Documento 239788
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ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara PLAN DE CLASE Sede: Cesar conto sede principal Docente: Ana Mercedes Paz Gamboa Grado: 7 Área: LENGUAJE Período: SEGUNDO N° de horas: 4 Semana: 23 N° de horas Estándar (es): Defino una temática para la producción de un texto narrativo. Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, 4 espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno. Componente: Temas: Conceptos relevantes LECTOR: semánticocontinuación Género dramático: El género dramático es aquel que representa sintáctico-pragmático. Literatura narrativa: autobiografía, algún episodio o conflicto de la vida ESCRITOR: semánticoNovela realista, novela de aventuras de los seres humanos por medio sintáctico –pragmático Género dramático. del diálogo de los personajes. Proyecto transversal: MOVILIDAD Identifico qué características tiene la distribución del espacio público y las redes viales en mi barrio, vereda o entorno escolar. Competencias ciudadanas Cognitiva / Conocimiento Conceptos Convivencia y paz: Comprendo que el espacio Menciona los tipos de señales de tránsito público es patrimonio de todos y todas y por eso lo existen cuido y respeto. No Cognitiva Actividades Ley 24.449 LEY DE TRÁNSITO BUENOS AIRES, 23 de diciembre de 1994 BOLETÍN OFICIAL, 10 de febrero de 1995 Vigentes: Decreto Reglamentario Decreto Nacional 646/9 Competencias Laborales: ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Cognitiva Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada. Direcciones de la Web (especificando la actividad que apoya) https://www.youtube.com/watch?v=2mAPjfDKQpg https://www.youtube.com/watch?v=UV788yNIlwU&spfreload=10 https://www.youtube.com/watch?v=RU-tURoLDuc Pregunta o Situación Problema. Desempeño: Reconozco la importancia que tienen las autoridades y organismos de tránsito en el desarrollo de normas para la movilidad segura ¿Cómo nos podemos movilizar con seguridad en nuestro barrio y en la ciudad? ACTIVIDADES 1. Primer nivel de la competencia, acción(es): busca y selecciona la información 1.1 Pregunta(s) ¿Cómo está dividido el género dramático? 1.2 Actividades Lee y escribe en tu cuaderno todo lo referente a genero dramático y desarrolla las siguientes actividades 1.2 Lectura de comprensión. continuación Aspectos formales de la obra dramática Una obra dramática (obra de teatro) está formada por dos tipos de textos: texto principal o primario y texto secundario. Texto principal • Es el contenido, propiamente, de la obra que se presenta dividido en: — Actos: Es una unidad temporal y narrativa, que está marcado por la subida y bajada el telón. — Cuadros: Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del decorado. — Escenas: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que cambia el número de actores en escena, cambia la escena. El texto principal utiliza cuatro formas de expresión: Los actores, que dan vida a los personajes. — Diálogo: Es la conversación entre dos personajes. — Monólogo: Es el modo de expresarse cuando un solo personaje está hablando. Se llama también soliloquio. — Aparte: Es la forma de hablar de uno o varios personajes que utilizan cuando dicen algo sobre la obra, y los demás ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara personajes fingen no enterarse. — Off: Cuando se habla fuera de escena Texto secundario o acotaciones Aporta información para la representación teatral. Ésta puede ser • Sobre la acción — Datos e indicaciones sobre el lugar en el que se desarrolla la acción: decorados, época, mobiliario, etcétera. — Iluminación, con la que se expresan la hora del día, un espacio concreto, etcétera. — Sonidos, para indicar o provocar diversos efectos. • Sobre los personajes: vestuario, movimientos, gestos, tono de voz, intencionalidad expresiva, etcétera. La representación teatral Como lo expresamos al comienzo, el fin primordial de un texto dramático, aunque puede ser leído, es su representación en un escenario ante unos espectadores. sta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director, que los organizará y transformará ese texto escrito en un espectáculo. Por último, la escenografía es otro de los elementos esenciales de la representación teatral, con ella se sitúa la historia en un tiempo y espacio concretos. Nivel o categorías de los personajes • Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la acción. Pueden ser: — Protagonista: actúan de una forma. ( de acuerdo a la tèsis del autor ) — Antagonista: actúa de forma contraria al protagonista. •Secundarios: ayudan a los principales. Escenografía Comprende los siguientes campos: • Decorados: Elementos necesarios para ambientar el escenario. • Vestuario: Prendas y ropas de vestir. • Iluminación: Luces y elementos luminosos para provocar efectos: día, noche, tormentas... • Sonido: Música y efectos sonoros para complementar lo que aparece en escena: ruidos, etc. División del género dramático A través del tiempo, obedeciendo quizás a criterios de época o tal vez de temática o de profundidad se han distinguido en el género dramático las llamadas formas mayores. Entre estas, tragedia y comedia, serían las principales; a las que se agregan, además, el drama, la tragicomedia, y el auto sacramental. Luego están las llamadas formas menores: Entremés, paso, monólogo y farsa, entre otros. Formas mayores ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Formas menores Entremés Pieza teatral cómica, en un solo acto y de trama jocosa, surgido en España, en el siglo XV. Los entremeses eran representados en los intermedios de las jornadas de una obra. En el siglo XV, el término "entremés" se aplicaba en los festejos de cortes y palacios, a distintos torneos y danzas que se ejecutaban acompañadas de coros líricos. Paso Pieza dramática de breve duración, asunto sencillo y tratamiento cómico, que antiguamente se intercalaba entre las partes de las comedias. El paso, denominado así por Lope de Rueda en el siglo XVI, está considerado como el precursor del entremés y se caracteriza por su lenguaje realista. Monólogo Monograma, pieza dramática interpretada por un solo actor, aun cuando en ella intervengan varios personajes; es un parlamento de extensión superior a lo habitual en los diálogos, pronunciado en solitario o en presencia de otros personajes. Farsa Pieza cómica destinada a hacer reír. La diferencia entre la farsa y la comedia reside en el asunto; que en la primera al contrario que en la segunda, no necesariamente tiene que ser convincente o cercano a la realidad. Vodevil Comedia aligerada con canciones y bailes, de carácter marcadamente frívolo, alegre y de asunto amoroso, con marcada intriga y enredo; muy popular en Francia en los siglos XVIII y XIX. 2. Segundo nivel de la competencia, acciones: integra ideas e información para hallar conexiones entre conocimientos del mundo 2.1 Pregunta(s) Una obra dramática (obra de teatro) está formada por dos tipos de textos, cuales son explica cada uno 2.2 Actividad(es) Busca o deduce el significado de las palabras desconocidas 2.3 Lectura de comprensión. Lee el siguiente fragmento de un texto dramático y luego responde las preguntas en tu cuaderno DOÑA PAULA.- Muy simpáticos, ¿verdad? DOÑA MATILDE.- Mucho. Muy amables. DOÑA PAULA.- Una gente muy atenta. DOÑA MATILDE.- ¿y quiénes son? (Mira cómo se marchan) DOÑA PAULA.- Ah, no lo sé... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de visita dos veces por semana... DOÑA MATILDE.- No está mal el precio. Es económico. DOÑA PAULA.- A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen que les duele una cosa u otra... Estos vienen, se quedan callados, y durante media hora puedes contarles todos tus problemas, sin que ellos se permitan contarte los suyos, que no te importan un pimiento... ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Miguel Mihura Maribel y la extraña familia Este fragmento es un texto dramático porque: A. Cuenta una historia imaginada por su autor y protagonizada por personajes. B. Nace para ser representado, ya que es un texto teatral. C. No encontramos narrador. ¿Qué personajes intervienen en el texto y de qué trata el diálogo que mantienen? ¿Hay alguna acotación en el texto? ¿Qué información nos aporta? Explica qué son las acotaciones que aparecen en los textos teatrales y para qué sirven. Basándote en tus respuestas anteriores resume con tus palabras las características principales de los textos dramáticos. Responde aquí: 3. Tercer nivel de la competencia, acciones: examina y evalúa contenido, lenguaje y elementos de un texto 3.1 Pregunta o situación problema explica con tus propias palabras los siguientes conceptos tragedia, comedia drama o tragicomedia y justifica tu respuesta 3.2 Actividades Lee el siguiente micro cuento y transfórmalo en obra dramática. Puedes agregar personajes y acciones a la historia. No olvides utilizar los elementos señalados en la guía (lenguaje de acotaciones, diálogos, etc. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara 3.3 Lectura de comprensión. REVISA TU ESCRITURA. Una vez escrito tu diálogo, debes releerlo y revisar los siguientes aspectos: ASPECTOS POR EVALUAR 1.- Tu diálogo presenta una situación vinculada al texto de Alejandro Jodorowsky. 2.- Tus personajes están relacionados con los del relato “Cuento de hadas”. 3.- Tu diálogo incluye las marcas textuales del género dramático (personajes, acotaciones). 4.- Verificaste la puntuación de tu escrito. SI A VECES NO ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Una vez escrito el texto dramático, completa la réplica del siguiente esquema en el recuadro de abajo. Clímax Momento de máxima tensión en el conflicto dramático Inicio Presentación del conflicto dramático Completa tu esquema aquí: Desarrollo Desenlace Evolución del conflicto dramático Resolución del conflicto dramático ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Recursos: Plan de trabajo (teoría). Textos fotocopiados. Biblioteca. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN En lo cognitivo En lo cognitivo https://www.youtube.com/watch?v=zm-30b3TIcw ver el video En lo Aptitudinal Dibujar en cartón paja los tipos de señales de tránsitos que existen En lo Actitudinal Exposición en clases sobre los tipos de transitos EVALUACION DEL ESTUDIANTE Criterio Valoración No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo Busca y selecciona información D. Básico integra ideas e información para hallar conexiones entre conocimientos del mundo D. Alto examina y evalúa contenido, lenguaje y elementos de un texto EVALUACIÓN DEL PLAN DE CLASE Criterio Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia Observaciones del docente tutor: Administrativa: Pedagógica: D. Superior Porcentaje ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara Actividades de refuerzo Lea el texto y luego responda las preguntas 6 a la 8 “(Camino polvoriento de aldea. Tarde calurosa de verano. El anciano lleva del cabestro a su burro. El niño montado. Grupo de aldeanos, dirigiéndose a los viajeros.) Aldeanos: (burlándose) ¡miren ustedes qué gracioso! El mundo al revés; el pobre viejo apenas puede andar y el muchacho muy montado en el burro. ¡Bájate mequetrefe, que no tienes lástima del pobre abuelo!... Abuelo: creo que esta gente tiene razón, hijo mío. Bájate y subiré yo. Niño: como usted mande, abuelito. (El anciano monta en el burro, el niño toma a éste del cabestro y siguen su camino) opinión pública. (Fragmento). El hablante dramático en elLatexto anterior se manifiesta a través de: I. Lenguaje acotaciónal II. La multiplicidad de voces dramáticas. III. La información entregada por la estructura. A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo III D. Sólo I y II E. I, II y III 7.- En el texto, el lenguaje de acotaciones corresponde (a): A. Las palabras de los aldeanos. B. Al diálogo entre el abuelo y su nieto. C. La descripción del espacio de la acción. D. Todo lo que no es diálogo. E. El monólogo del abuelo. 8. En las acotaciones del texto anterior se informa: I. El lugar al cual se dirigen los personajes. II. Que el camino es polvoriento y la tarde es calurosa. III. La actitud de los aldeanos. ASOCIACION CESAR CONTO Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy y Colegio Técnico Comercial Dana María ASOCIACION ANTONIO MACEO Corporación Educativa Antonio Maceo, Centro Etnoeducativo Antonio Maceo y Liceo Santa Clara A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo II y III D. Sólo I y III E. I, II y III Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico Ana Mercedes Paz Gamboa Firma Docente V°B° Coordinador
