“Re-creo en matemáticas” Proyecto para la Renovación Pedagógica y

Proyecto para la Renovación Pedagógica y
la Mejora de la Calidad
“Re-creo en matemáticas”
Divulgación e integración curricular de la matemática
recreativa en Educación Primaria e Infantil.”
1. INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN
La utilización de acertijos, problemas y juegos de ingenio se está incorporando
cada día más como un importante recurso para el desarrollo de las diferentes
áreas de trabajo de la educación Primaria e Infantil. El juego y la imaginación
no son incompatibles con el esfuerzo y el razonamiento y su unión aporta un
importante ingrediente motivador y, por tanto, de aprendizaje en la receta
educativa.
Somos muchos los profesores y maestros que animados por la abundante
bibliografía existente y por los contactos esporádicos entre nosotros, llevamos
varios años realizando experiencias en esta línea con resultados muy positivos.
Y es en este grupo de profesores donde surge la idea de constituir un grupo de
trabajo que aborde este aspecto durante este curso escolar y el en futuro
convertirse en un grupo de trabajo estable dentro del campo de las
matemáticas.
Los profesores y maestros hemos echado en falta en las publicaciones
existentes una mayor aproximación de estos contenidos más lúdicos al mundo
pedagógico, de forma que pudiéramos integrarlos explícitamente en nuestros
currículos respectivos.
Buscar, seleccionar, establecer criterios didácticos, programar en definitiva
algunas de la infinidad de propuestas existentes e integrarlas en los diferentes
niveles de la Primaria-Infantil, sería la intención fundamental de este grupo. Y
todo ello, realizado de forma colaborativa por profesores de los diferentes
centros de Primaria-Infantil de la FUHEM y con una inmediata repercusión en el
aula.
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2. OBJETIVOS
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Conocer las posibilidades que las propuestas de actividades englobadas
con el nombre de “matemática recreativa” pueden aportar al trabajo de
esta área en las etapas de Infantil y Primaria.
Elaborar una secuenciación por niveles de forma que quede reflejado
qué actividades nos parecen más oportunas en cada momento y en qué
tema o bloque temático deberían integrarse.
Realizar una guía de orientaciones didácticas para la aplicación de
dichas actividades dentro de cada programación. En dichas
orientaciones, se priorizarán las estrategias metodológicas cooperativas
frente a las individuales.
Aplicar dichas actividades en el aula para valorar su eficacia.
Elaborar un documento (cuadernillo) y una aplicación informática con los
resultados del trabajo de forma que puedan ser aplicados por cualquier
otro profesor de nuestros centros.
Realizar el proyecto de forma colaborativa y con implicación de los tres
centros de la FUHEM que imparten enseñanzas de Infantil y Primaria.
Divulgar la utilidad de la utilización de actividades lúdicas dentro del
ámbito matemático para mejorar la relación de los alumnos con el área y
trabajar los procedimientos cognitivos concretos de manera diferente.
3. METODOLOGÍA
Nuestro trabajo pretende finalizar con la elaboración de un documento en el
que exista una relación de actividades secuenciadas por niveles, integradas en
la programación del aula y, por tanto sometidas a los procedimientos habituales
de didáctica del aula (programación, aplicación, evaluación, atención a la
diversidad, etc.). Las actividades propuestas se desarrollarían como una más
dentro del desarrollo de los temas, o en un taller específico sobre juegos
matemáticos.
También se elaborará un soporte digital que permita realizar las actividades
utilizando las TIC (ordenadores y/o pizarras) si se estima oportuno.
Para desarrollarlo seguiríamos las siguientes fases:
Primer Trimestre
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Búsqueda y selección de bibliografía. Elaboración de una guía
bibliográfica.
Selección de juegos, acertijos, problemas, etc.
Segundo trimestre
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Secuenciación por niveles y temas.
Elaboración de criterios didácticos dentro del marco del desarrollo de la
colaboración/cooperación de alumnos y profesores.
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Tercer trimestre
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Presentación en papel y digitalizada de la secuenciación realizada.
Exposición de materiales elaborados por los alumnos.
Presentación colectiva del proyecto (a final de curso).
La forma de trabajo seguirá la siguiente organización:
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Una reunión ordinaria mensual (2-3 horas) para coordinar y programar el
trabajo a realizar por cada participante.
Reuniones extraordinarias acordadas (si es necesario).
Trabajo de preparación personal de cada profesor y comunicación
habitual por Internet.
Aplicación de las propuestas en el aula.
La duración prevista del proyecto es de un curso escolar.
Las reuniones tendrán lugar en uno de los tres colegios a elegir por los
integrantes.
4. EVALUACIÓN
Al final de cada trimestre se realizará en una de las reuniones del grupo una
memoria parcial del trabajo realizado que servirá como evaluación de
desarrollo del proyecto.
En la memoria del primer trimestre se incluirá la guía bibliográfica que ya estará
elaborada
En la memoria del segundo trimestre se reflejará el análisis del borrador de
guía didáctica general
La memoria del tercer trimestre tendrá carácter final y en ella se incluirá todos
los materiales producidos.
Las memorias parciales aun teniendo un carácter de evaluación interna podrían
ser enviadas, previa petición, a la FUHEM para su revisión.
5. INTEGRANTES
Nos parece fundamental la existencia de algún profesor de cada uno de los
colegios. Creemos que por el planteamiento del grupo, de formación a través
de la investigación acción, no debería ser muy numeroso (máximo 3 personas
por colegio). En caso de que haya más peticiones, nos plantearíamos una
duplicación de grupos y coordinaciones de forma que el trabajo se enriqueciese
sin desvirtuarse.
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En principio, participarán en el grupo los siguientes profesores y profesoras:
Colegio Santa Cristina
Ana María Sáez Álvarez
Maite Álvarez Sotomayor Aguilera
[email protected]
[email protected]
Colegio Lourdes
Javier Dorado
[email protected]
Colegio Montserrat
Eduardo Viñes
M. Carmen Garrido
José Manuel García Valles
[email protected]
[email protected]
[email protected]
6. PRESUPUESTO ECONÓMICO
Gastos materiales: libros, material fungible, etc.
Incentivo profesores: 550 € x 6 prof.
300 €
3.300 €
350 €
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Coordinación grupo:
TOTAL
3.950 €
Proyecto elaborado en septiembre de 2007 por los integrantes del grupo.
Coordinado inicialmente por José Manuel García Valles.
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