objetos de aprendizaje para el autoaprendizaje en logica de

OBJETOS DE APRENDIZAJE PARA EL AUTOAPRENDIZAJE EN LÓGICA DE
PROGRAMACIÓN EN NIVEL LICENCIATURA
MIGUEL ANGEL MEZA DE LUNA
FRANCISCO JAVIER ÁLVAREZ RODRÍGUEZ
ALEJANDRO PADILLA DÍAZ
Departamento de Sistemas Electrónicos, Universidad Autónoma de Aguascalientes
RESUMEN
Se puede extraer, en la mediada de lo posible, el
contexto deseable de cada alumno para ofrecerle
un ambiente propicio que facilite su aprendizaje
usando una herramienta que use los objetos de
aprendizaje adaptativos.
Es importante reiterar que el uso de estos recursos
no son la panacea en la solución de todos los
problemas docentes, pero si son un medio muy
audaz que es necesario combinar con métodos
tradicionales
Palabras clave: Objetos de Aprendizaje, Sistemas
hipermedia adaptativos, Sistemas adaptativos y
Estrategias didácticas.
INTRODUCCIÓN.
Tradicionalmente un instructor prepara su material
didáctico utilizando contenido de distintas fuentes,
selecciona distintos pedazos de información que
posteriormente ensambla para formar el curso o
clase a impartir. Los objetos de aprendizaje están
basados en esta metodología viendo al contenido
didáctico como un componente el cual es diseñado
para combinarse con otros para ser usados en
diferentes contextos [1].
Si ademas de cómo se define los objetos de
aprendizaje por García y Cristobal se agrega un
sitema adaptativo a la necesidad de cada alumno de
una manera inteligente se podriá resolver muchas
limitantes que nos enfretamos como alumnos y
maestros.
En la Universidad Autónoma deAguascalientes
tenemos algunas limitantes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, como son: 1.Falta de
tiempo para asesorías, 2. Trabajo con el grupo en el
centro de computo, 3. Alta demanda de alumnos,
4.Falta de atención Maestro-Alumno, 5.Resolver
dudas del alumno en el momento requerido, entre
otros.
Se pretende desarrollar una herramienta
computacional haciendo uso de objetos de
aprendizaje adaptativos, que permitan solucionar
limitantes detectadas.
MATERIALES Y MÉTODOS.
Un
sistema
adaptativo
es
aquel
que
automáticamente modifica aspectos de su
funcionalidad o interfaz para favorecer las
necesidades de un usuario o grupo de usuarios [2].
Un Sistemas Hipermedia Adaptativos (SHA)
adapta el contenido y las posibilidades de
navegación dentro de un sistema hipermedia
considerando un modelo de usuario [3]. Técnicas
de los SHA son utilizadas normalmente en
sistemas de aprendizaje basado en Web para
personalizar la presentación del material didáctico
a las necesidades particulares de los usuarios.
Agregando los objetos de aprendizaje a un SHA
permitirá un mejor aprendizaje para quien use esta
herramienta.
Otro aspecto a manejar son: Espacios virtuales.
Estos espacios rebasan los límites del tiempo y
espacio, aprovechan los medios electrónicos.
Todos los actores, no importando su rol de
coordinación, de docencia o estudiantes, cuando se
trata con un ambiente de aprendizaje, necesita
orientarse hacia: 1. la expresión de ideas y
productos, 2. la solicitud de información, 3. la
investigación y 4. la interacción de sujetos sociales
en diversos ámbitos [4].
RESULTADOS ESPERADOS.
Haciendo uso de la potencialidad del concepto de
objetos de aprendizaje y Sistemas Hipermedia
Adaptativos se pretende realizar una herramienta
que sea de gran ayuda principalmente para el
alumno en su proceso de aprendizaje, así como
para el maestro en el proceso de enseñanza. Esta
herramienta debe ser capaz de detectar de una
manera inteligente del contexto que requiere cada
alumno para su mejor aprendizaje, también
pretendemos que a el maestro se le de información
relevante sobre sus alumnos en forma individual y
grupal para que pueda armar estrategias objetivas y
particulares.
BIBLIOGRAFÍA.
[1] García J. M., Cristóbal A. (2004) Objetos de
Aprendizaje Adaptativos
Instituto Tecnológico de Tijuana, Universidad
Autónoma de Baja California.
[2] Benyon D.R. y Murray D.M. (1993) Adaptive
Systems;
from
intelligent
tutoring
to
autonomous agents . Knowledge-based Systems.
[3] Brusilovsky P. (1996) Methods and
techniques of adaptive hypermedia. User
Modeling and User-Adapted Interaction.
[4] Alvarez F. J., Cardona J. P., Padilla A. (2004)
Estrategias educativas para la creación de
cursos en ambientes de aprendizajes virtuales
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