Dirección de Educación de Adultos

Dirección de Educación de Adultos
Esquema de contenidos de Prácticas del lenguaje1
Eje
Las prácticas del
lenguaje en el ámbito
de la literatura
Las prácticas del lenguaje
en los ámbito de estudio
Las prácticas del lenguaje
en los ámbitos de la
participación ciudadana
Sobre el lenguaje
Ciclo
Primer
Ciclo



Leer, escuchar
leer y comentar
diversidad de
obras literarias
Leer, escuchar
leer y comentar,
mientras se
reflexiona sobre
los géneros, los
autores y los
recursos
empleados para
producir ciertos
efectos.
Escribir textos
en torno de lo
literario



Buscar y seleccionar
información
Profundizar,
conservar y organizar
el conocimiento
Comunicar lo
aprendido



Leer, escribir y tomar
la palabra en el
contexto de las
interacciones
institucionales
Comenzar a
interpretar los
mensajes de los
medios de
comunicación
Sistema de escritura

Sistema de
escritura
Lectura y adquisición del
sistema de escritura
Escritura y adquisición
del sistema de escritura
La reflexión sobre el
lenguaje en el Primer
Ciclo
Ortografía: práctica y
reflexión
Equipo Prácticas del Lenguaje de la Dirección de Gestión Curricular, Dirección Provincial de Educación Primaria, año 2012. Alejandra Paione (coord.),
Marcela Errandonea, Leticia Peret, María del Carmen Pérez de Veltri, Celeste Carli, María de la Gloria Carli, Pablo Ortiz.
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1
Segundo
Ciclo


Escuchar leer,
leer solos y con
otros, diversas
obras literarias
Ejercer
prácticas de
escritor en
torno a la
literatura



Buscar y seleccionar
información
Profundizar,
conservar y organizar
el conocimiento
Comunicar lo
aprendido



Expresar
comentarios y
opiniones sobre
situaciones de
interés social de
manera cada vez
más adecuada en
distintos contextos
sociales
Leer y comentar la
información que
propone la prensa
escrita y reflexionar
sobre algunos
efectos de los
recursos
publicitarios
Escribir para
participar de la vida
ciudadana

La reflexión
sobre el
lenguaje
¿En qué situaciones los
estudiantes reflexionan
sobre la gramática?
La enseñanza de la
ortografía: reflexión
sobre la escritura
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Descripción de cada eje
Primer Ciclo
Eje: Las prácticas del
lenguaje en el ámbito de
la literatura
Leer, escuchar leer y
comentar diversidad de
obras literarias
Situaciones de enseñanza
Sesiones de lectura
Exploración y elección de
obras; intercambio con pares
jóvenes y adultos
Contenidos
-
Leer, escuchar leer y
comentar, mientras se
reflexiona sobre los
géneros, los autores y los
recursos empleados para
producir ciertos efectos.
Escribir textos en torno de
lo literario
Seguimiento de obras de un
autor, de un género o
subgénero, de un personaje
Sesiones de lectura y elección
de una versión de una obra
entre otras
Seguimiento de la lectura de
una novela
Sesiones de teatro leído
-
Reescritura de una versión de
un cuento tradicional
Reescritura de un cuento en
-
-
-
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
Seleccionar las obras que se desea leer o
escuchar leer
Adecuar la modalidad de lectura a las
características de la obra y de la situación en
que se lee
Expresar los efectos que las obras producen
en el lector
Releer para encontrar pistas que permitan
decidir entre interpretaciones diferentes o
comprender mejor pasajes o detalles
inadvertidos en las primeras lecturas
Releer para reflexionar acerca de cómo se
logran diferentes efectos por medio del
lenguaje
Reconocer, progresivamente, lo que las obras
tienen en común
Plantearse y sostener un propósito para la
escritura y tener en cuenta al destinatario
Intercambiar y acordar, antes de empezar a
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versión dramática
Creación de narraciones
Producción de recomendaciones
Presentación de una “Galería de
personajes”
-
-
-
Eje: Las prácticas del
lenguaje en los ámbitos
de estudio
Buscar y seleccionar
información
Situaciones de enseñanza
Exploración libre de los
materiales de lectura
Búsquedas orientadas
Señalamientos y toma de notas
escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar
las decisiones mientras se escribe
Intercambiar con otros acerca de las
decisiones que se van asumiendo mientras se
escribe y recurrir a distintas obras para
escribir la propia
Revisar lo que se escribe mientras se escribe
y las distintas versiones de lo que se está
escribiendo hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito
Editar considerando el propósito que generó la
escritura, las características del portador, del
género y del destinatario
Contenidos
-
Decidir qué materiales sirven para estudiar un
tema
Explorar y localizar informaciones en los
materiales seleccionados
Identificar progresivamente las marcas de
organización de los textos que permiten
localizar la información buscada
Comentar acerca de la pertinencia de las
respuestas halladas y poner en común las
estrategias utilizadas
Interpretar los vocablos específicos de los
campos y disciplinas de estudio en sus
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-
Profundizar, conservar y
organizar el conocimiento
Lectura en voz alta del docente
y lecturas de los estudiantes,
bajo diversas modalidades
Producción de diversos escritos
de trabajo (Toma de notas)
-
Comunicar lo aprendido
Exposiciones
Producción de informes de
visitas y de trabajos de campo
contextos de aparición
Guardar memoria de las consultas cuando
resulta pertinente
Hacer anticipaciones a partir de los
conocimientos previos y verificarlas en el
texto
Releer para aproximarse al significado de los
textos cuando no se comprende y resulta
imprescindible para avanzar en el tema
Distinguir los pasajes que se pueden entender
de los que presentan dificultades y acudir a
distintos medios para resolverlas
Elegir la mejor manera de registrar o tomar
nota de acuerdo con el propósito, el tema, el
material consultado y el destino de las notas
Seleccionar información del texto fuente y
registrarla
Intercambiar saberes con otros para ampliar
las posibilidades de comprensión y
producción, propias y de los demás
Ampliar la información obtenida consultando
diversas fuentes
- Adecuar la exposición al propósito y a los
destinatarios
- Recurrir a diferentes materiales de lectura
- Producir textos para exponer los resultados de
las indagaciones, alternando prácticas de
planificación, textualización y revisión
- Leer en voz alta y expresar oralmente lo
aprendido, alternando prácticas de planificación,
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preparación, presentación y escucha de
exposiciones
- Exponer los resultados de lo estudiado
construyendo progresivo dominio sobre las
estrategias y recursos más adecuados para cada
contexto
Eje: Las prácticas del
Situaciones de enseñanza
Contenidos
lenguaje en los ámbitos
de la participación
ciudadana
Leer, escribir y tomar la
palabra en el contexto de
las interacciones
institucionales
Proyectos vinculados con el
conocimiento de sí mismo y de
los otros
Debates y asambleas para la
resolución de conflictos
Revisión y producción de textos
que regulan la vida en las
instituciones
Lectura de documentos
institucionales
Comenzar a interpretar los Exploración de diarios y
mensajes de los medios
revistas
de comunicación
Lectura y comentario de notas
periodísticas
Encuestas de lectura de
periódicos
Producción de notas para un
-
-
Tomar la palabra para presentarse, individual
o grupalmente, y reconocer a los otros por
medio de sus presentaciones
Expresar claramente el propio punto de vista
ante un conflicto, comprender el de otros y
formular acuerdos
Invitar y responder una invitación
Leer, seleccionar y comentar notas
periodísticas
Elegir leer de la manera más adecuada al
propósito planteado
Localizar información, empleando el
conocimiento sobre la organización y la
edición de los medios gráficos
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periódico o revista escolar y
organización de su publicación
Producción de afiches para
promocionar actividades
diversas
-
Resolver problemas que obstaculizan la
comprensión del texto
Discutir sobre las razones que hacen que una
publicidad cause un fuerte impacto en los
consumidores
Recurrir a la escritura para dar a conocer
acontecimientos relevantes y posicionarse
ante ellos
Recurrir a la escritura para conseguir la
adhesión del lector o modificar su
comportamiento
Tener presente el destinatario en la
producción de notas de actualidad o de
opinión
Tener presente el destinatario en la
producción de propagandas o publicidades
Revisar lo que se está produciendo y las
distintas versiones de lo producido, solos o
con otros
Editar los textos producidos
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Segundo Ciclo
Eje: Las prácticas del
lenguaje en el ámbito de
la literatura
Escuchar leer, leer solos y
con otros, diversas obras
literarias
Ejercer prácticas de
escritor en torno a la
literatura
Situaciones de enseñanza
Contenidos
Sesiones de lectura en voz alta
del maestro/a
Sesiones de lectura por sí
mismos
Sesiones de lectura con otro/s
lector/es y comentario de lo
leído
-
Actividades habituales de
escritura
-
-
-
-
Eje: Las prácticas del
lenguaje en los ámbitos
de estudio
Buscar y seleccionar
Situaciones de enseñanza
Explorar libremente los
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los
comentarios y los efectos de las obras con otros
Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el
mundo para interpretar más ajustadamente el texto
Valorar la lectura literaria como experiencia estética
Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al
género o subgénero de la obra
Planificar antes y mientras se está escribiendo
Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o
pedirles que lean lo que se ha escrito.
Consultar diferentes materiales de lectura
Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
Revisar las distintas versiones de lo que se está
redactando hasta alcanzar un texto que se considere
bien escrito
Tomar decisiones sobre la espacialización del escrito
y su edición final
Contenidos
-
Reunir material relativo al tema en estudio
8
información
materiales
Realizar búsquedas orientadas
Realizar búsquedas en Internet
Tomar nota de diversos
aspectos de la información
encontrada
-
Decidir qué textos se incluirá
Registrar por escrito distintos aspectos del material
seleccionado
Profundizar, conservar y
organizar el conocimiento
Leer textos complejos
Tomar notas
Resumir para uno mismo
Tomar notas a partir de una
exposición oral
-
Leer en profundidad para aprender más sobre el
tema en estudio
Utilizar la escritura al servicio de la comprensión
Comunicar lo aprendido
-
Elaborar textos escritos
Escribir para ser evaluado
La exposición oral
-
Eje: Las prácticas del
lenguaje en los ámbitos
de la participación
ciudadana
Expresar comentarios y
opiniones sobre
situaciones de interés
social de manera cada vez
más adecuada en distintos
contextos sociales
Situaciones de enseñanza
Sesiones de comentario y
discusión dirigidas a tratar
situaciones de interés, dirimir
conflictos y acordar normas
Sesiones para escuchar y
analizar programas radiales y
televisivos
Elaborar textos escritos a partir de los
conocimientos adquiridos, para ser leídos por
otros
Comunicar los conocimientos adquiridos a
través de una exposición oral
Contenidos
-
Narrar de manera oral o escrita, hechos de la vida
cotidiana y de la comunidad que sean relevantes
para compartir con otros.
Discutir sobre situaciones (temas y contexto) de
interés social surgidos en los medios y/o en la
comunidad.
Compartir las opiniones, emociones y sentimientos
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-
Leer y comentar la
información que propone
la prensa escrita y
reflexionar sobre algunos
efectos de los recursos
publicitarios
Sesiones de lectura y
comentario de la prensa escrita
Sesiones de análisis de textos
publicitarios
-
-
Escribir para participar de
la vida ciudadana
Sesiones de escritura para
informar sobre una situación de
interés, y expresar opiniones
Sesiones de análisis y escritura
-
que un tema discutido puede provocar ante distintos
auditorios.
Recurrir a distintas fuentes de información de la
comunidad o periodísticas para conocer, profundizar
y confrontar los comentarios y opiniones.
En relación con la prensa escrita:
Recurrir a la lectura de los medios de prensa
Discutir noticias relevantes. Profundizar, a través de
la lectura de la prensa, los comentarios y las
interpretaciones de los hechos sociales y de cómo se
comunican
Distinguir las distintas voces que aparecen citadas
en los artículos periodísticos.
Comenzar a identificar la posición del medio sobre
un acontecimiento y asumir un punto de vista propio
a partir de la lectura y la discusión.
En relación con la publicidad:
Leer, escuchar y ver publicidades
Advertir cómo se ejerce presión sobre el público de
manera más o menos explícita para que consuma el
producto que se publicita.
Reconocer los distintos destinatarios de las
publicidades.
Reflexionar sobre los distintos recursos que utiliza la
publicidad
Familiarizarse con distintas formas de propaganda
Recurrir a la escritura con distintos propósitos
Tener en cuenta el destinatario institucional y
extenso de los escritos de la vida pública
Asumir una posición como autor
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de textos que regulan la vida
en las instituciones
Momentos de reflexión y
recapitulación
-
-
Retomar información recabada en otras fuentes
orales o escritas
Organizar el texto
Revisar el texto en distintos momentos
Tomar distintas decisiones para editar los textos
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