Educación para la CiudadanÃ-a es el nombre de una asignatura... Educación Primaria y toda la Secundaria en España por el...

Educación para la CiudadanÃ-a es el nombre de una asignatura diseñada para el último ciclo de la
Educación Primaria y toda la Secundaria en España por el Parlamento Español de acuerdo con la Ley
Orgánica de Educación. Esta asignatura consiste en la enseñanza a los alumnos de unos valores
democráticos y constitucionales.
La aprobación de que se vaya a impartir en las aulas ha despertado el recelo entre sectores conservadores
porque entienden que el Estado asume la educación moral de los alumnos. Por otro lado, ha obtenido la
aprobación de distintas asociaciones ya que creen que es necesario que se les enseñen a los alumnos una
serie de pautas comunes para poder convivir como buenos ciudadanos.
La iglesia y asociaciones católicas quieren que la Religión esté presente dentro de las materias a estudiar
de todos los alumnos, algo que ya ha despertado el descontento de muchos padres. Esta preocupación de que
la iglesia pretenda volver a imponerse de manera obligatoria en las escuelas ha ido más allá de las fronteras
de España, concretamente a Francia, donde se ha elaborado un documento conocido con el nombre de
"Informe Stasi".En este informe Bernard Stasi (responsable del informe sobre laicismo en Francia) recoge que
el transcurso normal de las clases se ve afectado por la ausencia de dÃ-as de la semana considerados sagrados
y por comportamientos que rechazan la enseñanza de tramos enteros del programa de Ciencias de la
Naturaleza (lo que más está ocurriendo en España).
ARGUMENTOS EN CONTRA
Se han expuesto diferentes razones en contra de esta asignatura, ya que afirman, que el gobierno quiere educar
a los alumnos teniendo como referente los Derechos Humanos, algo que creen inapropiado, ya que estos
pueden ir variando a medida que pasa el tiempo, algo que no sucederá con los valores morales que quieren
dar a sus hijos. Estos valores se sitúan dentro de la formación católica, por lo cual, les impide aceptar
algunas cuestiones que aparecen reflejadas en el temario (matrimonio entre personas del mismo sexo). No
respeta la libertad religiosa e ideológica de los padres ni de los alumnos, algo que está recogido en el
artÃ-culo 16 de la Constitución Española.
La materia no hace mención al movimiento obrero, algo vital para la consecución de la igualdad de las
personas a lo largo de la historia. Al contrario, la educación efectivo−emocional es una constante en el texto,
donde se afirma que la orientación sexual de cada persona depende de la libre elección de cada uno. No se
define el concepto de persona, un punto importante para la formación de buenos ciudadanos.
Respecto a los criterios de evaluación cabe destacar un alto riesgo de subjetividad a la hora de evaluar a los
alumnos, ya que cada persona piensa de una manera diferente a los demás. Se da más importancia al
comportamiento del alumno en clase que a los resultados en sÃ-. También se tendrá en cuenta al
evaluarlos la utilización del término "género" en lugar de "mujer o varón" y la posible incorporación
de un miembro del ayuntamiento, el cual podrá colaborar en proyectos educativos y será consciente de que
manera se imparte la asignatura en las aulas.
La iglesia también ha demostrado su descontento con Educación para la CiudadanÃ-a, al afirmar que esta
y los Derechos Humanos intentan establecer de nuevo el viejo enfrentamiento entre catolicismo y laicismo.
Están dispuesto a utilizar la "objeción de conciencia" si el Gobierno no acepta que esta asignatura sea la
optativa a la clase de religión y si se demuestra que los contenidos que se imparten de manera obligatoria
invaden el terreno del bien y el mal.
ARGUMENTOS A FAVOR
Se han posicionado a favor de Educación para la CiudadanÃ-a varias asociaciones (CEAPA, FAEST, etc.)
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ya que están de acuerdo de que los jóvenes deben de adquirir unos valores comunes para convertirse en
buenos ciudadanos, es decir, aceptando los Derechos Humanos como referente, ya que recogen todo lo bueno
de la humanidad (respeto, solidaridad...). No busca sustituir a nadie ni invadir el terreno ideológico, busca
potenciar unos valores ya iniciados por los padres.
Otro objetivo es poder formar personas que sean capaces de pensar por sÃ- mismas, de este modo, alejarlas
del adoctrinamiento ya que este es radicalmente antagónico a cualquier proyecto de educación
ético−cÃ-vica.
Busca lo común, que todos trabajemos en una misma dirección, potenciando en los jóvenes unos valores
cÃ-vicos comunes para convertirlos en buenos ciudadanos. Todos podemos aprender de todos porque la
ciudadanÃ-a está presente en todas las áreas, asÃ- todos podremos ser clave para la educación en unos
valores propios de ciudadanÃ-a.
Como se puede ver, más de la mitad de los españoles encuestados creen que es necesaria una asignatura
para educar a los alumnos en unos valores morales comunes:
OPINIÓN PERSONAL
Estoy a favor de que se imparta la asignatura de Educación para la CiudadanÃ-a porque con esta asignatura
adquirirán unos valores comunes para convivir en la sociedad.
No comparto con la CONCAPA la idea de que esta asignatura intenta invadir el terreno moral del alumno, y
mucho menos que pretenda suplantar a los padres, ya que los valores que utiliza son unos valores universales.
Estos valores universales están basados en los Derechos Humanos, los cuales pueden ser aceptados por todos
independientemente de su ideologÃ-a ya que recoge todo lo bueno de la humanidad.
La iglesia quiere que Educación para la CiudadanÃ-a se convierta en optativa de Religión para que asÃ- los
alumnos católicos no tengan que cursarla obligatoriamente y si no es asÃ- utilizarán la "objeción de
conciencia", algo que no comparto en absoluto porque en mi parecer no veo justo que porque tengan una
ideologÃ-a concreta se nieguen a dar una asignatura y rechazando esta asignatura se está rechazando los
valores de la Constitución Española.
Esta asignatura, desde los distintos niveles educativos, trata unos temas muy importantes para poder formarse
como personas cÃ-vicas ya que trata temas como el respeto al otro aunque mantenga opiniones distintas a las
propias, conocimiento de los principios de convivencia establecidos en la Constitución... entre otros muchos.
Estos temas son muy importantes, ya que hay jóvenes que estos conocimientos no se los imparten es su casa
y que son necesarios para convivir como personas cÃ-vicas.
Desde esta asignatura se les intenta alejar del adoctrinamiento para crear personas crÃ-ticas, activas... que
sean capaces de argumentar por sÃ- mismas por qué piensan o se comportan de una manera determinada,
ya que con el adoctrinamiento te imponen una serie de convicciones ideológicas de una forma inamovible
algo que está prohibido en un Estado democrático como es España.
Busca educar a los alumnos en unos valores cÃ-vicos comunes, para que sepan comportarse como buenos
ciudadanos en esta sociedad. Esta educación, no solo estará presente en la escuela, si no que también en
las diferentes situaciones en las que se vaya encontrando. Podrán ir aprendiendo y perfeccionando nuevos
valores a lo largo de su vida porque la educación siempre está presente. De este modo, llegarán a la plena
formación de lo que es CiudadanÃ-a.
En conclusión, esta asignatura es el primer paso para que los jóvenes sepan cual es el concepto de "buenos
ciudadanos" y por siguiente, que sepan comportarse como tal.
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