2015 2016 plan pendientes FyC

Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
CURSO 2015-2016
PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO CON
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA PENDIENTE
1. PROFESORADO

Don Rafael García Alonso informará y evaluará a los alumnos pendientes de
Filosofía y ciudadanía del turno diurno y vespertino. Tiene turno vespertino y nocturno.
2. MANUAL Y CONTENIDOS MÍNIMOS
Contenidos mínimos
Manual de referencia: Filosofía y ciudadanía. Alejandro Bugarín. Editorial Everest
ISBN 978-84-241-9114-6
2.- El saber filosófico.
 2.1. FILOSOFÍA, CIENCIA Y OTROS MODELOS DE SABER
 Origen histórico y características de la filosofía (pp 7-10).
 La ciencia y sus características (pp 11-13).
 Tipos de métodos y argumentación: razonamientos inductivos, deductivos. (pp
14).
 La filosofía y sus relaciones con la ciencia, la mitología y la religión. (pp 18-19).
 2.2. LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD TEÓRICA: VERDAD Y REALIDAD
 Interpretaciones filosóficas de la verdad: La verdad como propiedad de las cosas.
La verdad como propiedad del entendimiento. La verdad como adecuación del
entendimiento a las cosas. (pp 48,49 y 51)
 El problema del conocimiento: El escepticismo y el relativismo epistemológico
(pp 34-37).
 Verdad y realidad: La fundamentación realista según Aristóteles. (pp 52-53).
 La fundamentación pragmática de la verdad. (p, 58)
 Texto de W.James (p, 46).
 2.3. LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD PRÁCTICA: ÉTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA
 Moral y ética. (pp 187. Apartado 1.1)
 Normas y valores morales (pp 64-65)
 Las normas jurídicas. (p 71)
 Características del estado moderno (pp 74)
 La finalidad del Estado. Distintas posiciones (pp 74-75)
 Texto de Aristóteles (p, 77)
3.- Conocimiento y realidad.
 3.1. LA LÓGICA DE LA ARGUMENTACIÓN
 Lógica, lógicas y verdad (pp, 139-140). Lógica proposicional. (pp, 140 -144, hasta
apartado 2.2.1, incluido).
 Los falsos argumentos: falacias (pp 154-156)
 3.2. LA RELACIÓN LINGÜÍSTICA Y SIMBÓLICA CON EL MUNDO
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Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
 El lenguaje y los signos. La Semiótica (p, 121-122)
 El lenguaje y la comunicación. (pp 130 y 131)
 Comunicación verbal y no verbal. (p 131)
4.- El ser humano.
 4.1. LA DIMENSIÓN BIOLÓGICA.
 Evolución y hominización,
o Las tesis fijistas. (pp 81-82)
o Las tesis evolucionistas de Lamarck. (pp 83)
o El evolucionismo darwinista. (pp 84-87)
o El proceso de hominización. Rasgos característicos del homo sapiens.
(pp 90-93)
 4.2. CONCEPCIONES FILOSÓFICAS DEL SER HUMANO.
 Platón. El dualismo antropológico. (pp 160-164)
 La concepción cristiana del ser humano. (pp 165-167)
 Marx. El hombre alienado. (pp 172-175)
 Freud. El descubrimiento del inconsciente. (pp 176-179)
5.- Filosofía moral y política.
 5.1. LOS FUNDAMENTOS DE LA ACCIÓN MORAL: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
 La libertad. Definición y tipos. (pp 186-188)
 Libertad y determinismo. (pp 189-190)
 El concepto de responsabilidad. (pp 199-200)
 Las éticas de la felicidad. (pp 206-208)
 La felicidad como placer. La felicidad como vida conforme a la naturaleza.(p 209)
 La felicidad como utilidad. (pp 210-212)
 5.2. ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER POLÍTICO.
 El bien común como finalidad del Estado según Aristóteles. (pp, 229-230)
 Teorías sobre el origen del Estado: Hobbes (p, 231) y Rousseau (pp 235-238).
3. TEMPORALIZACIÓN
Primer trimestre: Contenidos 2 y 3
Segundo trimestre: Contenidos 4 y 5
Tercer trimestre: Revisión y repaso del curso.
Procedimiento previsto para las clases presenciales de atención al alumnado: Los
alumnos disponen en la página web del centro de un plan de trabajo en el que se
incluye el cuadrante anterior. También se les facilitarán por el mismo procedimiento
las cuestiones claves que deben ser dominadas. En las clases de pendientes se
plantearán las preguntas oportunas de modo que les sirvan de eje y referencia de cada
lección. En la siguiente sesión de clase tales cuestiones serán aclaradas. De este modo
se pretende que el trabajo que hace el alumno se secuencie evitándose que sea un
estudio precipitado antes del examen. Las preguntas sirven de referencia pero no
agotan el tema, por lo que se podrá preguntar sobre las cuestiones que aparecen en
los contenidos mínimos. Todo ello trata de poder articular un procedimiento de
trabajo para repasar (no sustituir) las explicaciones de cada tema.
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Diurno, Vespertino y Nocturno
CONCRECIÓN DE LA TEMPORALIZACIÓN
Observaciones:
1. La presente temporalización puede ser modificada en función de las
circunstancias docentes y de la concreción de las fechas de los exámenes.
2. Los alumnos deben llevar preparadas por escrito, a doble cara y
preferiblemente a máquina, para su entrega al profesor, las preguntas que
correspondan a cada apartado teniendo en cuenta la línea general definir,
explicar y ejemplificar las respectivas cuestiones. Deberán indicar: apellidos,
nombre, y curso al que pertenecen en la actualidad.
Nº
FECHA
TEMA
MATIZACIONES
PRIMER TRIMESTRE
1
5 octubre
Presentación.
3.1. La lógica de la argumentación
2
19 octubre
3.1. La lógica de la argumentación
3
26 octubre
3.1. La lógica de la argumentación / 2.1.
Origen histórico y características de la
filosofía (pp 7-10).
4
16 noviembre
2.1. La ciencia y sus características (pp
11-13) / Tipos de métodos y
argumentación:
razonamientos
inductivos, deductivos. (pp 14) / La
filosofía y sus relaciones con la ciencia, la
mitología y la religión. (pp 18-19).
5
23 noviembre
2.2. Interpretaciones filosóficas de la
verdad: La verdad como propiedad de las
cosas. La verdad como propiedad del
entendimiento.
La
verdad
como
adecuación del entendimiento a las
cosas. (pp 48,49 y 51)/ El problema del
conocimiento: El escepticismo y el
relativismo epistemológico (pp 34-37).
6
30 noviembre
2.2.
Verdad
y
realidad:
La
fundamentación
realista
según
Aristóteles.
(pp
52-53)
/
La
fundamentación pragmática de la verdad.
(p, 58) / Texto de W.James (p, 46).
7
14 diciembre
2.3 Moral y ética. (pp 187. Apartado 1.1)
Normas y valores morales (pp 64-65)
Las normas jurídicas. (p 71)
Características del estado moderno (pp
74)
La finalidad del Estado. Distintas
posiciones (pp 74-75)
Texto de Aristóteles (p, 77)
8
21 diciembre
3.2. El lenguaje y los signos. La Semiótica
(p, 121-122) / El lenguaje y la
3
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Diurno, Vespertino y Nocturno
9
10
11 enero
18 enero
11
25 enero
12
1 febrero
13
8 febrero
14
15 ebrero
15
22 ebrero
16
29 febrero
17
7 marzo
18
14 marzo
19
21 marzo
20
28 marzo
21
4 abril
22
11 abril
comunicación. (pp 130 y 131) /
Comunicación verbal y no verbal. (p 131)
Vacaciones: miércoles 23 de diciembre al
8 enero, viernes.
SEGUNDO TRIMESTRE
Repaso contenidos 2 y 3.
4.1. Evolución y hominización,
Las tesis fijistas. (pp 81-82)
Las tesis evolucionistas de Lamarck. (pp
83)
4.1. El evolucionismo darwinista. (pp 84Primer examen
87
entre el 25 y el
29 de enero.
Fecha pendiente
de confirmación
por Jefatura de
Estudios.
4.1. El proceso de hominización. Rasgos
característicos del homo sapiens (pp 9093)
4.2. Platón. El dualismo antropológico.
(pp 160-164)
4.2. La concepción cristiana del ser
humano. (pp 165-167)
4.2. Marx. El hombre alienado. (pp 172175)
4.2. Freud. El descubrimiento del
inconsciente. (pp 176-179)
5.1. Libertad y determinismo.
Responsabilidad.
5.1. Éticas de la felicidad. Las éticas de la
felicidad. (pp 206-208)
5.1 La felicidad como placer. La felicidad
como vida conforme a la naturaleza.(p
209)
La felicidad como utilidad. (pp 210-212)
El bien común como finalidad del Estado
según Aristóteles. (pp, 229-230)
Vacaciones: viernes 19 al viernes 27 de
marzo
5.2. Teorías sobre el origen del Estado:
Hobbes (p, 231) y Rousseau (pp 235-238)
Repaso contenidos 4 y 5 para preparar el
segundo examen
Repaso contenidos 2 y 3 para preparar el Segundo examen
examen de recuperación final
entre el 4 y el 9
4
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de abril. Fecha
pendiente de
confirmación por
Jefatura de
Estudios.
23
18 abril
24
25 abril
25
25 abril
Repaso contenidos 4 y 5 para preparar el
examen de recuperación final
Examen de
recuperación
final entre el 25 y
el 29 de abril.
Fecha pendiente
de confirmación
por Jefatura de
Estudios.
Examen de
recuperación
final entre el 25 y
el 29 de abril.
Fecha pendiente
de confirmación
por Jefatura de
Estudios.
Los exámenes se celebrarán en el lugar y hora que se anuncie oportunamente, y de
acuerdo con la Programación General del Instituto.
Las fechas provisionales de los exámenes son:
1ª evaluación: entre los días 26 y 29 de enero. Contenidos 2 y 3.
2ª evaluación: entre los días 7 y 10 de abril. Contenidos 4 y 5.
3ª evaluación: entre los días 27 y 30 de abril. Se hará exclusivamente una prueba de
recuperación final.
Sólo se admitirán ausencias a los exámenes mediante justificación documental, ya sea
laboral, médica o de fuerza mayor donde sea manifiesta la coincidencia en día y hora
con la fecha del examen.
Los alumnos deberán identificarse mediante el Documento Nacional de Identidad o
mediante el carnet del Instituto.
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Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Los alumnos de los turnos diurno y vespertino cuentan con una hora semanal para la atención
de esta asignatura. Serán atendidos y evaluados, en horario diurno y vespertino, por el
profesor Don Rafael García Alonso a lo largo de todo el curso, incluyendo las pruebas de
septiembre. Las clases serán los lunes de 14,30 a 15,30 en el pabellón B, aula 14. Pueden
asistir a estas clases también los alumnos del turno nocturno.
En horario nocturno serán atendidos y evaluados, a lo largo del curso, incluyendo las pruebas
de septiembre, por el profesor Don Rafael García Alonso.
Las fechas y horas de los exámenes en turno diurno y vespertino son puestas por Jefatura de
Estudios. Las fechas y horas del turno nocturno serán indicadas por el profesor Don Rafael
García Alonso en uno de los tablones de anuncio del pabellón E y en la página web.
Las evaluaciones se realizaran a través de ejercicios escritos cuya duración será establecida
oportunamente. Un modelo posible es el siguiente:
a) Seis preguntas entre las que se deberán escogerse cuatro. Se calificarán con un máximo de
2,5 puntos cada una.
b) Se valorará:
b.1) La propiedad del vocabulario.
b.2) Precisión en la exposición de los contenidos
b.3.) La corrección sintáctica
b.4.) La corrección ortográfica (grafías y tildes) Se restará: 1 punto por cada 5 tildes
erróneas. 1 punto por cada 4 faltas de ortografía.
b.5.) La puntuación apropiada.
b.6) Limpieza del ejercicio.
Se podrá descontar, como máximo, hasta un total de dos puntos por estos conceptos.
5. MECANISMOS DE RECUPERACIÓN
Al final del curso se hará una recuperación global que tendrá como contenido toda la
materia del mismo. Ahora bien, aquellos alumnos que tras los exámenes de los dos
primeros trimestres tengan una única evaluación suspendida serán examinados, en la
recuperación global, únicamente de esa evaluación.
El examen de recuperación se realizará en las fechas previstas, provisionalmente, para
los exámenes de la tercera evaluación, es decir, entre los días 27 y 30 de abril (cfr. ap.3).
6. EXAMEN DE SEPTIEMBRE:
El Departamento elaborará en Junio el examen de septiembre que será, en principio, el
mismo para todos los alumnos de los distintos profesores. Ahora bien, en el caso de que
haya más de una convocatoria –como es el caso de alumnos que sean convocados a
distintas horas- el Departamento preparara tantos exámenes como convocatorias. Los
profesores del Departamento podrán recomendar la realización de trabajos para realizar
durante el verano.
Los alumnos que hayan suspendido la convocatoria de junio, serán convocados a la de
septiembre con toda la materia pendiente.
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Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
7 CUESTIONARIOS BÁSICOS SOBRE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
Autor: Alejandro Bugarín Lago.
Filosofía y ciudadanía. 1º de Bachillerato. Editorial Everest.
CUESTIONARIOS
Observación incluida en todos los exámenes:
Definir, explicar y ejemplificar las siguientes cuestiones:
LECCIÓN 1: FILOSOFÍA, CIENCIA Y OTROS MODELOS DE SABER
1. (a) ¿Cuándo y dónde surge la Filosofía? (b) Explicar la etimología del término. (c)
Enumerar sus rasgos característicos y explicarlos brevemente.
2. ¿Qué significa que la filosofía sea un saber de la totalidad?
3. (a) ¿Qué significa que la filosofía sea un saber radical? (b) ¿Qué es la ontología? (c)
¿Qué es la gnoseología? (d) ¿Qué es la epistemología?
4. ¿Qué significa que la filosofía sea un saber autónomo?
5. (a) ¿Qué significa que la filosofía sea un saber racional? (b) ¿De qué forma el saber
racional sustituyó al saber mitológico?
6. (a) ¿Qué significa que la filosofía sea un saber crítico? (b) ¿Qué características tiene
la actitud dogmática?
7. ¿Qué se entiende por ciencia y qué tienen en común las ciencias?
8. ¿Cómo se clasifican las ciencias?
9. ¿Cuáles son los objetivos del conocimiento científico?
11. Explicar los componentes elementales que se dan en toda ciencia (Limitarse a
hechos y problemas; experiencias y experimentos; conceptos y términos técnicos;
hipótesis y leyes).
12. Enumerar distintos tipos de método científico.
13. (a) ¿Qué es el método inductivo? ¿Cuáles son sus formas? (b) ¿Cuáles son los
ventajas e inconvenientes de cada una de las formas del método inductivo?
14. ¿Qué es el método deductivo? (no se tendrá en cuenta la deducción sintética o
constructiva)
15. ¿Qué es el método hipotético-deductivo?
16. (a) ¿Qué es una mitología? (b) ¿Qué elementos aparecen en el pensamiento mítico
griego?
17. ¿Qué es una religión teológica?
18. ¿Qué diferencia hay entre una religión teológica y una religión mítica?
19. ¿Qué diferencia hay entre la filosofía y la ciencia?
20. ¿Qué diferencia hay entre la filosofía y la mitología?
21. ¿Qué diferencia hay entre la filosofía y las religiones teológicas?
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Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
LECCIÓN 3.
LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD TEÓRICA: VERDAD Y REALIDAD
1. ¿En qué consiste la concepción de la verdad entendida como desvelamiento según
los presocráticos? ¿Qué aplicación tiene esta concepción en el terreno del arte?
2. ¿Qué es un juicio? ¿Qué condiciones tienen que darse para que un juicio pueda
considerarse verdadero?
3. ¿En qué consiste la concepción de la verdad entendida como validez o verdad
formal? ¿En qué ciencias es habitual esta concepción?
4. ¿En qué consiste la concepción de la verdad entendida como adecuación del
entendimiento a las cosas? (únicamente la introducción y los planteamientos realistas)
5. ¿Cómo está formada la realidad según la realidad según Aristóteles? (apartado 3.1;
limitarse a la diferencia entre sustancia y accidente). Explicar si la cuestión anterior es
ontológica o epistemológica?
6. El conocimiento sensible y el conocimiento intelectual según Aristóteles.
5. ¿En qué consiste la fundamentación pragmatista de la verdad?
6. Comentario del texto de W.James, p, 46.
LECCIÓN 4.
LA FILOSOFÍA COMO RACIONALIDAD PRÁCTICA: ÉTICA Y FILOSOFÍA POLÍTICA
1. 1. (a) ¿Qué diferencia hay entre moral y ética en cuanto disciplina filosófica? 8P,
187. Ap,1.1). ¿Qué requisito es imprescindible para poder juzgar si una conducta es o
no moral?
(a) ¿Qué son las normas? (b) ¿Qué tipos de normas hay?
2. (a) ¿Qué son los valores? (b) ¿Qué tipos de valores hay? (c) ¿Qué significa que los
valores tengan polaridad?
3. (a) ¿Qué relación hay entre los valores y las normas? (b) ¿Qué función cumplen
valores y normas en la vida moral? (c) ¿Qué cuatro tipo de normas pueden
distinguirse?
4. (a) ¿En qué consiste la posición objetivista sobre los valores y qué posición tiene al
respecto Platón? (b) ¿En qué consiste la posición subjetivista sobre los valores?
5. ¿Cuáles son las características de las normas jurídicas? (p. 71)
6. ¿Cuáles son las características del Estado moderno contemporáneo? (p. 74)
7. Comentario del texto de Aristóteles, p, 77.
LECCIÓN 5. EVOLUCIÓN Y HOMINIZACIÓN
1.(a) Explicar la tesis evolucionista de Lamarck. (b) Críticas a las tesis lamarckianas.
2. (a) Explicar la tesis evolucionista de Darwin. (b) Comentario del texto de Darwin, p,
84.
3. En qué consiste la esencia del hombre en tanto que especie biológica, es decir,
cuáles son los rasgos distintivos del hombre en cuanto tal? Enumerarlos (pp 90-93).
4. ¿Qué es y qué importancia tiene el bipedismo en la especie humana?
5. (a) ¿Qué importancia tiene la liberación de la mano en la especie humana? (b) ¿Qué
relación guarda este rasgo con el cerebro del hombre?
6. ¿Qué características tiene el cerebro humano?
7. ¿Qué significa que el hombre es un ser cultural?
8
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LECCIÓN 7. RELACIÓN LINGÜÍSTICA Y SIMBÓLICA DEL SUJETO CON EL MUNDO.
1. ¿Qué es un signo y cuáles son los tres elementos necesarios para su existencia?
2. Explicar la clasificación de los signos según Peirce: (a) iconos; (b) Indicios; (c)
Símbolos.
3. Explicar la diferencia entre: (a) sintáctica; (b) semántica; (c) pragmática.
4. (a) Explicar la diferenciación establecida por Saussure entre: (a) lenguaje; (b) lengua;
(c) habla.
7. (a) ¿Qué se entiende por “comunicación”? (p. 130) (b) Explicar los elementos
existentes en la comunicación.
8. (a) Distinguir la comunicación verbal de la no verbal indicando las formas de ésta
última.
LECCIÓN 8. EL RAZONAMIENTO LÓGICO.
1. Explicar qué es una proposición y cómo se clasifican en lógica las proposiciones.
2. (a) Explicar qué tipo de ciencia es la lógica. (b) ¿Cómo se entiende la verdad en la
lógica? (c) ¿Qué es un razonamiento y cuáles son sus partes?
3. ¿A qué se denomina “formalizar” en lógica? Ejercicios de formalización.
4. Explicar las tablas de verdad de las distintas conectivas (p. 143). (excepto el
disyuntor exclusivo).
5. Ejercicios de tablas de verdad.
6. (a) ¿Qué es un sofisma? (b) ¿Qué es una falacia? (c) Explicar qué dos tipos de falacias
hay. (p. 154)
7. (a) ¿Qué son las falacias formales? (b) Explicar la falacia de ignorancia del
consecuente realizando su presentación en lógica formal y ejemplificándola en
lenguaje ordinario. (c) Explicar la falacia de la negación del antecedente realizando su
presentación en lógica formal y ejemplificándola en lenguaje ordinario.
8. (a) ¿Qué es una falacia material? (b) Explicar los distintos tipos de falacias:
b.1. Ad hominem. / b.2. Tu quoque. / b.3. Ad populum. / b.4. Ad verecundiam.
b.5. De petición de principio / b.6. Confusión de la relación accidental con la relación
causal (post hoc, ergo propter hoc).
Lección 9. CONCEPCIONES FILOSÓFICAS DEL SER HUMANO.
1.La concepción del hombre de Platón (a) ¿Qué significa que Platón sea un pensador
dualista? (b) ¿En qué consiste la ontología platónica. (c) ¿En qué consiste dualismo
antropológico de Platón?
2. La concepción del hombre de Platón (d) ¿Cuál es la concepción platónica del
conocimiento? (d) ¿Cuál es la concepción platónica del alma? (e) ¿En qué consiste la
concepción platónica del innatismo y de la reminiscencia? (f) ¿En qué consiste la
concepción platónica del ciudadano?
3. (a) Explicar los rasgos de la concepción cristiana del hombre según San Agustín. (b)
(b) ¿Qué importancia tienen en San Agustín el libre albedrío y la gracia? (c) Explicar la
concepción lineal de la historia y de las dos ciudades según San Agustín.
4. Comentario del texto de San Agustín, p, 167.
5. La concepción del hombre de Marx. (a) ¿Cómo está formada la estructura de la
sociedad según el materialismo histórico? (b) ¿Qué relaciones hay entre las diversas
partes de la estructura social?
9
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6. La concepción del hombre de Marx. (a) ¿Cómo se explican los cambios sociales
según el materialismo histórico? (b) ¿Cuáles son las rasgos distintivos del ser humano?
7. La concepción del hombre de Marx. (a) ¿Cuáles son las rasgos distintivos del ser
humano? (b) ¿En qué consiste la alienación según Marx?. (c) ¿Qué tipos de alienación
distingue Marx?.
6. La concepción del hombre de Freud. (a) ¿Cuál es la hipótesis básica de Freud y en
qué sentido se rompía con ella con las concepciones mantenidas hasta entonces en
filosofía?
7. La concepción del hombre de Freud. (a) Explicar la concepción freudiana sobre el
yo. (b) Explicar la concepción freudiana sobre el ello. (c) Explicar la concepción
freudiana sobre el superyó. (d) ¿En qué consiste el complejo de Edipo?
8. La concepción del hombre de Freud. (a) ¿Qué entiende Freud por “pulsión”? (b)
Explicar los tipos de pulsiones que existen según Freud. (c) ¿Qué significa que haya
deseos y recuerdos reprimidos?
9. La concepción del hombre de Freud. (a) ¿Qué entiende Freud por “mecanismos de
defensa”. (b) ¿Cuáles son los principales mecanismos de defensa?
LECCIÓN 10. LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
1. Comentario del texto de Fernando Savater, p, 186.
1. (a) ¿Qué diferencia hay entre moral y ética en cuanto disciplina filosófica? (b)
Explicar qué condición es indispensable para poder hablar de conducta moral.
2. ¿En qué tres sentidos básicos se emplea el término libertad? (a) Explicar la libertad
como ausencia de obstáculos. (b) Explicar la libertad como posibilidad de elegir. (c)
Explicar la libertad como capacidad creadora.
6. ¿Qué es el determinismo?
7. ¿Qué es el determinismo mítico y qué críticas se le pueden hacer?
8. ¿Qué es el determinismo religioso y qué crítica le formula Orígenes?
9. Explicar el análisis o crítica de la idea de Dios en Feuerbach, Marx y Nietzsche.
10. (a) ¿En qué consiste el determinismo genético? (b) ¿Qué críticas se hacen al
determinismo genético?
11. (a) ¿En qué consiste el determinismo psicológico? (b) ¿En qué consiste el
determinismo psicológico freudiano?
12. (a) ¿En qué consiste el determinismo socioeconómico marxista? (b) ¿En qué
sentido el propio Marx señala los límites del determinismo socioeconómico?
15. (a) Explicar el origen etimológico del término “responsabilidad” (b) ¿Qué significa
ser responsable y ante quiénes hay que responder? (p. 199).
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LECCIÓN 11. FELICIDAD Y JUSTICIA
1. Explicar cuál es el fin último para el hombre según Aristóteles.
2. Explicar qué dos tipos de virtudes distingue Aristóteles.
3. Explicar la virtud ética como término medio en Aristóteles.
4. (a) Explicar en qué consiste el fin último del hombre según Epicuro y cuál es la
tarea de la Ética. (b) Justificar en qué sentido se puede considerar su ética
descriptiva o normativa.
5. (a) ¿Qué tipos de placeres distingue Epicuro?
6. Explicar la posición de Epicuro respecto a los deseos.
7. ¿En qué consiste el principio de utilidad según John Stuart Mill?
8. ¿Qué argumento usa J.S.Mill para defender la libertad de discusión pública de
las opiniones?
LECCIÓN 12. ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER POLÍTICO.
1. (a) Explicar que entiende Aristóteles por el hombre como animal político. (b)
¿Qué formas de gobierno considera correctas y cuáles no?
2. (a) Explicar en qué valor se legitima el estado según Hobbes. (b) Explicar la
concepción del estado de naturaleza según Hobbes.(c) ¿Por qué es necesario
un contrato social según Hobbes? (d) ¿En qué consiste el contrato social
propuesto por Hobbes?
3. (a) ¿En qué consiste la crítica a la civilización según Rousseau? (b) Explicar la
hipótesis del estado de naturaleza según Rousseau.
4. (a) ¿Qué características tiene el hombre natural según Rousseau? (a) ¿Qué
ventajas tiene el estado de naturaleza? (b) ¿Por qué le interesa teóricamente a
Rousseau el concepto de “hombre natural” y cómo pretende conocerlo?
5. (a) ¿Por qué se abandona tal estado de naturaleza según Rousseau?
(b) ¿Qué ventajas tiene el estado de naturaleza? (c) ¿Por qué se abandona tal
estado de naturaleza según Rousseau?
6. ¿Por qué es necesario un contrato social según Rousseau?
7. Explicar el concepto de “voluntad general” según Rousseau.
8. ¿Qué gana y qué pierde el ser humano pasando del estado de naturaleza al
estado civil?
9. Comentario del texto de Rousseau, p, 238.
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8. MODELO DE EXAMEN
Apellidos:
Nombre:
Asignatura: Filosofía y ciudadanía. Fecha: -- / -- / 2016
Hora: xxx a xxx. Aula: xx.
ALUMNOS PENDIENTES. EVALUACIÓN FINAL
Temario: Bloque 2. Filosofía, ciencia y otros modelos de saber. La filosofía como
racionalidad teórica: verdad y realidad. Las preguntas y problemas fundamentales de
la filosofía.
Escoger cuatro de las seis cuestiones siguientes. Cada pregunta será valorada con un
máximo de 2,5 puntos.
Nota: esta posibilidad es sólo un ejemplo El número de preguntas puede variar, según
lo establezca el Departamento. En cualquier caso, siempre se darán a escoger algunas
preguntas.
1. Explica cuándo surge la filosofía y la etimología del término. ¿Qué significa que
la filosofía sea un saber radical? ¿Qué es la ontología? ¿Qué es la gnoseología?
¿Qué es la epistemología?
2. ¿Cómo podemos definir en general la Ciencia? ¿Explicar qué es un método
científico? Explicar y ejemplificar el método deductivo.
3. Explicar y ejemplificar las siguientes cuestiones de la filosofía de Aristóteles: (a)
¿A qué llama Aristóteles sustancias? (b) ¿De qué principios está constituida la
sustancia? (c) ¿Qué diferencias existen entre las sustancias y los accidentes?
4. Explicar y ejemplificar las siguientes cuestiones: (a) ¿Qué es una ontología
materialista? ¿Y una ontología espiritualista? (b) Anselmo de Canterbury
defendería una ontología materialista o espiritualista? Razónalo.
5. Explicar y ejemplificar las siguientes cuestiones: (a) ¿Por qué decimos que la
Filosofía tiene una doble dimensión, teórica y práctica? (b) ¿Qué manera de
entender la verdad es propia de las ciencias formales. Razónalo.
OBSERVACIONES: (1) No se permite salir del examen hasta transcurridos 30 minutos
desde su inicio. /// (2) Cualquier dispositivo electrónico debe hallarse apagado y
apartado del alumno. Su localización supondrá la retirada inmediata del examen. (3)
En el caso de que el alumno conteste más de cuatro preguntas sólo se evaluarán las
cuatro primeras que haya respondido.
Nota: Ayudarán a preparar los exámenes los siguientes apartados que aparecen al final
de cada lección:
 Revista el pensador: Asimilación de conceptos.
 Actividades de síntesis.
 Cuestionario de las diversas lecciones en la web del IES.
Aquí finaliza el plan de trabajo.
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Curso 2015-2016. Plan de trabajo para alumnos pendientes de Filosofía y ciudadanía.
Diurno, Vespertino y Nocturno
Departamento de Filosofía
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