Lean AQUÍ

Proyectos sugeridos para la presentación final. Si usted tiene una idea, favor
consultarla conmigo.
1. Estudie el alcance de un proyectil en función de la rapidez a ángulo
constante. Y el alcance en función del ángulo a rapidez de salida constante.
Discuta con el prof. sobre dispositivo. Puede usar un tubo de PVC con
agujeros a ambos lados y un resorte como los de los rollos de papel. Un clavo
puede sujetar un extremo del resorte. Cuidado con los ojos. Puede comparar
con el modelo cinemática.
2. Estudie como varía la deflexión D de una varilla de metal flexionada en su
centro por una fuerza variable F y la separación L de los puntos de apoyo de
la varilla. Puede usar masas conocidas como fuerzas, una regla o cinta
métrica Supone fijos la clase de material y la sección de la varilla. Puede usar
maderas delgadas de las redondas.
3. Si consigue varios resortes de distintas constantes elásticas “k”, puede medir
la dependencia del período de oscilación T (cuando se cuelga una masa M y
oscila verticalmente) con la masa M y la constante elástica k. Puede
comparar con la teoría.
4. Cómo varía el tiempo de salida “t” del agua de un recipiente cilíndrico con la
altura “h” de agua y con el diámetro del agujero “d” por donde sale. Puede
usar botellas de plástico y un taladro con brocas de diámetro conocido o
clavos de distintos diámetros calentados.
5. Cómo varía el período T de un péndulo de largo L a) para ángulos menores
de 15 grados y para ángulos mayores de 15 grados. Debe usar L grande para
tener tiempos grandes.
6. Usando una balanza de brazos iguales construida con gancho de colgar
ropa(los hay muy baratos y el prof. iene varios de ellos) y masilla, construya
un juego de masas de 10 gramos, 20.........300 gramos y úsela para mostrar el
Principio de Arquímedes.
7. Use un globo de los alargados y mida su “rapidez media” al dejarlo viajar en
línea recta usando un carrizo pegado al globo y un hilo plástico largo tendido
a lo largo del salón. Mida su rapidez media en “cuartas/ segundo” , en mm/s
y en m/s. Discuta. Nota: rapidez media es : distancia recorrida/ tiempo del
recorrido
8. Use un juego de leds rojo, verde, amarillo, anaranjado, azul y determine con
la ayuda de un sistema de placas metálicas paralelas con agua y un juego de
baterías de 3 voltios el voltaje mínimo de encendido de los leds.
Use la ecuación : eV = hc/lambda + cierta energía siendo V el voltaje
mínimo y lambda la longitud de onda de la luz del led , e = carga del electrón
y c la rapidez de la luz en el vacío. Haga un ajuste lineal como en clases y
determine la constante de Planck “h”.
9. Agarre un termómetro y calíbrelo en grados Celsius asumiendo una ecuación
lineal entre longitud del mercurio y la temperatura T en Celsius. Use punto
de cero Celsius agua con hielo y 100 grados Celsius el agua hirviendo.
Marque y divida en 100 grados . Debe graficar L vs T. Calíbrelo también en
grados Fahrenheit.
10. Use un termistor (los venden en RadioShack) y calíbrelo haciendo un gráfico
de Resistencia del termistor vs temperatura T en grados Celsius. Use ln para
la resistencia y haga entonces un ajuste lineal como se hizo en clases.
11. Mida la longitud de onda de un laser pointer con un CD al que se le quita la
parte plateada. Mida para distintas distancias de la pared. Hable con el
prof.
12. Simule con un sensor de luz la diferencia de intensidad luminosa que cae
sobre la tierra. Use un foco grande colocado en el foco de una elipse
(trayectoria del planeta) mueve el sensor a lo largo de toda la trayectoria y
anote sus valores de voltaje(intensidad luminosa). Haga gráfico mostrando
intensidad vs distancia al sol a todo lo largo de la trayectoria.
13. Use un sensor de luz para estudiar las clases de papel ahumado y de los filtros
de colores (papel celofan de colores) que se venden en el comercio. Haga una
tabla del % de la luz que pasa en cada uno de ellos.
14. Use dos lentes polaroides y estudie la intensidad transmitida vs el ángulo
rotado en los polarizadores. Hablar con el prof.
15. Determine para las baterías que se venden en el mercado el tiempo que
mantienen un voltaje constante. Debe usar un foco de 2,2 voltios (o varios) y
dejarlos encendido hasta que el voltaje caiga. Haga comparaciones
tiempo/precio.
16. Averiguar cómo varía el período T de un péndulo con la longitud L y
predecir el largo que debe tener para que su período sea de 1 segundo. Debe
hacerlo experimentalmente ( y para ángulos menores de 15 grados)
17. construya un medidor de rapidez de viento con un motorcito con aspas.
Calíbrarlo en un carro que tenga su “rapidómetro” bueno.
18. Con una brújula de agua sencilla, averiguar cómo varía el campo magnético
de un aro de corriente a) con el número de baterías y con el número de aros.
Siempre midiendo en su centro.
Deben preparar un informe de la actividad escrito y hacer una presentación
(estilo Power Point, página web, flash, u otro)
Vean cuando sea posible afuera mi sitio de experiencias sencillas:
http://www.youtube.com/fisikvideos
http://www.geocities.com/ser1072002/
http:www.geocities.com/tallerdefisica1
http:www.geocities.com/c_map_medicion