Acta 16-

DIRECCIÓN DE AUTOEVALUACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA
Viernes 2 de octubre de 2015, a partir de las 8:00 a.m. en la Sala
de Reuniones de la Dirección de Autoevaluación y Calidad
Académica
COMITÉ DE CURRÍCULO
CITACIÓN
HECTOR CADAVID RAMÍREZ
Vicerrector Académico
ANGELA MARIA FRANCO CALDERON
Vicerrectora de Investigaciones
ANA MARIA SANABRIA RIVAS
Directora de Autoevaluación y Calidad Académica
MARIA CLARA TOVAR DE ACOSTA
Vicedecana Académica– Facultad de Salud
MARIA HELENA PINZON CARDENAS
Vicedecana Académica – Facultad de Ingeniería
ANDRÉS RAMIRO AZUERO RODRÍGUEZ
Vicedecano Académico – Facultad Ciencias de la Administración
ESPERANZA GALARZA DE BECERRA
Vicedecana Académica – Facultad de Ciencias Naturales y Exactas
LILIANA PATRICIA TORRES VICTORIA
Vicedecana Académica – Facultad de Humanidades
DIANA MARCELA JIMENEZ RESTREPO
Representante Facultad Ciencias Sociales y Económicas
LUIS JAVIER ECHEVERRI VÉLEZ
Vicedecano Académico – Facultad Artes Integradas
RENATO RAMÍREZ RODRÍGUEZ
Director Académico Instituto de Educación y Pedagogía
MARIA CRISTINA TENORIO DE SAMPSON
Subdirectora Académica - Instituto de Psicología
Invitados permanentes
ADOLFO ALVAREZ RODRIGUEZ
Director de Regionalización.
CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR
Subdirectora de Autoevaluación y Calidad Académica
JAIME ERNESTO DÍAZ ORTÍZ
Representante de los Programas Académicos al C. A.
Acta N°16
ORDEN DEL DÍA
Octubre 2 de 2015
1. Informes.
2. Revisión y aprobación Actas No. 14 y 15
3. Presentación: programa académico Maestría en
Calidad para la Gestión de las Organizaciones.
Profesora Miriam Escobar Valencia.
4. Asignación de comisiones para la revisión de los
reglamentos de investigación: posgrados en
Ciencias-Química, Maestría en Administración y
Maestría en Ciencias de la Organización.
5. Varios




Resolución del Plan de Cualificación Docente
Instrumento para la evaluación docente
Metodología de seguimiento (auditoria
interna) entre facultades e institutos
Creación de asignaturas con contenido
interdisciplinar
Universidad
del Valle
DIRECCIÓN DE
AUTOEVALUACIÓN Y
CALIDAD
ACADÉMICA
Comité: Currículo Central
Lugar: Sala de reunión
DACA
Acta No16- 2015
Fecha: octubre 2 de 2015
Pág.1 a 7
Hora Inicio: 8:00 a.m.
ASISTENTES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ANA MARÍA SANABRIA RIVAS
Directora Autoevaluación y Calidad Académica
ESPERANZA GALARZA DE BECERRA
Vicedecano Académico Facultad de Ciencias
Naturales y Exactas
MARÍA HELENA PINZÓN CÁRDENAS
Vicedecana Académica Facultad de Ingeniería
ANDRÉS RAMIRO AZUERO RODRÍGUEZ
Vicedecano Académico Facultad Ciencias de la
Administración
Se excusaron
HÉCTOR CADAVID RAMÍREZ
Vicerrector Académico
ÁNGELA MARÍA FRANCO CALDERÓN
Vicerrectora de Investigaciones
LILIANA PATRICIA TORRES VICTORIA
Vicedecana Académica Facultad de Humanidades
DIANA MARCELA JIMENEZ RESTREPO
Representante Facultad Ciencias
Económicas
MARÍA CLARA TOVAR DE ACOSTA
Vicedecana Académica Facultad de Salud
LUIS JAVIER ECHEVERRY VÉLEZ
Vicedecano Académico Facultad Artes
Integradas
MARÍA CRISTINA TENORIO DE SAMPSON
Subdirectora Académica Instituto de Psicología
JAIME ERNESTO DÍAZ ORTÍZ
Representante de los Directores de Programa al
Consejo Académico
CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR
Subdirectora de Autoevaluación y Calidad
Académica
Sociales
y
RENATO RAMÍREZ RODRIGUEZ
Director del Instituto de Educación y Pedagogía
Invitados
MIRIAM ESCOBAR VALENCIA
Profesora Facultad Ciencias de la Administración
AGENDA
1. Informes
Presentación: programa académico Maestría en
3. Calidad para la Gestión de las Organizaciones.
Profesora Miriam Escobar Valencia
2.
Revisión y aprobación actas n° 14 y 15
4.
Asignación de comisiones para la revisión de los
reglamentos de investigación: posgrados en CienciasQuímica, Maestría en Administración y Maestría en
Ciencias de la Organización
Varios
5.1 Resolución del Plan de Cualificación Docente
5.2 Instrumento para la Evaluación Docente
5. 5.3 Metodología de seguimiento (auditoria
interna) entre facultades e institutos
5.4 Creación de asignaturas con contenido
interdisciplinar
1
1. Informes
Profesora Ana María Sanabria, Directora de la DACA
La profesora Ana María Sanabria informa que debido a los cambios que seguramente se darán en la dirección
universitaria, se entregará, el próximo 30 de octubre del 2015, un informe que consolida la gestión de la
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica en el último período del rector, sin embargo expone un breve
resumen de las actividades ejecutadas durante los últimos 15 días:
-Se radicaron dos programas: “Tecnología en Atención Pre hospitalaria” y la “Especialización en Cirugía en Trauma y
Urgencias”. Con la Tecnología hubo un problema con el convenio, el cual ya se envió al Ministerio. Respecto a la
radicación de la Especialización, el Ministerio solicitó el Plan de Transición para los reingresos y transferencias,
pese a que en la resolución se especificó “… esta resolución se va aplicar únicamente para nuevas cohortes”; ya se
envió la información solicitada.
-Se presentó dificultad con una solicitud de completitud sobre la presentación de los anexos técnicos del programa
Especialización en Odontología Pediátrica y Ortopedia Maxilar; son nuevos lineamientos.
Respecto a los otros programas no ha habido avances, no han llegado resoluciones, ni se han radicado nuevos
programas en lo que respecta a registro calificado.
-Fue aprobado el Acuerdo de Política Curricular el 25 de septiembre del 2015, está en trámite para la firma del
representante de la Ministra de Educación, quien presidió este día el Consejo Superior. La profesora Sanabria se
compromete a enviar el documento único del Acuerdo. Se Informa que se realizará una socialización del Acuerdo
en la fechas relacionadas a continuación: organizará



Lunes 19 de 0ctubre: Las facultades de Salud y Ciencias de la Administración.
Lunes 26 de octubre: Las facultades de Artes Integradas y Humanidades, el Instituto de Educación y
Pedagogía, el Instituto de Psicología.
Viernes 6 de noviembre: Las facultades de Ciencias Naturales y Exactas e Ingeniería. Las Vicedecanas de
estas facultades solicitaron que la socialización se realice un lunes, por lo cual la profesora Ana María
Sanabria revisará las fechas tentativas y les confirmará la fecha y hora de la socialización.
Igualmente está programada la instalación de las mesas de trabajo con los programas tecnológicos para el 9 de
noviembre de 2015, los programas de licenciatura, el 20 de noviembre, y con los programas profesionales se
formaran dos grupos, debido a que son muchos para trabajar un mismo día, tratando de organizarlos ya sea por
tiempos de renovación de registro ó por la naturaleza de formación.
Profesora Claudia María Payán, Subdirectora de la DACA
La profesora Claudia Payán se ausenta de la reunión por quebrantos de salud. Envía por correo electrónico su
informe de gestión, el cual se adjunta a la presente acta.
2. Revisión y aprobación actas N° 14 y 15
Se aprueba las actas N°14 y 15 con las observaciones sugeridas.
3. Presentación de la Maestría en Calidad para la Gestión de las Organizaciones. Profesora Miriam
Escobar Valencia
La profesora Miriam Escobar informa que la presentación de la Maestría como proyecto ya ha surtido unos
procesos, como la evaluación por parte de pares internos: la profesora María Clara Tovar, y por pares externos: la
2
directora de la especialización en gestión de calidad de la Universidad de EAFIT y la Especialización en Ingeniería de
la calidad de la Universidad del norte, cuyos aportes ya fueron incorporados en el documento y el campo SACES.
Se adjunta la ponencia, frente a la cual surgen lasas siguientes inquietudes y/o sugerencias
La profesora María Cristina Tenorio propone cambios en la denominación del programa: la propuesta es cambiar
“Maestría en calidad para la gestión de las organizaciones” por “Maestría en calidad de la gestión para las
organizaciones”. La profesora Miriam Escobar sustenta que lo que propende no es gestión de calidad sino calidad
de la gestión, de forma que lo que se haga anticipadamente así sea por primera vez se fundamente en unos
principios teóricos de la calidad, de modo que la calidad para la gestión está dando un fin, esto es una clave en la
denominación. Añade que gestión de la calidad son sistemas normalmente instaurados, y es muy distinto realizar
una maestría en gestión de calidad, de las que hay siete (7) maestrías en el país, cuyo fin es enseñar gestión de
sistemas; considera que es pertinente la observación e insiste en que el propósito no es crear una maestría para la
potenciar sistemas de gestión formalizados a través de normas.
Respecto a la asignatura “estudios culturales para la calidad”, la profesora María Cristina Tenorio pregunta ¿el
objetivo del curso es comparar cómo cada cultura se ajusta a la calidad? ó ¿entender la cultura para que la calidad
no la destruya? La profesora Escobar explica que en estudios culturales lleva la vanguardia Japón y en Iberoamérica
Brasil y México, inicialmente se tenía la hipótesis que se estudia la cultura y esta se adapta para mover la calidad,
sin embargo el estado del arte disciplinar demuestra que se debe comprender la cultura que se tiene para mirar la
calidad de la gestión y sus movimientos, tratando de cambiar la cultura; es así como se encuentra dos líneas de
pensamiento los que manifiestan que la cultura que se puede adaptar a las condiciones de calidad y los que dicen
que definitivamente no se puede cambiar el comportamiento de las personas, por lo cual la intensión de la Maestría
es mostrar que la calidad se tiene que adaptar a las condiciones culturales.
La profesora María Helena Pinzón pregunta ¿Por qué si la Maestría tiene modalidad en profundización, se refieren
todo el tiempo, tanto en la presentación, como el documento, a investigación (trabajo de investigación,
metodología de la investigación)? La profesora Escobar responde que inicialmente se trabajó mucho para que la
modalidad fuera en investigación pero luego de un profundo análisis, incluso a sugerencia de los pares evaluadores,
se cambió la modalidad a profundización; sin embargo, a partir de la última aprobación del proyecto, la meta es
consolidar una maestría en modalidad profundización sin dejar de un lado el trabajo aplicativo, propia de una
maestría de investigación, por lo anterior la profesora Miriam Escobar aclara que no se quiere encaminar a la
formación de investigadores.
La profesora Tenorio considera que a la asignatura “metodología de la investigación” se le debería cambiar la
denominación, buscando un nombre más apropiado ya que el propósito del curso es enseñar a hacer diagnósticos
para poder hacer buenas intervenciones. La profesora Escobar acoge la sugerencia.
En cuanto a las asignaturas “ética y responsabilidad” y “estudios organizacionales para la calidad” el profesor Jaime
Díaz pregunta ¿cómo están enfocando las asignaturas para centrarlas en el objeto preciso de la calidad? La
profesora Miriam Escobar aclara que desde el punto de vista del concepto de ética se realiza un breve recorrido por
las diferentes posiciones, para que la persona tenga claro cuál es aquella fundamental hacia el actuar del sujeto
para el reconocimiento de una sociedad y a las intervenciones responsables de las personas, pero orientando hacia
la responsabilidad; en cuanto a los estudios organizacionales se va más allá de los estudios de gestión, es poder
que una persona en la administración de las instituciones u organizaciones tenga claro los compromisos de
responsabilidad que tiene y las actuaciones que va a tener para esos compromisos. Se estudian fenómenos más que
líneas /decretos o normas.
El profesor Luis Javier Echeverri manifiesta su apoyo a la sugerencia de la profesora María Cristina Tenorio sobre la
denominación del programa; añade que no hay coherencia entre el “título otorgado” que se tiene en la
presentación: magister en calidad para la gestión de las organizaciones y el “título otorgado” en la resolución:
magister en calidad. La profesora Miriam Escobar aclara que el título a otorgar es “magister en calidad para la
gestión de las organizaciones” lo cual es clave porque hay magister en calidad asociados a la ingeniería de la calidad
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donde las técnicas son aplicación de la ingeniería para hacer control de calidad, lo cual no es el propósito de esta
Maestría, por eso la importancia de asociarlo a la gestión. Se encuentra que hay un error en la digitación del “título
otorgado” se acuerda incluir este cambio
Respecto a los criterios de selección y admisión de estudiantes, el profesor Echeverri considera que la
especificación incluida en el cuadro N°1 de la resolución: “se privilegian promedios académicos superiores a 3,5”,
es innecesario, sugiere eliminar el texto “se privilegian” debido a que se puede prestar para suspicacias.
El profesor Echeverri manifiesta su inquietud sobre si se va a inactivar la Especialización en Calidad. La profesora
Miriam Escobar aclara que no, lo que se tiene en proyecto es modificarla disminuyendo su duración a un (1) año y a
7,5 salarios mínimos.
La profesora María Clara Tovar considera que no es necesario especificar en la dedicación “tiempo parcial”, además
recomienda que “la fuente” de las tablas incluidas en la resolución no deben contener nombres de una persona
específica, sino simplemente “programa académico...” ó “Facultad…”.
El profesor Javier Echeverri añade que debería haber un replanteamiento en los términos, donde quede claro que
es una Maestría en profundización ya que en varios de los artículos el termino investigación es recurrente, sobre
todo en el Artículo N°8 de la Resolución.
La profesora Esperanza Galarza sugiere no eliminar el término “metodología de la investigación aplicada”. El
profesor Jaime Díaz sugiere que para la asignatura “seminario” se revise tanto los créditos otorgados, de acuerdo al
alcance de las lecturas, etc., como la equivalencia realizada entre las horas (48) y los créditos otorgados (4) a la luz
de los lineamientos, tanto institucionales, como del Ministerio de Educación.
La profesora Ana María Sanabria comenta que la propuesta de resolución debe ser lo más simple para que cuando
requiera de ajustes que no ameriten movimientos ante el Ministerio, no haya la necesidad de enviarlo. En este caso
el listado de los grupos de investigación no debe ir allí, incluso en el contenido curricular no debe organizarse por
semestre sino por componentes ya que si en un momento dado una asignatura que quiere cambiar de semestre no
haya necesidad de hacer cambios en el documento.
La profesora Sanabria comenta que en la Resolución se explicitan todas las posibles electivas que puede matricular
un estudiante (lo que no es necesario incluir en la Resolución, y todas tienen tres (3) créditos; la mayoría de las
electivas de los otros programas académicos de posgrados tiene cuatro (4) créditos, para asuntos de flexibilidad se
sugiere revisar este aspecto.
El Comité discute sobre el lineamiento de que las maestrías tengan 50 créditos ya que esta propuesta de maestría
tiene 44 créditos. Igualmente plantea la inquietud sobre la disponibilidad de recurso docente y físico que tiene la
Facultad de Ciencias de la Administración para la creación de un nuevo programa de posgrado. La profesora Escobar
sustenta que se ha realizado una planificación horaria tanto de espacios como docentes para optimizar el
desempeño de los programas académicos. Aclara que la proporción entre profesor nombrado y profesor contratista
es del 50%, además de contar flexibilidad curricular de los programa académicos.
El Comité sugiere revisar el número de créditos otorgados a la asignatura Trabajo de Grado (que debe ser de
profundización) con cuatro (4) créditos en un semestre, donde en la mayoría de programas se asigna entre 6 y 16
créditos. Se debe hacer un mayor análisis y aprovechar la oportunidad para aumentar el número de créditos de la
Maestría para cumplir con los lineamientos establecidos. La profesora Escobar argumenta que un aumento en el
número de créditos afecta el análisis de factibilidad y el plan operativo que se tiene en el programa, un cambio en
una asignatura les toma aproximadamente tres meses, lo cual le preocupa mucho además por los convenios tanto
nacionales como internacionales. Se reitera revisar el número de créditos otorgados.
La profesora Ana María Sanabria felicita a la profesora Miriam Escobar por la sustentación del trabajo realizado.
4
4. Asignación de comisión para la revisión de los reglamentos de investigación
La profesora Ana María Sanabria informa que han llegado tres reglamentos de investigación: de los Posgrados en
Ciencias-Química, Maestría en Administración y Maestría en Ciencias de la Organización.
Se acuerda que el profesor Andrés Azuero, Vicedecano de la Facultad de Ciencia de la Administración, revise el
reglamento de los Posgrados en Ciencias-Química. La profesora Esperanza Galarza propone a la profesora María
Helena Pinzón como la segunda persona delegada para la revisión de este reglamento.
La profesora María Cristina Tenorio se encuentra inhabilitada para conformar parte de una comisión para la revisión
de reglamento debido a que se encuentra trabajando en el Sistema de Desarrollo Estudiantil y hace parte de la
comisión de Comité Central de Currículo para trabajar en conjunto con la Oficina de Planeación y Desarrollo
Institucional en lo del Observatorio Estudiantil. Por consenso se designa a la profesora Esperanza Galarza y el
profesor Luis Javier Echeverri para revisar el reglamento de la Maestría en Administración; a las profesoras Liliana
Torres y Diana Jiménez se designan para revisar el reglamento de la Maestría en Ciencias de la Organización.
5. Varios
5.1 Resolución del Plan de Cualificación Docente
La profesora Ana María Sanabria informa que las profesoras Claudia Payán y María Cristina Tenorio vienen
trabajando en un documento soporte de la Resolución del Plan de Cualificación Docente, el cual se quiere
socializar con los integrantes del Comité de Currículo Central, a la espera de observaciones y/o sugerencias al
mismo. Se acuerda el envío del documento y el proyecto de Resolución.
La profesora María Clara Tovar comenta que no fue posible llevar a cabo la creación de la Especialización en
Docencia Universitaria en la Facultad de Salud, por lo cual en este momento hay mucha inquietud y sensibilidad
con todo lo que tiene que ver con los modelos pedagógicos, la evaluación, etc. Por lo anterior pregunta si en este
plan de cualificación docente se contempla que un cumulo de créditos permita la obtención de una especialización
o maestría en enseñanza universitaria. La profesora Tenorio responde que efectivamente se menciona la
posibilidad; la profesora Sanabria añade que en el capítulo que aporto la profesora Stella Valencia hay un historia
de todos los cursos y diplomados referentes a la enseñanza universitaria, el cual ha servido de insumo para la
propuesta de un nuevo énfasis en la Maestría en Educación por lo cual la propuesta de la profesora Tovar se puede
tener en cuenta para plantear las equivalencias de los cursos del plan de cualificación con una formación formal.
5.2 Instrumento para la Evaluación Docente
La profesora Ana María Sanabria Informa que el instrumento de evaluación docente no ha sido terminado debido a
que falta una última validación con estudiantes y profesores, además de la sistematización y revisión de resultados,
por lo cual a mediados de octubre se espera se entregue el instrumento de evaluación.
La profesora María Helena Pinzón comenta que en el ejercicio de obtener la evaluación de todos los cursos que
dicta cada profesor de la Facultad de Ingeniería, se ha identificado una serie de dificultades con ciertas asignaturas
debido a que hay cursos que no son evaluables, otros son solo el profesor y un estudiante , etc. son una cantidad
de cursos que generan que el proceso de evaluación pareciera que no fuera completo, ya que una asignatura que
evalúa un solo estudiante puede estar reflejando algo diferente a lo que refleja cuando está evaluando un grupo de
estudiantes; plantea entonces ¿qué posibilidad hay de que se determine que cursos son evaluables?, añade que
este planteamiento fue presentado en el CIARP (Comité de asignación y Reconociendo de Puntaje) manifestando
que no tiene sentido que cursos como los mencionados anteriormente sustenten una docencia destacada.
La profesora Sanabria manifiesta que efectivamente este tema se presentó en la reunión del CIARP, donde se
consideró que la instancia apropiada para determinar estos asuntos sería el Consejo Académico, por lo cual
5
propone proyectar una carta desde el Comité de Currículo Central donde se especifique la propuesta que plantea la
profesora Pinzón, para lo cual considera necesario que cada uno de los integrantes del Comité identifique cuáles
serían las asignaturas que podrían entrar a conformar esa lista de asignaturas a no tener en cuenta para la
obtención de un mérito. La profesora María Helena Pinzón considera que la idea central no es el mérito sino
proponer una forma alterna de evaluación de este tipo de asignaturas (con un solo estudiante, prácticas, etc.)
Se acuerda revisar la política de evaluación docente, y la identificación en cada Facultad de las asignaturas que no
deberían ser tenidas en cuenta para un reconocimiento al profesor.
5.3 Metodología de seguimiento (auditoria interna) entre facultades e institutos
La profesora Esperanza Galarza transmite la inquietud de la Coordinadora Académica de la Facultad de Ciencias
Naturales y Exactas, sobre la socialización de la metodología de seguimiento a los procesos académicos entre
facultades e institutos. La profesora Ana María Sanabria manifiesta que la profesora Miriam Escobar con la
experticia en calidad, ha sido designada para un aprestamiento a los vicedecanos en auditoria en el ámbito
académico, sin embargo debido al poco tiempo disponible enviará unas pautas para la elaboración de este trabajo
y lo presentará la Coordinadora del Área de Calidad y Mejoramiento.
La profesora Esperanza Galarza, insiste en conocer la posible fecha de la capacitación, debido a que se tiene hasta
noviembre del 2015 para realizarlo; en febrero viene el Icontec. La profesora Ana María Sanabria manifiesta que va
a reunirse con la nueva coordinadora del área de calidad para agendar lo más pronto posible la capacitación y cada
uno acuerda las fechas en las que se visitarían los unos a los otros.
5.4 Creación de asignaturas con contenido interdisciplinar
En vista de la implementación de la Política Curricular y de algunas reformas curriculares que se vienen
formalizando, la profesora María Helena Pinzón manifiesta que se está presentado grandes inconvenientes en la
creación de cursos electivos donde hay una participación multidisciplinar, es decir asignaturas que nacen en un
programa pero pueden ser afines a otras disciplinas en las cuales se quieren ofrecer, ya que el sistema no permite
crear requisitos para cada uno de los programas académicos, y en este momento el personal del área de Admisión y
Registro Académico tiene prioridad en los asuntos de admisión. Por lo anterior considera que es un asunto al cual
se debería dar una solución ya que se vienen muchas asignaturas con estas características. La profesora Sanabria
aclara que en el marco de la Política Curricular se plantea que en la Universidad debe haber una transformación
académico-administrativa, debido a que si no se realizan adaptaciones como las solicitadas por la Facultad de
Ingeniería, no podría hablarse de flexibilidad curricular. La profesora Sanabria considera que una vez superada la
fecha de admisiones se enviará la solicitud al área de Admisiones y Registro Académico.
Se analiza la importancia de la incorporación dentro de las mallas curriculares de los programas académicos de
asignaturas con participación multidisciplinar, y cada uno de los miembros cuenta su experiencia en la
implementación de este tipo de cursos en sus disciplinas.
Respecto al tema de creación de asignaturas, la profesora Ana María Sanabria recomienda, sobre todo en unidades
donde hay programas nuevos y/o se han realizado modificaciones curriculares, crear las asignaturas dentro de las
fechas estipuladas. El proceso de creación comienza la próxima semana.
Convocatoria: la próxima reunión se realizará el viernes 23 de octubre de 2015 a las 8:00 a.m. en el Salón de la
DACA
Siendo las 12:00 p.m. se termina la reunión
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Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Comité Central de Currículo
INFORME
Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
COMITÉ CENTRAL DE CURRÍCULO
Octubre 01 de 2015
Informe de la Subdirección
Información sobre procesos de Acreditación de Alta Calidad
Condiciones Iniciales - Radicación Plataforma SACES-CNA:
o Música. Se espera de parte del programa académico los ajustes para continuar
con la radicación.
o Licenciatura en educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales: Se están
radicando las CI en la plataforma.
Completitud – Plataforma SACES-CNA:
- Diseño Gráfico. Se terminó de radicar las condiciones iniciales del programa. Se
encuentra en estado de completitud para tener el aval y continuar la
autoevaluación.
Aprobado para iniciar Autoevaluación – Plataforma SACES-CNA:
- Licenciatura en Educación Física y Deportes.
- Licenciatura en Educación Popular.
En autoevaluación – Plataforma SACES-CNA s:
-
Tecnología Química. Se habilitó en el sistema SACES-CNA para comenzar el
proceso de renovación de la acreditación.
Informe de Pares – Plataforma SACES-CNA:
-
Ingeniería Química. Se recibió a través de la Plataforma SACES-CNA el informe
de los Pares. Se espera los comentarios por parte del programa.
Visitas Realizadas:
o
o
o
o
o
o
o
o
Ingeniería Civil y Estadística: 26 y 27 de agosto de 2015
Licenciatura en Artes Visuales: 26, 27 y 28 de agosto de 2015
Terapia Ocupacional: 27 y 28 de agosto de 2015
Ingeniería Química: 31 de agosto y 1 de septiembre de 2015
Licenciatura en Filosofía: 21 y 22 de Septiembre de 2015
Doctorado en Ciencias Biología: 1, 2 y 3 de septiembre de 2015
Maestría en Historia: 21 y 22 de septiembre de 2015
Maestría en Políticas Publicas: 23, 24 y 25 de septiembre.
Por asignar pares académicos en la Plataforma SACE-CNA:
o Ingeniería Topográfica: 24 y 25 de septiembre – se canceló visita. Pendiente por parte del
CNA de la designación del segundo Par.
o Tecnología en Electrónica: Se cerró en el Sistema en octubre 2 de 2015.
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Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Comité Central de Currículo
INFORME
Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Programas con acreditación:
o Maestría en Psicología, acreditación por 6 años. Agosto 25 de 2015
o Maestría en Ciencias Matemáticas, acreditación por 6 años. Agosto 25 de 2015
o Maestría en Ingeniería, acreditación por 10 años. Septiembre 2 de 2015
Acompañamiento en procesos de autoevaluación con fines de acreditación:
o Doctorado en Humanidades: Se envío carta de Condiciones Iniciales al CNA y la
capacitación se llevó a cabo en el Comité de posgrados de la Facultad de Humanidades.
o Licenciatura en Literatura: Con el apoyo del Profesor Nathanael Díaz y en articulación con
la vicedecanatura académica de la Facultad de Humanidades y la monitora, se viene
apoyando al Programa (director de programa y de Departamento) en el re diseño del PEP
y la elaboración del documento de autoevaluación con fines de renovación de la
acreditación.
o Escuela de Salud Pública, por tercera vez se hace la capacitación y sensibilización hacia el
proceso a profesores y secretarias de la Escuela.
o Ingeniería Sanitaria y Ambiental: Reunión con la directora del programa quien está
haciendo seguimiento al plan de mejoramiento y requiere acompañamiento a los
procesos de autoevaluación con fines de renovación de la acreditación.
o Licenciatura en Educación Física y Deportes
o Bacteriología y Laboratorio Clínico y Fisioterapia: Se concluyó la necesidad de generar
una ponderación para los programas de pregrado de la Facultad de salud en general.
o Se le hizo entrega de la herramienta estadística del Programa de Especialización en
Medicina Familiar a la monitora del Programa, el de Medicina Física y Rehabilitación a
la directora del Programa.
o Se le entregaron las hojas de respuesta al programa de Ingeniería Electrónica.
Capacitación para Monitores “Proceso de autoevaluación con fines de acreditación de
alta calidad de programas académicos”
El día 2 se septiembre se llevó a cabo la capacitación a monitores sobre el proceso de
autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad, en el cual participaron 18 monitores, de
diferentes programas académicos de pregrado y posgrado. Para tal efecto, se realizó una
actualización de la presentación teniendo en cuenta nuevos aspectos como: Plataforma SACESCNA, y articulando la información de los 3 aspectos principales: concepto de acreditación –
modelo metodológico y seguimiento al plan de mejoramiento.
De igual se está llevando a cabo una capacitación personalizada a un grupo de 5 monitores de
manera que puedan apoyar los programas académicos. Ellos serán designados para Psiquiatría,
Doctorado Interinstitucional de Educación, Licenciatura en Educación Física y Deportes,
Licenciatura en Literatura y Tecnología Química.
Cartas de seguimiento a los procesos de acreditación de alta calidad de programas
académicos.
Dado que para la Universidad del Valle en general y particularmente para la Vicerrectoría
Académica, a través de la Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica, es de alta
prioridad el proceso de autoevaluación que se encuentran realizando los programas académicos
las facultades e institutos, para alcanzar y mantener la acreditación de alta calidad. Se elaboró una
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Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Comité Central de Currículo
INFORME
Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
carta de seguimiento a estos procesos, dirigido a cada uno de los decanos y directores académicos
de las facultades e institutos de la Universidad. Para cada programa se especificaba el momento
del proceso en el que se encontraba a la fecha: Elaborando Condiciones Iniciales – en Proceso de
Seguimiento al Plan de Mejoramiento – En proceso de autoevaluación con fines de acreditación de
alta calidad y aquellos que no han iniciado proceso de autoevaluación. Para estos últimos casos, se
mencionaba el apoyo que la SUBDACA brinda a los programas para el logro del propósito de la
acreditación.
Cartas para apropiación de la herramienta estadística como elemento de
autoevaluación permanente de los programas académicos con acreditación de alta
calidad.
Dado que uno de los elementos que ha sido de gran apoyo para los programas académicos en sus
procesos de autoevaluación, es la Herramienta Estadística, la cual genera información en
porcentajes, cuadros y gráficos, que facilitan la visualización y generación de reportes. Se remitió
carta a los vicedecanos y directores académicos de las facultades e institutos, con el fin de invitar a
los programas académicos, que cuentan con ésta herramienta de Sistematización de Información,
a que continúen haciendo uso de la información que ésta arroja, de manera que se convierta en
un elemento para la toma de decisiones, análisis de información permanente y especialmente
como un instrumento para generación de acciones de mejoramiento, haciendo especial énfasis en
los programas académicos de cada facultad e instituto que cuentan con la “Herramienta
Estadística”.
Esquema para elaborar el Informe de autoevaluación con fines de Acreditación de Alta
Calidad de Programas de Pregrado.
Con el fin de orientar a los programas académicos de pregrado, en el desarrollo del proceso de
autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad y en la elaboración del respectivo
informe, se realizó la actualización del Esquema siguiendo las directrices contempladas en los
documentos: Lineamientos para la acreditación de programas académicos de pregrado, CNA,
2013, Guía de procedimiento No. 3 para la autoevaluación con fines de acreditación de programas
de pregrado, CNA, 2013 y el Sistema de Información SACES-CNA.
Se realizó la actualización de los indicadores (pregrado de 251 a 236) en el esquema, datos y
Resoluciones con corte a septiembre de 2015, y actualmente se está realizando una revisión
general del documento para entregar información coherente con los nuevos indicadores para dar
respuesta a cada uno de los factores. Igualmente, se está trabajando en la actualización del
Esquema de Posgrados.
Planes de Mejoramiento
Proyectos de inversión – Planes de Mejoramiento
En éste periodo, se ha llevado a cabo el análisis de los contratos de prestación de servicios de
los proyectos de inversión a cargo de la DACA. La Coordinación Administrativa de Rectoría
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Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Comité Central de Currículo
INFORME
Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
remitió el cuadro de especificaciones de contratación de servicios del proyecto DACA, en el
cual se especifica el perfil de las personas a contratar, el código del proyecto, el objeto
contractual, el presupuesto asignado a cada persona, fecha de inicio y finalización del contrato
y el número de certificado de disponibilidad presupuestal asignado.
Los perfiles del personal a contratar son: Técnico en construcción, Profesional en
administración, Tecnólogo Delineante de Arquitectura con conocimientos en diseño, Ingeniero
Eléctrico y Civil (Pendiente por definir). Ya se ha realizado la contratación del Profesional en
ingenierías (quien apoyará la Sección de Compras) y el profesional para el apoyo en la
coordinación de los Proyectos de Inversión asignados a la DACA. Actualmente se encuentra en
trámite el personal de apoyo de mantenimiento (profesional en administración y técnico en
construcción) y apoyo a Planta Física (técnico en arquitectura).
Se encuentran en trámite de Contratación: el Ingeniero con experiencia en verificación y
análisis de tecnología o parametrización de bienes, y el profesional en Arquitectura con
experiencia en levantamiento arquitectónicos y gestión de precotizaciones y presupuestos
para procesos contractuales, con capacidad para usar programas de diseño a fin de levantar
planos o cotas a escala, que apoyaran la Sección de Mantenimiento.
El 14 de septiembre se realizó reunión con OITEL para revisión requerimientos y alcances de su
supervisión al proyecto, quedando como compromisos: 1) Definir las unidades académicas que
han incluido sus diseños en el proyecto, 2) Las unidades académicas que requieren
intervención de obra, 3) Los programas académicos a los cuales se les ha aprobado los equipos
y 4) Los programas que requieren una asesoría para la adquisición de licencias y equipos como
televisores y video beam.
Se da inicio a las visitas técnicas con los arquitectos de apoyo a la Sección de Compras, para
realizar el levantamiento de las especificaciones mobiliario requerido por los programas
académicos. Se ha realizado la visita a los programas de: Doctorado en Matemática – Maestría
y Doctorado en Ciencias Química – Filosofía.
En el momento, se está realizando la reprogramación de los proyectos de acuerdo con la
modificación en la distribución del presupuesto y los objetos contractuales que se definieron
en la reunión del 4 de agosto de 2015 y posteriormente entregarla al área de Inversiones de la
Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional, para autorizar la disponibilidad presupuestal y
se está preparando la carta de seguimiento del proyecto para entregar a cada programa
académico.
Carta de Seguimiento a los planes de mejoramiento.
En el mes de septiembre se remitió a cada uno de los vicedecanos y directores académicos de
las facultades e instituto la solicitud para llevar a cabo una reunión para presentar el propósito
de los planes de mejoramiento de los programas académicos que cuentan con acreditación de
alta calidad de cada una de sus facultades e institutos. Se preparó una presentación muy
precisa con relación a la importancia de realizar el seguimiento a los planes de mejoramiento,
con acciones e indicadores que permitieran medir el avance de lo realizado y adicionalmente,
la importancia de articular esas acciones al Plan de Inversión de la Universidad, de tal manera
que se gestionen recursos para el mejoramiento de las acciones que requieren de apoyo
institucional. Reuniones realizadas:
Página 4
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Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
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Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Facultad de Artes Integradas. Programas académicos: Licenciatura en Música y Comunicación
Social.
Facultad de Ingeniería. Programas académicos: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Sanitaria y
Ambiental, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Mecánica, Ingeniería
Agrícola, Ingeniería Electrónica, y Doctorado y Maestría en Ingeniería.
Facultad de Ciencias Sociales y Económicas. Instituto de Psicología e Instituto de Educación y
Pedagogía. Programas académicos: Maestría en Sociología, Sociología, Economía, Maestría en
Economía Aplicada. Maestría en Psicología, Psicología. Recreación, Tecnología en Recreación.
Facultad de Ciencias Naturales y Exactas. Reunión con Vicedecana Académica.
Reuniones pendientes: Facultad de Salud (octubre 8), Facultad de Humanidades (pendiente
fecha) y Ciencias de la Administración (pendiente fecha).
Apoyo a la elaboración de Plan de Mejoramiento.
Programa de Bacteriología. Septiembre 14 de 2015. Con participación del comité de
programa de Bacteriología, se realizó revisión de las acciones, indicadores y metas propuestas
por el programa como resultado del análisis de las oportunidades de mejoramiento del
Informe de Pares y de la Resolución del Ministerio de Educación Nacional.
Programa de Fisioterapia. Se realizó revisión de las acciones de mejoramiento del Factor 8, se
presentaron las observaciones y se está a la espera del concepto del programa.
Premio Nacional a los Mejores Trabajos de Grado Otto de Greiff
Se llevó a cabo la Ceremonia de Premiación del Concurso Nacional de los Mejores trabajos de
grado de pregrado Otto de Greiff, Versión 19-2015, en la Ciudad de Medellín, Universidad
Bolivariana.
La Universidad del Valle en esta versión obtuvo 4 premios:
Puesto
Área
Programa
Área
Estudiante/egresad@
2
Humanidades
Geografía
Ciencias Sociales ,
Creatividad y
Económicas
Francy Viviana Bolaños
3
Ciencias
Naturales y
Exactas
Química
Ciencias Naturales
Cristian Camilo Carmona
Vargas
3
Ciencias
Naturales y
Exactas
Química
Desarrollo
Sostenible y
Medio Ambiente
Myleidi Vera Otero
3
Artes Integradas
Licenciatura en
Musica
Creatividad y
Expresión en
Artes y Letras
Sebastian Pacheco
Gonzalez
Página 5
Trabajo de Grado
Observa
ción
La gestion del agua potable como hecho
metropolitano. Caso: Corredor
Meritoria
Metropolitano Caliu-Yumbo
Preparación de la (e,e)–piridin–2–
carboxaldehído–[2–heptiltiopirimidin–4,6–
Meritoria
diil]bishidrazona para el diseño de sistemas
supramoleculares.
Sistemas miméticos de tejidos radiculares:
Desarrollo de membranas permoselectivas
Laureada
con capacidad de retención de boro
Sebastián Pacheco González
Guía para Guitarra Elétrica
Meritoria
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Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
La Vicerrectoría Académica financió el desplazamiento de 2 ganadores (de los programas de
Licenciatura en Música y Geografía, los otros dos del programa de Química estaban fuera del país)
La participación de las universidades se comportó así:
IV Desarrollo V Creatividad
III
Instituciones y Áreas en I Ciencias II Ciencias
sostenible y y expresión VI Ciencias
Tecnologías
las que participa
naturales Sociales
medio
en artes y de la Salud
Apropiadas
ambiente
letras
P. U. Javeriana
2
4
1
1
2
1
U. de Antioquia
3
4
2
1
1
1
U. de los Andes
1
2
2
0
2
0
U. del Norte
0
4
1
0
1
1
U. del Rosario
0
4
0
1
1
1
U. del Valle
2
4
2
1
3
1
U. Industrial de Santander
3
2
2
1
1
0
U. Nacional de Colombia
1
1
2
1
2
1
U. Pontificia Bolivariana
0
1
0
0
0
0
12
26
12
6
13
6
TOTAL POR ÁREA
TOTAL POR
INSTITUCIÓN
11
12
7
7
7
13
9
8
1
75
En resumen:
Trabajos participantes
Autores
Directores
Evaluadores contactados
Conceptos recibidos
75
92
94
335
163
Para la versión 20-2016 el calendario será:
Inscripciones en cada Universidad
Recepción de documentos en el sistema
Evaluaciones
Premiación
Página 6
Hasta marzo 11
Hasta abril 1o.
Hasta julio 29
23 de septiembre
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Cualificación Docente
Desarrollo del Plan de Cualificación Docente
Los avances del Plan de Cualificación son los siguientes:
 Se dió inicio en la primera semana de septiembre a los Cursos “Taller Conservación de la Voz”,
“Diplomado de lectura y escritura en el aula universitaria I, tercera promoción” y
“Seminario- Taller Clases que despierten la curiosidad y sostengan el interés” dirigidos a los
docentes de la Universidad con una asistencia promedio de 15 profesores por curso.

Reinducción a docentes nombrados en el primer semestre del 2015: Se realizó el 23 de
noviembre con la asistencia de 41 profesores de los 52 convocados. Se ofrecieron los temas de
Actualización del Sistema de Gestión de Calidad – GICUV-, Representación Profesoral,
Procedimientos relacionados con la Gestión de Actividades Académicas de Estudiantes
(Registros académicos y matrícula académica), Política curricular y el Proyecto Formativo de
Univalle. La segunda sesión que se llevaría a cabo el 24 de septiembre debió cancelarse por
motivos de anormalidad en el funcionamiento de la Universidad y se reprogramó para el
próximo 07 de octubre en el auditorio Antonio José Posada de 2:00 – 6:00 p.m. con los temas
Procedimientos para movilidad estudiantil nacional e internacional de estudiantes y
profesores y Elementos jurídicos de las actuaciones académico-administrativas de los
docentes.

Curso Permanente: Procesos de autoevaluación para la acreditación o renovación de la
acreditación de alta calidad de los programas de la Universidad del Valle: Ya se ha
mencionado todos los programas a quienes se les ha hecho acompañmiento, en induccion a la
acreditación, modelo metodológico y elaboración del plan de mejoramiento para renovación y
acreditación.

Fundación Ceiba: Se dictó una charla informativa sobre los programas de becas que ofrece la
Fundación CEIBA, el pasado lunes 28 de septiembre. La Fundación CeiBA, a través de sus
programas de becas, busca fortalecer las capacidades y el talento humano de Investigación e
Innovación en el territorio Colombiano, a través de créditos-Becas educativos condonables
para estudios de doctorado y maestría en las mejores Universidades del país y del mundo, así
como un programa de becas para estudiantes de último año de pregrado. Esta convocatoria
está abierta para personas oriundas de los Departamentos de Cundinamarca, Bolívar, Nariño y
Vaupés, así como para oriundos y/o residentes habituales de la ciudad de Bogotá. Contó con la
asistencia de 30 participantes.

El evento “Experiencias significativas de lectura y de escritura en la Universidad del Valle” se
llevará a cabo desde el 16 hasta el 22 de octubre de 2015 y se dividirá en tres Seminario –
taller. A saber, Seminario – Taller 1: El Lenguaje de las Ciencias, Seminario – Taller 2 Presimposio: Los Géneros Textuales de las Ciencias de la Salud, y Seminario – Taller 3: El
Discurso Científico y su Lenguaje. En el cierre de este evento se hará la entrega de los
certificados a los asistentes al Diplomado de Lectura y Escritura en el Aula Universitaria II,
promoción 2-2015
Página 7
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Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
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
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Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Seminario- Taller Lineamientos de Calidad, ajuste de la política curricular y reestructuración
de las licenciaturas de la universidad del Valle. Este taller se gestó por iniciativa del director
del Instituto de Educación y Pedagogía, Renato Ramírez y los vicedecanos académicos de las
facultades de Artes Integradas y Humanidades. Este taller lleva dos jornadas y el 05 de octubre
será el cierre. Está dirigido a los directores de licenciaturas, directores de escuela y jefes de
departamentos donde hay licenciaturas, vicedecanos académicos y coordinadores académicos
de las sedes.
Propuesta de Resolución “Por la cual se adopta el Plan de Cualificación Docente de la
Universidad del Valle para formación y actualización profesoral continua”.
Nuevamente fue revisado el documento “Plan de Cualificación Docente de la Universidad del
Valle. Formación y Actualización Profesoral Continua” y la propuesta de Resolución para
adoptar el Plan de Cualificación Docente y se hace la presentación del documento y de la
propuesta de resolución ante los miembros del CCC.
Movilidad Estudiantil
Movilidad a través del Convenio Sígueme
 Propuestas para análisis de información estadística. Se realizó un análisis del informe
de encuestas online convenio sígueme para el año 2014, presentando una propuesta
de informe que facilite el análisis de información a través de tablas comparativas y
alertas de acuerdo con las calificaciones obtenidas. La propuesta fue revisada con la
Coordinadora del Convenio SÍGUEME-Pregrado a nivel nacional y fue bien recibida. Se
realizará la presentación de éste informe en la reunión de coordinadores SÍGUEMEPregrado, para analizar su viabilidad y aplicación a partir de su aprobación.
 Preparación reunión coordinadores SÍGUEME-Pregrado. El día martes 22 de
septiembre se llevó a cabo reunión con la Coordinadora del Convenio SÍGUEMEPregrado a nivel nacional para acordar la reunión de coordinadores de Sígueme que se
llevará a cabo en la Universidad del Valle el próximo 30 de octubre. Se revisó la
propuesta de agenda y se revisó la logística para llevar a cabo el evento.
Adicionalmente, se analizaron algunas ideas con relación a la información estadística
del convenio, especialmente con el informe de Análisis del Sector y tener en cuenta la
deserción de los participantes en el convenio y resultados de impacto, ya que no se
han realizado estudios frente a este tema.
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Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
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Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Para dar inicio a las evaluaciones de impacto, se envió a los directores de programa
académico una encuesta teniendo en cuenta la movilidad que los estudiantes de sus
programas académicos han realizado en el marco de éste convenio. Los objetivos son:
conocer el impacto que ha tenido el proceso de movilidad en la formación de los
estudiantes; la perspectiva de los docentes sobre el impacto del convenio y la gestión
realizada por la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica.
 Organización de la base de datos de convenio Sígueme. Se realizó revisión de la base
de datos del convenio SÍGUEME-Pregrado con la información desde el inicio del
convenio (2001), teniendo en cuenta que la información tiene que ser de fácil
entendimiento para la preparación de los informes respectivos, se realizó una
propuesta de base de datos para el manejo de la información, en la cual se consolida
en una sola base de datos, lo correspondiente a los estudiantes que participan en el
convenio a través de movilidad entrante y saliente. La base de datos facilita identificar
la información sobre la universidad de origen, destino, programa académico,
aceptación o negación de la movilidad y se incluye la información de deserción del
programa.
Nuevos convenios de movilidad

El 1 de septiembre de 2015 se formalizó el convenio de movilidad estudiantil entre la
Universidad San Buenaventura y la Universidad del Valle.

El día martes 22 de septiembre se realizó reunión con la Directora de Relaciones
Interinstitucionales de la Universidad ICESI, quienes están interesados en formalizar un
convenio de movilidad para estudiantes de posgrado. En la reunión se planteó la posibilidad
de que el convenio fuera dirigido a estudiantes de pregrado y posgrado y se envió propuesta
de la Universidad del Valle para su análisis y consideraciones pertinentes. A la fecha
esperamos conceptos de la Universidad ICESI.

Se realizó la actualización del formato de inscripción para movilidad estudiantil a través de
convenios nacionales o locales.

Se realizó un análisis del convenio de movilidad que se suscribió con la Universidad del Cauca,
ya que ellos se encuentran interesados en formalizar un convenio específico para la sede de
Santander de Quilichao, éste proceso se encuentra en revisión, ya que los convenios de
movilidad estudiantil aplica para todas las sedes de la Universidad.
Convenio SÍGUEME – Posgrados
El día 11 de septiembre se llevó a cabo la segunda reunión de Sígueme Posgrados en la
Universidad Industrial Santander y en la cual se trataron los siguientes temas: actualización del
directorio de coordinadores, aprobación del formulario de aplicación físico, revisión de los
compromisos del semestre, propuesta de encuesta, avances de la página web, tipos de
movilidad, oferta de programas y requisitos especiales y datos de movilidad 2015.
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Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Convenios de movilidad nacional.

Divulgación de los convenios. Se viene trabajando en estrategias de divulgación de los
convenios de movilidad nacional de programas de pregrado y posgrado y se ha diseñado un
esquema para la página web que titula: ¿Buscas darle una nueva proyección a tu carrera de
pregrado, maestría o doctorado? ¡Movilízate a otras universidades nacionales! y menciona el
propósito general de realizar movilidad a otras universidades, quienes pueden participar, las
modalidades, los convenios vigentes a la fecha y el procedimiento para participar.
También se hizo una convocatoria a todos los estudiantes el miércoles 16 de septiembre, en la
cual se brindó información a estudiantes de pregrado y posgrado para incentivar su
participación en esta experiencia académica. Participaron 10 estudiantes y se ha programado
una nueva charla para el día 6 de octubre de 2015.
Se está trabajando en una nueva propuesta de pasacalles de movilidad nacional, con la imagen
visual de los estudiantes que actualmente se encuentran realizando movilidad en nuestra
Universidad, y de quienes se ha recibido su autorización escrita para hacer público el
pasacalles.
También se está diseñando un banner para publicar en la página principal de la Universidad la
inscripción a convenios de movilidad estudiantil nacional de pregrado y posgrado, con el fin de
hacer más visible el proceso y aumentar la movilidad para el año 2016.

Circular convenios de movilidad. Se remitió una circular a Vicedecanos/Subdirectores
Académicos y de Investigación de Facultad/Instituto, Directores de Sedes Regionales y
Directores de Programas Académicos, informando los convenios vigentes que la Universidad
ha suscrito con otras universidades nacionales para la movilidad estudiantil, e invitándolos a
difundir en sus facultades, institutos y sedes regionales estos procesos de manera que
podamos incrementar la participación de nuestros estudiantes en esta experiencia académica,
y fortalecer las estrategias para su formación integral.

Cambio de cuenta de correo electrónico para movilidad estudiantil. Se realizó solicitud a
OITEL para el cambio de correo electrónico sí[email protected] a
[email protected], con el fin de articular todos los procesos de
movilidad.
Algunas situaciones problemáticas se han encontrado, especialmente con el Programa de
Medicina y Cirugía, cuando no son enviadas las calificaciones dentro de los tiempos
establecidos. También se destaca la cancelación de la movilidad de estudiantes de la
Universidad Nacional por el “paro estudiantil” en apoyo a la situación del HUV.
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Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Comité Central de Currículo
INFORME
Subdirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Periodo: Agosto 21 de 2015 – Octubre 1 de 2015
Varios



Informe del Rector al Consejo Superior. Se presentaron ante el Consejo Superior los avances
de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad de los programas
de pregrado y posgrado con corte a septiembre 4 de 2015. Se adjunta informe.
Publicación en el periódico institucional Campus. Se realizó una entrevista para el periódico
campus, en el cual se responden preguntas relacionadas con la acreditación de programas
académicos.
Participación en el Banco de Éxitos. Premio Nacional de Alta Gerencia del Departamento
Administrativo de la Función Pública. se presentó como propuesta el Plan de Nivelación
Académica Talentos, como énfasis temático construcción de paz, equidad y educación desde la
gestión pública. La convocatoria cerró el 30 de septiembre.

Comité Técnico de GICUV. El día 21 de septiembre se realizó reunión con el Comité Técnico de
GICUV, en el cual se trataron los siguientes temas: Informe de resultados del GICUV,
Estructura nueva del GICUV y Presentación del nuevo mapa de procesos institucional con base
en el nuevo PED para su presentación al Consejo Superior- MAPA ESTRATÉGICO

Sistema de información de autoevaluación y calidad. El día 25 de agosto la empresa DARUMA
presentó una propuesta para realizar procesos de planeación y seguimiento a calidad y
acreditación. Se envió posteriormente carta al Área de Calidad y Mejoramiento con el fin de
presentar a la Dirección Universitaria una propuesta articulada que permita trabajar los dos
procesos a través de sistemas de información consolidados.

Diseño de seguimiento a procesos de acreditación de programas académicos. Se ha
preparado un diseño gráfico para presentar los tiempos de acreditación de los programas
académicos de pregrado y posgrado, que permita identificar los tiempos en los cuales los
programas no han tenido acreditación vigente y generar estrategias para que los programas
académicos no cuenten con tiempos vacíos de acreditación. Se adjunta imagen visual de los
programas de pregrado

Libro: Experiencia de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta
calidad de la Universidad del Valle. Se está elaborando una versión más actualizada y
organizada del libro “Experiencia de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación
de alta calidad de la Universidad del Valle”, el cual busca orientar a los programas académico a
CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR
Subdirectora Autoevaluación y Calidad Académica
Página 11
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
INFORME DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD
DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE-SEDE CALI
20 de septiembre de 2015
ESTADO GENERAL DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS
PREGRADO
POSGRADO
Total: 63
60 Acreditables
Total: 106
43 Acreditables
28
Acreditados
8
Acreditados
3
En espera de Resolución del MEN
5
En espera de Resolución del MEN
1
Visita de pares Septiembre 2015
1
Esperan informe de pares del CNA
5
En espera de informes de pares
2
Visita de pares septiembre 2015
16
En proceso de autoevaluación
5
En proceso de autoevaluación
1
Esperan Asignación de Pares
22
No tienen procesos de Autoevaluación
ESTADO DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE PREGRADO
La Universidad del Valle, sede Cali, tiene 63 programas académicos de pregrado, de los cuales 60
son acreditables. La Tabla 1 y Gráfica 1, evidencian la situación general de los programas
académicos de la Universidad del Valle, según los procesos de acreditación o renovación de alta
calidad.
Tabla 1. Estado de los procesos de acreditación de pregrado por títulos activos (SEDE CALI)
Facultad/Instituto
Total de programas
académicos por
facultad e instituto
Acreditables
Programas académicos de
pregrado Acreditables
Profesionales
Programas de pregrado acreditables (60 programas)
Acreditados
Tecnológicos
Prof.
Tec.
Total
En proceso de
autoevaluación
Prof.
Tec.
Total
Sin proceso de acreditación
Prof.
Tec.
Total
Artes Integradas
Ciencias de la
Administración
Ciencias Naturales
y Exactas
Ciencias Sociales y
Económicas
Educación y
Pedagogía
Humanidades
8
8
0
2
0
2
6
0
6
0
0
0
3
3
0
2
0
2
1
0
1
0
0
0
5
4
1
4
1
5
0
0
0
0
0
0
2
2
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
8
7
1
1
1
2
3
0
3
3
0
3
9
9
0
2
0
2
4
0
4
3
0
3
Ingeniería
16
13
3
7
0
7
6
3
9
0
0
0
Psicología
Salud
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
8
7
1
6
0
6
1
1
2
0
0
0
TOTAL
60
54
6
26
2
28
22
4
26
6
0
6
** Tecnologías en Interpretación para Sordos y SordoCiegos, Tecnología en Ecología y Manejo Ambiental y la Tecnología en Manejo y conservación del suelos y
aguas.
Fecha corte: 20 de septiembre de 2015
1
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Situación del proceso de acreditación de los programas académicos de pregrado por facultad e
instituto
Gráfica 1. Programas académicos de pregrado acreditados por Facultad/instituto
18
16
16
Acreditables
Acreditados
14
12
10
9
8
8
8
8
7
6
6
5
4
5
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
0
Artes Integradas
Ciencias de la
Administración
Ciencias Naturales Ciencias Sociales y
y Ex.
Económicas
Educación y
Pedagogía*
Humanidades
Ingeniería
Psicología
Salud
Situación del proceso de autoevaluación para acreditación de los programas académicos por
facultad e instituto.
Gráfica 2. Estado de los programas acreditables de la Universidad del Valle
Acreditados
En proceso de Autoevaluación
Sin proceso de Autoevaluación
9
9
8
7
7
6
6
6
5
5
4
4
3
3 3
2
2
2
1
2
1
0
3
2
2
1 1
0
0 0
1
0
0
0 0
0
0
2
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
ANALISIS PORCENTUAL
De los 63 programas académicos de pregrado de la Universidad, el 95% de los programas académicos
sede Cali son acreditables (60 de ellos), tan solo el 5% es considerado No acreditable debido a que un
programa no tiene cuatro promociones de egresados (Tecnologías en Interpretación para Sordos y
SordoCiegos) y los otros dos programas (Tecnología en Ecología y Manejo Ambiental y Tecnología en
Manejo y conservación del suelos y aguas), por el vencimiento de su Registro Calificado.
De los 60 programas académicos acreditables se puede analizar:
Estado
Acreditados (28)
En proceso de autoevaluación (26)
Sin proceso de autoevaluación (6)
Total general
Profesional
43,33%
38,33%
10%
91,66%
Tecnológico
3,34%
5%
0%
8.34%
Total por estado
46,67%
43,33%
10%
100%
Total general
90%
10%
100%
Con relación al 10% de los programas que aún no han iniciado el proceso de autoevaluación con
fines de acreditación, se están desarrollando estrategias que les permite a estos programas
académicos adherirse a la cultura de la alta calidad académica que se ha venido instaurando en la
Universidad. Estas estrategias permitieron que programas como la Licenciatura en Educación
Básica con énfasis en Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Popular y Comercio Exterior,
dieran inicio al proceso en la búsqueda de obtener la acreditación de alta calidad.
Listado de los programas académicos con acreditación de alta calidad vigente
Tabla 2. Programas académicos de pregrado con acreditación de alta calidad vigente a Septiembre 14 del 2015
(Sede Cali)
Facultad
Programa Académico
Vencimiento AC
Proceso
Artes Integradas
Ciencias de la Administración
Ciencias Naturales y Exactas
Ciencias Sociales y
Económicas
Humanidades
Ingeniería
1.Comunicación Social
Junio 1 de 2018
Renovación
2.Licenciatura en Música - Cali
Febrero 28 de 2019
Renovación
3.Administración de Empresas - Cali
Mayo 18 de 2022
Renovación
4.Contaduría Pública - Cali
Mayo 18 de 2018
Renovación
5.Biología
Septiembre 6 de 2018
Renovación
6.Física
Abril 30 de 2023
Renovación
7.Matemáticas
Julio 31 de 2021
Renovación
8.Química
Enero 19 de 2020
Renovación
9.Tecnología Química- Cali
Diciembre 22 de 2016
Renovación
10.Sociología
Febrero 17 de 2021
Renovación
11.Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés - Francés - Cali
Febrero 11 de 2021
Renovación
12.Trabajo Social - Cali
Abril 10 de 2020
Renovación
13.Ingeniería Agrícola
Noviembre 14 de 2019
Renovación
14.Ingeniería de Sistemas - Cali
Noviembre 19 de 2018
Renovación
15.Ingeniería Eléctrica
Octubre 18 de 2019
Renovación
16.Ingeniería Electrónica
Mayo 26 de 2020
Renovación
3
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
17.Ingeniería Industrial - Cali
Junio 16 de 2017
Renovación
18.Ingeniería Mecánica
Abril 5 de 2019
Renovación
19.Ingeniería Sanitaria y Ambiental
Mayo 18 de 2020
Renovación
Instituto de Educación y
Pedagogía
20.Recreación
Abril 10 de 2018
Renovación
21.Tecnología en Recreación
Agosto 19 de 2018
Renovación
Instituto de Psicología
22.Psicología- Cali
Abril 30 de 2021
Renovación
23.Bacteriología y Laboratorio Clínico
Marzo 14 de 2020
Renovación
24.Enfermería
Marzo 14 de 2022
Renovación
25.Fisioterapia
Mayo 26 de 2018
Renovación
26.Fonoaudiología
Julio 14 de 2019
Renovación
27.Medicina y Cirugía
Mayo 9 de 2022
Renovación
28.Odontología
Agosto 11 de 2022
Renovación
Salud
Listado de los programas académicos en proceso de autoevaluación con fines de acreditación o
renovación de alta calidad
La Tabla 3, describe detalladamente la etapa en la cual se encuentran los programas
académicos que avanzan en procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta
calidad.
Tabla 3. Estado de los procesos académicos de pregrado acreditables según los procesos de Acreditación y Renovación de Alta
Calidad
Proceso
Momento del proceso
Facultad
Programa Académico
En proceso de autoevaluación Ingeniería
1.Tecnología en Electrónica Cali
SACES-CNA sin terminar
Artes Integradas
Acreditación
En proceso de autoevaluación Elaborando documento de
autoevaluación
Ingeniería
Instituto de Educación y
Pedagogía
Salud
Condiciones
Iniciales
2.Arquitectura
3.Ingeniería de Alimentos
4.Ingeniería de Materiales
5.Licenciatura en Educación Física y
Deportes-Cali
6.Tecnología en Atención
Prehospitalaria
En espera de Resolución del MEN
Artes Integradas
7.Licenciatura en Arte Dramático
En espera de informe pares
En proceso de autoevaluación Elaborando documento de
autoevaluación
Artes Integradas
8.Licenciatura en Artes Visuales
Instituto de Educación y
Pedagogía
9.Licenciatura en Educación
Popular
En proceso de autoevaluación Elaborando documento de
Condiciones Iniciales
10.Diseño Gráfico
Artes Integradas
11.Diseño Industrial
12.Música
4
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Ciencias de la Administración
13.Comercio Exterior-Cali
Humanidades
14.Licenciatura en Educación Básica
con énfasis en Ciencias Sociales
Instituto de Educación y
Pedagogía
15.Tecnología en Alimentos
16.Tecnología en Sistemas de
Información – Cali
17.Estudios Políticos y Resolución
de Conflictos
En proceso de autoevaluación Elaborando documento de
autoevaluación
Humanidades
18.Licenciatura en Literatura
En espera de Asignación de Pares
Ingeniería
19.Ingeniería Topográfica
Ingeniería
Ciencias Sociales y Económicas 20.Economía
En espera de Resolución del MEN
Humanidades
Renovación
21.Licenciatura en Historia
22.Estadística
En espera de informe pares
Visita septiembre 2015
Ingeniería
23.Ingeniería Civil
24.Ingeniería Química
Salud
25.Terapia Ocupacional
Humanidades
26.Licenciatura en Filosofía
Programas académicos que no han iniciado el proceso de autoevaluación con fines de
acreditación de alta calidad.
Tabla 4. Programas académicos que no han iniciado el proceso de acreditación/renovación hasta la fecha
Facultad
Programa Académico
1.Geografía
Humanidades
2.Historia
3.Profesional en Filosofía
Instituto de Educación y
Pedagogía
4.Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
5.Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas
6.Licenciatura en Matemáticas y Física
Hasta la fecha existen tan solo 6 programas académicos de pregrado que aún no inician procesos
de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad, distribuidos en las Facultades de
Humanidades y el Instituto de Educación y Pedagogía.
5
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Histórico de los programas acreditados y renovados en la Universidad del Valle.
La Gráfica 3 presenta los programas de Pregrado acreditados y renovados por año desde el 2000
hasta Septiembre de 2015:
Gráficas 3. Programas académicos de pregrado acreditados y renovados por año
Acreditados
10
8
Renovados
1
6
0
0
4
7
4
2
0
2000
2001
1
0
5
3
0
1
2002
10
0
2004
2005
3
0
1
2006
2
2007
6
5
3
4
3
2003
4
2008
2
2009
1
2010
2
2
0
2011
1
1
2012
1
0
2013
2014
2015
La gráfica anterior permite ver que los programas académicos están avanzando en renovación de
acreditación, creándose en la Universidad del Valle una cultura de la autoevaluación permanente.
ESTADO DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE POSTGRADO
La Tabla 5, evidencia el panorama de los programas académicos de postgrado de la Universidad
del Valle, con referencia a los procesos de autoevaluación con fines de acreditación de alta
calidad.
Tabla 5. Estado de los procesos de acreditación de Postgrado por títulos activos
Facultad/Instituto
Total Programas
Acreditables
(106 Programas)
Títulos Acreditables
Acreditables
Maestría
Doctorados
Especializaciones
Acreditados
En Proceso de Autoevaluación
Artes Integradas
3
0
0
0
0
0
0
Ciencias de la Administración
11
3
3
0
0
0
1
Ciencias Naturales y Exactas
11
7
4
3
0
3
4
Ciencias Sociales y Económicas
3
2
2
0
0
1
1
Educación y Pedagogía
2
2
1
1
0
0
1
Humanidades
11
5
4
1
0
0
3
Ingeniería
15
4
3
1
0
2
0
Psicología
2
2
1
1
0
1
0
Salud *
48
18
5
1
12
1
3
TOTAL
106
43
23
8
12
8
13
*Especializaciones médicas homologables a Maestrías
6
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
En las gráficas 4 y 5, se observa el estado de los procesos de acreditación en los programas de
postgrado de la Universidad del Valle.
Gráfica 4. Relación entre el total de programas de posgrados de cada facultad/instituto y los programas que son acreditables.
48
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
TOTAL DE PROGRAMAS
11
3
11
3
0
7
TOTAL ACREDITABLES
3
2
2
18
15
11
5
2
4
2
2
Gráfica 5. Comportamiento de los programas de Posgrado acreditables y los que han iniciado el proceso de autoevaluación con fines de
acreditación de alta calidad.
18
18
TOTAL ACREDITABLES
EN PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
16
14
12
10
7
8
6
3
4
2
0
0
1
6
5
2
1
2
3
1
4
2
2
3
1
0
El 40.57% de los programas de postgrado de la Universidad del Valle, son acreditables, mientras
que el 59.43% es considerado No acreditable, debido a que tiene en registro calificado vencido o
no cumplen con la trayectoria mínima determinada por el CNA, haber transcurrido 8 años a partir
7
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
del ingreso de los primeros estudiantes y contar con 9 graduados en programas de doctorado o 20
graduados en el caso de maestrías (Acuerdo 02 de 2012 del CNA).
ANALISIS PORCENTUAL
De los 43 programas académicos de posgrado acreditables se puede analizar:
Estado
Acreditados
En proceso de autoevaluación
Sin proceso de autoevaluación
Total general
Número de programas
8
13
22
43
Porcentaje
18,61%
30,23%
51.16%
100%
Total general
48.84%
51.16%
100%
Listado de los programas académicos en proceso de autoevaluación con fines de acreditación de
alta calidad
En la Tabla 6, se describe la etapa en la cual se encuentran los programas de posgrado que
adelantan procesos de acreditación de alta calidad.
Tabla 6. Estado de los programas académicos de Postgrado acreditables según los procesos de Acreditación y Renovación de
Alta Calidad.
Proceso
Momento del Proceso
Facultad
Ciencias Naturales y
Exactas
En espera de Resolución del
MEN
Ciencias Sociales y
Económicas
Humanidades
Acreditación
En proceso de
Instituto de Educación y
autoevaluación - Elaborando Pedagogía
documento de
autoevaluación
Salud
Programa Académico
1.Maestría en Ciencias Biología
2.Maestría en Ciencias Química
3.Maestría en Economía Aplicada
4.Maestría en Filosofía
5.Maestría en Lingüística y Español
6.Doctorado Interinstitucional en Educación
7.Especialización en Medicina Familiar
8.Especialización en Medicina Física y Rehabilitación
9.Especialización en Psiquiatría
En proceso de
autoevaluación - Revisando
ajustes al documento en el
programa
Espera del informe de pares
Visita en septiembre 2015
Ciencias Naturales y
Exactas
Ciencias Naturales y
Exactas
Humanidades
Ciencias de la
Administración
10.Doctorado en Ciencias Química
11.Doctorado en Ciencias Biología
12.Maestría en Historia
13.Maestría en Políticas Públicas
Histórico de los programas de posgrado acreditados en la Universidad del Valle.
La tabla 7 presentan los programas de Posgrados Acreditados por año desde el 2013 hasta
Septiembre de 2015:
8
Vicerrectoría Académica
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
Tabla 7. Programas de Posgrado Acreditados por año.
Total
Año
Programas Acreditados Posgrado
Programas
2013
1. Maestría en Sociología
1
2014
2. Maestría en Enfermería
1
3. Maestría en Ciencias Físicas
1
4. Maestría en Ciencias Matemáticas
1
5. Doctorado en Ciencias Físicas
1
2015
6. Doctorado en Ingeniería
1
7. Maestría en Ingeniería
1
8. Maestría en Psicología
1
Total de Programas Acreditados
8
CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR
Subdirectora de Autoevaluación y Calidad Académica
Vicerrectoría Académica
9