(1) Título del proyecto: Acercamiento a la Literatura griega clásica. Lectura de Edipo. (2) Producto final deseado: Exposición oral utilizando las TIC y cómic con Pixton (3) Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado (3.1) Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas: Se trabajan las siguientes competencias básicas: Competencia en comunicación lingüística: - Enriquecer su vocabulario . Mejorar la expresión oral Competencia social: -desarrollar la capacidad de expresar sus ideas respetando a los demás. Competencia en cultura humanística y artística: -valorar la literatura como vehículo de conocimiento. Competencia para aprender a aprender: -desarrollar el aprendizaje continuo a partir de la experiencia. Competencia digital: -buscar en la Red información y aprender autilizar nuevas herramientas (Prezi, Pixtón) (3.2) Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento: Lengua castellana y Literatura: Literatura Universal. Cultura clásica. (4) Secuencia detallada de trabajo: La secuencia del trabajo es la siguiente: Webquest sobre la Literatura griega clásica. En esta actividad los alumnos se dividen en tres grupos formados por el profesor en el que se incluirán alumnos de diferentes niveles de competencia curricular. Cada grupo estudiará un género literario diferente y deberá realizar, como producto final de la webquest, una exposición oral utilizando Prezi, Power point, Glogster… Todos los miembros del grupo deben participar en todas las actividades, tanto en la búsqueda de la información como en la exposición oral. Lectura dramatizada de Edipo. Dada la complejidad de la obra se realizará la lectura en voz alta en clase, de manera que la profesora vaya aclarando las dudas que se puedan plantear. Realización de un cómic usando la herramienta Pixtón. Se seleccionarán las escenas más significativas de la obra y se repartirán equitativamente entre los grupos de manera que la suma del trabajo de todos los grupos recoja la totalidad de la obra. Posteriormente se imprimirá para su exposición en el centro Compartimos lo aprendido: la actividad está pensada para la optativa Literatura Universal de 4º. Como en el centro se imparte Cultura Clásica en 3º , los alumnos de 4º explicarán la obra utilizando el cómic a los alumnos de Cultura Clásica de 3º. Cada grupo explicará lo correspondiente a la parte del cómic realizada. (4.1) Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo): Agrupamiento en pequeño grupo (3- 4 alumnos) con diferentes niveles de competencia curricular. (4.2) Temporalización: Teniendo en cuenta que el proyecto está pensado para la optativa Literatura Universal de 4º de la ESO que tiene una carga llevará cuatro semanas (4.3) Materiales y recursos: Aula con un al menos un ordenador por grupo y conexión a Internet. Papel, impresora a color (5) Indicadores de éxito del proyecto: - Realización de las actividades propuestas. - Exposición de los cómics - Disfrute con la lectura de la obra. Mejora de la competencia lingüística. Utilización con progresiva autonomía y espíritu crítico de las tecnologías de la información (DVd, Internet…) para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos. (6) Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos: ACTIVIDAD TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE 1. WEBQUEST: EXPOSICIÓN ORAL HETEROEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN GRUPAL RÚBRICA DURANTE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 15% 2. WEBQUEST: TRABAJO GRUPAL AUTOEVALUACIÓN OBSERVACIÓN GUIADA AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD 10% 3. LECTURA DRAMATIZADA COEVALUACIÓN RÚBRICA DURANTE LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD 5% 4. CÓMIC HETEROEVALUACOÓN RÚBRICA AL FINAL DE LA ACTIVIDAD 25% 5. EXPOSICIÓN ORAL A OTROS ALUMNOS HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN OBSERVACIÓN GUIADA DURANTE EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 15% EVALUACIÓN FINAL HETERO EVALUACIÓN PORTAFOLIO EXAMEN TRADICIONAL AL FINALIZAR TODAS LAS ACTIVIDADES 15% 15%