PROGRAMA TALLER DE JURISPRUDENCIA I

1
U.N.C.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Plan de Estudios de la Carrera de Abogacía
AÑO 2000
TALLER DE JURISPRUDENCI A I
PROGRAMA
Carácter de la asignatura: obligatoria.
Régimen: semestral
Duración: treinta (30) horas
Créditos: 3
Duración de una clase: dos (2) horas
FUNDAMENTACIÓN DEL TALLER.
A partir de los resultados de la autoevaluación de la Carrera de Abogacía y en
respuesta a las necesidades y debilidades detectadas en el diseño del nuevo Plan
de Estudios (Res. HCD Nº 207/99), se contempló la incorporación de la
enseñanza para la práctica jurídica como un componente fundamental del mismo.
Por “enseñanza para la práctica jurídica” se entiende el desarrollo de
habilidades y destrezas en los estudiantes para su futuro desempeño profesional.
Consiste en “saber hacer” y no en la trasmisión de saberes jurídicos específicos.
Mediante este tipo de enseñanza se aspira a preparar al estudiante para el
ejercicio de su rol profesional, a través de un entrenamiento previo, en una actitud
de perfeccionamiento constante e independiente.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
2
El modelo propuesto plantea la enseñanza para la práctica de modo gradual y
sistemático, comenzando con el desarrollo de habilidades básicas y prosiguiendo
con otras más complejas.
En el Taller de Jurisprudencia I se ejercitarán competencias referidas a lectura
reflexiva, redacción clara, expresión con lenguaje técnico jurídico; reconocimiento,
búsqueda y empleo de material de consulta propio de la disciplina, en particular
textos de doctrina y jurisprudencia.
La enseñanza se centra en la utilización de textos jurídicos y se desarrolla de
acuerdo a la modalidad de taller; tiene carácter propedeútico y su meta consiste
en la generación y fortalecimiento de capacidades esenciales de los estudiantes
de los primeros semestres de la carrera.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia para:
1) El manejo de textos jurídicos utilizados en la práctica profesional.
2) La producción de escritos jurídicos habituales en el desempeño de su
actividad.
3) El desarrollo profesional autónomo con orientación ética.
OBJETIVOS GENERALES
Al concluir el cursado se propone que el estudiante sea capaz de:
1) Reflexionar sobre los diferentes roles que puede tener el abogado en el
ejercicio profesional y acerca de su función social.
2) Buscar y emplear instrumentos de auxilio técnico legal.
3) Reconocer y distinguir los distintos textos jurídicos.
4) Redactar escritos jurídicos simples y básicos.
5) Detectar problemas legales contenidos en los textos y escritos analizados.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
3
6) Incorporar actitudes de comportamiento ético, tolerancia y respeto por
opiniones diferentes.
CONTENIDOS
Unidad I: El ejercicio de la abogacía
a) Los roles del abogado. El ejercicio profesional.
b) Función social del abogado. Importancia de los Métodos Alternativos de
Resolución de Conflictos.
Unidad II: Reconocimiento de la cuestión jurídica.
a) Lectura reflexiva: Tipos de textos jurídicos. Análisis de los diversos estilos. La
estructura de los escritos: los conceptos y las tesis básicas. La argumentación:
distinción de los tipos de enunciados aducidos y su concatenación.
b) Redacción jurídica: Aspectos formales de la redacción. Elaboración de
escritos.
Unidad III: Identificación y uso de herramientas jurídicas: doctrina y
jurisprudencia.
a) Búsqueda de material de doctrina. Modos de realizar citas doctrinarias.
b) Manejo y búsqueda de jurisprudencia en colecciones manuales y sistema
informático.
c) Confección de fichas de jurisprudencia.
ACTIVIDADES:
Se trabajará con guías para que el alumno desarrolle actividades áulicas y
extra - áulicas, individuales y grupales, para el cumplimiento de los objetivos
propuestos.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
4
Se incluyen actividades sugeridas cuyo desarrollo será opcional para el
docente.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Dado el carácter y los objetivos del taller, la metodología a utilizar es
eminentemente práctica, centrada en la participación del estudiante y en la
actuación del docente como facilitador del aprendizaje.
MATERIALES
Los materiales a utilizar serán textos jurídicos de distinto carácter: artículos de
doctrina, colecciones de jurisprudencia, libros de sesiones legislativas, escritos
jurídicos, etc. El desarrollo de competencias y habilidades se logrará a partir del
empleo de los mismos en actividades guiadas por el docente. Cada guía
explicitará el material obligatorio para cada una de las actividades.
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Se prevé que cada guía para el alumno contenga textos sugeridos que
permitan profundizar o ampliar el conocimiento sobre un tema. No tienen carácter
obligatorio y por lo tanto no están sujetos a evaluación.
AARNIO, A. Lo racional como razonable. Centro de Estudios constitucionales,
Madrid, 1991.
ALCHURRÓN, C. Y BULYGIN, E. Introducción a la metodología de las ciencias
jurídicas y sociales. Astrea, Bs. As. 1974.
ALTERINI, Jorge H. La enseñanza del derecho. L.L. 1988 C-686.
ALVAREZ, Gladys Stella. Enseñanza y difusión de la norma jurídica (La reforma
pedagógica en la Facultad de Derecho de la U.B.A.) L.L. 1985-B-734.
ALVAREZ TRONGÉ, Manuel. Aprender a “abogar” L.L: 1998-C-1319.
ALVAREZ TRONGE, Manuel. Técnicas de Negociación para abogados. Edit.
Abeledo Perrot.
ARICO, Rodolfo. Enseñanza del Derecho. Función de la investigación, en L.L.
1999-F- 1129
BARBERO, Omar. El método de enseñanza en nuestras facultades de derecho.
J.A. 1978-I-675.
BARBERO, Omar U. El desempeño de roles, técnica eficaz en la enseñanza del
derecho. L.L. 1981-C-984.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
5
BOHMER, Martín F. La enseñanza del derecho y el ejercicio de la abogacía. Edit.
Gedisa
CARREGAL, Mario Alberto. El derecho visto por un abogado. L.L. 1990-C-1026.
CARRIO, Genaro. Como estudiar y como argumentar un caso R. Edit. Abeledo
Perrot.
CUETO RUA, Julio C. El buen abogado litigante. L.L. 1988 C-712
CUETO RUA, Julio C.. Sobre el proyecto de plan de estudios para la Facultad de
Derecho de la U.B.A. L.L. 1985-A-1093.
CUETO RUA, Julio. El buen profesor de derecho. L.L.1989E-1275.
CUETO RUA, Julio. Seguridad Jurídica. L.L. 1994-A-742.
CUETO RUA, Julio C. Como mediar. L.L. 20.07.98.
CUETO RUA, Julio C. Una visión realista del Derecho. Los jueces y los abogados
Edit. Abeledo Perrot. Buenos Aires.
DEL CARRIL, Enrique v. La justicia en los Estados Unidos de Norteamérica.
Formación de jueces. El National Judicial College, en L.L. 1981-B-1001.
FALCON, Enrique M. Como hacer una demanda. Edit. Abeledo Perrot.
GOLDSCHMIDT, Werner. La enseñanza en las facultades de derecho E.D. 36857. GORDILLO, Agustín. El método en derecho Edit. Civitas. Madrid, 1997.
GUIBOURG, Ricardo y otros. Lógica, proposición y norma. Buenos Aires., 1983.
LORENZETTI, Ricardo Luis La descodificación y fractura del Derecho Civil L.L.
1994-D-724. RAY, José Domingo. La enseñanza y el nuevo plan de estudios de la
Fac. de Derecho de la U.B.A. L.L. 1985-B-778.
MARTÍNEZ PAZ, Fernando. La enseñanza del derecho (modelos jurídicos
didácticos) Edit. Mateo García.
MORELLO, Augusto Mario. Perfil del juez al final de la centuria. L.L. 1998-C-1246.
NINO, Carlos. Introducción al análisis del derecho. Astrea, Bs. As. 2da
reimpresión, 1984.
RIBAS, Tomas. El proceso de enseñanza- aprendizaje del Derecho. Edit.
Hammurabi.
RODRIGUEZ ESTEVEZ, Juan Maria. Etica del abogado y crisis del sistema
judicial E.D.16.03.99
URIARTE, Jorge Alcides. Necesidad de reformas en nuestra enseñanza del
Derecho L.L. 1982-DVANOSSI, Jorge Reinaldo. Algunas ideas para un nuevo plan de estudios de
derecho L.L. 1985 B-727
WESTON, Anthony. Las claves de la argumentación. Ariel, Barcelona, 4ta.
Reimpresión, 1998.
EVALUACIÓN
El convencimiento de que la evaluación es un proceso continuo que prevé
ponderar en distintas instancias, a lo largo del cursado, la actividad desarrollada
por el alumno durante todo el período, posibilita al docente asignarle un valor
numérico a esa labor.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
6
En esta metodología de enseñanza- aprendizaje se espera que la
evaluación pueda realizarse cubriendo los siguientes aspectos:
1. Los resultados del aprendizaje de habilidades referidos a:
 Lectura reflexiva y crítica.
 Elaboración de escritos jurídicos sencillos.
 Búsqueda autónoma de Jurisprudencia.
2. El conocimiento que el alumno aporta al proceso de razonamiento grupal.
3. Las interacciones personales del estudiante con los demás miembros del
grupo.
De lo manifestado surge que se aspira a implementar una evaluación que
permita mejorar el desarrollo de destrezas y habilidades y las actitudes
personales.
La evaluación de proceso es una instancia de aprendizaje y no
exclusivamente controladora;
de esta manera, el alumno afirma sus logros y
descubre sus debilidades para trabajar en su superación.
Además, la evaluación continua posibilita al docente adecuar el curso de
acción modificando sus estrategias pedagógicas, si fuere necesario.
Las calificaciones parciales resultarán, por lo tanto, de la valoración que el
docente realice de las actividades cumplidas por el alumno al desarrollar cada
Unidad de trabajo y serán consignadas de modo numérico, conformando así las
notas de las evaluaciones parciales.
Por lo expuesto, no se considera oportuno establecer una evaluación final de
instancia única sino que la evaluación se realizará a lo largo del proceso de
enseñanza aprendizaje.
Evaluaciones parciales: frecuencia.
Se establece el registro de dos notas correspondientes a dos (2)
evaluaciones parciales.
La primera nota se registrará al finalizar la Guía Nº 2, el puntaje de la
evaluación surgirá de calificar el desempeño del alumno en cada una de las áreas
establecidas de modo precedente.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
7
La segunda nota parcial se registrará al finalizar la Unidad 3. Se valorará
con puntaje el desarrollo de las competencias y habilidades propuestas para esa
etapa.
Para aprobar cada evaluación parcial es necesario que el alumno realice
correctamente el 60 % del contenido de las actividades obligatorias y de las
opcionales indicadas por el docente, ambas previstas en las guías de trabajo de
cada unidad.
Las guías deberán formar parte de una carpeta de trabajo individual que
contenga las actividades realizadas, aportes personales, materiales recopilados,
etcétera.
Recuperatorio.
El alumno que hubiere sido reprobado en alguna evaluación podrá
recuperar aquella cuyo porcentaje resultó insuficiente, reformulando el o los
trabajos no satisfactorios.
Calificación final.
La nota final resultará de promediar las notas obtenidas en las
evaluaciones parciales.
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
8
CRONOGRAMA
Desarrollo
Cantidad de horas
Cantidad de clases
Presentación del Taller e
identificación de los roles del
abogado
2 hs.
1 clase
Reconocimiento de la
cuestión jurídica
8 hs.
4 clases
Jurisprudencia
18 hs.
9 clases
Cierre y devolución
2 hs.
1 clases
Total
30 hs.
15 clases
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales U.N.C.
9