AREA: MATEMÁTICA CICLO III-PRIMER GRADO ORGANIZADOR

AREA: MATEMÁTICA
CICLO III-PRIMER GRADO
ORGANIZADOR: NÚMERO,RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones
numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y
sustracción con números de hasta tres cifras.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1.
Clasifica
objetos
identifican-do criterios que los
caracterizan
a:
«todos»,
«algunos», «ninguno» de
ellos.
Cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.
Criterios
de
clasificación
de
objetos: color.
* Clasificación de objetos con
uno o dos criterios de
formación.
* Noción de conjunto.
-
ACTITUDES
-
Muestra curiosidad por
buscar patrones.
INDICADORES DE LOGRO
-
-
-
-
-
Grafica colecciones de
objetos
según
cuantificadores.
Emplea
los
cuantificadores
al
agrupar objetos por sus
características.
Interpreta
cuantificadores
«todos»
«algunos»
«ninguno»
en
agrupaciones
de
objetos.
Selecciona
objetos
según tamaño, clases,
color y forma.
Grafica agrupaciones
-
-
1.2. Interpreta el criterio de
- Seriación de objetos
seriación de elementos de un * Secuencias de objetos,
conjunto.
figuras con un criterio
> Forma
> Color
> Tamaño
* Secuencias de objetos y
figuras con dos criterios.
> Forma - color
> Forma - tamaño
> Color - tamaño
Muestra
curiosidad
buscar patrones.
por
-
-
-
-
-
-
de objetos según sus
características.
Emplea criterios de
agrupación
con
seguridad.
Representa conjuntos
gráficamente.
Señala la pertenencia o
no
pertenencia
de
elementos
a
un
conjunto.
Establece seriaciones
de
objetos
con
autonomía y confianza.
Representa seriaciones
de
objetos
gráficamente
Establece
patrones
para
elaborar
secuencias
usando
diversos criterios.
Resuelve secuencias
con dos criterios de
organización.
Construye secuencias
usando criterios de
formación.
Descubre la regla de
formación
en
una
secuencia numérica.
1.3. Identifica y representa
- Cardinal
de
una
colecciones de objetos con su
colección.
cardinal.
* Cardinal de un conjunto.
- Relación «más que»,
«menos que» «tantos
como» en colecciones
de objetos.
*
Comparación
y
ordenamiento de colecciones
de objetos.
Muestra predisposición por
el
uso
del
lenguaje
simbólico y grafico.
-
-
-
-
-
-
1.4.
Identifica
números
- Ordinal de un elemento
ordinales con la posición de
en una colección
objetos en una secuencia.
* Números ordinales
Muestra predisposición por
el
uso
del
lenguaje
simbólico y grafico.
-
-
-
-
Representa
simbólicamente
colecciones de objetos.
Identifica los números
cardinales
utilizando
gráficos.
Determina colecciones
de objetos escribiendo
el número cardinal
correspondiente.
Compara colecciones
de objetos usando
cuantificadores.
Establece
relaciones
de
igualdad
entre
conjuntos.
Ordena colecciones de
objetos
según
la
cantidad de elementos.
Nombra
números
ordinales
hasta
el
décimo lugar.
Asocia
números
ordinales con diversas
situaciones.
Utiliza
números
ordinales para ordenar
una secuencia.
Establece
relaciones
de
orden
usando
números ordinales.
1.5. Identifica la relación
- Ordenamiento
de
«mayor que», «menor que» o
números hasta de dos
«igual
que»
y
ordena
cifras.
números naturales de hasta * Relaciones «mayor que»,
dos
cifras
en
forma «menor que» o «igual que».
ascendente o descendente.
Signos > , < o =
*
Orden
ascendente
y
descendente de los números
naturales.
* Secuencias numéricas.
Muestra
curiosidad
buscar patrones.
por
-
-
-
-
-
-
-
1.6. Interpreta, codifica y
representa un número natural
de hasta dos dígitos.
Valor posicional en
número de hasta 2
cifras:
unidades
y
decenas.
* Números del 0 al 9.
* Números naturales menores
-
Muestra predisposición por
el
uso
del
lenguaje
simbólico.
-
-
Escribe el antecesor o
sucesor de un N.N.
menor que 100.
Establece
relaciones
«mayor que» «menor
que» o «igual que» en
NN menores que 100.
Escribe los números
naturales menores que
100 en forma creciente.
Ordena
números
naturales menores que
100
en
forma
decreciente.
Descubre el criterio de
organización en una
sucesión de números
naturales.
Resuelve secuencias
numéricas
apropiadamente.
Elabora
sucesiones
sencillas con números
naturales menores que
100.
Codifica
números
naturales menores que
100.
Decodifica
NN
menores que 100.
Representa
que 100: Lectura y escritura.
* Valor posicional:
- unidades y decenas.
* Representación de números
(concreta gráfica y simbólica)
-
-
-
-
1.7. Interpreta y representa la
- Adición de números:
adición de números y calcula
juntar,
agregar,
su suma con resultado menor
avanzar.
de hasta dos cifras.
* Noción de adición.
- Adición de números
con resultados hasta
dos cifras.
* Adición: recta numérica,
tablero de valor posicional
(llevando, sin llevar)
* Aplicación de propiedades
de la adición.
Muestra
autonomía
y
confianza
al
efectuar
cálculos de adición y
sustracción.
-
-
-
-
gráficamente números
naturales menores que
100.
Lee números naturales
menores que 100.
Escribe
números
naturales menores que
100.
Representa
gráficamente
las
decenas.
Ubica números de 2
cifras en el tablero de
valor posicional.
Representa números
naturales menores que
100 en forma gráfica y
simbólica.
Representa adiciones
usando
diversos
materiales.
Resuelve adiciones en
la recta numérica.
Resuelve adiciones en
el tablero de valor
posicional.
Resuelve
adiciones
con canjes de 2 ó 3
sumandos.
Aplica la propiedad
conmutativa
de
la
-
1.8. Calcula mentalmente la * Estrategias de cálculo rápido
suma de dos números para la adición.
naturales cuyo resultado sea
de hasta dos cifras.
Muestra
autonomía
al
realizar cálculos de adición.
-
-
1.9. Resuelve problemas de * Problemas de adición.
adición de números naturales
con resultados de hasta dos
cifras.
-
-
Es
constante
en
la
resolución de problemas de
adición .
-
-
-
-
adición correctamente.
Resuelve criptogramas
en forma adecuada
Resuelve operaciones
aplicando
las
propiedades
de
la
adición.
Calcula mentalmente la
suma de dos números
naturales.
Aplica estrategias de
cálculo para sumar
números naturales.
Resuelve ejercicios de
razonamiento
matemático
acertadamente.
Plantea los datos de un
problema
adecuadamente.
Utiliza
diversas
estrategias
para
resolver problemas de
adición.
Demuestra
su
capacidad creativa y
crítica en la solución de
problemas de adición.
Elabora problemas de
adición
de
N.N
creativamente.
1.10. Interpreta y representa
la sustracción de números
naturales de hasta dos cifras
y calcula su diferencia.
Sustracción
de
números
naturales:
Separar,
quitar,
retroceder.
* Noción de sustracción.
- Sustracción
de
números de hasta dos
cifras sin canjes.
* Sustracción de N.N.
* Estrategias de cálculo rápido
para la sustracción.
-
Es
constante
en
la
resolución de problemas de
sustracción.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Relaciona
la
sustracción con los
significados: separar,
quitar, retroceder.
Representa
sustracciones usando
material concreto.
Resuelve
sustracciones en forma
gráfica.
Establece la diferencia
entre dos números
naturales menores que
100.
Representa
sustracciones usando
material multibase.
Resuelve
sustracciones en el
tablero
de
valor
posicional.
Resuelve
sustracciones
con
números de dos cifras
utilizando canjes.
Resuelve
sustracciones en la
recta numérica.
Calcula mentalmente la
-
-
1.11. Resuelve problemas de * Problemas de sustracción.
N.N de hasta dos cifras sin
canjes.
Es
constante
en
la
resolución de problemas de
sustracción.
-
-
1.12. Resuelve problemas
- Operaciones
con operaciones combinadas
combinadas de adición
de adición y sustracción de
y sustracción.
N.N. hasta de 2 cifras.
* Estrategias de cálculo
rápido
empleando
propiedades
de
las
operaciones.
Es
constante
en
la
resolución de operaciones
combinadas.
-
-
-
diferencia
de
dos
números naturales.
Aplica estrategias de
cálculo
en
sustracciones
de
números
naturales
menores que 100.
Resuelve
ejercicios
sencillos
de
razonamiento
matemático.
Utiliza
diversas
estrategias
para
resolver problemas de
sustracción.
Demuestra
su
capacidad creativa y
crítica en la solución de
problemas
de
sustracción.
Elabora problemas de
sustracción de NN.
Resuelve operaciones
combinadas de adición
y sustracción de N.N.
Aplica estrategias de
cálculo para resolver
operaciones
combinadas.
Emplea
propiedades
de
adición
y
1.13. Resuelve problemas
que implican la noción de
doble triple y mitad de
N.N. menores que 20
-
-
Doble, triple y mitad de
un número menor que
20.
Sistema
monetario:
equivalencias y canjes
con monedas.
Muestra
autonomía
y
confianza
al
efectuar
cálculos de doble, triple y
mitad.
-
-
-
-
-
-
-
-
sustracción
en
la
solución
de
operaciones
combinadas.
Halla el doble y triple
de un número natural
menor que 20..
Halla la mitad de un
número natural menor
que 20.
Relaciona el doble y
triple con la suma
repetida de un número.
Resuelve
problemas
sencillos de doble y
mitad de NN.
Señala el valor de
monedas y billetes de
uso nacional.
Establece
equivalencias
de
monedas y billetes de
uso nacional.
Realiza
canjes
de
monedas y billetes
según
sus
equivalencias.
Resuelve
problemas
sencillos de compra y
venta usando monedas
y billetes.
1.14. Interpreta secuencias
numéricas y gráficas.
-
Secuencias gráficas y
numéricas.
Muestra
curiosidad
buscar patrones.
por
-
Descubre el criterio de
formación
en
secuencias gráficas y
numéricas.
- Crea
secuencias
gráficas o numéricas
sencillas.
ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICIÓN
2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos
COMPETENCIA
mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático
(medición).
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
2.1.1. Mide y compara
- Unidades arbitrarias de
longitudes
de
objetos
longitud.
haciendo uso de medidas * Longitud de objetos en
arbitrarias.
unidades arbitrarias.
* Medición de objetos con
unidades oficiales.
ACTITUDES
-
-
Es
creativo
al
representar figuras y
formas geométricas.
Muestra autonomía y
seguridad al resolver
problemas
y
comunicarlos.
INDICADORES DE LOGRO
-
-
-
2.1.2. Interpreta secuencias
de actividades cotidianas con
referentes temporales.
Referentes temporales:
antes,
durante,
después.
* Unidades de tiempo.
-
-
Disfruta de sus logros
al resolver problemas
Disfruta al descubrir
figuras geométricas en
elementos
de
su
-
Mide longitudes de
objetos
usando
unidades arbitrarias.
Estima longitudes de
objetos de su entorno.
Expresa la longitud de
objetos usando la regla
graduada.
Expresa el resultado de
la medición de objetos
en unidades oficiales.
Ordena
eventos
usando
referentes
temporales:
antes,
durante y después
(ayer, hoy, mañana)
entorno.
-
-
-
-
2.1.3. Resuelve problemas
que involucran la noción de
longitudes de un objeto.
Resolución
de Disfruta de sus logros al
problemas
de resolver problemas.
medición.
* Comparación de objetos.
-
-
-
-
Ubica acontecimientos
trascendentes en un
calendario
correctamente.
Indica la hora que
marca un reloj.
Utiliza el reloj para
medir el tiempo.
Resuelve
problemas
sencillos relacionados
al tiempo.
Identifica las épocas
del
año
para
situaciones
y
actividades
determinadas
Reconoce actividades
que desarrolla en el
tiempo.
Compara la longitud de
diferentes
objetos
usando el cm como
unidad de medida.
Establece relaciones;
mayor que, menor que,
entre
longitudes,
usando una misma
unidad de medida.
Resuelve
problemas
con las unidades de
longitud
usando
2.2.1. Establece relaciones
entre objetos de su entorno y
formas geométricas.
Formas
geométricas Disfruta al descubrir figuras
básicas:
rectángulo, geométricas en elementos de
cuadrado,
triángulo, su entorno.
círculo, cubo, cilindro y
esfera.
*
Figuras
geométricas:
reconocimiento y descripción.
* Simetría.
*
Cuerpos
geométricos
reconocimiento y descripción.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2.2.2. Identifica, interpreta y
-
Posición
y
Es creativo al representar
-
estrategias adecuadas.
Reconoce
figuras
geométricas
con
precisión.
Señala los elementos
de figuras geométricas:
en gráficos.
Compara
figuras
geométricas
con
objetos de su entorno.
Grafica
figuras
simétricas
correctamente.
Completa
figuras
simétricas en relación
al eje de simetría.
Identifica
ejes
de
simetría en figuras
planas.
Diferencia
figuras
geométricas de sólidos
geométricos
correctamente.
Relaciona
sólidos
geométricos
con
objetos de su entorno.
Construye
sólidos
geométricos
con
exactitud.
Ubica objetos usando
grafica
posiciones
y
desplazamiento
desplazamientos de objetos
objetos en plano:
en el plano.
* Posiciones.
* Lateralidad
* Desplazamiento en
cuadrícula.
de figuras y formas geométricas.
una
-
-
-
-
-
-
las expresiones arriba,
abajo, entre.
Señala la ubicación de
objetos usando las
expresiones dentro fuera.
Señala la ubicación de
objetos usando las
expresiones delante detrás/ encima debajo.
Ubica
los
objetos
respecto
a
uno
determinado indicando.
Comunica posiciones
de objetos en forma
oral.
Ubica la derecha e
izquierda en sí mismo.
Ubica
derecha
e
izquierda
teniendo
como referencia una
persona.
Ubica
derecha
e
izquierda
teniendo
como referencia un
objeto.
Realiza
desplazamientos
de
objetos
usando
expresiones: izquierda,
derecha, arriba, abajo.
-
-
2.2.3. Establece relaciones
- Ubicación de un objeto Es creativo al representar
lógicas a partir de datos de
en relación con otros.
figuras y formas geométricas
ubicación, atributos, rasgos, * Ubicación de objetos en el
características de objetos.
espacio.
-
-
2.2.4. Identifica líneas rectas
y líneas curvas, abiertas y
cerradas.
-
Líneas rectas y curvas.
Es creativo al representar
formas geométricas
-
-
Utiliza códigos para
describir posiciones en
el plano.
Grafica
desplazamientos
siguiendo
códigos
correctamente.
Ubica objetos usando
expresiones: derecha,
izquierda, arriba, abajo.
Desplaza su cuerpo
siguiendo indicaciones.
Ubica objetos en el
espacio.
Señala líneas rectas y
curvas con precisión.
Representa
líneas
abiertas y cerradas
correctamente.
Traza líneas rectas,
curvas,
abiertas
y
cerradas con precisión.
ORGANIZADOR: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando
COMPETENCIA
el lenguaje gráfico.
CAPACIDADES
3.1 Representa
tablas simples.
datos
CONOCIMIENTOS
en
-
Tabla de datos
ACTITUDES
Valora el uso de las tablas
para presentar información.
INDICADORES DE LOGRO
-
Registra datos de la
vida cotidiana en tablas
-
Gráficos estadísticos:
gráfico de barra y
pictogramas.
-
-
-
3.2 Interpreta la relación entre
variables organiza-das en
tablas.
-
Interpretación
de Muestra
interés
por
información de tablas y comunicar
información
gráficos simples.
utilizando el lenguaje gráfico.
-
-
-
-
sencillas.
Utiliza tablas y cuadros
en su quehacer diario.
Interpreta datos de
acuerdo a un gráfico de
barras.
Construye gráfico de
barras a partir de
tablas de datos
Interpreta situaciones
problemáticas
utilizando pictogramas.
Infiere conclusiones a
partir de un gráfico de
barras.
Comunica información
presentada en tablas y
cuadros.
Comunica información
presentada en gráfico
de
barras
y
pictogramas.
Interpreta
gráficos
estadísticos a partir de
interrogantes.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
CICLO III-PRIMER GRADO
ORGANIZADOR: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la
del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
CAPACIDADES
1.1. Identifica el gran amor
de Dios Padre, a través del
cariño de todos quienes lo
rodean.
CONOCIMIENTO
-
Dios es nuestro
Padre.
El amor de Dios.
ACTITUDES
-
INDICADORES DE LOGRO
Muestra interés en
comunicarse con Dios y
con
las
personas
mediante la oración así
como la participación
en celebraciones.
-
-
-
-
1.2. Reconoce que todo lo
- Dios se manifiesta
que existe: la naturaleza,
en todo lo creado.
los seres y todo el universo * La creación.
han sido creados por Dios.
* Dios creo al hombre por
amor.
-
Valora y respeta
naturaleza
la
-
-
Reconoce a Dios como su
Padre y Creador.
Expresa su amor a Dios a
través de canciones.
Expresa a través del dibujo
libre sus sentimientos hacia
Dios.
Señala las manifestaciones
del amor de Dios en su
diario vivir.
Crea
oraciones
de
agradecimiento
a
Dios
Padre por la vida.
Demuestra en sus acciones
(compartir - ayudar) amor a
sus compañeros.
Reconoce
los
seres
creados por Dios en
láminas.
Clasifica en esquemas los
seres creados por Dios y
El
valor
del
trabajo diario y el
cuidado de la obra
de Dios.
* Cuidemos la obra de
Dios.
* Mi familia cuida toda la
creación.
- La
naturaleza
fuente de vida.
* Las plantitas son
regalos de Dios.
* Protejamos a los
animalitos.
* Agradezcamos a Dios
por el regalo de la
naturaleza.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
por el hombre.
Relaciona en forma precisa
los seres creados por Dios
con los días de la Creación.
Relata el texto bíblico de la
Creación del hombre y la
mujer
con
sucesión
coherente de hechos.
Ordena en forma precisa la
secuencia de la creación de
nuestros primeros padres.
Propone acciones para el
cuidado de la naturaleza
claramente.
Cuida plantas y animales de
la I.E. como muestra de
amor a Dios.
Participa en campañas de
la I.E. para la conservación
del medio ambiente.
Expresa oralmente como su
familia cuida la naturaleza.
Describe ilustraciones sobre
el cuidado de la naturaleza
en forma clara.
Manifiesta su opinión sobre
la importancia del cuidado
de la naturaleza.
Propone acciones en forma
oral para el cuidado de
-
-
-
1.3. Identifica que Dios
- Historia de la
Padre envía a su Hijo
salvación.
Jesús, para salvarlo del * La desobediencia de
mal, que nace pobre y tiene nuestros
primeros
una familia humana: José y padres.
María.
* El diluvio: historia de
Noé.
* El Padre Abraham.
* Moisés: Salvado de las
aguas.
* La Biblia
- María ejemplo de
sencillez.
* María mi Madre del
cielo.
* El Rosario.
* La familia de Jesús.
-
Muestra confianza y
agradecimiento a Dios.
-
-
-
-
plantas de su entorno.
Propone acciones en forma
oral para el cuidado de
animales de su entorno.
Crea
oraciones
de
agradecimiento a Dios por
la naturaleza.
Elabora normas sencillas
para el cuidado de la
naturaleza.
Expresa su agradecimiento
a Dios por la naturaleza a
través de canciones.
Nombra
a
nuestros
primeros
padres
con
seguridad.
Relata la desobediencia de
Adán y Eva con claridad.
Enumeran
las
consecuencias
de
la
desobediencia de nuestros
primeros padres en forma
oral.
Relata la historia del Diluvio
con claridad.
Ordena
con
secuencia
lógica la historia de Diluvio.
Representa la historia del
Diluvio a través del dibujo.
Relata
la
historia
de
-
-
-
-
-
Abraham con sencillez.
Reconoce a Abraham como
modelo de fe y vida para los
cristianos.
Representa la historia de
Abraham a través del
dibujo.
Narra historia de Moisés
con claridad.
Ordena en forma secuencial
la historia de Moisés.
Representa la historia de
Moisés a través del dibujo.
Reconoce la Biblia como la
Palabra de Dios escrita.
Lee la Biblia a través de
iconos verbales.
Señala las partes de la
Biblia con seguridad.
Reconoce a María como
Madre de Jesús y Madre
Nuestra.
Relata
historia
de
la
Anunciación con claridad.
Señala las cualidades por
las que María fue elegida
Madre de Jesús.
Menciona advocaciones de
la
Virgen
María
con
seguridad.
-
-
1.4. Acepta el amor de Dios
expresado en la venida de
Cristo como Salvador.
Todos
somos
hermanos
en
Cristo Jesús.
* Jesús es nuestro
hermano.
- Jesucristo amigo
y Salvador.
* Jesús muere por
nosotros (Semana Santa)
* Resurrección de Jesús.
- Jesús pide que
todos sean sus
amigos y lo sean
entre todos.
* Los Santos: Amigos de
Jesús.
* El Papa es nuestro
amigo.
* Todos los bautizados
somos amigos de Jesús.
-
- Valora Jesús siguiendo su
ejemplo.
-
-
-
-
-
-
Reconoce el Santo Rosario
como oración a la Virgen
María.
Elabora
un
Rosario
creativamente.
Representa a los miembros
de la Familia de Jesús a
través del dibujo.
Compara la Familia de
Jesús con su propia familia.
Se reconoce como hijo de
Dios y hermano de Jesús.
Ordena
secuencia
de
hechos de la Pasión y
muerte de Jesús.
Narra acontecimientos de la
Semana Santa con claridad.
Participa en el Vía Crucis
organizado por la I.E. con
mucho respeto.
Explica
oralmente
la
importancia
de
la
Resurrección de Jesús.
Representa la resurrección
de Jesús a través del
dibujo.
Reconoce a los Santos
como amigos de Jesús y
amigos nuestros.
Enumera las cualidades de
-
-
-
-
Santos
peruanos
con
seguridad.
Elabora un álbum con la
vida y milagros de un Santo
Peruano.
Reconoce al Papa como
representante de Jesús en
la Tierra.
Grafica sencillamente la
jerarquía de la Iglesia.
Participa en actividades
litúrgicas de la I.E.
Relata acontecimientos del
bautizo
de
Jesús,
claramente.
Reconoce que el bautizo
nos hace hijos de Dios.
ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
CONOCIMIENTO
2.1. Agradece el cariño
- El amor de Dios a
que recibe, con gestos,
todos.
palabras,
oraciones, * Dios nos dio un ángel de la
canciones y expresiones guarda.
de amor.
* Orar es comunicarnos con
Dios.
* Amar a Dios es respetar
ACTITUDES
-
Muestra interés en
comunicarse con Dios
y con las personas.
INDICADORES DE LOGRO
-
-
Reconoce a los ángeles
como espíritus creados por
Dios.
Realiza oraciones cristianas
en forma correcta.
Se persigna y santigua
correctamente.
los mandamientos.
* El amor al prójimo
- Respeto
a
toda
forma de vida.
- La persona es única
e irrepetible.
-
-
-
-
-
-
-
-
2.2. Agradece a Dios por
tener a Jesús como amigo
y Salvador.
-
Vivencia de valores
cristianos
en
la
comunidad:
amor,
solidaridad, respeto,
-
Valora y respeta la
naturaleza
-
-
Reflexiona
sobre
el
contenido de las oraciones
básicas.
Reconoce el significado de
la oración en su relación
con Dios.
Manifiesta
los
mandamientos de la Ley de
Dios con seguridad.
Explica con sencillez lo que
mandan y prohíben los
Mandamientos de la ley de
Dios.
Participa en campañas de
recolección de víveres para
los niños necesitados en la
I.E.
Participa activamente en
campañas de la I.E. para el
cuidado de la naturaleza.
Respeta la diferencias con
sus
compañeros,
comprendiendo que todos
somos hijos de Dios.
Valora su cuerpo como
regalo de Dios y lo cuida
responsablemente.
Diferencia actitudes de
comportamiento negativas y
positivas en ilustraciones.
Practica actitudes positivas,
colaboración.
* Jesús nos enseña a
perdonar.
*
Jesús
nos
enseña
mediante parábolas.
- Jesús nos enseña a
ayudar a los demás:
los milagros.
-
-
2.3. Asume el trabajo
como colaboración en la
obra creadora de Dios
Padre.
2.4. Celebra en familia la
llegada del Salvador.
-
La alabanza y las
gracias a Dios por el
trabajo.
-
Muestra confianza y
agradecimiento
a
Dios.
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La celebración de la
amistad de Jesús.
* La Navidad
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Respeta y exige
respeto
por
la
biodiversidad
como
creación a Dios.
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a imitación de Jesús en el
aula.
Escucha
con
atención
Parábolas del Reino.
Explica en forma sencilla
las
enseñanzas
de
parábolas leídas.
Dramatiza parábolas con
creatividad.
Nombra milagros de Jesús
con seguridad.
Relata un milagro de Jesús
mostrando
con
orden
lógico.
Demuestra agradecimiento
a Dios mediante oraciones
espontáneas.
Entona
canciones
de
alabanza a Dios con
instrumentos caseros.
Manifiesta oralmente el
verdadero sentido de la
Navidad para los cristianos.
Relata acontecimientos del
nacimiento
de
Jesús
claramente.
Dramatiza el Nacimiento del
Niño Jesús con creatividad.