LA PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO

LA PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO
Por: Hernando Ruiz
Jorge Pereira
Luis Quiroz
PRESENTACIÓN
Las ayudas didácticas, tema de gran preocupación por parte de muchos
pedagogos, que siempre trabajan en pro de convertir el quehacer
pedagógico en un evento gran tipificante.
Gracias al auge de la tecnología educativa en estos instantes se puede
hablar de procesos de aprendizajes fortalecidos por ayudas didácticas,
las cuales van desde la teoría que los orienta hasta el más sofisticado
aparato electrónico.
Con la realización del presente trabajo, nos hemos propuesto mostrar de
alguna manera como se hace uso de elementos fáciles de conseguir
para convertirlos en recursos valiosos en el aula de clase.
Esperamos haber hecho uso adecuado y pertinente de los conocimientos
recibidos en el curso de Tecnología Educativa I.
JUSTIFICACION
Muchas personas no leen libros, revistas, historietas volantes,
periódicos, etc. que son fuente de documentación v recursos de apoyo
en el proceso educativo para cualquier actividad. Por eso el educador
debe buscar diversas posibilidades para dinamizar el proceso educativo
y de esta. manera motivar al estudiante en cualquier época y de
cualquier nivel al hábito de lectura.
Es un hecho comprobado que la lectura de periódicos bien dirigida forma
educandos con conciencia critica, reflexiva y analítica; que ayuda a la
formación social de niños y jóvenes, fomentando de esta manera la
conciencia ciudadana y política, tendiente a la formación integral del
hombre.
OBJETIVO GENERAL
Hacer uso racional v adecuado de la prensa, poniéndola al servicio de
nuestro que hacer pedagógico, Y así sea más gratificante el proceso de
aprendizaje en lo que al hábito de lectura se refiere.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Determinar las posibilidades pedagógicas de los periódicos en el aula.
· Fomentar el hábito de lectura de los educandos mediante el uso de la
Prensa.
· Realizar diferentes actividades tendientes a mostrar la importancia del
uso de la prensa en el aula de clases.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Ventajas:
Son muchas las ventajas que presenta la prensa a la sociedad, al
maestro y a los alumnos, dentro de ellas podemos mencionar las
siguientes:
· El periódico utilizado pedagógicamente mejora algunos aspectos
metodológicos y curriculares del sistema educativo, puesto que ningún
libro puede ir actualizando al ritmo diario de cambio en los
conocimientos y acontecimientos.
· La enorme influencia de los medios de comunicación en el
comportamiento humano, o sea en la manera de ver y percibir.
· Es un hecho comprobado que una lectura de periódicos, revistas, bien
dirigidas lleva hacia la formación de una conciencia crítica.
· Permite el desarrollo de procesos mentales superiores, como el
análisis, la crítica y la síntesis.
· Forma la capacidad de reacción ante la tremenda influencia de los
medios de difusión.
· Ayuda a la formación social de niños y jóvenes en cuanto a la lectura
del periódico, fomenta la conciencia ciudadana, social, política y
responsable.
· Fomenta el comportamiento lector y facilita la formación de lectores.
· Favorece la comunicación interpersonal en la clase, la familia, las
reuniones sociales, los grupos naturales y artificiales.
Desventajas:
Son muy pocas las desventajas que presentas este medio educativo
entre otras están:
· La parcialidad en la información en la información debido a intereses
creados.
· Distorsión del mensaje que llega a los usuarios.
MARCO TEÓRICO
El origen de la prensa se remonta a épocas AC., se sabe que los
romanos tuvieron la forma peculiar de hacer prensa, también los chinos
informaban a sus gentes acerca de los acontecimientos más
importantes; como todo fenómeno o descubrimiento tiene su origen y
evolución, fue Gutemberg quien le dio vida a la prensa escrita, con la
creación de la imprenta. De allí hasta nuestros días la prensa escrita ha
avanzado a pasos gigantes.
Según los historiadores la prensa aparece en América en el año 1737,
siendo la comunidad de los Jesuitas quienes la ponen a funcionar en
Colombia.
La prensa escrita aparece en nuestro país en 1785 con la publicación de
unas hojas volantes llamadas “Aviso del terremoto”.
Fue Manuel del Socorro Rodríguez con su informativo el papel periódico
de Santa Fe de Bogotá; después apareció el Correo Curioso de José Luis
Azuola; el redactor americano auspiciado por el rey Amar y Borbón. En
1808 aparece el seminario de Nuevo Reino de Granada de Francisco
José de Caldas.
La segunda etapa del periodismo colombiano surge con el periodismo
político en el año 1810 con las siguientes publicaciones: La constitución
Feliz de Manuel del Socorro Rodríguez, El Diario Político de Santa Fe de
Bogotá del Sabio Caldas; Aviso al público de Fray Diego, Padilla; Arga
Americana; La Bagatela de Antonio Nariño; El Correo de Orinoco de
Francisco Antonio Zea.
De 1823-1830 aparecen periódicos efímeros: El Cometa, La Miscelanea,
El Conductor, El Gavilán, La Lechuza, La Torre de Babel y la Espada de
Oloforme.
Con la disolución de la Gran Colombia aparecen las siguientes prensas:
La Gaceta, El Granadino, El cachaco de Bogotá y El Proletario.
Con los gobiernos bipartidistas aparecen las principales prensas: El
Progreso, El Conservador, El Nacional, La América, El Aviso y la
Civilización.
En 1855 aparece el Tiempo, el periódico más famoso de Bogotá.
En 1867 nace en Medellín el Espectador bajo la dirección de Miguel
Cano.
Las principales prensas del presente siglo son: El Colombiano. El
Tiempo, El Correo del Cauca, El Mercurio, El Republicano, El Siglo, El
País. El Occidente, El Heraldo, El Diario del Caribe, etc.
Las investigaciones muestran que la prensa sirve come medio educativo,
ya que mantiene informada a la población rural y urbana.
De esta manera se usa la prensa como medio para implementa el
proceso educativo de manera permanente e informal.
Con el auge de la Tecnología Educativa, empieza a hacerse uso de todos
los recursos que estén a la mano, no significando la Prensa escrita la
excepción, por tanto ahora toca desligarnos de la prensa como vocera
de un partido político de una clase dominante, para convertirla en un
valioso recurso didáctico.
EMPLEO DE LA PRENSA EN EL AULA DE CLASES
El empleo de la prensa en el aula de clase puede proyectarse a ladeferentes áreas de nuestro currículo desde las denominadas áreas
básicas hasta las vocacionales, es decir, puede hacerse uso del periódico
para el estudio de nuestro idioma, para el estudio de las áreasmatemáticas, de las ciencias v el arte. Para ello proponemos las
siguientes actividades; como estrategia:
1. Redacción de un corto ensayó, a partir de informaciones varias.
· Se toma un periódico, se sacan diferentes recortes, se leen, se
analizan, se interpretan, se sacan conclusiones y por último se redacta
el ensayo.
2. Colocando el titulo a un texto leído.
· Se recortan breves noticias, se les quita el título, cada noticia se pega
a una hoja de block y se reparten a los estudiantes para que lean,
analicen, interpreten, saquen conclusiones y por último den un nombre
al texto. Luego se compara el título original de la noticia, midiendo así
sus capacidades crítico-analíticas.
NOTA:
Esta actividad preferiblemente debe hacerse en grupos de 3 a 4
estudiantes.
3. Desglosando la información dada a través de una fotografía.
· Se recortan las fotos más significativas, se reparten a los estudiantes
para que ellos redacten la noticia a partir de la observación.
4. Clasificando las secciones del periódico.
· Se recortan informaciones de cada una de las diferentes secciones, se
reparten a los estudiantes para que ellos la ubiquen en las secciones
correspondientes.
5. Analizando y escribiendo, teniendo como base la información
recopilada en el periódico mural.
· Se pide a los estudiantes que se dirijan al periódico mural, lean la
información fijada, para que luego comenten y hagan un corto ensayo,
basados en la información que más despierta su interés.
6. Cazando noticias en el periódico.
· Se pide a cada estudiante que recorte una noticia, cuente sus párrafos,
saque las ideas principales y secundarias de ellas, subraye los términos
desconocidos, busque su significado en el diccionario y por último saque
las conclusiones del texto leído.
GLOSARIO
Prensa: conjunto de las publicaciones periódicas y en particular las
diarias.
Periódico: aplíquese al impreso que se publica periódicamente.
Revista. Publicación periódica por cuadernos.
Información: comunicar cualquier característica.
Masivo: galicismo por denso, compacto, en bloque; que influencia un
grupo de personas.
Comunicación: trato, correspondencia entre personas, conversar o tratar
con alguno de palabra o por escrito.
Difusión: propagar, divulgar; extensión viciosa en lo escrito o hablado.
Distorsión: deformación del mensaje durante su propagación.
Parcialidad: designio anticipado a favor o en contra de alguien o algo,
que origina falta de neutralidad o rectitud incierta en el juicio o parecer.
CONCLUSIONES
· La prensa es un medio de comunicación masivo que permite la
interacción entre maestros y alumnos.
· A través de la prensa se nos permite informarnos de los
acontecimientos ocurridos en todos los lugares del mundo.
· Si el maestro utiliza el periódico en el aula escolar se le facilitan los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
· La lectura de una revista o periódico permite que se facilite el proceso
de comprensión de lectura.
· En nuestra sociedad, la prensa generalmente se presenta en forma
parcializada y a beneficio de la clase dominante.
BIBLIOGRAFÍA
LÖPEZ FORERO, Luis. Introducción a los medios de comunicación.
Bogotá: USTA. P. 185.
VILLARREAL GIL, Marta Isabel. Recursos Didácticos al Alcance de Todos.
Bogotá: El Búho, 1988. P. 152