de los semáforos en 1918; los semáforos tenían luces tricolores e
instalaron los semáforos en el centro de la calle. En 1920 colocaron los semáforos en
la ciudad de Detroit, y en 1925 colocaron los semáforos en Londres. A partir de la
década del ’30 los semáforos fueron adoptados en casi todas las grandes ciudades del
mundo, sustituyendo poco a poco a los policías que dirigían el tránsito. Prácticamente
sin excepción, los semáforos funcionaron sobre un esquema de tres colores: rojo,
amarillo y verde.
(Diario Clarín. Texto adaptado)
CONSIGNAS:
1. Titule el texto, empleando para ello una oración unimembre.
2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? Enciérrelos entre corchetes.
3. Subraye la idea principal de cada párrafo.
4. Redacte un título para cada uno de los párrafos. Emplee, para eso, oraciones
unimembres.
5. Extraiga un sinónimo de “semáforo”.
6. Transcriba una oración donde se utilice el recurso de la “elipsis” para evitar la
repetición de “semáforo”.
7. En la última oración del primer párrafo, el término “estos” evita la reiteración de
una palabra, ¿de cuál? ¿Cómo se llama este recurso de cohesión?
8. Corrija las repeticiones del último párrafo. Luego, transcriba el fragmento
corregido.
9. Extraiga tres palabras esdrújulas, tres graves y tres agudas con tilde.
10. Realice un esquema que presente los hechos ordenados temporalmente.
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 Lea comprensivamente el siguiente texto. Luego, realice las actividades que se detallan a
continuación.
La mayor isla del mundo.
Australia es un país situado en el sur del Pacífico. Puede ser considerado como
la mayor isla del mundo.
La población australiana es muy poco numerosa, y está desigualmente
repartida. Para sus casi ocho millones de kilómetros cuadrados, posee cerca de
quince millones de habitantes, lo que supone una escasísima proporción por kilómetro
cuadrado. Esta población, ya de por sí escasa, se reparte de una forma desigual. Así,
numerosas zonas del centro y oeste están prácticamente desiertas; mientras que las
regiones del este y sureste presentan gran densidad de población.
El pueblo australiano es democrático y participa de la vida cívica de su país. En
Australia, los ciudadanos eligen mediante voto secreto y libre a los representantes de
los ciudadanos en el Parlamento. Y, a través de los representantes, a los gobernantes
de los ciudadanos. En el Parlamento australiano se elaboran y aprueban todas las
leyes que rigen los destinos del país.
Australia es bien conocida por sus enormes rebaños de ovejas. El numero de
cabezas ovinas se situa entre los 160 y 180 millones. Tambien el ganado bovino está
muy extendido, aunque las cifras son menos espectaculares. Por otro lado, se calcula
que las actuales exportaciones de hierro podrian abastecer a todo el mercado mundial
mediante los proximos cincuenta años. Ademas, cuenta con grandes reservas de
uranio, plomo y plata. Se puede decir que la isla posee inagotables recursos naturales.
CONSIGNAS:
1. Señale con corchetes los párrafos del texto y precise cuántos son.
2. Subraye la idea principal de cada párrafo.
3. Titule cada párrafo empleando oraciones unimembres.
4. a- ¿Cuál es la palabra equivalente a “zonas” en el texto?
b- ¿Cómo se llama este recurso de cohesión?
5. Extraiga una oración donde se utilice la elipsis para no repetir la palabra
“Australia”.
6. ¿A qué expresión se refiere “sus” en el segundo párrafo?
7. Corrija las repeticiones del tercer párrafo. Luego, transcriba el fragmento
corregido.
8. ¿Cuál es el significado de “democrático” según el contexto?
9. Tilde, en el último párrafo, las palabras que correspondan.
10. Extraiga las palabras anteriores y complete el siguiente cuadro clasificatorio.
esdrújulas
graves
agudas
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 De acuerdo a lo establecido por las reglas ortográficas y las normas de tildación de palabras, complete
las consignas a continuación.
1. Colocar las tildes que faltan en los siguientes textos:
Se fue sin decir adios. La lleve en mi recuerdo durante toda mi vida; cada dia era un
nuevo comienzo. Escuchaba la misma cancion con renovada devocion, y la aspera
amargura del recuerdo me traia de vuelta de esos parentesis de ilusion que encontraba
soñando. El algebra resultaba ser mi pasatiempo mas util: concentrandome solo en los
numeros era capaz de olvidar incluso sonido del tren partiendo hacia la nada. Con el
animo dispuesto, una tarde encontre el secreto de mi destino: debia esperar, porque alli
estaba: habia llegado para abrazarme.
2. Coloque sobre las líneas las letras que faltan en cada caso.
La irresponsa_le administra_ión de la tierra por el hom_re _a pro_ocado, en lo que _a de
este siglo, la desapari_ión de 53 espe_ies de a_es, 68 espe_ies de mamíferos y de otros
6.000 animales. Más de 2.000 plantas están en _vías de extin_ión.
Se calcula que el 40% de la sel_a tropical _úmeda ya _a desapare_ido. Y a cada instante
se destru_en en el planeta _ectáreas de _osques.
En nuestro país, por e_emplo, la pro_in_ia de Mi_iones, con una superfi_ie de ca_i 30.000
kilómetros de _elvas, cuenta a_tualmente con sólo 650 km.
El _ombre _a eliminado _osques y sel_as autó_tonas para utili_ar las tierras con otros
o_jeti_os_ culti_os o reforesta_ión con especies de utilidad comer_ial.
El mundo natural puede quedar destruido. Sólo una efecti_a a__ión de tipo
conser_a_ionista lo sal_ará.
Alguna ve_ usted podría de_ir abruptamente algo que realmente no querría de_ir.
Pero las pala_ras, una _ez dichas, como balas dispersadas no pueden retra_tar_e. Y sí
pueden doler.
Antes de de_ir algo inne_e_ariamente, cálme_e.
Cuente _asta die_. Ha_le con ra_onamiento. No sólo con emo_ión.
Qui_ás quiera destruir esta carta en ve_ de en_iarla. Refle_ione antes de vo_iferar. Déle
al impulso de malde_ir la oportunidad de di_iparse.
Si no, podría de_ir algo de lo que _iempre _e lamentaría.
3. Señale como verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:
Todas las palabras esdrújulas llevan tilde.
Después de m, siempre se escribe v.
Las palabras agudas terminadas en z llevan tilde.
Las palabras graves terminadas en vocal llevan tilde.
Las palabras agudas terminadas en n siempre llevan tilde.
La familia de palabras derivadas de “hacer” se escriben siempre con h.
Todas las palabras que terminan en –gioso y –giosa se escriben con g.
Se escriben con g todos los verbos terminados en –ger y –gir.
La palabra “óseo” es aguda.
La palabra “huir” es monosílaba.
La palabra “bahía” es trisílaba.
En la palabra “viático” no hay hiato.
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