Coahuila La entidad donde vivo

Coahuila
Coahuila
Tercer grado
3
La entidad donde vivo
Coahuila
de Zaragoza
La entidad donde vivo
COAHUILA 1
3
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La entidad donde vivo. Coahuila de Zaragoza. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales
e Informática Educativa (DGMIE) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alberto Curi Naime
Dirección General de Desarrollo Curricular
Marcela Santillán Nieto
Dirección General Adjunta para la Articulación Curricular de la Educación Básica
María Guadalupe Fuentes Cardona
Dirección General Adjunta de Materiales Educativos
Ernesto López Orendain
Coordinación técnico-pedagógica
Verónica Arista Trejo, Víctor Avendaño Trujillo
Coordinación de revisión y ajustes
Natividad Rojas Velázquez, Gisela L. Galicia
Equipo revisor
María Teresa Aranda Pérez, Juan Ramón Ariza Rodríguez, Ivonne Boyer
Gómez, Virginia Careaga Covarrubias, Luis Manuel Cruz Flores, Rosaura
Carmona Mares, Fidela Cerda Ortiz, Elvia Ofelia Diego Guzmán, Alma Delia
Jiménez Nolasco, María Gabriela Mendoza Saldívar, Ruth Olivares Hernández,
Alfredo Rutz Machorro, Ana Hilda Sánchez Díaz, Fabiola Villicaña Salas
Autor
Héctor Patiño Garduño
Dirección Editorial, DGMIE
Patricia Gómez Rivera
Coordinación editorial
Mario Aburto Castellanos
Cuidado de la edición
Antonio Adalberto Cravioto Batarse
Lectura ortotipográfica
Sonia Ramírez Fortiz
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Diseño
Álvaro Herrera Parra
Formación
Raúl Tena, Rodolfo Guerra Robles, Ana Lobato Guzmán
Iconografía
Diana Mayén Pérez, Leonor Lara de la Fuente, Ma. Guadalupe Echaury Macías,
Irene León Coxtinica
Cartografía
Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Delegación Coahuila Fabiola
Escobedo Echevarría: pp. 12, 14-16, 18-19, 23, 25, 35-36, 38-39, 41-42, 44, 5657, 82, 84, 89, 91, 100, 111 (2), 112, 114, 117, 122 y 144.
Esta edición se basa en el proyecto de la primera edición (2011) y en las ediciones subsecuentes, con modificaciones realizadas por el equipo técnico pedagógico de la Secretaría
de Educación Pública, conforme a evaluaciones curriculares y de uso en aula.
Portada
Diseño de colección: Carlos Palleiro
Ilustración de portada: Juan Gedovius
Primera edición, 2011
Segunda edición, 2012
Tercera edición, 2014
Primera reimpresión, 2014 (ciclo escolar 2015-2016)
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2014
Argentina 28, Centro,
06020, México, D. F.
ISBN: 978-607-514-749-9
Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
COAH-LEGAL-15-16.indd 2
Agradecimientos
La Secretaría de Educación Pública extiende un especial agradecimiento por su
apoyo a las siguientes instituciones: Centro Cultural Vito Alessio Robles, Archivo
Municipal de Saltillo (AMS), Escuela de Bachilleres Ateneo Fuente, Centro de
Investigaciones Históricas de la UIA Torreón, Patronato de Amigos del Patrimonio
Histórico de Saltillo, Colección Saltillo Antiguo Fotografía Carmona Sucesores, Escuela
de Ciencias Sociales de la UA de C. Asimismo, la Secretaría de Educación Pública
extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera
directa e indirecta contribuyeron a la realización del presente libro de texto.
La entidad donde vivo. Coahuila de Zaragoza. Tercer grado
se imprimió por encargo
de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de
de 2014.
El tiraje fue de
ejemplares.
En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
los padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de
Educación Pública (SEP) emplea los términos: niño(s), adolescentes, jóvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos géneros,
con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los
compromisos que la SEP asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la
equidad de género.
Agradecimientos
La Secretaría de Educación Pública agradece a los maestros y maestras, a las autoridades
educativas de todo el país, a expertos académicos, por colaborar en la revisión de las
diferentes versiones de los libros de texto.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su
participación en la revisión de la tercera edición, 2014 (ciclo escolar 2014-2015).
25/02/15 19:52
La Patria (1962),
Jorge González Camarena.
Esta obra ilustró la portada
de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aquí para mostrarte lo
que entonces era una
aspiración: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretaría de Educación
Pública para ayudarte a estudiar y para que leyéndolo conozcas más de las personas
y del mundo que te rodea.
Además del libro de texto hay otros materiales diseñados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincón.
¿Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros están ahí
para que, como un explorador, visites sus páginas y descubras lugares y épocas que
quizá no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarán
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o páginas de internet, y te orientarán día a día para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que más te interesan.
En este libro encontrarás ilustraciones, fotografías y pinturas que acompañan a los
textos y que, por sí mismas, son fuentes de información. Al observarlas notarás que
hay diferentes formas de crear imágenes. Tal vez te des cuenta de cuál es tu favorita.
Las escuelas de México y los materiales educativos están transformándose. ¡Invita
a tus papás a que revisen tus tareas! Platícales lo que haces en la escuela y pídeles
que hablen con tus profesores sobre ti. ¿Por qué no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creación, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas páginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compañeros de viaje que pueden
tenerse. ¡Que tengas éxito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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Índice
Presentación
3
Conoce tu libro
6
Bloque I. Mi entidad y sus cambios
8
Mi entidad, su territorio y sus límites
11
Los componentes naturales de mi entidad
18
Características y actividades de la población en mi entidad
31
Las regiones de mi entidad
35
Mi entidad ha cambiado con el tiempo
47
Autoevaluación
51
Bloque II. Los primeros habitantes de mi entidad
52
Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
55
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad
64
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas
69
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
72
Autoevaluación
75
Bloque III. La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad
76
La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
79
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida
cotidiana de mi entidad
88
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales
92
4
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El legado cultural del Virreinato en mi entidad
96
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia
98
Autoevaluación
Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920
103
104
El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX
107
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad
119
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato
121
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana
125
El patrimonio cultural de mi entidad:
del México independiente a la Revolución Mexicana
131
Autoevaluación
133
Bloque V. Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
134
El siglo XX y el presente de mi entidad
140
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación
146
Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad
149
Proyecto: Los rostros de mi entidad
152
Autoevaluación
155
Bibliografía
156
Créditos iconográficos
157
5
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Conoce tu libro
El libro que tienes en tus manos es un instrumento básico de apoyo.
En él se desarrollan los contenidos de la asignatura que estudiarás
este año escolar: La entidad donde vivo, la cual contribuirá a
tu crecimiento intelectual, social y afectivo, al reconocer las
condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas
que caracterizan al estado de Coahuila de Zaragoza y cómo han
cambiado a lo largo del tiempo.
A través de sus páginas reflexionarás sobre quiénes somos los
coahuilenses, de dónde venimos y hacia qué futuro vamos.
Conocerás temas de la geografía de Coahuila de Zaragoza, desde
su ubicación espacial en el mundo, hasta su división territorial, su
biodiversidad, sus recursos naturales y la forma de su relieve.
Localizarás temporal y espacialmente cada uno de los periodos
históricos aquí expuestos, por medio de la lectura, consulta,
interpretación y análisis de sus contenidos. También podrás
entender el espacio geográfico, su biodiversidad y la influencia
que ejerció en los primeros pobladores de nuestro territorio y que
conformó su característica principal de ser cazadores-recolectores;
las condiciones que dieron origen al mestizaje, y las contradicciones
e inequidades que provocaron la necesidad de buscar la
independencia del país y los procesos revolucionarios que dieron
origen al México de hoy.
Los cinco bloques son:
Bloque I
Mi entidad y sus cambios
Bloque II
Los primeros habitantes
de mi entidad
Bloque III
La Conquista, el Virreinato y la
Independencia en mi entidad
Bloque IV
Mi entidad
de 1821 a 1920
Bloque V
Mi entidad de 1920 a
principios del siglo XXI
Para los profesores:
Se recomienda atender las dificultades de los alumnos y trabajar con
ellas sistemáticamente, realizando una evaluación formativa que integre
múltiples evidencias de aprendizaje (y no sólo un examen), como la
historia escolar del alumno, los registros de las observaciones de sus
comportamientos específicos, listas de cotejo, escalas estimativas o
numéricas, trabajos y tareas escolares, reportes de lectura, portafolios y
rúbricas.
6
COAHUILA 6
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Cada bloque está integrado por tres partes:
Tiempo para recordar. Actividades Temas para comprender
que aparecen al inicio de cada
el periodo. Análisis de los
bloque para identificar tus
acontecimientos y procesos
conocimientos previos.
históricos, así como del espacio
geográfico de la entidad.
Los primeros habitantes de mi
entidad y el espacio en que habitaron
Vestigio. Señal, restos, noticia
o memoria que queda de algo
antiguo, pasado o destruido.
Utensilios de piedra para moler: morteros
fijos sobre suelo de roca y metate móvil.
Línea del tiempo. Te ayuda
a localizar los procesos y
acontecimientos de cada periodo.
Tiempo para recordar
Durante siglos, la gente se ha preguntado acerca del mundo que
la rodea y ha tratado de explicar muchas cosas que sucedieron en
tiempos anteriores.
¿Cómo y cuándo llegaron los primeros habitantes a lo que hoy
es Coahuila de Zaragoza?
Algunos descubrimientos de instrumentos de piedra y barro,
partes de esqueletos humanos y otros vestigios que han
estudiado los antropólogos y los arqueólogos, nos indican que
hace 21 000 años llegaron a lo que hoy es México los primeros
pobladores, que poco a poco se fueron reproduciendo hasta
formar pequeños grupos familiares, y al unirse con otros se
transformaron en clanes, bandas o tribus que se dispersaron
Línea del tiempo
1. Con una línea, une la palabra de la izquierda con el significado que le corresponda en la derecha.
No olvides consultar tu diccionario.
Tribu
Atrapar y matar a un animal para
comerlo o usar su piel,
plumas o cuernos.
40 000
a. C.
Grupo social que se caracteriza por
tener una misma lengua y cultura. Casi
siempre está compuesto por un gran
número de personas que comparten el
mismo lugar.
Banda
Cazar
Grupo pequeño de indígenas que
generalmente andan armados.
2. Señala con una “X” los vestigios que quedan en tu municipio de los indígenas cazadores-recolectores nómadas.
Puntas de flecha
Petroglifos
Cuentas de collar
Pinturas rupestres
Adornos o utensilios
Cuevas
40 000-10 000 años a. C.
Poblamiento de nuestro
continente. Llegan a lo
que hoy es América los
primeros seres humanos
siguiendo las manadas
de animales que
acostumbraban cazar. Se
distribuyen lentamente
desde el norte hasta el sur.
1520
d. C.
21 000 años a. C.
Primeros seres
humanos en el
territorio que hoy es
México. Al principio
todos eran nómadas.
Descubrieron cómo
encender y conservar el
fuego. Muchos grupos
se fueron haciendo
sedentarios, pues
descubrieron la
agricultura y la
domesticación de
algunos animales.
Año 20 d. C.
Prevalece en
Coahuila de
Zaragoza el hombre
cazador-recolector,
que era nómada y
no tenía ciudades
ni pueblos, ni
sabía sembrar. Se
alimentaba de los
animales que
cazaba o pescaba
y las plantas que
recogía.
12 000 años a. C.
Presencia de los seres
humanos en lo que
hoy es el estado
de Coahuila de Zaragoza,
en las cercanías y los
márgenes del río Bravo.
3. Pregunta a tu maestro los nombres de algunas tribus o bandas de cazadores-recolectores que habitaron en
tu región. Anótalos en el siguiente recuadro.
13 000-10 000 años a. C.
Los cazadores nómadas
y sus grupos tienen una
alimentación basada en
la carne de mamut.
Ya usaban herramientas
de hueso, martillos y
cuchillos de piedra
y raspaderas.
Mesoamérica albergaba culturas sedentarias.
quizá por las características del
relieve del terreno. Así, algunos
siguieron el curso de los ríos y
otros cruzaron las montañas
y los valles, lo que influyó para
que fueran desarrollando su
vida de modo diferente.
En la parte norte de lo que
actualmente es Coahuila de
Zaragoza se han encontrado
vestigios que demuestran que
el hombre llegó hace cuando
menos 14 000 años a los
márgenes del río Bravo.
Aridoamérica
Mesoamérica
1520 d. C.
Coahuila de Zaragoza
es habitado por cuatro
grandes grupos
formados por más de
100 tribus: los
coahuiltecas, los
tobosos, los irritilas y
los guachichiles.
150 d. C.
Los pobladores
de esta entidad
ya usaban agujas,
navajas, hachas,
martillos,
morteros y otros
instrumentos, y
armas hechas con
ramas, huesos y
piedras. También
tenían cuerdas
de ixtle de la
lechuguilla y
redes.
1200 d. C.
Existe una
separación entre las
áreas culturales de
Mesoamérica y
Aridoamérica,
marcada por la vida
sedentaria y
nómada,
respectivamente,
de sus
pobladores.
57
56
54
58
Al final de cada bloque también hallarás varios apartados o secciones que enriquecerán el estudio de la
historia y la geografía del estado:
Consulto en… Recomendaciones
¿Sabías que…? Curiosidades y
Repaso y aprendo. Ejercicios al
de otras fuentes de información,
datos interesantes de la historia
final de cada bloque que resumen
como periódicos, libros de la
y la geografía de Coahuila de
e integran lo que aprendiste.
Biblioteca de Aula y sitios de
Zaragoza.
internet.
¿Sabías que…?
Para observadores. Actividades
Comprendo y aplico
Comprendo y aplico. Actividades
en ¿Sabías
las que
tendrásConsulto
queen...interpretar
que...?
para que ejercites los conocimientos diferentes imágenes.
Sitios de interés
adquiridos en cada tema o subtema.
Para observadores
Estos grupos vivían separados en distintas regiones del
estado. Además, hablaban diferentes lenguas, entre las que
predominaban el coahuilteco, en el norte y el oriente de la
entidad; el zacateco, en el sur de la región Laguna; el lagunero,
en el centro de la misma, y el toboso, en las serranías del Burro
hasta la sierra Pájaros Azules.
• Altiranosaurioletemíantodoslosdemásdinosaurios,yaqueeramásaltoqueunautobúsdedos
pisosymedía14metrosdelargo.
1. Formen equipos e investiguen junto con sus papás si en su localidad existen fósiles de animales.
• Losgruposquehabitabanelsurestede
Coahuila de Zaragoza pintaban su cuerpo de un
rojo como el de los cardenales.
Observa la imagen de la derecha, que muestra algunos de los primeros pobladores del estado. Pon
especial atención en lo que hacen y responde.
• www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php
2. Elaboren un mapa que señale los lugares en donde se encuentran.
Museo Paleontológico de la Laguna. Ahí se
aprecian, además de fósiles marinos y de dinosaurios, una gran cantidad de objetos elaborados por los grupos primitivos de esa región,
hallados principalmente en la Cueva de la Candelaria.
• ¿Quéactividadescreesquerealizan?
3. Pidan a su maestro que los lleve a visitar museos o sitios que tengan información o restos fósiles de
dinosaurios.
4. Elaboren un cartel que muestre cómo era el paisaje de Coahuila de Zaragoza hace 70 millones de años,
cómo se imaginan que era cuando los colonizadores españoles llegaron a estas tierras y cómo es en la
actualidad.
5. ¿En qué ha cambiado la forma de vida de tus padres?, ¿en qué es diferente de lo que vivieron tus
abuelos?; por ejemplo, ¿cómo es el transporte ahora?, ¿cómo se diferencia del de otras épocas?
Organizados en parejas, describan en su cuaderno cómo eran las cosas antes y cómo son ahora; si es
posible, entrevisten a diferentes personas. Apóyate en el recuadro siguiente.
Consulto en...
¿Sabías que...?
• www.coahuila.gob.mx
¿Cómo era en la década
de 1960 a 1970?
¿Cómo es ahora?
1. Construcciones de casas y edificios.
Ocampo,mayorqueelestadodeColima.
2. Forma de vestir de las personas.
3. Monedas y billetes.
• Desde1940hastalafechaCoahuilahatenido
lamismadivisiónpolítica,esdecir,losmismos
municipios.
• DirecciónGeneraldeMaterialesyMétodos
Educativos,Atlas de México,Secretaríade
EducaciónPública,México,2010.
Aspecto
• ¿Quéexpresansusrostros?
• ElmunicipiomásgrandedeCoahuilaes
Selecciona,enlasección“ConoceaCoahuila”,
ellinkMunicipios.
• Elaboraundiálogosobreloqueocurreen
la imagen.
4. Herramientas.
5. Medios de transporte.
6. Alimentos que consumen las personas.
7. La música y el baile.
Comprendo y aplico
8. Formas de divertirse de las personas y las familias.
1. Imagina que vas en un avión y ves el paisaje de la ciudad de Saltillo. Localiza y colorea los siguientes sitios:
Repaso y aprendo
a) El cerro
¿Sabías que tu entidad está dividida en municipios? Éstos tienen características comunes de vegetación,
fauna, ríos y lugares montañosos o planos, así como diferentes climas.
b) La iglesia
I. Lee atentamente cada cuestión y subraya la opción correcta.
c) La plaza de armas
Primeros pobladores de Coahuila de Zaragoza.
d) El bosque
1. ¿Cuántos municipios tiene Coahuila de Zaragoza?
a) 28
b) 38
60
e) El palacio de gobierno estatal
2. Platica con un compañero acerca de qué lugares podrían ver si volaran en avión sobre su localidad.
Anota en tu cuaderno, utilizando un recuadro como el siguiente, las cosas y lugares que verías; después,
en una hoja blanca, dibújalas tal como te las imaginas. No olvides inventar símbolos que representen
dichos lugares, para que se reconozcan con mayor facilidad.
Vería:
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
Sitios de interés. Lugares que
puedes visitar para aprender más
del estado.
c) 32
50
Sitios de interés
Dunas de yeso y Pozas de
la Becerra. Localizadas en el
municipio de Cuatro Ciénegas.
3. Compara tu croquis con el de tus compañeros y agrégale lo que le haga falta. Pega esta hoja en tu
cuaderno.
Deseamos que este libro te ayude a conocer y entender mejor la entidad donde vives. Cuídalo y compártelo
con tus padres y amigos, pero sobre todo disfrútalo.
13
7
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8
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BLOQUE I
• Las pozas de Cuatro Ciénegas albergan una gran cantidad de especies únicas en el mundo.
Mi entidad
y sus cambios
Al concluir el bloque, el alumno:
•
•
•
•
•
COAHUILA 9
Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.
Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales características.
Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
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Tiempo para recordar
En segundo grado estudiaste Exploración de la Naturaleza
y la Sociedad. Aprendiste que los paisajes naturales tienen
diferente vegetación, clima, suelo y animales, y que estas
variables dependen del lugar donde se encuentran.
Pudiste observar imágenes donde comprobaste que
los paisajes naturales cambian, muchas veces porque las
personas lo provocamos, y te diste cuenta de que todos
podemos ayudar a cuidar la naturaleza.
También dibujaste el paisaje que hay a tu alrededor y su
paisaje cultural, que forman el medio en el que vives, con
su gran variedad de costumbres, tradiciones y formas de
vestir, de hablar, de trabajar y de pensar.
En tu recorrido aprendiste que para encontrar un lugar
de manera fácil y sencilla es necesario elaborar un dibujo y
colocar diferentes símbolos en él, dibujo al que llamamos
croquis. También aprendiste que para orientarnos usamos
los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste.
Para recordar este y otros conocimientos realiza la
siguiente actividad. Si tienes dudas, pide ayuda a tu
maestro.
1. Haz un recorrido por el lugar donde vives, y de lo
que veas anota lo que más te agrade. Prepara una
descripción para que la compartas a tus compañeros.
2. Para apoyar tu descripción, copia lo siguiente en tu
cuaderno.
4.
¿Cómo llegar?
Elabora en tu cuaderno un croquis que indique cómo
llegar hasta ese lugar. Puedes tomar a tu escuela
como punto de partida.
5. Intercambia tu croquis con algún compañero y pídele
que observe si está completo, si se entiende y si diste
las referencias necesarias para no perderse. Analiza las
sugerencias de tu compañero y corrige tu trabajo si es
necesario.
En tu libro de segundo grado observaste imágenes de
diferentes lugares y respondiste las preguntas ¿dónde
vives? y ¿cómo es tu localidad?, lo que te permitió localizar
en un mapa de México el estado de Coahuila de Zaragoza
y el lugar donde vives. Investigaste los elementos naturales
del lugar donde vives y apreciaste que existen elevaciones
naturales del terreno conocidas como sierras, montañas y
lomas; corrientes de agua continua que desembocan en
un lago o en el mar, que son los ríos y los cuerpos de agua,
como las presas; así como las planicies y llanuras, que son
tierras entre montañas.
Como ya sabes, en esos lugares crecen plantas,
arbustos y árboles que son la flora, y animales que son la
fauna.
Ahora, copia el siguiente esquema en tu cuaderno y
escribe en la parte derecha lo que se pide.
Nombre de tu localidad
El lugar que visité se llama:
Municipio donde se localiza
Se localiza en:
Entre sus características
encontré que:
Lo que más me
gustó fue:
Ríos, lagos, montañas,
llanuras o valles cercanos
Mapa de tu localidad
3. Escribe en tu cuaderno una frase con la que convenzas
a otras personas de que visiten ese lugar.
Flora y fauna que existen
Productos que ahí se elaboran
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Mi entidad, su territorio
y sus límites
México es mi país, Coahuila de Zaragoza,
mi estado
¿Te gustaría emprender un viaje por tu municipio, estado o país?
Para que tu viaje resulte de provecho debes planearlo con
tiempo y, por eso, tienes que recordar algunos de los
conocimientos que adquiriste en segundo grado: ¿en qué
localidad de Coahuila de Zaragoza vives?, ¿en qué parte de la
república mexicana se encuentra tu entidad?
Hagamos un poco de ciencia ficción y supongamos que un
investigador extraterrestre desciende sobre el planeta Tierra y ahí
encuentra un país que todos llaman México, del que se propone
investigar diversas cosas.
México es una porción de tierra del planeta, y en él vivimos
muchas personas que en conjunto formamos su población.
Entre todos compartimos su territorio, el paisaje que nos rodea,
las costumbres y tradiciones, el idioma, las leyes, las formas de
gobierno y la historia.
Estados Unidos Mexicanos es el nombre oficial de nuestro país.
También lo llamamos república mexicana o México. Se compone
de 32 entidades federativas: 31 estados y un Distrito Federal.
Cada entidad tiene sus propias leyes, pero todas dependen de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Cada
estado tiene su propia capital. Así como el país tiene un nombre
oficial, nuestro estado también.
El nombre oficial de nuestra entidad es Coahuila de Zaragoza,
pero ¿sabes cuál es el origen y significado de la palabra Coahuila?
Es difícil conocer el significado de esta palabra, pues en
antiguos documentos escritos por los primeros españoles que
llegaron a estas tierras se ha encontrado como Cuaguila, Cuauila,
Cavila, Caguila, Cuagila y Chabuila, por lo que no ha sido posible
responder a esta pregunta con certeza.
Aprenderás a reconocer
los límites territoriales
del estado de Coahuila de
Zaragoza y del municipio
donde vives
11
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Algunos creen que la palabra
Coahuila proviene de culebra.
Escudo oficial del Estado
Libre y Soberano de Coahuila
de Zaragoza.
Ubicación geográfica
del estado de Coahuila
de Zaragoza.
Algunos historiadores piensan que nació de coatl, una palabra
en lengua náhuatl que quiere decir “culebra”, y de huilana,
“arrastrarse”, lo cual se interpretaría como “lugar donde se
arrastran las culebras”; o también de coatl y huila (de huilota, que
es el nombre de una paloma), y significaría “víbora que vuela”.
En la actualidad, lo más aceptado es que la palabra Coahuila
proviene del zahual o coahuilteco, lengua que hablaban los
indígenas de las regiones cercanas a lo que hoy es la ciudad de
Monclova. Antiguos frailes franciscanos que conocían esta lengua
dijeron que la palabra Coahuila provenía de quahuitl, “árbol”, y la
“abundancia”, lo que significa “bosque” o “lugar donde abundan
los árboles”.
Desde tiempos antiguos, las personas han elaborado mapas
para orientarse e indicar caminos o rutas y el lugar donde se
encuentran ciudades, pueblos, ranchos, montañas, sierras, ríos, el
estado donde vives o los países del mundo.
En el siguiente mapa de México puedes ver dónde se localiza
el estado de Coahuila de Zaragoza. Fíjate que en él se encuentran
todas las entidades, cuéntalas y comprueba que son 32. También
mira que algunas son más grandes que otras y tienen diferente
forma; ¿cuál tiene nuestra entidad? En el lado izquierdo del
mapa, en la parte inferior, hay una figura en forma de estrella
que se llama rosa de los vientos y nos indica la dirección de
los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste. Durante muchos
años, los marineros la usaron en sus viajes por el mar para llegar
a su destino, observando que todos los días el sol describe una
trayectoria de este a oeste.
Todos los estados tienen
una capital, que es la
ciudad en donde reside el
gobierno estatal.
La capital de Coahuila de
Zaragoza es Saltillo, y fue
fundada en el año de 1577.
En ese tiempo se llamaba
Villa de Santiago del Saltillo.
Tiene más de 171 años de
ser la capital de nuestro
estado.
12
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Consulto en...
¿Sabías que...?
• www.coahuila.gob.mx
• El municipio más grande de Coahuila de
• DirecciónGeneraldeMaterialesyMétodos
Educativos, Atlas de México, Secretaría de
Educación Pública, México, 2010.
• Desde1940hastalafechaCoahuilade Zaragoza
ha tenido la misma división política, es decir, los
mismos municipios.
Selecciona, en la sección “Conoce a Coahuila”,
el link Municipios.
Zaragoza es Ocampo, mayor que el estado de
Colima.
Comprendo y aplico
1. Imagina que vas en un avión y ves el paisaje de la ciudad de Saltillo. Localiza y colorea los siguientes sitios:
a) El cerro.
b) La iglesia.
c) La Plaza de Armas.
d) El bosque.
e) El Palacio de Gobierno estatal.
2. Platica con un compañero acerca de qué lugares podrían ver si volaran en avión sobre su localidad.
Anota en tu cuaderno, utilizando un recuadro como el siguiente, las cosas y los lugares que verías;
después, en una hoja blanca, dibújalas tal como te las imaginas. No olvides inventar símbolos que
representen dichos lugares para que se reconozcan con mayor facilidad.
Vería:
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
3. Compara tu croquis con el de tus compañeros y agrégale lo que le haga falta. Pega esta hoja en tu
cuaderno.
13
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Coahuila de Zaragoza y sus límites
Coahuila de Zaragoza ocupa la parte central de la franja de
entidades de la república mexicana, que hacen frontera en el
norte del país con Estados Unidos de América, específicamente
con Texas.
Además, limita con los estados de Nuevo León, Zacatecas,
Durango y Chihuahua.
Coahuila de Zaragoza en el país
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Mapa de la región donde se ubica Coahuila
de Zaragoza y las entidades con las que limita
Coahuila de Zaragoza colinda:
Estados Unidos de América
Al norte, con el estado de Texas, que
pertenece a otro país: Estados Unidos
de América.
Al este, con el estado de Nuevo León.
Chihuahua
Al sur, con el estado de Zacatecas.
Coahuila de
Zaragoza
Al sureste, con el estado de Nuevo
León.
Nuevo
León
Al suroeste, con el estado de Durango.
Durango
Za
ca
te
c
as
Al oeste, con el estado de Chihuahua.
San Luis
Potosí
Consulto en...
Comprendo y aplico
• Pedro Moreno, Atlas de México desde el espacio,
México, SEP-Planeta, 2006 (Libros del Rincón).
• www.mapblast.com
• www.mapquest.com
• www.sectur.gob.mx
Con tus compañeros, prepara el salón de clases
para que aprendan la geografía y la historia de
Coahuila de Zaragoza durante el año escolar.
1. Coloquen un mapa grande de México con
división política.
2. Coloreen los estados vecinos de nuestra
entidad y escriban sus nombres.
3. Coloquen un mapa grande de Coahuila de
Zaragoza con división política.
4. Con la ayuda de su maestro, elaboren una
línea del tiempo donde situarán los principales
acontecimientos históricos del estado. En
ella señalarán fechas y acontecimientos
importantes de cada bloque.
¿Sabías que…?
• NuestroestadolimitaalnorteconTexasenuna
frontera que mide 512 kilómetros. La división la
marca el río Bravo.
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Los municipios de nuestro estado
Coahuila de Zaragoza tiene una extensión de 151 594.62
kilometros cuadrados; ocupa el tercer lugar en el país por su
tamaño.
Para su mejor organización, está dividido en 38 municipios,
cada uno conformado por población, territorio y gobierno.
Imagínate a nuestra entidad como un rompecabezas. Las
piezas son los municipios, que tienen varias localidades; la
principal de cada uno es la cabecera municipal donde se asienta
el Ayuntamiento, que representa su gobierno y constituye
la autoridad máxima en cada municipio. El Ayuntamiento es
independiente en sus decisiones y no existe otra autoridad entre
éste y el Gobierno del estado; además, es responsable de brindar
atención a las necesidades de los habitantes y de promover el
desarrollo y progreso de su región.
División política de Coahuila de Zaragoza
Para observadores
• Observaelmapadelosmunicipiosde
Coahuila de Zaragoza y completa:
¿Cuántos municipios tiene mi estado?
Vivo en el municipio de:
Limita con los municipios de:
La cabecera municipal se llama:
Mapa del estado de Coahuila de
Zaragoza con división política municipal.
Fuente: Marco geoestadístico de
Coahuila, Inegi, 2010.
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Los ayuntamientos están integrados por un alcalde; uno o dos
síndicos; el cabildo, que son los regidores, y un secretario. Al alcalde
se le llama también presidente municipal y es el responsable
de dirigir y organizar todo lo que beneficie a los habitantes del
municipio. El cabildo es un grupo de mujeres y hombres que han
demostrado su compromiso con la sociedad, y han trabajado
para mejorar su municipio. Junto con el alcalde, toman decisiones
en asambleas sobre administración de servicios como agua, luz,
drenaje y seguridad; esto por mayoría de votos, es decir, en forma
democrática. Alcalde y cabildo son los responsables de salvaguardar
los intereses del municipio. Cada cuatro años se elige un nuevo
alcalde, y su cabildo mediante la votación libre de los ciudadanos.
El síndico es el representante legal del municipio.
Plaza de la zona centro de Ciudad Acuña.
¿Sabías que…?
• Aligualquenuestraentidad,cadamunicipioescomoun
rompecabezas que se forma de varias localidades.
• ¿Yquéesunalocalidad?Esellugardondevives.Esdonde
viven tus padres, tus hermanos, tus amigos y tus vecinos.
• Unalocalidadpuedeserunaciudad,unavilla,una
ranchería o un caserío.
Comprendo y aplico
Cabildo. Órgano de gobierno municipal.
1. En una hoja blanca, dibuja y colorea el mapa de tu municipio, y anota en el lugar correspondiente el
nombre de los municipios coahuilenses con los que colinda.
2. Para analizar cómo está integrado el Ayuntamiento de tu municipio, realiza una investigación y
escribe un reporte de los resultados.
3. En equipo con tus compañeros, visiten la Presidencia municipal y soliciten entrevistarse con algún
miembro del cabildo.
4. Hagan las siguientes preguntas y escriban las respuestas en su cuaderno.
a) ¿Cómo está integrado el Ayuntamiento?
b) ¿Qué hace cada uno de los miembros que lo componen?
c) ¿Qué son y cómo se aplican los reglamentos municipales?
d) ¿Quién elige al cabildo?
5. Comenta con tus compañeros en el salón los resultados de su trabajo y reflexionen en torno al tema.
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Los componentes
naturales de mi entidad
Aprenderás la distribución
de montañas, ríos, lagos,
climas, vegetación
y fauna del estado.
Montañas
La superficie coahuilense tiene diferentes formas de relieve.
Las más sobresalientes son sierras, montañas, mesetas, llanuras,
planicies y valles.
Algunas formas del
relieve terrestre.
Si viajaras a gran altura sobre el Golfo de México y vieras
el estado de Coahuila de Zaragoza, observarías que en él hay
llanuras atravesadas de norte a sur por sierras que pertenecen a la
SierraMadreOriental;quealladoderechohayunagranplanicie
con algunos lomeríos que van hasta los estados de Nuevo León
y Tamaulipas, y que del lado izquierdo existen llanuras desérticas
que nacieron al secarse los grandes ríos por la evaporación que
hubo ahí, y donde ahora existen montículos de arena que se
mueven con el viento como en el desierto del Bolsón de Mapimí.
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A las sierras, lo mismo que a otras formas del
relieve, los lugareños les han puesto nombre
de acuerdo con sus características; por ejemplo,
la Sierra Mojada, porque parece estar húmeda
siempre.Otrasllevanelnombredepersonajes
distinguidos de la historia, como la Sierra de
Arteaga, en referencia a José María Arteaga, que
combatió en la guerra contra los franceses en
1863, y la Sierra de Santa Rosa, en el municipio de
Múzquiz, que en 1647 fue nombrada así por los
misioneros franciscanos.
En el siguiente mapa observa dónde se
localizan las principales sierras de Coahuila
de Zaragoza, así como los valles, mesetas y
planicies, y los lugares de mayor altitud, que
oscilan entre 1 930 y 3 710 metros sobre el nivel
del mar.
Principales formas
del relieve de Coahuila de Zaragoza
31
1
25
3
4
28
2
5
6
7
8
9
29
30
34
11
10
27
23
36
12
13
26
24
16
15
14
17
21
22
18
19
20
33
32
35
37
Cerro del Tren. Serranías del Burro, al norte del estado.
Dunas de yeso en Cuatro Ciénegas.
Lugares de
mayor altitud
Relieve
1. Sierra El Carmen
2. Sierra Santa Rosa
3. Sierra La Encantada
4. Sierra El Pino
5. Sierra El Fuste
6. Sierra Santa Elena
7. Sierra Mojada
8. Sierra La Madera
9. SierraLasDelicias
10. Sierra San Antonio
11. Sierra San Marcos
y Pinos
12. Sierra La Paila
13. Sierra Corazón del Toro
14. Sierra El Mármol
15. Sierra El Número
16. Sierra Jimulco
17. Sierra de Parras
18. Sierra La Concordia
19. SierraMelchorOcampo
20. Sierra Los Novillos
21. Sierra El Astillero
22. Sierra Hermosa
23. Sierra de Arteaga
24. Valle de Buenavista
25. Serranías del Burro
26. Valle El Hundido
27. Valle El Sobaco
28. Llanuras Coahuilenses
29. MesetaAlbardienta
30. Meseta Chulavista
31. Planicie de Norteamérica
32.
33.
34.
35.
36.
Cerro El Morro
Cerro San Rafael
Cerro El Jabalín
Cerro Las Nopaleras
Sierra Mesa de las
Tablas
37. Cerro Santa Clara
de Ciénega
19
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Consulto en...
• InstitutoNacionaldeEstadísticayGeografía,
Síntesis geográfica de Coahuila, México,
Secretaría de Programación y
Presupuesto, 2005.
• InstitutoNacionaldeEstadísticayGeografía,
Cartas Estatales de Coahuila: climas, hidrológica
superficial, hidrológica subterránea, frontera
agrícola, topográfica, geológica, fisiográfica
y geoestadística, México, 2009.
Para observadores
Formen equipos y observen el mapa de las
principales formas de relieve que se encuentra
en la página anterior. Comenten y respondan
las siguientes preguntas.
• ¿Cuálesquedancercadetulocalidad?
• ¿Cuálesconoces?
• ¿Cuálestegustaríaconocer?
• www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php
¿Sabías que…?
• Lasmontañassonelevacionesque
tienen mucha pendiente.
• Lasllanurassonregionesquetienen
poca pendiente.
Comprendo y aplico
1. En equipos, trabajen en un mapa de Coahuila de Zaragoza.
2. Un equipo señalará las llanuras. Las pueden colorear o ponerles
alrededor estambre o hilo de color amarillo.
3.Otroequipomarcarálasmontañasdecolorcafé.Puedenmoldearlas
con barro, plastilina o algún otro material.
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Ríos, arroyos y presas
En Coahuila de Zaragoza las lluvias son muy
escasas y se presentan durante el verano; la
precipitación anual es de alrededor de 400 mm,
lo que equivale a la misma cantidad en litros por
cada metro cuadrado. Una gran parte se evapora
por las altas temperaturas y otra se infiltra en los
mantos subterráneos, que nos proveen de
agua a todos para usarla en muchas actividades
personales: beber, bañarnos, cocinar los
alimentos o regar las plantas. También se
emplea en la agricultura, en la minería, en
la industria; es un recurso indispensable en
el funcionamiento y desarrollo de nuestra
localidad, municipio y estado.
Nuestra entidad tiene ríos, arroyos y presas.
Los ríos son de dos tipos: los que llevan agua
todo el año, como el San Rodrigo, el Sabinas y
el San Diego (que en su camino se unen al río
Bravo), y los que sólo tienen agua cuando llueve
mucho en la región donde se encuentran, como
el río Salado, el Nazas y el Aguanaval.
Poza en Cuatro Ciénegas.
Río San Rodrigo, que se origina en las Serranías del Burro.
Río Sabinas, en la región Carbonífera.
Río Bravo, llamado río Grande en la época virreinal.
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Arroyo Patos.
El origen de la mayoría de los ríos de Coahuila
de Zaragoza son los manantiales que brotan de
las aguas del subsuelo.
Existen dos arroyos importantes por donde
corre el agua de lluvia y se distribuye en una gran
extensión de tierra: el arroyo Patos y el arroyo La
Encantada.
Hace muchos años, cuando los españoles
llegaron a estas tierras, enseñaron a los nativos
cómo aprovechar mejor el agua de la lluvia. Una
de las formas que aún conservamos es la
construcción de “bordos” o “tanques”. ¿Existe
alguno en tu localidad?
Es necesario saber que en la entidad cualquier
cantidad de agua es muy importante, pues la
tenemos muy limitada.
Una presa es una construcción situada en los
cursos de los ríos que sirve para almacenar el
agua y distribuirla para el riego y el consumo
humano.
Una de las principales presas de Coahuila
de Zaragoza es La Amistad, construida por
los gobiernos de México y Estados Unidos; se
localiza a 20 kilómetros de Ciudad Acuña, sobre
el río Bravo.
OtraeslaPresaVenustianoCarranza,mejor
conocida como “Don Martín”, que está en el
municipio de Juárez, a 70 kilómetros de la
ciudad de Sabinas.
En la estepa de la entidad se construyó la Presa
NocheBuena,enelmunicipiodeOcampo;para
aprovechar el agua que corre en el río San Rodrigo,
se edificó la Presa La Fragua, que riega terrenos de
los municipios de Jiménez y Piedras Negras.
Presa Venustiano Carranza.
¿Sabías que…?
• LoscuerposdeaguaqueexistenenelmunicipiodeCuatro
Ciénegas y en la zona de los Cinco Manantiales provienen de
fuentes subterráneas.
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Cuerpos de agua en Coahuila de Zaragoza
Ríos
Cuencas Hídricas
Comprendo y aplico
1.Observaenestapáginaelmapaderíos,arroyosypresasde
Coahuila de Zaragoza. Ahora piensa y contesta lo siguiente:
a) ¿En qué municipios casi no hay ríos, arroyos o presas? Anótalos
en tu cuaderno.
b) ¿Cuáles problemas se le presentan a la población que no tiene
suficiente abasto de agua en su localidad?
c) Pregunta a tus papás si existe algún problema de agua en tu
localidad y pídeles que te digan algunas soluciones.
2. Calca el mapa de Coahuila de Zaragoza en tu cuaderno. Copia los
ríos, arroyos y presas. Escribe sus nombres.
24D Presa Falcón-Río Salado
9. El Pino
11. Santa Rosa
13. Babia
14. Las Cabras
15. San Juan
16. Sabinas
18. Salado de Nadadores
19. Aura
20. Santa Elena
21. San Matías
22. Santa Tecla
23. Castaños
24. Candela
33. Salado
34. Monclova
24E Río Bravo-Nuevo Laredo
12. La Escondida
17. El Amole
24F Río Bravo-Piedras Negras
5. San Diego
6. San Miguel
7. El Moral
8. San Rodrigo
10. San Antonio
24G Río Bravo-Presa La Amistad
1. Bravo
2. La Cochina
3. El Caballo
4. El Tule
24H Río Bravo-Ojinaga
29. La Canasta
30. La Boquilla
31. El Holán
32. Boquillas
24B Río Bravo-San Juan
25. Los Patos
26. El Realito
27. El Mimbre
36A Río Nazas Torreón
28. Nazas
36D Río Aguanaval
35. Aguanaval
Presas
36. La Amistad
37. Venustiano Carranza
38. La Fragua
39. Noche Buena
Arroyos
40. La Encantada
41. Patos
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Nuestro clima
El clima es un conjunto de condiciones de la atmósfera que
permanecen más o menos constantes durante largos periodos; se
integra por cuatro elementos: la temperatura, por la cual los días
pueden ser calurosos, fríos o templados; la humedad y las lluvias
que hacen los días secos, húmedos o lluviosos; los vientos, que son
las corrientes de aire, y la presión atmosférica, fuerza que ejerce el
aire sobre la superficie de la Tierra.
La continentalidad es la distancia que hay entre un lugar y el mar;
junto con la latitud y la altitud son los factores que determinan los
climas. De acuerdo con estos elementos y factores, reflexiona cómo
es el clima en tu localidad.
Coahuila de Zaragoza está situado, en su mayor parte, en el
oriente de una gran área climática denominada Desierto del Norte
de México. Esta región abarca extensas áreas de la Sierra Madre
Orientalydelassierrasyllanurasdelnorte,delascualesforman
parte las llanuras coahuilenses. Se caracteriza por tener climas secos
y muy secos, que van desde los semicálidos hasta los templados.
¿Sabías que…?
Sierra San Marcos y Pinos en el valle de
Cuatro Ciénegas, donde predomina el
clima seco desértico.
• Desdehace100añossemideendistintoslugaresdeCoahuilade
Zaragoza la cantidad de lluvia que cae en un año. Gracias a esto
sabemos que en Cuatro Ciénegas llueve la tercera parte que en
Piedras Negras.
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Los climas predominantes en Coahuila de Zaragoza son:
Clima seco desértico: es el clima más extendido en el oeste y
centro de la entidad. Predomina en sus amplios llanos desérticos
de poca vegetación. En el verano alcanza temperaturas muy altas
que pueden llegar hasta 42 ºC, y en el invierno bastante frías, con
−5 ºC. La influencia de este clima se extiende por áreas como el
Bolsón de Mapimí; las lagunas de Mayrán y Viesca; la Comarca
Lagunera;elnorteyelcentrodelestado;elgranllanodeOcampo;
los llanos de San Marcos y Cuatro Ciénegas, y los valles El Sobaco y
El Hundido.
Presenta escasas lluvias, comúnmente en verano, con pocos
aguaceros.
Clima seco estepario: afecta en su mayoría el territorio de la
parteestedelaSierraMadreOriental.Lasdiferenciasdealtituden
ciertos lugares, como algunos que tienen 1 000 metros sobre el
nivel del mar, o las cumbres de las
Distribución de climas en Coahuila de Zaragoza
sierras, que alcanzan más de
2 400 m de altitud, condicionan
un clima que va de cálido
a semifrío, y de muy seco a
subhúmedo por lo que toca
alaslluvias.Otrofactoresla
cercanía al Golfo de México, y
la mayor o menor presencia de
barreras del relieve entre cada
área y el mar.
Esto hace que el clima sea
relativamente más húmedo
y con lluvias más frecuentes,
conforme se avanza hacia
el este.
Las áreas con estos climas
forman una franja que recorre
de norte a sur la parte oriental
de la Sierra Madre, desde la
sierra El Carmen y la serranía del
Burro, hasta las de Monclova
y Candela, y rodean además
La Paila, San Marcos y Pino, la
Meseta Albardienta y la sierra
de Parras.
Clima seco desértico
Clima seco estepario
Clima templado con lluvias escasas
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Su temperatura es semejante a la del clima seco desértico:
43 ºC en verano y −2 ºC en invierno. Las lluvias varían mucho según
el lugar; por ejemplo, llueve con frecuencia en Parras de la Fuente y
casi nada en Monclova.
Clima templado con lluvias escasas: es un clima menos
extremoso que los descritos anteriormente y ocupa áreas
relativamente pequeñas de la entidad, principalmente la zona
sureste. Las lluvias se generan predominantemente en verano,
aunque hay precipitaciones escasas todo el año, con un incremento
en el invierno. La vegetación de los lugares que tienen este clima
está compuesta de matorrales, chaparral, pastizales y bosques.
En las partes altas de las sierras que se extienden por el sur de la
entidad y tienen una altitud por encima de los 2 000 o 2 200 m,
la temperatura es templada o semifría, como en las sierras que
rodean las poblaciones de Huachichil, San Miguel y Escobedo, en el
municipio de Arteaga. Se trata de las únicas áreas coahuilenses no
afectadas por climas secos; en ellas se presentan de 20 a 40 días de
heladas, y en los lugares con mayor altitud aún más.
En general, la temperatura alcanza 33 ºC en verano y en invierno
un promedio de 4 ºC, como ocurre en los municipios de Saltillo,
Ramos Arizpe y General Cepeda.
Comprendo y aplico
1. Dibuja un mapa de Coahuila de Zaragoza y con plastilina de diferentes colores representa sus
tipos de clima.
2. Con el trabajo realizado en la actividad anterior, completa la siguiente tabla señalando los
diferentes tipos de clima de nuestro estado y los municipios en donde predominan:
Climas
Municipios
3. Elabora un dibujo en el que representes el clima que prevalece en la localidad donde vives.
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Flora
YavimosquegranpartedeCoahuilade Zaragoza es desértico. Esto
tiene que ver con su localización geográfica, ya que se encuentra
hacia el centro de la parte más ancha de nuestro país; por lo tanto,
está alejada del mar y por eso la posibilidad de que haya mucha
lluvia se reduce. También influyen los desiertos que tiene al norte y
elhechodequelaSierraMadreOrientalnopermiteelpasodeaire
húmedo.
El relieve, el clima y el tipo de suelo que durante millones de
años se formó en nuestra entidad permitieron el desarrollo de
determinadas especies de plantas y animales.
En el este de la entidad abundan los matorrales desérticos,
como gobernadora, huizache, ocotillo y mezquite, que no
sobrepasan los dos metros de altura. También hay gatuño y
nopales, así como cenizos, hierbas del burro y mariolas que son
más pequeñas. Sobresalen por su altura las palmas conocidas con
el nombre de yucas, que miden más de cuatro metros y son muy
resistentes a las condiciones de salinidad del suelo.
Una comunidad vegetal muy importante en la región es la
que crece en suelos salinos, como pastizales, lechuguilla, sotol y
candelilla; en las laderas de los cerros y las sierras se encuentran
principalmente arbustos como fresnos, táscates y encinos
arbustivos.
Hacia el sur de la entidad, entre Torreón y Parras de la Fuente,
la vegetación dominante son los matorrales desérticos. Sus
componentes principales son huizaches, chapotes, sotoles,
lechuguillas y gatuños. Ahí hay grandes áreas cubiertas de
palmas que dan la fisonomía característica de izotal, mezcladas
principalmente con gobernadora y hojasén, así como pastizales
naturales compuestos de zacates navajita. En los suelos salinos
crecen el saladillo y el chamizo, plantas adaptadas a grandes
concentraciones de sal. En las sierras de Jimulco, de Parras y del
Jabalí existe vegetación compuesta por chaparrales, bosques de
pino-encino y bosques de pino piñonero.
Plantación de palma datilera.
Vegetación arbustiva.
Vegetación típica del Bolsón de Mapimí,
principalmente ocotillo.
Izotal en Derramadero.
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Sitios de interés
Dunas de yeso y Pozas de
la Becerra. Localizadas en el
municipio de Cuatro Ciénegas.
Hacia el este, en los municipios de Saltillo, Ramos Arizpe y
Arteaga, donde se encuentran las partes más altas de la Sierra
MadreOrientalcorrespondientealestado,hayáreasdeoyamel
con presencia de pinos y bosque de pino-encino. En cambio, en
los suelos del sur, con menos humedad, crecen chaparrales y
matorrales desérticos como la gobernadora, y pastizales.
Hacia el norte y el oeste las sierras terminan y el paisaje se llena
de lomeríos y llanos, donde hay prácticamente toda la gama de
vegetación propia del norte mexicano. Cada comunidad vegetal
se distribuye de acuerdo con la forma del terreno: sobre las
montañasdelaSierraMadreOrientalcrecenelchaparralylos
bosques de pino, que cubren áreas de importancia en las sierras
La Madera, Menchaca, El Fuste, la de Santa Rosa en Múzquiz, la de
ObayosyLaCandela.
En las partes altas de las sierras se dan matorrales y arbustos,
como el guajillo, el brasil y la yuca; en otras dominan el fresno y
el táscate. En la parte inferior –en los grandes llanos– se observan
chaparro prieto, cenizo, tullidora, tenazas, hojas anchas y
ocotillo. En la región del río Bravo, en los municipios de Piedras
Negras, Acuña, Zaragoza, San Juan de Sabinas, Sabinas, Villa
Unión, Guerrero y Jiménez, se presenta el matorral espinoso
tamaulipeco, que se extiende desde esta área hasta la costa del
Golfo de México y cuyos componentes característicos son palo
verde, chaparro amargoso, cenizo, mezquite y peyote.
Comprendo y aplico
1. Lean y analicen en equipo el siguiente cuadro que describe los tipos de vegetación que hay en
distintos municipios de Coahuila de Zaragoza.
Localización
Tipo de clima
Flora
MunicipiosdeOcampo,Múzquiz
y Acuña
Seco desértico / Templado con
lluvias escasas
Pino, encino y una variedad de pastos
Centro de la entidad
Seco desértico
Candelilla, lechuguilla, gobernadora,
jauja y costilla de vaca
Sur del municipio de Sabinas
Seco estepario
Bosques de pino y encino
Municipio de Arteaga
Templado con
lluvias escasas
Bosques de coníferas y encinos, así
como matorrales de hojas pequeñas
Sureste de Acuña
Templado con
lluvias escasas
Nogal, encino, sauce, álamo
gobernadora y candelilla
Noreste del estado
Seco desértico
Lechuguilla, maguey, nopal,
mezquite y cactáceas
Municipio de Saltillo
Templado con
lluvias escasas
Bosques de pinos y matorrales de
hojas pequeñas
2. En un mapa de Coahuila de Zaragoza identifiquen con colores la flora que predomina en cada región.
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Fauna
La fauna de Coahuila de Zaragoza está compuesta por una gran
diversidad de especies, entre las que se encuentran más de 100
mamíferos, otros tantos reptiles y más de 250 aves diferentes.
Entre los animales más comunes del paisaje de la entidad se
encuentran venados, pecaríes, zorras y depredadores, como osos,
lobos,pumasycoyotes,asícomoelgatomontés.Otrossonperritos
llaneros, ardillas, conejos, liebres, mapaches y tlacuaches.
Osonegro.
Lobo mexicano.
Puma.
Gato montés.
Hay también animales en peligro de extinción, como el borrego
cimarrón, el guajolote silvestre, el jabalí de collar, el venado bura y
el venado cola blanca.
Por su situación geográfica y su rica variedad de flora y tipos de
clima, el estado de Coahuila de Zaragoza es una ruta de tránsito de
aves migratorias, pero también lugar de residencia de muchas aves
propias de este territorio, como los trogones de la Sierra de Arteaga
y el singular correcaminos, así como aves rapaces: el águila real,
los halcones peregrinos, las aguilillas de cola roja y los pequeños
cernícalos.
Depredador. Animal que devora las
piezas que caza.
Coyote.
Víbora de cascabel.
Cernícalo. Ave de presa relativamente
pequeña.
Especies de animales en su
hábitat, propio de las diferentes
regiones de la entidad. Algunas
se encuentran en peligro de
extinción.
29
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En el desierto siempre han sido abundantes los reptiles, tan
adaptados al calor intenso que pasan el invierno dormidos. Hay
muchas lagartijas y culebras. También hay serpientes, como los
alicantes, las pichicuatas, las víboras de cascabel y los coralillos,
que son muy venenosos.
En los ríos se encuentran tortugas de concha blanda y orejas
rojas; entre los matorrales o cruzando los caminos, las tortugas de
tierra o de llano.
En el Bolsón de Mapimí abundan las
tortugas de tierra.
Consulto en...
• www.conabio.gob.mx
Sitios de interés
Maderas del Carmen. Área de protección de flora
yfaunalocalizadaenlosmunicipiosdeOcampo,
Acuña y Múzquiz.
Comprendo y aplico
1. Lean y analicen en equipo el siguiente cuadro, que describe los tipos de fauna que hay en distintas
regiones de Coahuila de Zaragoza.
Localización
Fauna
MunicipiosdeOcampo,MúzquizyAcuña
Venado cola blanca, castor, oso negro, águila real,
puerco espín y halcón peregrino
Centro de la entidad
Venado cola blanca y coyote
Sur del municipio de Sabinas
Venado cola blanca y coyote
Municipio de Arteaga
Osonegro,águilarealyguacamayaenana
Sureste de Acuña
Coyote, tlacuache, zorra, víbora de cascabel, liebre
y tortuga barrilera o de llano
Noreste de la entidad
Víbora, correcaminos y ratas
Municipio de Saltillo
Osonegro,puma,venadocolablancayguacamaya
enana
2. Dibujen en papel los animales de Coahuila de Zaragoza que más les gusten, recorténlos y péguenlos
en un mapa del estado según la región donde viven.
30
COAHUILA 30
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Características y actividades
de la población en mi entidad
Población
Muestra de un grupo de población de la entidad.
Habitantes por edad y sexo
Años
Quizá hayas escuchado a tus papás decir
que ahora hay más gente que antes, sobre
todo cuando van al centro de la ciudad, al
supermercado o a algún centro comercial o
vacacional. Siempre hay conversaciones sobre
el crecimiento de la ciudad o el pueblo, y esto se
debe al aumento de la población.
Pero ¿cómo sabemos si hay más o menos
personas? Pues porque cada diez años se realiza
un conteo en todas las localidades de nuestro
país y de nuestro estado, que se llama Censo
de Población y nos sirve para saber cuántos
somos, qué edad tenemos, cuántas son mujeres
y cuántos hombres, el nivel de estudios, la lengua
que hablamos, la religión que tenemos, a qué
nos dedicamos, en qué trabajamos y a qué grupo
étnico pertenecemos.
El estudio de la cantidad de población
de tu localidad, municipio y estado es muy
importante. Sin embargo, decir sólo cuántos
habitantes somos no es significativo en sí. Lo
valioso es saber cuánto aumenta la población
cada año y analizar lo que eso significa: cómo
viven las personas, cuántas trabajan, cuántas
tienen una dieta aceptable. También es
importante saber cuántas tienen la oportunidad
de prepararse en los distintos niveles
educativos.
Según el Censo de Población y Vivienda
2010, el estado de Coahuila de Zaragoza tiene
2 748 391 habitantes, de los cuales 1 384 194 son
mujeres y 1 364 197 son hombres.
Reconocerás características de
la población de tu entidad y sus
principales actividades económicas.
85 +
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
150
Mujeres
50.4%
Hombres
49.6%
Miles
100
50
0
50
100
150
Pirámide de población de Coahuila de Zaragoza, separada en
mujeres y hombres. Fuente: Inegi, 2010.
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COAHUILA 31
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Distribución por grupos de edad
2005
2005
80
80
70
62.5
70
60
62.5
60
50
50
40
40
30
30
20
30.6
30.6
20
10
5.2
100
0
0-14
15-64
5.2
65 y más años
0-14
15-64
65 y más años
Observalagráficadeabajoyveráscómomásde
la mitad de la población de Coahuila de Zaragoza se
concentra en cinco de sus 38 municipios; en orden de
importancia son: Saltillo, Torreón, Monclova, Piedras
Negras y Acuña.
En las gráficas del lado izquierdo puedes observar cómo
en los últimos cinco años la cantidad de personas que
tienen menos de 15 años de edad ha disminuido, y la de
15 a 59 años ha aumentado, así como la de 60 años o más.
En nuestro estado residen 6 105 personas mayores de
cinco años de edad que hablan una lengua indígena.
2010
2010
Municipios más poblados de Coahuila de Zaragoza
80
80
70
63.9
70
60
63.9
60
50
50
40
40
30
30
20
29.0
29.0
20
10
5.7
100
5.7
0
0-14
15-64
65 y más años
0-14
15-64
65 y más años
Fuente: Inegi; Perspectiva estadística. Coahuila
de Zaragoza, México, 2012.
Consulto en...
Comprendo y aplico
• www.inegi.gob.mx
• www.conapo.gob.mx
• www.cuentame.inegi.gob.mx
1. Colorea en el mapa los cinco municipios más
poblados de Coahuila de Zaragoza.
2. En equipo, comenten los retos que tiene la
población de los municipios más poblados
de nuestro estado en los aspectos que se
mencionan en la siguiente tabla. Propongan
alternativas que ayuden en la solución de los
retos que hayan señalado.
3. ¿Cuáles de estos retos enfrenta tu localidad?
4. ¿Qué solución sugieres?
Aspectos
Retos
Soluciones
Educación
Vivienda
Seguridad
Salud
Empleo
Servicios públicos
Medio ambiente
32
COAHUILA 32
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Poblaciones rural y urbana
Cuando tenemos la oportunidad de viajar
por nuestro estado, podemos ver los cambios
en el paisaje según nuestro trayecto. Una
característica que podemos notar es la
concentración o dispersión de la población. En
Coahuila de Zaragoza las localidades están muy
separadas unas de otras, y entre ellas apenas
se encuentran algunos caseríos aislados. De ahí
que podamos decir que la distribución de la
población no es uniforme: las personas prefieren
vivir en algunos lugares más que en otros.
Las expresiones población rural y población
urbana designan a la población que vive en
el campo y en las ciudades, respectivamente.
Hasta hace 50 años, la mayor parte de la
población de nuestra entidad vivía en el campo
y se dedicaba a actividades agropecuarias; en la
actualidad esto ha cambiado.
Según el Censo de Población y Vivienda 2010,
en Coahuila de Zaragoza 2 473 388 habitantes
viven en el medio urbano y sólo 275 003 en el
medio rural.
También el Censo nos indica que existen
3 825 localidades en el estado, en las cuales
90% de la población es del medio urbano y
10% del medio rural. Podrás entonces imaginar
que las localidades rurales tienen una muy baja
población.
Las principales actividades a las que se dedica
la población rural son agricultura, ganadería,
minería y explotación forestal.
La población urbana se dedica principalmente
a la industria, el comercio, los transportes
y los servicios, como salud, educación y
administración.
Localidad urbana.
Localidad rural.
Rural
275 003
Urbana
2 473 388
Total: 2 748 391
Distribución de la población en medios urbano y rural.
Fuente: Inegi, 2010.
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COAHUILA 33
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¿Sabías que…?
• LamayorpartedelapoblacióndeCoahuiladeZaragozaesurbana,yaque
vive en localidades de más de 2 500 habitantes.
• LasciudadesconmayorpoblaciónennuestraentidadsonSaltilloy Torreón.
• LosprincipalestrabajosdelapoblaciónruraldeCoahuiladeZaragoza
son la ganadería de vacas y cabras, y la siembra de maíz de temporal,
lechuguilla y candelilla.
Comprendo y aplico
1.Observenlasimágenesyenparejascomentenloquesepresenta.
2. En tu cuaderno escribe, en columnas separadas, lo que hay en el campo y lo que hay en la
ciudad.
3. Haz equipo con algunos compañeros y comenten cómo imaginan la vida de las personas
que viven en el medio rural y las que viven en el medio urbano.
• Digancuálessonlasdiferenciasentreelmediourbanoyelmediorural,yescribantresdeellas.
•Segúnellugardondevivan,elijanelmedioruraloelmediourbano,ycompletenelsiguiente
esquema en su cuaderno:
¿Cuáles son los trabajos que realiza la población?
Medio
Dibujen algunos medios de transporte que utilizan.
¿Con qué servicios cuentan (escuelas, centros de salud,
agua potable, electricidad, pavimento)?
4. Compartan con sus compañeros y su maestro el resultado del trabajo, y establezcan si su
localidad es rural o urbana.
5. Para finalizar, platiquen sobre algunos problemas a los que se enfrentan los pobladores del
campo y la ciudad; busquen las causas que los originaron y sus consecuencias, y propongan
soluciones a los mismos.
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COAHUILA 34
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Las regiones
de mi entidad
Las regiones en el espacio geográfico
Aprenderás a reconocer
regiones representativas
del estado, su localización y
principales características.
Si recorres el estado, podrás sentir que en algunos lugares hace más
calor que en otros. Según donde te encuentres, subirás montañas o
podrás caminar por el desierto, la orilla de un arroyo o un río.
Si observas la vegetación a
lo largo del camino, verás que
Regiones de Coahuila de Zaragoza
en algunos lugares casi no hay
plantas, o a veces hay árboles
muy bajitos. En otras regiones
los árboles son muy altos. Los
animales que verás podrán ser
desde víboras de cascabel y
correcaminos, hasta venados,
osos y una gran variedad de
aves.
Cuando platiques con
las personas sabrás que sus
ocupaciones y formas de vestir
son diferentes, y cambian
según el lugar en donde viven.
Región Norte
A través del tiempo, las
Región Desierto
personas han obtenido del
medio los recursos naturales
para producir bienes. También
se han organizado para tener
un gobierno y una sociedad
ordenada.
Región Carbonífera
En la actualidad, Coahuila
de Zaragoza se divide en seis
regiones: Norte, Carbonífera,
Región Centro
Centro, Desierto, Sureste y
Región Laguna
Laguna. Cada una se integra
de municipios semejantes en
su geografía, biodiversidad y
actividades que la gente realiza.
Región Sureste
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COAHUILA 35
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Región Norte
Acuña
Jiménez
Allende
Morelos
Guerrero
Nava
Hidalgo
Piedras Negras
Los municipios que la componen son Allende,
Guerrero, Hidalgo, Acuña, Jiménez, Morelos,
Nava, Piedras Negras, Villa Unión y Zaragoza.
Acuña
Jiménez
Piedras Negras
Zaragoza
Nava
Zaragoza
Villa Unión
Escudos de armas de los municipios.
Guerrero
Morelos
Allende
Villa Unión
Hidalgo
Río Bravo.
Un alto número de mujeres se ha incorporado
a las actividades económicas.
Tiene una superficie de 30 128.23 km2, en los
que se encuentran, hacia el este, la sierra El Burro
y el cerro Colorado, y en el norte el río Bravo, que
como ya sabes sirve de límite entre nuestro país y
Estados Unidos, y con sus aguas alimenta la Presa
La Amistad.
El clima de la región es principalmente seco
estepario y en una parte seco desértico, por lo que
las noches son frías en invierno, de 0 ºC o menos, y
muy calurosos en el verano, pues llegan a superar
los 40 ºC.
Tiene en total 896 localidades, y las ciudades
de Piedras Negras, Acuña, Nava y Allende son los
centros urbanos más grandes. Las personas que
viven ahí se dedican, entre otras actividades, a la
industria maquiladora, el ensamble de maquinaria
y herramientas, como equipos eléctricos,
electrónicos y sus accesorios, así como a la
industria manufacturera de ropa y la elaboración
de productos alimenticios, la transformación de
productos químicos y la producción de muebles;
mucha gente trabaja en tiendas y oficinas de Texas.
36
COAHUILA 36
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Además, en el campo se siembra avena forrajera, trigo (para
grano y forraje), sorgo, ballico, alpiste, cebada, nuez, maíz y frijol.
Se cría ganado bovino para carne y leche; porcino, caprino y
ovino; ganado asnal y equino para trabajo, y en los últimos años
ha crecido la avicultura.
En esta región existen yacimientos de carbón y gas natural,
así como de fluorita, mineral del cual se producen cientos de
toneladas al año; también de algunas minas se extraen plata y
plomo.
Pero no sólo eso tiene la región. En Piedras Negras hay algunos
centros de recreación y esparcimiento, como el parque El Moral
y el Museo de Historia; en Acuña se ubica la Presa La Amistad,
donde se puede practicar la pesca de bagre y robalo, esquí
acuático y buceo. En la Congregación de San Carlos se encuentran
las iglesias de San José y Cristo Rey, y en Guerrero quedan
vestigios de la Misión de San Bernardo, edificada por los frailes
franciscanos en el siglo XVII.
Deporte acuático en el río Bravo.
Planta termoeléctrica de Nava.
Vestigios de la Misión de San
Bernardo, en Guerrero.
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COAHUILA 37
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Región Carbonífera
Juárez
Múzquiz
Progreso
Sabinas
San Juan de Sabinas
Escudos de armas de los municipios.
La integran los municipios de Juárez, Múzquiz, Progreso,
Sabinas y San Juan de Sabinas. Comprende una superficie total
de 16 330.38 km2. En ella se localizan las sierras El Carmen, La
Babia y la de Santa Rosa. La recorre el río Salado, que nace en
la confluencia de los arroyos Aura, Seco y Pájaros Azules, pasa
por la Presa Venustiano Carranza (Don Martín) y cruza por
Progreso hasta Nuevo León, para terminar en la Presa Falcón
en Tamaulipas, así como el río Sabinas, que es uno de los más
caudalosos del estado y también desemboca en la Presa Don
Martín. Su clima es seco estepario y hay meses en el año que
llueve mucho.
San Juan de Sabinas
Múzquiz
Sabinas
Escultura
del carbón,
principal
mineral que
se extrae en
la región.
Juárez
Progreso
Grupo étnico
kikapú, en El
Nacimiento.
Sierra de Santa Rosa, municipio de
Múzquiz.
La región tiene 516 localidades; las más importantes son
Melchor Múzquiz, Sabinas, Nueva Rosita, Palaú, Agujita y Cloete.
La población en su mayoría se dedica a la minería, ya que ahí se
localizan los yacimientos más importantes de carbón del país;
asimismo existen otros minerales: fluorita, barita y plomo.
Al igual que en la región Norte, hay muchos ranchos en donde
se cría ganado bovino (de carne y de registro), caprino, ovino
y porcino, y en la agricultura destaca el cultivo de trigo, maíz,
forrajes, nuez y alpiste.
Es importante que sepas que si vas a esta región puedes visitar
la Presa Don Martín y el río Nadadores (también conocido como El
Salado), en los cuales es posible realizar pesca deportiva y paseos
en lancha o a caballo. En Múzquiz puedes visitar El Nacimiento,
a 35 kilómetros de la cabecera municipal, lugar de asentamiento
de los indígenas kikapú, quienes aún conservan sus propios ritos
religiosos y formas de gobierno, y elaboran artículos de piel y
artesanías de madera y otros materiales.
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COAHUILA 38
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Región Centro
Esta región abarca los municipios de Abasolo, Candela, Castaños,
Escobedo, Frontera, Lamadrid, Monclova, Nadadores, Sacramento y
San Buenaventura.
Abasolo
Candela
Castaños
San Buenaventura
Escobedo
Nadadores
Escobedo
Frontera
Lamadrid
Monclova
Nadadores
Sacramento
Abasolo
Lamadrid
Sacramento
Monclova
San Buenaventura
Castaños
Candela
Frontera
Se llama así por su ubicación. Si observamos su relieve, veremos
que está atravesado por sierras escarpadas y pequeñas como las de
Pájaros Azules y La Reata, entre las cuales hay pronunciados declives
y llanuras de suelo rocoso.
En el sur nace el río Monclova, que sólo lleva agua en tiempo de
lluvias; también se encuentra ahí una parte de los ríos Candela y
Nadadores, y del arroyo Pájaros Azules.
La parte norte tiene clima seco estepario, y el noreste y el sur seco
desértico con pequeñas zonas de clima templado y lluvias escasas.
Las principales poblaciones son Monclova, San Buenaventura,
Frontera, Nadadores, Lamadrid y Castaños.
Sus habitantes se dedican en gran parte a la industria de la
fundición de acero, ya que en Monclova se encuentra la planta
industrial más importante del país en este ramo de la producción,
del Grupo Acerero del Norte, que junto con otras plantas provee
una parte considerable de las necesidades nacionales en las ramas
eléctrica, automotriz y petrolera de bienes de capital, así como los
sectoresagrícolaydeltransporte.Otrostrabajanenlaelaboración
de productos alimenticios y en la manufactura de prendas de vestir,
productos de madera, químicos y minerales no metálicos.
Escudos de armas de los municipios.
Sierra Pájaros Azules.
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COAHUILA 39
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En el área rural se cultivan trigo, maíz, forrajes, verduras y
hortalizas. La ganadería no es abundante, ya que la pobreza
forrajera de la vegetación no permite más que el tránsito
y pastoreo del ganado caprino de diversas razas; aun así,
actualmente en ciertas zonas, como las laderas de las sierras,
mesetas, bolsones, llanuras y valles se han establecido pastizales
cultivados que permiten el pastoreo del ganado bovino y ovino
de carne.
La región cuenta con diversos atractivos históricos. En
Monclova están, en el Museo El Polvorín, los troncos de los
nogales en que fueron atados Miguel Hidalgo, Allende, Jiménez
y Aldama cuando fueron aprehendidos en Acatita de Baján; en la
Cueva del Diablo hay pinturas rupestres, así como en el Cerro del
Burro. En Candela se localizan balnearios de aguas termales, y en
Frontera se aprecia la arquitectura de la estación del ferrocarril. En
San Buenaventura están la Torre del Reloj y el Río Nadadores.
Sembradío de verduras y hortalizas.
Vivero de cactáceas.
Planta siderúrgica de
Altos Hornos de México.
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Región Desierto
LaformanlosmunicipiosdeCuatroCiénegas,OcampoySierra
Mojada.
Es la más extensa del estado, ya que cuenta con una superficie
total de 41 236.13 km2, y es la que más carece de agua. Dentro de
ella hay llanuras y sierras.
En su porción más grande se localizan las sierras El Carmen y El
Pino. Al este, la sierra La Encantada; al sureste, las sierras El Fuste,
Santa Elena, La Madera y Las Delicias, y al oeste la Sierra Mojada.
Tiene almacenamientos temporales de agua, como la llamada
Laguna de la Leche. En Cuatro Ciénegas las pozas nacen de las
aguas subterráneas.
Predomina el clima seco desértico, y sólo en pequeñas zonas
elevadas de algunas sierras el clima es templado con lluvias
escasas.
La mayor parte de su población vive en las localidades de
CuatroCiénegas,LaEsmeralda,Ocampo,HérculesyLaguna
del Rey. Sus principales actividades son la ganadería bovina,
caprina y asnal en los grandes terrenos de agostadero con los que
cuenta, y la explotación forestal de candelilla, pastos, fibras de
lechuguilla y palma. En algunas partes la minería es la principal
fuente de empleo, como en la localidad de Hércules, donde
existen importantes cantidades de fierro. Poca gente labora en la
industria dedicada a la elaboración de productos alimenticios y
químicos.
En este inmenso espacio todo es sorprendente, como las
Pozas de la Becerra, en Cuatro Ciénegas, donde distintos
científicos afirman que se originó la vida en el planeta Tierra,
o el balneario Escobedo, de aguas termales cristalinas cuya
procedencia se desconoce, así como El Entronque y El Mezquite,
que son nacimientos de agua en los que abunda la pesca; pero
su principal atractivo es el desierto. Las artesanías se elaboran de
cera de candelilla.
Cuatro Ciénegas
Ocampo
Sierra Mojada
Escudos de armas de los municipios.
Ocampo
Sierra Mojada
Cuatro Ciénegas
Habitantes rurales de la región Desierto.
Pozas de la Becerra en Cuatro Ciénegas.
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Región Sureste
Arteaga
General Cepeda
Los municipios de Arteaga, General Cepeda, Parras de la Fuente,
Ramos Arizpe y Saltillo integran esta región.
Su superficie, de 28 250.69 km2, se caracteriza por ser un
conjunto de valles. Incluye lo que se conoce como Sierra de
Parras. Al este de Saltillo empieza una sierra que tiene forma de
un gran arco, con áreas boscosas pobladas básicamente
de oyameles, conocida como de Arteaga. Sus principales
almacenamientos de agua son las presas Alto de Norias,
El Tulillo y Nacapa, alimentadas por la corriente de los arroyos
Patos y Las Vegas. En el sur se localizan las presas San Pedro y Los
Muchachos. En su mayor parte es de clima templado con lluvias
escasas, y en pequeñas porciones, de clima seco estepario.
Parras de la Fuente
General Cepeda
Ramos
Arizpe
Ramos Arizpe
Parras
Saltillo
Arteaga
Saltillo
Escudos de armas de los municipios.
En Parras hay un gran auge de la
industria vitivinícola.
Sus principales localidades son Saltillo, Ramos Arizpe, Arteaga,
Parras de la Fuente y General Cepeda, todas cabeceras municipales.
Gran parte de su población está dedicada a las actividades
industriales, que han experimentado un gran desarrollo en
los últimos 27 años con la industria automotriz y las cadenas
productivasgeneradasapartirdeésta.Otrasocupacionesson
la elaboración de productos de fundición para el transporte y
máquinas para uso en el hogar, el ramo textil, la producción
de maquinaria agrícola, materiales para construcción, alimentos,
vinos, bebidas, prendas de vestir, productos de madera (muebles),
químicos y productos de hule y plástico.
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COAHUILA 42
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Los coahuilenses de esta región también trabajan en la
fabricación, ensamble y reparación de máquinas, herramientas,
artículos y productos eléctricos y electrónicos, así como en la
industria farmacéutica, entre otros.
De acuerdo con el contexto estatal, esta región es una gran
productora agrícola. Destacan los cultivos de trigo, maíz, papa,
forrajes (avena, sorgo y zacate ballico mediterráneo), verduras,
hortalizas (tomate y chile), nuez, manzana, vid y durazno.
La ganadería se desarrolla principalmente en terrenos de
agostadero, y además en ranchos con pastos e irrigación
tecnificada.
Es una importante región turística, ya que se conservan muchos
monumentos coloniales, parte del patrimonio cultural de la entidad.
En Saltillo se cuenta con diversos atractivos, como las plazas México
e Independencia, el Palacio de gobierno, la Catedral de Santiago, el
edificio del Instituto Coahuilense de Cultura, la Alameda Zaragoza,
el Centro Cultural Vito Alessio Robles, el Museo del Desierto, el
Recinto de Juárez, el Parque Metropolitano, el Museo de las Aves y
la Infoteca de la Universidad Autónoma de Coahuila de Zaragoza.
Parras de la Fuente, llamado también “el oasis del semidesierto”
y reconocido como pueblo mágico, fue la cuna de Francisco I.
Madero, el Apóstol de la Democracia. Su Palacio municipal posee
una espléndida pintura mural. También se pueden visitar el Recinto
Madero, la hacienda de San Lorenzo (donde se encuentran las
primeras bodegas de vinos establecidas en América) y las iglesias
del Santo Madero y de San Ignacio de Loyola.
En la ciudad de Ramos Arizpe permanecen la casa donde nació
don Miguel Ramos Arizpe, así como la del piloto aviador Emilio
Carranza, y las haciendas Santa María y Guadalupe. Arteaga
ofrece sus paisajes boscosos; sus huertas de manzana, durazno y
membrillo, y su principal fiesta, la de San Isidro, celebrada cada 15
de mayo. General Cepeda obsequia al visitante sus huertos y su
historia virreinal.
Industria automotriz de
Ramos Arizpe.
Museo del Desierto, Saltillo.
Vista panorámica de Saltillo,
capital del estado.
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Región Laguna
Francisco I. Madero
Matamoros
Esta parte del estado la conforman cinco municipios:
Francisco I. Madero, Matamoros, San Pedro, Torreón y Viesca.
Tiene una superficie de 19 168.94 km2.
Francisco
I. Madero
San Pedro
Torreón
San Pedro
Matamoros
Viesca
Escudos de armas de los municipios.
Cultivo del algodón.
Sierra de Jimulco.
Torreón
Viesca
Está constituida por extensas llanuras, interrumpidas por
lomeríos. La región se localiza en el Bolsón de Mapimí y queda
comprendida entre las sierras del Diablo y Mojada, y la zona
conocida como Comarca Lagunera o Laguna, que anteriormente
a la construcción de la Presa Francisco Zarco, en Durango, era
inundada por las crecidas del río Nazas. Sus principales formas
de relieve son el valle Buenavista; la sierra de Tlahualilo; el valle
del Sobaco; las serranías La Colorada, El Venado y Los Alamitos, y
las sierras de Jimulco y del Número, y sus principales fuentes de
irrigación son los ríos Nazas y Aguanaval. En esta región se ubica
la zona más importante de consumo de aguas subterráneas en
el estado, con una de las sobreexplotaciones más evidentes y
grandes del país.
Toda la región tiene clima seco desértico. La mayor
concentración de población se encuentra en las localidades de
Torreón, San Pedro, Matamoros, Francisco I. Madero y Viesca, que
son cabeceras municipales.
La Comarca Lagunera es la zona agrícola más importante del
estado de Coahuila de Zaragoza, y probablemente del centro y
norte del Altiplano mexicano. En el Bolsón de Mapimí se localizan
grandes áreas dedicadas a la agricultura mecanizada de riego.
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Algodón, alfalfa, hortalizas y vid son los cultivos que ocupan
una superficie mayor de siembra. Se producen en escala
importante alpiste, avena, cártamo, chile, frijol, jitomate, maíz,
melón, nuez, sandía, sorgo, sorgo escobero, tomate, trigo y
diversas hortalizas. A esta actividad se dedica gran parte de sus
habitantes.
Al igual que el sector agropecuario, la industria representa
una columna dentro del desarrollo de la Comarca Lagunera, que
ha manifestado un auge considerable en los últimos 20 años en
distintas industrias: metálica básica; bebidas dulces y cerveza;
lácteos, verduras y otros alimentos; cerámica, química, editorial,
textil, del vestido, del calzado, de productos de piel, derivados y
procesados de hule; componentes y ensambles con polímeros,
aparatos electrónicos y eléctricos; maquinaria agrícola, de la
aeronáutica y del transporte terrestre. En la región opera el primer
centro minero-metalúrgico de América Latina, que produce
plomo de obra, zinc, cadmio afinado, óxido de cadmio y ácido
sulfúrico. Destacan la fabricación, ensamble y reparación de
equipos y maquinaria industrial y para uso doméstico.
En diferentes sitios de la región existen yacimientos que se
encuentran en explotación de oro, plata, plomo, cobre, zinc y
fluorita. Las principales fuentes abastecedoras de materias primas
para la industria de procesamiento de materiales son Laguna del
Rey, Hércules, Sierra Mojada y Monclova, entre otras.
Casi la totalidad del terreno es apta para las actividades
ganaderas, pero no así las áreas de dunas, desprovistas
totalmente de vegetación. Se crían bovinos de carne de las
variantes angus, brangus, charolais, hereford y criolla, y de leche
de las razas holstein y shorthorn; caprinos y porcinos, y se tiene un
gran desarrollo de la avicultura.
Cuenta con sitios de interés histórico que todos podemos
visitar, como la casa donde estuvo prisionero Miguel Hidalgo
en 1811; la Cueva del Tabaco, donde fueron escondidos los
archivos de la nación por Benito Juárez; la hacienda Honor
con sus manantiales de Juan Guerra; las dunas de Bilbao, y
las salinas de Viesca. En Torreón se encuentran el Museo de la
Revolución; la Casa Colorada, actualmente cerrada; el ausente
Nazas; la Plaza Hidalgo, vestigio del Segundo Torreón original;
el Mercado Alianza; el Cerro de las Noas; el bosque Venustiano
Carranza, donde está el Museo Regional de La Laguna; la Alameda
Zaragoza; el teatro Isauro Martínez, y el Museo de Paleontología
en el Palacio Federal.
Ganado bovino.
Industria textil.
Centro minero-metalúrgico.
Río Nazas Aguanaval.
Cristo de las Noas en Torreón.
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¿Sabías que...?
• ElnombreoriginaldeArteagafueSanIsidrodelasPalomas,yse
fundó el 31 de diciembre de 1591 por Francisco de Urdiñola.
• ElorigendelaVilladeSierraMojadafueeldescubrimiento
de un yacimiento de plata hecho por Néstor Arreola en 1879.
Comprendo y aplico
1. Organizados en grupos, elaboren un periódico mural sobre alguna región que el profesor
les haya asignado.
2. Recopilen información de la región con maestros, familiares, vecinos o amigos sobre:
• Lapoblación.
• Laexplotaciónagrícola,ganaderaoindustrial.
• Losyacimientosmineros.
• Lossitiosturísticos.
3. Seleccionen los materiales que utilizarán: papel, pintura, dibujos, documentos, fotografías.
4. Soliciten a su profesor que los oriente en la elaboración del periódico, considerando las
secciones que tendrá, su diseño, imágenes y, sobre todo, su contenido.
5. Cuando lo terminen, expongan su trabajo en la escuela para que todos lo conozcan. No
olviden invitar a sus papás y a toda la comunidad escolar.
Consulto en...
• www.coahuila.gob.mx
• www.sectur.gob.mx
Sitios de interés
Presa Venustiano Carranza. La Presa Venustiano Carranza (mejor conocida como Don Martín)
tiene uno de sus principales afluentes en el río
Sabinas. Es el principal abastecedor de pescado
para la región, además de escenario de distintas
actividades deportivas.
El Nacimiento. Es el principal asentamiento de
los kikapúes. Fueron recibidos en México luego
de que los colonizadores de Estados Unidos los
despojaron de sus tierras.
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Mi entidad ha
cambiado con el tiempo
Los paisajes a través del tiempo
Si fuera posible viajar en el tiempo y conocer Coahuila de
Zaragoza hace 70 millones de años, veríamos que el paisaje
sería el de una selva tropical, bastante diferente al actual. Las
plantas que podríamos apreciar serían árboles gigantescos
parecidos a los ahuehuetes. Además, veríamos palmas y
plantas parecidas a las actuales.
Nos sorprendería saber que el plátano fosilizado más antiguo
que se conoce en el mundo se encontró entre unas rocas del ejido
Presa San Antonio, en el municipio de Parras de la Fuente. Aún
más, nos asombraría enterarnos de que nuestra entidad poseía
prados completos con flores muy extrañas y grandes.
Aquél sería un mundo de asombroso aspecto y, para completar
la imagen, tendríamos que agregar dinosaurios al paisaje.
Habría ríos caudalosos habitados por peces carnívoros de hasta
tres metros de largo con cuerpo de pez y cabeza de lagarto; en
las orillas de estos ríos vivirían tortugas gigantescas de varias
especies y cocodrilos prehistóricos.
Sobre la cabeza de esos seres volarían unos reptiles que se
conocen como pterosaurios, que fueron los primeros animales
vertebrados en volar,
mucho antes de que lo
hicieran las aves y ciertos
mamíferos.
Todo esto que
nuestra imaginación
ha formado se debe al
conocimiento desarrollado
por investigadores,
principalmente
mexicanos, geólogos y
paleontólogos que han
descubierto información
en las rocas y fósiles de la
entidad.
Identificarás cambios
y permanencias en los
paisajes y vida cotidiana
de Coahuila de Zaragoza
a través del tiempo.
Geólogo. Especialista en la historia
de la formación de la Tierra.
Paleontólogo. Especialista en el estudio
científico de seres orgánicos cuyos restos
se hallan fosilizados.
El paisaje de Coahuila de Zaragoza hace
millones de años estaba compuesto por
plantas y animales que desaparecieron
gradualmente.
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Guajolote silvestre.
Codorniz escamosa.
Los dinosaurios debían desplazarse sobre grandes lodazales y
pantanos muy extensos, con una profundidad de entre cinco a
cincuenta centímetros, que se inundaban por la gran cantidad de
lluvia que caía. El clima era caliente y húmedo, lo que daba lugar a
exuberantes selvas tropicales.
En Coahuila de Zaragoza existieron dinosaurios carnívoros y
herbívoros. Los primeros restos de dinosaurio que se
descubrieron eran de uno llamado monoclonius, que tenía
cuernos, hallados en el municipio de Sierra Mojada.
Realicemos un salto en el tiempo y trasladémonos al año
1500 d. C., cuando en esta enorme extensión de tierras que
forman la entidad existía una gran cantidad de tipos de plantas y
animales, sobre todo pastizales que cubrían la mayor parte.
Para describir cómo era Coahuila de Zaragoza en ese tiempo,
pensemos que tenemos la capacidad para observarla desde el
espacio. Nos daríamos cuenta de que existía una gran cantidad
de ambientes: los más calientes y secos se encontraban en las
márgenes del río Bravo y el Bolsón de Mapimí, y los más húmedos
y fríos en sierras como la de Arteaga.
En todo este paisaje pastaban animales como el bisonte y
había miles de berrendos, guajolotes silvestres y tres tipos de
codornices: la escamosa en los lugares planos y áridos; la de
mascarita en el matorral, y la pinta Moctezuma en el bosque de
pinos y encinos.
Al paso de los años el paisaje fue cambiando. La cría de vacas,
borregos, cabras y caballos, traídos por los españoles colonizadores,
originó una gran cantidad de actividades desarrolladas por los
habitantes de este lugar, que provocaron la destrucción de muchas
plantas y la cacería sin control de animales.
Sierra de Arteaga.
El paisaje de Coahuila de Zaragoza hace 70 millones de años.
Ejemplar de bisonte en el Cañón de San
Lorenzo, sierra de Zapalinamé.
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Gran parte de la tierra fue utilizada para la agricultura. En el
siglo XX el crecimiento de la industria transformó el uso que se le
daba al suelo; se fomentó la minería, las ciudades fueron creciendo,
los manantiales de agua se iban agotando, y el trazo de carreteras
pavimentadas incrementó la transformación de los paisajes
naturales del estado.
YahemosvistocómoeraCoahuilade Zaragoza en tres grandes
periodos de tiempo y las transformaciones que ha tenido su paisaje
natural. Pero también han ocurrido cambios en la organización
de los distintos pueblos de nuestro estado y en el aspecto de sus
ciudades, así como en sus costumbres o normas sociales y en la
manera de obtener alimentos, instrumentos de trabajo y vestido.
Han cambiado las leyes que regían la vida de nuestros antepasados,
las creencias, el arte y las formas de diversión.
Con el paso del tiempo cambia la vida de las personas, los
medios de transporte, las construcciones y los instrumentos, entre
otros. Por ejemplo, hoy en casi todos los poblados de la entidad
hay luz eléctrica, muchos caminos que eran de tierra están
pavimentados, las personas se alimentan de formas diferentes y
hay grandes centros comerciales.
¿Sabes cómo era la vida cuando tus abuelos o bisabuelos eran
niños?
Para finalizar, te contaremos de algunos empleos que se han
conservado hasta hoy. Una de las actividades que nacieron con la
ganadería en Coahuila de Zaragoza fue la trasquila de borregos,
que consistía en cortarles la lana para utilizarla en la fabricación
de sarapes, cobijas y otros artículos, oficio que aún se conserva
en nuestra entidad. El cultivo de las uvas prosperó en la región
de Parras de la Fuente, y en la actualidad se producen vinos de
gran calidad. El cultivo del algodón fue importante hace años;
actualmente se produce en la estepa y da vida a la industria de
la mezclilla, que en México se desarrolla principalmente en la
entidad.
En Santa María de las Parras se fabricaron
los primeros vinos de América.
Sitios de interés
Museo Paleontológico de
Rincón Colorado. Muestra
restos fósiles de los
imponentes dinosaurios que
habitaron en Coahuila de
Zaragoza hace 70 millones de
años.
Museo del Desierto. Uno de
los mejores y más importantes
museos de México. Combina
paleontología, geología,
biología, antropología, historia
y arte para darnos una amplia
visión del desierto.
El paisaje cambió con la
construcción de ciudades.
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¿Sabías que…?
• Altiranosaurioletemíantodoslosdemásdinosaurios,yaqueeramásaltoqueunautobúsdedos
pisos y medía 14 metros de largo.
Comprendo y aplico
1. Formen equipos e investiguen junto con sus papás si en su localidad existen fósiles de animales.
2. Elaboren un mapa que señale los lugares en donde se encuentran.
3. Pidan a su maestro que los lleve a visitar museos o sitios que tengan información o restos fósiles de
dinosaurios.
4. Elaboren un cartel que muestre cómo era el paisaje de Coahuila de Zaragoza hace 70 millones de años,
cómo se imaginan que era cuando los colonizadores españoles llegaron a estas tierras y cómo es en la
actualidad.
5. ¿En qué ha cambiado la forma de vida de tus padres?, ¿en qué es diferente de lo que vivieron tus
abuelos?; por ejemplo, ¿cómo es el transporte ahora?, ¿cómo se diferencia del de otras épocas?
Organizadosenparejas,describanensucuadernocómoeranlascosasantesycómosonahora;sies
posible, entrevisten a diferentes personas. Apóyate en el recuadro siguiente.
Aspecto
¿Cómo era en la década
de 1960 a 1970?
¿Cómo es ahora?
1. Construcciones de casas y edificios.
2. Forma de vestir de las personas.
3. Monedas y billetes.
4. Herramientas.
5. Medios de transporte.
6. Alimentos que consumen las personas.
7. La música y el baile.
8. Formas de divertirse de las personas y las familias.
Repaso y aprendo
¿Sabías que tu entidad está dividida en municipios? Éstos tienen características comunes de vegetación,
fauna, ríos y lugares montañosos o planos, así como diferentes climas.
I. Lee atentamente cada cuestión y subraya la opción correcta.
1. ¿Cuántos municipios tiene Coahuila de Zaragoza?
a) 28
b) 38
c) 32
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2. La capital de Coahuila de Zaragoza se ubica…
a) en el norte.
b) en el sur.
c) en el este.
3. ¿Cuáles son las dos ciudades de la entidad que tienen más población?
a) Matamoros y Ramos Arizpe. b) Ciudad Acuña y Piedras Negras.
c) Saltillo y Torreón.
4. ¿Cuál es el nombre oficial de nuestro estado?
a) Coahuila de Zaragoza.
b) Coahuila México.
c) Estados Unidos de Coahuila.
5. Animales más comunes que forman parte de la fauna en la entidad:
a) Águilas, pericos y topos.
b) Armadillos, mapaches y tlacuaches.
c) Venados, zorros y lobos.
6. ¿Cuál de los siguientes ríos sirve de frontera entre México y Estados Unidos?
a) Río San Rodrigo.
b) Río Nadadores.
c) Río Bravo.
7. Presa que fue construida por los gobiernos de México y Estados Unidos.
a) La Amistad.
b) La Fragua.
c) Noche Buena.
8. Factores que influyen en el tipo de clima en la entidad:
a) Vientos, lluvia, presión.
b) Altitud, latitud, continentalidad.
c) Longitud, presión, temperatura.
II. En equipo, comenten y respondan en su cuaderno:
a) ¿En qué municipio se encuentra la localidad donde viven?
b) ¿Qué tipos de flora y fauna predominan en él?
c) ¿Tiene ríos, arroyos, presas? ¿Cómo se llaman?
Autoevaluación
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una
correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aspecto a evaluar
Siempre
P
en el cuadro
Lo hago
a veces
Difícilmente
lo hago
Identifico el nombre de mi estado.
Describo su forma, tamaño y sus límites territoriales.
Localizo en un mapa el municipio donde vivo.
Reconozco las características de la naturaleza de mi entidad: relieves,
climas, ríos, flora y fauna.
Explico algunos aspectos de la vida de su población: tamaño y principales actividades que realiza según el medio.
Identifico los cambios que han tenido los paisajes naturales y culturales a través del tiempo en mi estado y en mi localidad.
Comparto con mis compañeros las conclusiones de las actividades.
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BLOQUE II
• Los primeros seres humanos que habitaron el actual territorio de Coahuila de Zaragoza dejaron vestigios de
sus actividades cotidianas, entre los que se hallan la pintura rupestre, el tallado de petroglifos en roca y la
impresión de manos mediante la técnica del negativo. Se conservan en piedras, paredes o techos de cuevas,
o sobre suelos y salientes de roca.
• Estos vestigios destacan por su gran valor artístico y porque revelan algunos aspectos de cómo vivían, qué
pensaban y hacían nuestros ancestros, quienes pertenecían a grupos nómadas.
Los primeros habitantes
de mi entidad
Al concluir el bloque, el alumno:
• Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.
• Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos
prehispánicos.
• Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en
la entidad.
• Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.
• Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.
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Tiempo para recordar
1. Con una línea, une la palabra de la izquierda con el significado que le corresponda en la derecha.
No olvides consultar tu diccionario.
Tribu
Banda
Atrapar y matar a un animal para
comerlo o usar su piel,
plumas o cuernos.
Grupo social que se caracteriza por
tener una misma lengua y cultura. Casi
siempre está compuesto por un gran
número de personas que comparten el
mismo lugar.
Cazar
Grupo pequeño de indígenas que
generalmente andan armados.
2. Señala con una “X” los vestigios que quedan en tu municipio de los indígenas cazadores-recolectores nómadas.
Puntas de flecha
Petroglifos
Cuentas de collar
Pinturas rupestres
Adornos o utensilios
Cuevas
3. Pregunta a tu maestro los nombres de algunas tribus o bandas de cazadores-recolectores que habitaron en
tu región. Anótalos en el siguiente recuadro.
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Los primeros habitantes de mi
entidad y el espacio en que habitaron
Aprenderás a identificar a
los primeros habitantes y
culturas prehispánicas de
Coahuila de Zaragoza.
Rostros de los primeros pobladores de
Coahuila de Zaragoza: coahuiltecas,
guachichiles, irritilas y tobosos.
Forma de vida de los primeros grupos
cazadores-recolectores nómadas
de la región.
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Línea del tiempo
40 000
a. C.
40 000-10 000 años a. C.
Poblamiento de nuestro
continente. Llegan a lo
que hoy es América los
primeros seres humanos
siguiendo las manadas
de animales que
acostumbraban cazar. Se
distribuyen lentamente
desde el norte hasta el sur.
21 000 años a. C.
Primeros seres
humanos en el
territorio que hoy es
México. Al principio
todos eran nómadas.
Descubrieron cómo
encender y conservar el
fuego. Muchos grupos
se fueron haciendo
sedentarios, pues
descubrieron la
agricultura y la
domesticación de
algunos animales.
12 000 años a. C.
Presencia de los seres
humanos en lo que
hoy es el estado
de Coahuila de Zaragoza,
en las cercanías y los
márgenes del río Bravo.
13 000-10 000 años a. C.
Los cazadores nómadas
y sus grupos tienen una
alimentación basada en
la carne de mamut.
Ya usaban herramientas
de hueso, martillos y
cuchillos de piedra
y raspaderas.
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1520
d. C.
Año 20 d. C.
Prevalece en
Coahuila de
Zaragoza el hombre
cazador-recolector,
que era nómada y
no tenía ciudades
ni pueblos, ni
sabía sembrar. Se
alimentaba de los
animales que
cazaba o pescaba
y las plantas que
recogía.
1520 d. C.
Coahuila de Zaragoza
es habitado por cuatro
grandes grupos
formados por más de
100 tribus: los
coahuiltecas, los
tobosos, los irritilas y
los guachichiles.
150 d. C.
Los pobladores
de esta entidad
ya usaban agujas,
navajas, hachas,
martillos,
morteros y otros
instrumentos, y
armas hechas con
ramas, huesos y
piedras. También
tenían cuerdas
de ixtle de la
lechuguilla y
redes.
1200 d. C.
Existe una
separación entre las
áreas culturales de
Mesoamérica y
Aridoamérica,
marcada por la vida
sedentaria y
nómada,
respectivamente,
de sus
pobladores.
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Los primeros habitantes de mi
entidad y el espacio en que habitaron
Vestigio. Señal, restos, noticia
o memoria que queda de algo
antiguo, pasado o destruido.
Utensilios de piedra para moler: morteros
fijos sobre suelo de roca y metate móvil.
Durante siglos, la gente se ha preguntado acerca del mundo que
la rodea y ha tratado de explicar muchas cosas que sucedieron en
tiempos anteriores.
¿Cómo y cuándo llegaron los primeros habitantes a lo que hoy
es Coahuila de Zaragoza?
Algunos descubrimientos de instrumentos de piedra y barro,
partes de esqueletos humanos y otros vestigios que han
estudiado los antropólogos y los arqueólogos, nos indican que
hace 21 000 años llegaron a lo que hoy es México los primeros
pobladores, que poco a poco se fueron reproduciendo hasta
formar pequeños grupos familiares, y al unirse con otros se
transformaron en clanes, bandas o tribus que se dispersaron
Mesoamérica albergaba culturas sedentarias.
Aridoamérica
Mesoamérica
quizá por las características del
relieve del terreno. Así, algunos
siguieron el curso de los ríos y
otros cruzaron las montañas
y los valles, lo que influyó para
que fueran desarrollando su
vida de modo diferente.
En la parte norte de lo que
actualmente es Coahuila de
Zaragoza se han encontrado
vestigios que demuestran que
el hombre llegó hace cuando
menos 14 000 años a los
márgenes del río Bravo.
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Hace muchos años, antes de que los españoles llegaran al
continente americano, por el año 1200 d. C., los habitantes del
territorio que ahora es México ocupaban dos grandes áreas
culturales: Mesoamérica y Aridoamérica.
El área mesoamericana se localizaba al centro y sur del
territorio,yAridoaméricaalnorte,entrelassierrasMadreOriental
yOccidental.Estaúltimazonaesáridayseca,características
de las que toma su nombre. Sus habitantes tenían costumbres
muy diferentes a las de los pueblos mesoamericanos. Casi no
sembraban. Se dedicaban a cazar, a pescar y a recolectar granos y
plantas. Eran nómadas, es decir, iban de un lado a otro en busca
de alimentos. Por eso no llegaron a construir grandes ciudades. A
los pobladores del árido norte, los mesoamericanos los llamaron
chichimecas. En esta área se encuentra Coahuila de Zaragoza,
una vasta tierra en la que en ese tiempo había cuatro grandes
grupos de pobladores: los coahuiltecas, los tobosos, los irritilas
y los guachichiles, que entre todos formaban más de cien tribus,
como los lipanes, comanches, contolores, cartujanos, rayados,
laguneros, borrados y salineros.
Petroglifo de figura humana.
Petroglifo de cuchillos y líneas
geométricas.
Petroglifo de asta de venado.
Petroglifo de figura abstracta.
Representación de grupos humanos en
Coahuila de Zaragoza.
Petroglifo. Piedra sobre la que se han
grabado diseños de tipo simbólico.
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Estos grupos vivían separados en distintas regiones del
estado. Además, hablaban diferentes lenguas, entre las que
predominaban el coahuilteco, en el norte y el oriente de la
entidad; el zacateco, en el sur de la región Laguna; el lagunero,
en el centro de la misma, y el toboso, en las serranías del Burro
hasta la sierra Pájaros Azules.
¿Sabías que...?
Consulto en...
• Losgruposquehabitabanelsurestede
Coahuila de Zaragoza pintaban su cuerpo de un
rojo como el de los cardenales.
• www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php
Para observadores
Observalaimagendeladerecha,quemuestraalgunos de los primeros pobladores del estado. Pon
especial atención en lo que hacen y responde.
Sitios de interés
Museo Paleontológico de la Laguna. Ahí se
aprecian, además de fósiles marinos y de dinosaurios, una gran cantidad de objetos elaborados por los grupos primitivos de esa región,
hallados principalmente en la Cueva de la Candelaria.
• ¿Quéactividadescreesquerealizan?
• ¿Quéexpresansusrostros?
• Elaboraundiálogosobreloqueocurreen
la imagen.
Primeros pobladores de Coahuila de Zaragoza.
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La vida cotidiana de los primeros
habitantes de mi entidad
Yahemosvistocuálesfueronlosgrandesgruposqueenel
siglo XVI d. C. vivieron en nuestro estado. Ahora conoceremos en
qué lugares se encontraban y cómo era el paisaje natural de estos
sitios.
En el siguiente mapa puedes ver la distribución de los primeros
habitantes en cuatro grandes regiones:
Aprenderás a reconocer las
características de los lugares
de Coahuila de Zaragoza
donde se establecieron
grupos prehispánicos.
Distribución de los primeros grupos indígenas en el estado de
Coahuila de Zaragoza
Los coahuiltecas vivían en las partes central y noreste de la
entidad, principalmente en el área localizada alrededor de la
sierra de Santa Rosa; los tobosos en la zona noroeste y el Bolsón
de Mapimí; en la región Laguna y en Parras, en el sur, habitaban los
irritilas, y el grupo de los guachichiles en una pequeña porción
del sureste, en la región que comprende actualmente los
municipios de General Cepeda y Saltillo.
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Subsistir. Permanecer, perdurar,
conservarse.
Los antiguos pobladores vivían entre
rocas o en los cerros.
Utensilio de piedra para raspar.
Aunque estos grupos estaban formados por un gran número
de tribus, todos tenían una misma forma de vida: eran nómadas,
iban de un lugar a otro de manera permanente, o en ocasiones se
quedaban un tiempo largo en un lugar y luego partían a otro, en
busca de alimentos.
Eran cazadores-recolectores, seguían a los animales y recogían
en el campo los materiales necesarios para subsistir. Fue por este
estilo de vida que no hicieron grandes edificios ni ciudades, sino
que vivían en las salientes formadas por las rocas en los cerros o
en los montes, aunque durante el invierno o en tiempos de guerra
construían pequeñas aldeas en las serranías y otros lugares de
difícil acceso.
Los primeros habitantes que llegaron al norte de la región
donde actualmente se sitúa Coahuila de Zaragoza, encontraron
frente a ellos un paisaje agradable: bosques y humedad. En
las zonas aledañas al río Bravo se veían grandes extensiones
cubiertas de pinos y de árboles adaptados a ese ambiente. En los
valles había pastizales y manantiales de agua permanente, y en
las grandes planicies existía una gran vegetación desértica.
En todo este paisaje pastaban animales, como el bisonte
y miles de berrendos; las riberas de los ríos se veían llenas de
castores, y allí cavaban sus madrigueras las ratas almizcleras
que compartían ese sitio. En estos parajes vivían tlacuaches y
mapaches, multitud de roedores, aves, culebras, tortugas y ranas,
pues todos dependían del agua.
A continuación lee y analiza lo que algunos cronistas de
ese tiempo nos dicen sobre cómo era el ambiente en diversas
regiones de esta entidad.
Andrés Pérez de Rivas describe cómo era en 1645 la zona de los
bolsones, que actualmente conocemos como la región Laguna:
“El valle de la laguna es muy llano y tendido, abrigado de monte y
serranía por un lado […]. La tierra jugosa que da cualquier tipo de
plantas con gran lozanía. Son las crecientes y menguantes del río
muy provechosas para sus moradores”.
Cuchillo con mango.
¿Sabías que...?
• Laspuntasdelasflechasqueusabanlosprimerospobladores
de Coahuila de Zaragoza eran distintas según el tipo de animal que
cazaban.
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Fernando del Bosque nos narra cómo era el río Nadadores en
1675: “Es caudaloso, tiene álamos y mucho monte de mezquite
en sus orillas […] y doy fe de haber visto sacar de dicho río bagres,
robalos, mojarras, tortugas, jicoteras, bobos, anguilas”.
Los encinares del noreste de Coahuila de Zaragoza, que van
desde Allende hasta Piedras Negras, los describe el capitán Diego
Ramón en 1698: “Llegamos a dicho paraje y ojo de agua, el cual es
muy copioso y está todo rodeado de monte de encino, muy altos
los encinos y con mucha bellota, de donde se puede sacar mucha
madera”.
Comprendo y aplico
1. Comenten en parejas qué les llamó la atención de algún pasaje de la lección que están estudiando,
imaginen una historia que haya ocurrido con los primeros habitantes de Coahuila de Zaragoza y
anoten en su cuaderno algunas ideas.
2. Organizadosenparejas,investiguenacercadeloquecomentaronenlaactividadanteriory
presenten lo investigado en forma de noticia, como aparece en el periódico. Busquen más
información en los libros de historia, en las bibliotecas de Aula o Escolar, o en los apuntes de
su cuaderno.
• Elaborenensucuadernoelborradordesunoticiaconapoyodelsiguienteorganizadorgráfico.
Acontecimiento
¿Qué sucedió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde sucedió?
¿Quién participó?
¿Cómo sucedió?
¿Por qué ocurrió?
3. Con base en la información del organizador, redacten su noticia en una hoja en blanco, como
se presenta en los periódicos.
4. Expliquen su trabajo al grupo.
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La vida cotidiana de
los primeros habitantes
de mi entidad
Aprenderás a distinguir
características de la vida
cotidiana de los primeros
habitantes.
Cómo vivían los antiguos pobladores
Las difíciles condiciones de vida hacían que los primeros
habitantes de Coahuila de Zaragoza fueran de una comarca a
otra, según las épocas en que maduraban los distintos frutos y
semillas. Año tras año hacían el mismo recorrido; por lo general,
regresaban al mismo sitio.
Entre otras cosas, las actividades que realizaban se dividían
por sexos: los hombres se dedicaban principalmente a la caza de
venados, pecaríes o berrendos, a la guerra y la elaboración de los
utensilios necesarios para esto. También adiestraban a
los pequeños del grupo en el uso del arco y la flecha.
Las mujeres se encargaban de criar a los hijos y preparar la
carne de animales que cazaban, secándola para que durara
más tiempo. También curtían y adornaban las pieles de los
mismos animales, recogían leña, acarreaban agua y recolectaban
vegetales. En las noches participaban como centinelas. Además,
fabricaban su vestido y el de los otros miembros del grupo.
Esqueleto y objetos hallados en la
Cueva de la Candelaria.
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Las mujeres se vestían con una falda hecha con pieles de gato
montés, venado, zorra o tejón, o elaboraban faldillas torciendo
fibras que encontraban en el desierto, principalmente palma y
lechuguilla. Los hombres se cubrían con un simple taparrabo.
Para protegerse los pies, calzaban un tipo de huarache hecho
con trozos de piel amarrados con toscos cordeles de fibra vegetal.
Las tribus de estas tierras completaban su vestido con adornos
elaborados con caracoles o dientes de animales. Se dejaban
crecer el cabello muy largo, aunque algunos grupos se rapaban
completamente o se dejaban sólo algunos mechones.
Algo común en las tribus era que pintaban su cuerpo, sobre
todo en los festejos; también lo hacían en tiempo de guerra para
ocultarse mejor en el paisaje.
¿Sabías que...?
• Losprimerospobladores
molían sus alimentos en
morteros de piedra caliza
que al principio eran planos,
pero con el uso se les formaba
un hueco de hasta 40 cm de
diámetro.
• Lasmujereshacíanmás
actividades que los hombres, y
también las más difíciles.
Comprendo y aplico
1. En equipos, observen las imágenes de este tema y reflexionen sobre la época de los primeros
pobladores. Copien en su cuaderno el cuadro siguiente y anoten la información que obtengan; también
pueden preguntar a la gente de su comunidad sobre el tema.
Los primeros pobladores de Coahuila de Zaragoza
¿Cómo vivían?
¿Qué actividades
realizaban?
¿Cómo se vestían?
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Las formas de subsistencia:
alimentación, vivienda, costumbres y
organización social
Trampa en forma de cono llamada nasa.
En determinadas épocas del año, los
primeros pobladores buscaban lugares
para establecerse.
Para alimentarse, los antiguos pobladores utilizaban la carne
de diversos animales y muchos vegetales del desierto, que
aprendieron a preparar para usarlos en tiempos difíciles de
invierno y sequía.
Cocinaban barbacoa con carne, y del mismo modo la hacían de
quiotes de maguey y sotol; comían las flores de las palmas y los
dátiles.
Los nopales los consumían tiernos, crudos o asados. Con las
pencas del nopal hacían bolsas donde guardaban los alimentos
de reserva. Las tunas las ponían a secar para que se convirtieran
en pasas; también las exprimían para separar el jugo.
Otraplantaimportanteensualimentacióneraelmezquite;
cuando sus vainas maduraban y se secaban, las molían y preparaban
una harina llamada mezquitemal con la que hacían panecillos que
se conservaban hasta un año en buen estado.
En determinadas épocas del año se establecían en los
márgenes de los ríos, lagunas y manantiales, donde cazaban
patos, gansos y diversas aves acuáticas que incluían en su comida.
La pesca era otra actividad que realizaban, sobre todo, los grupos
habitantes de la región Laguna; atrapaban los peces con unas
trampas en forma de cono llamadas nasas. En la noche pescaban
ayudados de antorchas que hacían con la fibra de tule, que
también utilizaban para amarrar puntas afiladas a las varas y hacer
flechas y tejer diversos objetos.
Cuando buscaban un lugar para quedarse más tiempo,
construían aldeas de hasta 15 chozas hechas con carrizos,
quiotes, lodo y pasto, que colocaban en semicírculo dejando el
espacio central para las celebraciones; adentro guardaban las
pieles de los animales que utilizaban para acostarse; sus casas no
tenían ventanas ni chimenea, y al encender el fuego se llenaban
totalmente de humo.
La vida social de las tribus se desarrollaba en pequeños grupos.
No había un jefe de todos, y sólo cuando había guerra con otros
grupos elegían uno para que los dirigiera: el que destacaba por
su valor, fuerza y habilidad. Al terminar el enfrentamiento, éste no
conservaba ningún poder o autoridad.
Actividades de cacería de los pobladores primitivos.
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Cuando querían casarse no realizaban ceremonias especiales;
únicamente, el pretendiente de la mujer regalaba la carne o la piel
de un venado al padre de ella, quien le entregaba como esposa a
su hija.
En estos grupos eran frecuentes las fiestas o mitotes, que
realizaban para preparar la guerra o los ataques para hacer la
paz con grupos enemigos o sólo por gusto. Con anticipación,
elaboraban barbacoa y recolectaban peyote para ofrecer a sus
invitados.
En los mitotes danzaban, cantaban y tocaban música con
instrumentos elaborados con calabacitas secas rellenas de
piedritas a manera de sonaja; los tambores los hacían con troncos
de quiotes y pellejo de animal; a los palos de mezquite les hacían
ranuras y los tallaban unos con otros.
En la guerra utilizaban como armas el arco, que hacían de la raíz
del mezquite, la flecha de carrizo, el chuzo, la macana y el chimal,
que era como un escudo con el que se protegían de los golpes.
No tenían una religión, por lo que no había sacerdotes ni
templos; sólo adoraban al Sol, al que le dedicaban cada animal
cazado en el día.
Cuando alguien moría se pintaban la cara con ceniza,
dibujándose lagrimones, y daban gritos lastimeros. Enterraban a
los muertos en cuevas y llanos.
Representación del festejo prehispánico
llamado “mitote”.
Los antiguos pobladores adoraban al Sol.
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¿Sabías que...?
• Enlaactualidadsesiguenutilizandonasaspara
pescar en el río Nazas, sobre todo en la parte
comprendida en el estado de Durango.
Consulto en...
• CarlosCárdenasVillarreal,Aspectos culturales
del hombre nómada de Coahuila, Colegio
Coahuilense de Investigaciones Históricas,
Saltillo, 1978.
• Lacochinillaesuninsectoutilizadocomo
colorante.
Comprendo y aplico
1. De acuerdo con lo que estudiaste en el tema “La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi
entidad”, elabora una historieta donde describas con dibujos y textos lo que quieres expresar.
a) Para elaborar tu historieta, utiliza hojas blancas. Recuerda considerar lo siguiente.
Nombre de la historieta:
Inicio:
Costumbres, formas de alimentación y vivienda
de los primeros pobladores de Coahuila de Zaragoza:
Cómo organizaban sus actividades:
b) Puedes hacer las historietas en pliegos de papel.
c) No olvides pedir ayuda a tu maestro y a tus papás.
2. Presenta tu historieta al grupo. Menciona qué aprendiste del tema. Coloca tu historieta en un lugar
visible del salón.
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COAHUILA 68
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La visión del mundo natural
y social de los pueblos
prehispánicos. Mitos y leyendas
La relación de los primeros habitantes
con la naturaleza
¿Alguna vez has pasado la noche mirando las estrellas? Si es así,
habrás pensado en lo extenso que debe ser nuestro estado más
allá de tu localidad. Pues bien, fíjate que lo mismo le ocurría a
las tribus que habitaron Mesoamérica (y luego a los españoles
que vinieron a lo que hoy es Coahuila de Zaragoza): no sabían
cómo era la región de Aridoamérica ni quiénes la habitaban,
pero a éstos los llamaron “chichimecas”, que significaba gente
infrahumana y socialmente atrasada. Los españoles se expresaban
así de ellos: “Seres que de alguna manera pueden ser tenidos
por monstruos de la naturaleza, pues en sus costumbres son tan
diferentes de hombres, cuanto su ingenio es semejante al de los
brutos”.
Sin embargo, estaban en un error, ya que esos “chichimecas”
vivían de acuerdo con los ciclos naturales, es decir, en armonía
con lo que les brindaba la naturaleza.
¿Qué quiere decir esto? Que los cazadores-recolectores eran
permanentes peregrinos. Sus travesías eran marcadas por
las estaciones del año. Viajaban en un circuito definido por la
disponibilidad de alimentos, y sabemos que cuando la comida
escaseaba buscaban siempre sitios con agua para pasar el
invierno y el inicio de la primavera.
Al iniciarse la floración y el nacimiento de los frutos de las
plantas que consumían, reanudaban su camino. Las plantas
representaban la mayor parte de su alimentación, aunque estos
grupos nómadas cazaban todo el tiempo.
Los cazadores-recolectores peregrinaban
en busca de agua.
COAHUILA 69
Aprenderás a reconocer la
visión sobre la naturaleza y
la sociedad de los pueblos
prehispánicos coahuilenses.
Mitos y leyendas
Mito chichimeca
Los historiadores registran que
en la Laguna los habitantes
adoraban a las cabezas de ciervo;
les ofrecían ciertas ceremonias
para curarse de sus enfermedades.
Los sábados en la noche salían a
hacer fiestas o bailes, en los cuales
acostumbraban sacar la cabeza
de un venado que, con gran
respeto, guardaban en sus casas en
memoria de sus parientes muertos
quienes habían dado muerte
a aquellos venados. En cierto
momento, los viejos que dirigían
el baile echaban al fuego unos
pedacitos de los cuernos o huesos
de aquellas cabezas, convenciendo
a los demás de que la llama que
se levantara con más resplandor
en el fuego, al momento que se
quemaban aquellos pedacitos, era
el ánima del difunto que venía a
su llamado para darles la virtud. En
esos bailes acostumbraban dar a
sus hijos polvo de los cuernos de
los venados para proveerlos de
la virtud, fuerza y ligereza de los
venados.
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Ritos astrológicos chichimecas
Los indígenas observaban que cuando
había un cometa mucha gente
moría. La primera noche, luego que
comenzaba a aparecer el cometa,
para aplacarlo y advertirle que no les
hiciera daño, salían primero de dos
en dos de todas las edades, varones
y mujeres, desde los siete años para
arriba, llevando unas canastillas en la
mano derecha con pescados, frutas y
mezquite, otras frutas y hierbas que
ellos comían, y en la izquierda una
flecha, con su punta de pedernal sobre
el corazón. Después, venían cuatro
viejos manchados y pintados cada uno
con un azote de cuero. La ofrenda era
quemada en una hoguera para que
soltara el humo, subiera hasta donde
estaba el cometa para que comiera y
no les hiciera daño. Los cuatro viejos
por todas partes azotaban al fuego
que comenzaba a levantarse, y si acaso
se levantaba algún aire fuerte que lo
deshiciera y desbaratara, lo tenían por
mal agüero, por lo que comenzaban a
llorar y se punzaban los pechos y brazos
con espinas hasta sangrarse. Recogían
la sangre en jícaras y la juntaban con
un poco de agua, cortaban los cabellos
de una doncella para hacer un hisopo
con que rociaban el aire en cuatro
direcciones y los viejos daban gruñidos
horrendos. Posteriormente, echaban
en la hoguera la sangre que había
quedado, volvían a azotar el humo que
de ella salía y al ver que iba derecho
quedaban contentos sin temer al
cometa ni a la muerte. Entonces hacían
un baile, en el que ellos se ponían colas
de zorras o plumas en la cabeza porque
el cometa tenía cola o plumaje.
Los primeros pobladores creían que el desierto no tenía fin y
que era propiedad de todos.
Para comprender aún más la relación que los primeros
pobladores de Coahuila de Zaragoza establecieron entre la
naturaleza y la sociedad, leamos el siguiente fragmento de un
texto de Carlos Manuel Valdés (Magia, mitos, 1995).
“Un dios personal, conductor del universo, en relación continua
con los hombres es, tal vez, un dios que no existió para estos
hombres y mujeres. El paraíso y el infierno les eran desconocidos.
Lo que sí estaba en su mente era alguna forma de vida o
presencia de los difuntos.
”Creían en alguna forma de ser supremo, en alguna fuerza
externa y extraña ni buena ni mala y que formaba parte de la
naturaleza y de ellos mismos.
”Reverenciaban o temían a los remolinos que se formaban en
el desierto. Huían del humo cuando se quemaban las astas de
un venado. Tenían miedo ante la presencia de un cometa o un
eclipse. Tenían la costumbre de entregar algún tipo de ofrendas
a esos fenómenos naturales a los que personalizaban de alguna
manera; por ejemplo, ofrendaban un venado a un cometa
quemándolo para que el humo, al ascender, llevara ese animal/
símbolo hacia el cometa. Pero en caso de que el humo no subiera
al cielo, la preocupación crecía y algunos hombres azotarían con
cuerdas al humo para obligarlo a ir hacia arriba. Se producían
heridas y arrojaban su propia sangre a la lumbre. Los indígenas
creían en el desierto como el lugar sin límites, y en la naturaleza
como el ámbito común de todos. Su relación con los demás se
daba entre pelear o hacer alianzas”.
¿Sabías que...?
• Losprimeroshabitantesde
Coahuila de Zaragoza no eran
agricultores, por lo cual no
fueron sedentarios. Todos
los grupos eran nómadas,
y la naturaleza los hizo
especializarse para aprovechar
razonablemente los recursos
que les ofrecía.
Elaboración de utensilios
de caza y recolección de
plantas.
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Para observadores
• Observalasimágenesyrespondeentucuadernolassiguientespreguntas.
En Coahuila de Zaragoza encontramos algunos sitios con pinturas rupestres y petroglifos.
a) ¿Qué crees que representan la pintura rupestre y los petroglifos?
b) ¿Cómo lo sabes?
c) ¿Crees que los primeros pobladores hacían esto para representar su relación con la
naturaleza?, ¿por qué?
• E n una hoja de papel blanco, dibuja y colorea lo que imagines sobre las creencias que tenían
los primeros habitantes del estado. Basa tu dibujo en lo que se dice en el fragmento de Carlos Manuel
Valdés que te presentamos en la página anterior.
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Un pasado siempre vivo:
¿qué conservamos de los
pueblos prehispánicos?
Identificarás la importancia
del legado cultural de
los grupos y las culturas
prehispánicos.
Cráneo humano encontrado en la Cueva
de la Candelaria.
Expresiones artísticas y legado cultural
Desde que el hombre pisó el territorio que hoy es Coahuila de
Zaragoza, modificó su entorno para satisfacer sus necesidades
de comida y abrigo. Como ya sabes, su primer contacto con la
naturaleza se dio con la recolección de frutos, la caza y la pesca.
Yahasvistoquegranpartedelterritorioqueocupaelestado
corresponde al desierto chihuahuense o desierto del norte de
México.
Esta región tiene climas y suelos desérticos y áridos; sin
embargo, sus primeros habitantes usaban los productos
forestalesqueencontraban.Yaestudiamosquelosgrupos de
cazadores-recolectores los utilizaban como alimento.
En Coahuila de Zaragoza, hallazgos arqueológicos como los
de la Cueva de la Candelaria muestran que hicieron uso de fibras
vegetales que aún se utilizan, como la lechuguilla, la albarda y
el quiote. Además, esta cueva fue un gran cementerio que nos
indica que los habitantes de la región duraron varios cientos de
años en ese sitio y casi fueron sedentarios. Ahí se han encontrado
restos humanos y una gran cantidad de objetos: telas hechas
por los irritilas laguneros y también fibras trenzadas de maguey
y lechuguilla con las que hacían bolsos para cargar a sus niños;
pedazos de redes para pescar, nasas, huaraches, petates, cobijas o
mortajas para cubrir y envolver a los muertos.
Cuevas, cavernas, grietas o simples peñascos muestran
valiosas huellas que nos dejaron como legado cultural nuestros
antepasados. Así, podemos mencionar el arte rupestre, que
son pinturas primitivas hechas sobre rocas y que encontramos
en diferentes lugares de los municipios de Cuatro Ciénegas,
Sacramento, Lamadrid, Castaños, Escobedo, Monclova, San Pedro,
Múzquiz,Ocampoyotrosmás.
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¿Sabes si en tu municipio existen pinturas
rupestres?
Otramanifestaciónculturaldelosprimeros
habitantes que aún conservamos son los
petroglifos, grabados hechos rayando las rocas
con puntillas o herramientas de piedra. Los
puedes observar más en los municipios del
sur que del norte, principalmente, en Saltillo,
General Cepeda, Ramos Arizpe y otros.
En el municipio de Sierra Mojada existen
pinturas hechas con la que hoy conocemos
como “técnica del negativo”; además, en una
montaña lejana del mismo municipio, nuestros
antepasados realizaron unas pinturas que
representan a 40 caballos con jinetes sin cabeza,
que, al verlas, dan la impresión de seguir vivos.
Para finalizar, te diremos que la cultura del
hombre del desierto se distinguió por la
elaboración de sus armas, especialmente
labradas en piedra sílex, la cual era de diferentes
colores.
En todos los municipios de Coahuila de
Zaragoza podemos encontrar vestigios de los
pueblos que los habitaron hace cientos de años.
Petroglifos en el desierto coahuilense.
Consulto en…
• CentrodeEstudiosSocialesyHumanísticos,A.C.,Signos para la memoria. Coahuila,
herencia de la Naturaleza, Saltillo, Gobierno del Estado de Coahuila, 1996.
Sitios de interés
Valle de Narigua. En el Valle de Narigua se puede admirar el arte de los indígenas
guachichiles, quienes plasmaron en petroglifos figuras geométricas, humanas, soles
y cometas cuyo significado aún es un misterio.
¿Sabías que...?
• En cuevas localizadas en la sierra El Carmen se encontraron cadáveres momificados
cubiertos con tejidos de lechuguilla y calzados con huaraches de palma.
• TodoslosgruposdeprimerospobladoresdeCoahuiladeZaragozaexpresaronde
diversas maneras lo que querían comunicar a través de los petroglifos o de la pintura
rupestre.
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Repaso y aprendo
Lee los siguientes planteamientos y subraya la respuesta correcta.
1. ¿Cuál de las siguientes imágenes corresponde al territorio de Aridoamérica, donde se localiza
Coahuila de Zaragoza?
a)
b)
c)
2. Material con el que los primeros habitantes de la entidad elaboraban utensilios, como puntas de
flecha y cuchillos:
a) Piedra.
b) Madera.
c) Hierro.
3. ¿En qué lugares vivían los antiguos pobladores del estado?
a) Edificios.
b) Cuevas y cavernas.
c) Pirámides.
4. ¿Quiénes realizaban la mayoría de las actividades y las más laboriosas?
a) Los niños.
b) Los hombres.
c) Las mujeres.
5. ¿Qué era un mitote?
a) Una fiesta.
b) Un encuentro deportivo.
c) Una guerra.
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Autoevaluación
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una
correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aspecto a evaluar
Siempre
P en el cuadro
Lo hago
a veces
Difícilmente
lo hago
Identifico a los primeros habitantes
y culturas prehispánicas de la entidad.
Identifico las características de los lugares
donde se establecieron grupos prehispánicos.
Distingo características de la vida cotidiana de los
primeros habitantes.
Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad
de los pueblos prehispánicos.
Identifico la importancia del legado cultural de
los grupos y las culturas prehispánicos.
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COAHUILA 75
26/02/15 13:11
76
COAHUILA 76
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BLOQUE III
• Representación de la proclamación de la consumación de la Independencia por el cabildo de Saltillo,
el 1 de julio de 1821.
La Conquista, el Virreinato
y la Independencia
en mi entidad
Al concluir el bloque, el alumno:
• Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en la entidad.
• Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus características.
• Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad, a partir de la incorporación de
nuevas actividades económicas en el Virreinato.
• Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato.
• Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.
• Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.
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COAHUILA 77
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Tiempo para recordar
En los bloques anteriores estudiaste cómo vivían y a qué se dedicaban los
primeros pobladores de Coahuila de Zaragoza, pero ¿qué pasó después?
1. ¿Has escuchado hablar del Virreinato? ¿Qué nombre recibía
nuestro país durante este periodo histórico?
2. ¿Qué nombre recibía la persona que gobernaba Nueva España en
ese entonces?
3. ¿Cuándo llegaron los españoles a Coahuila de Zaragoza?
4. ¿Cómo los recibieron los indígenas?
5. ¿Cuáles fueron las primeras ciudades fundadas en nuestro
territorio?
6. ¿Cómo estaba dividida la sociedad de nuestra entidad durante
el Virreinato?
7. ¿Qué actividades hacía la población de nuestra entidad durante
ese tiempo?
8. ¿Conoces algún edificio, comida, objeto o tradición de esa época?
Misión de San Francisco
Solano, en Sonoma
(hoy Estados Unidos), en 1835.
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La Conquista, la colonización
y el Virreinato en mi entidad
Aprenderás a identificar los principales
acontecimientos de la Conquista,
la colonización y el Virreinato.
Fundación de la Villa de Santiago del
Saltillo por el capitán Alberto del Canto
en 1577.
Colonización de Saltillo por los tlaxcaltecas traídos
por los españoles, quienes fundaron el pueblo de
San Esteban de la Nueva Tlaxcala en 1591.
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COAHUILA 79
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Línea del tiempo
1575
1620
En las misiones
establecidas al norte
de la entidad, se
introducen nuevas
actividades como la
agricultura y la
ganadería.
1577
Fundación de la
Villa de Santiago
del Saltillo por
Alberto del Canto.
1583
Luis Carvajal y de la
Cueva funda en el
norte Nueva Almadén
(hoy Monclova).
1650
Trazo del Camino Real
México-Zacatecas-Saltillo
y nuevos asentamientos
de misioneros
franciscanos.
1591
Francisco de Urdiñola
reparte sitio de casas
y huertos con una
extensión de 1 457
hectáreas a los
tlaxcaltecas que
vinieron con él.
1598
La orden religiosa
de los jesuitas funda
su centro misionero en
Santa María de las Parras.
1610
Frailes franciscanos
inician la instalación
de misiones en tierras
chichimecas.
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COAHUILA 80
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1825
1775
Se prohíbe el tránsito
de ganado lanar por
la región que hoy es
Coahuila de Zaragoza.
1810
Miguel Hidalgo
y Costilla inicia
la lucha por la
independencia.
1811
Detención de
Hidalgo, Allende,
Aldama y Jiménez
en Acatita de Baján,
Coahuila de Zaragoza.
1821
Consumación de
la Independencia
de México.
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26/02/15 13:11
Primeras exploraciones en Coahuila de
Zaragoza
Pintura mural que representa a los
primeros exploradores de Coahuila de
Zaragoza.
Después de dominar a los habitantes de la ciudad más poderosa
de la región mesoamericana, es decir, al señorío mexica, Hernán
Cortés obtuvo renombre y fama en España, además de riquezas.
Esto impulsó a otros capitanes españoles a continuar con las
exploraciones en el territorio del norte. Su principal interés
era conseguir metales preciosos, como el oro y la plata.
En la primera mitad del siglo XVI, el territorio del norte de México,
llamado Aridoamérica, era desconocido por los españoles.
Pocas expediciones habían salido hacia el norte. En 1523
Cortés encabezó la primera, que llegó a la desembocadura del
río Pánuco, entre Tamaulipas y Veracruz. En el año de 1530 se
fundó el presidio de San Miguel de Culiacán, en el actual estado
de Sinaloa, y un año después se descubrió el Valle de Guadiana,
donde se encuentra la ciudad de Durango.
Pero ¿quiénes llegaron primero a nuestra entidad? Como se ha
dicho, muchos españoles se dirigieron hacia el norte con el interés
de conseguir metales preciosos, pero los primeros en llegar al
actual estado de Coahuila de Zaragoza fueron unos náufragos que
venían en una expedición que en 1528 zozobró a causa del mal
tiempo en las costas de la península que fue llamada Florida. De
toda la tripulación sólo se salvaron Álvar Núñez Cabeza de Vaca
y tres de sus compañeros, que durante ocho años hicieron un
recorrido desde la Florida hasta los actuales territorios de Sinaloa,
pasando por lo que hoy es Texas, Tamaulipas, Nuevo León,
Coahuila de Zaragoza, Chihuahua y Sonora.
Recorrido de Álvar Núñez Cabeza de Vaca.
82
COAHUILA 82
26/02/15 13:11
Cuando finalmente llegaron a Sinaloa los hicieron prisioneros y
los enviaron a la ciudad de México, la capital del Virreinato. Éstos
fueron los primeros exploradores que pisaron tierra coahuilense.
Sin embargo, la más antigua de las expediciones formales a
nuestra entidad la guió fray Pedro de Espinareda, quien en 1567,
en su labor de evangelización de los nativos, llegó a la laguna de
Mayrán, en la desembocadura del río Nazas.
Un año después, el alcalde mayor de Mazapil, Zacatecas, al frente
de 16 soldados, cruzó las sierras del Fraile y de La Concordia y llegó
a una laguna a la que puso por nombre Nuevo México, y que no
es otra que la laguna de Patos, en el municipio de General Cepeda.
Cuando regresó, descubrió un arroyo donde crecían muchos
nogales y le llamó río de los Nogales, hoy San Juan de la Vaquería.
Por la calidad de las tierras y la abundancia de agua, a ese valle
le dio el nombre de La Buena Esperanza. Actualmente, ahí se
encuentran Derramadero, Santa Teresa de los Muchachos y otros
pueblos.
Consulto en…
Frailes evangelizadores.
¿Sabías que...?
• J.deJesúsDávilaAguirre,Crónica del Saltillo
antiguo. De su origen a 1910, 2a ed., Saltillo, 1974.
• QuiviraylassieteciudadesdelCíbolaeran
consideradas por los españoles lugares de
grandes riquezas en oro, pero nunca existieron.
• Ningunodelosprimerosexploradoresrealizó
fundaciones.
• Losguachichileseranconsideradosporlos
españoles los indígenas más agresivos de
América.
Comprendo y aplico
1. Con el subtema “Primeras exploraciones en Coahuila de Zaragoza”, escribe un cuento en el que
describas con imágenes y diálogos breves lo que vivieron los primeros españoles que se internaron en
el territorio de nuestro estado.
2. Para elaborar tu cuento utiliza hojas blancas. Considera lo que se indica en los recuadros.
a) Inicio
b) Problemas que enfrentaron y sus causas
c) Forma como resolvieron los problemas
d) Forma como concluyeron sus acciones
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Fundación de villas y misiones
Los primeros españoles que llegaron a estas tierras lo hicieron a veces en
actitud pacífica, como algunos religiosos y Álvar Núñez Cabeza de Vaca,
pero la mayoría buscaba tener más posesiones y riquezas sometiendo a los
indígenas.
¿Dónde se fundaron las primeras villas y quiénes fueron sus pobladores?
El capitán Alberto del Canto fue el fundador, en 1577, del primer pueblo, al
que llamaron Villa de Santiago del Saltillo; con él llegaron muchos colonos
a quienes repartió tierras en ese valle y en el de Las Labores, hoy llamado
Ramos Arizpe.
Junto a esta villa española, en 1591 se fundó el pueblo de San Esteban
de Nueva Tlaxcala que estaba dividido en tres sectores: uno para los
tlaxcaltecas que había traído Francisco de Urdiñola, otro para los rayados y
el tercero para los guachichiles.
Tiempo después, en 1583, al explorar más al norte los españoles
fundaron Nueva Almadén, donde se encuentra la actual ciudad de
Monclova, cuyos primeros nombres fueron Nuestra Señora de Guadalupe
y Santiago de la Monclova.
Durante varios años se interrumpió y abandonó el reconocimiento
y la conquista de esta región hacia el norte. Cuando se inició nuevamente
la campaña colonizadora y evangelizadora, los españoles penetraron
en la zona del río Nadadores, donde los frailes franciscanos fundaron
misiones, y después avanzaron hacia lo que llamaron San Antonio de
Sabinas, siguieron hacia lo que hoy son Nava y Allende, y en los actuales
municipios de Villa Unión, Guerrero e Hidalgo instalaron otras misiones.
Las exploraciones y fundaciones se extendieron hasta San Antonio de
Béjar (hoy San Antonio, Texas).
Principales pueblos y
misiones fundados durante
el Virreinato en territorio
coahuilense.
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COAHUILA 84
26/02/15 13:11
La exploración, conquista y establecimiento de pueblos hacia tierras
del norte fueron lentos, ya que los pobladores originales eran belicosos
y realizaban frecuentes ataques a los religiosos y militares que trataban
de someterlos por la fuerza y obligarlos a vivir en las misiones. En ellas,
los frailes les enseñaban la religión católica y a trabajar la tierra y criar
ganado, lo que no les gustaba, pues veían su futuro sin libertad con exceso
de trabajo, malos tratos y discriminaciones. Por temor a estar siempre en
cautiverio, abandonaban las misiones y seguían con su vida nómada.
Cuando se iniciaba la fundación de los poblados, lo más importante era
la construcción de la iglesia, el convento donde vivían los frailes y la casa
real donde estaba el gobierno.
La vida en las misiones era sedentaria, y poco a poco fue destruyendo la
cultura nómada de las bandas y tribus, cuya alimentación se basaba en la
recolección y la cacería.
Desde la fundación de las misiones hasta la de los pueblos, las relaciones
entre indígenas y españoles nunca fueron cordiales. Entre más españoles
llegaban más intensos eran los ataques; para solucionarlo, los españoles
construyeron presidios militares alrededor de las misiones y trajeron
indígenas tlaxcaltecas de un lugar llamado Tizatlán, comandados por un
grupo de nobles, entre los que sobresalía don Buenaventura de Paz, que
era el indígena principal. El alcalde mayor de la Villa de Santiago del Saltillo
creía que viéndolos trabajar y vivir en armonía junto a los españoles, los
indígenas nómadas harían lo mismo.
Los tlaxcaltecas llegaron a Saltillo acarreando todas sus pertenencias en
carretas: ollas de barro, cazuelas, gallinas, árboles frutales, herramientas de
trabajo, ropa, sarapes, cobijas, telares y todo lo que necesitaban para vivir
como en su pueblo natal.
En Saltillo recibieron tierras cultivables y la categoría de “hidalgos”, que
les permitió gozar de ciertos privilegios otorgados por las autoridades;
tenían derecho a usar armas y montar a caballo, lo que estaba prohibido
para los demás indígenas; no pagaban impuestos y podían ser
considerados caballeros, lo que les permitió anteponer el “don” a su
nombre. Elegían su propio gobierno y a sus autoridades.
Los tlaxcaltecas se dedicaron a la agricultura, fruticultura, cría de gallinas
y otros animales; cultivaron maíz, frijol, trigo, chile y maguey, y sembraron
árboles de membrillo, perón, ciruelo, durazno y nogal.
Belicoso. Propenso a hacer
la guerra.
Los indígenas realizaban
diversos trabajos en las
misiones.
Los tlaxcaltecas se distinguieron
por su laboriosidad.
Los tlaxcaltecas arribaron a
la región para ayudar en la
fundación de pueblos y villas.
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Los indígenas nativos aprendieron las
formas de trabajo de los tlaxcaltecas.
Además de preparar deliciosos dulces de frutas, los tlaxcaltecas
eran excelentes artesanos. Trajeron técnicas para hacer cobijas
y sarapes, sabían curtir la piel y con ella confeccionaban gran
cantidad de artículos.
El intercambio y la convivencia con los indígenas nativos fueron
haciendo que éstos aprendieran nuevas formas de trabajo.
Los pueblos indígenas traídos del centro del país tuvieron
todos sus derechos y privilegios hasta principios del siglo XIX,
cuando terminó la guerra de Independencia; en cambio, los
pueblos nativos locales, llamados chichimecas, perdieron todas
sus tierras, que les fueron arrebatadas por los españoles y colonos
tlaxcaltecas.
Sitios de interés
Comprendo y aplico
Misión de San Bernardo. Cuenta con los mejores
ejemplares de venado cola blanca, y destaca por
su histórica arquitectura.
Imagina que eres un explorador-conquistador
español del siglo XVI, estás en el territorio de
Coahuila de Zaragoza y buscas un lugar para
fundar un pueblo:
•¿Quécondicionesyrecursosnaturalestomarías
en cuenta?
•¿Conquétipodematerialesconstruiríaslas
viviendas?
•¿Cuálesseríanlasedificacionesqueno
deberían faltar?
Pueblos y ciudades
La época de la historia de México en que nuestro país vivió bajo el
dominio español se llama Virreinato y comprende casi tres siglos
(1521-1821). En ese tiempo, Coahuila de Zaragoza fue una de las
villas menos pobladas del virreinato, pues la falta de yacimientos
de oro y plata provocaba poco interés en los españoles, además
de la escasez de agua para establecer terrenos cultivables. Aun
así, en el siglo XVII se fundaron algunas poblaciones, como San
Isidro de las Palomas (hoy Arteaga), Santa Cecilia de Castaños
(actualmente Castaños), Santa Rosa de Nadadores (Nadadores)
y San Bernardino de la Candela (Candela).
Después de casi un siglo de haber sido fundada la Villa de
Santiago del Saltillo, Coahuila de Zaragoza adquirió la categoría
de provincia de Nueva España y se nombró Nueva Extremadura,
y tuvo como capital por mucho tiempo a Monclova; fue muy
extensa, pues abarcaba desde Ramos Arizpe hasta el río Medina,
en Texas.
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Con el paso del tiempo, Saltillo, Monclova y Parras empezaron
a adquirir importancia por el desarrollo de su agricultura,
ganadería y comercio. Además, se reiniciaron las exploraciones
y la colonización en el territorio de Texas y se fundaron otros
poblados, como Nuestra Señora de Horcasitas (hoy San
Buenaventura), Santa Rosa (Múzquiz), San Pedro de Gigedo
(actualmente Villa Unión), San Fernando de Austria (hoy
Zaragoza), San José y Santiago del Álamo (Viesca).
¿Sabías que...?
• Lospresidioseranedificacionesmilitaresquecuidabany
protegían pueblos, villas y territorios de los ataques de las tribus
de indígenas.
• DespuésdelaconquistadeMéxico,elreydeEspañanombróaun
virrey para que gobernara el territorio conquistado. Fue así como
se inició la época virreinal o Virreinato.
Comprendo y aplico
En el siglo XVII (1601-1700) se fundaron
varios pueblos y villas que fueron la base
de las actuales ciudades de Coahuila de
Zaragoza.
Cronista. Autor de textos históricos que
presentan hechos importantes de una
región.
1. Organízateenequipo,ysobreunmapadeMéxicotrazalasrutasquesiguieronlosprimeros
exploradores españoles en su camino desde el centro hasta el actual estado.
2. Investiguen y escriban la biografía de los primeros exploradores que llegaron a Coahuila de Zaragoza.
Recuerden que una biografía histórica es el relato de la vida de una persona que influyó en los
acontecimientos de la época en que vivió.
3. Consulten en las bibliotecas Escolar, de Aula o de la localidad información relevante sobre los
personajes.
4. Investiga el origen del pueblo o la ciudad donde vives:
•¿Allíhubounpobladoindígena?
•¿LofundaronlosespañolesoesposterioralaIndependencia?
•¿Quiénlofundó?
•¿Enquéaño?
•¿Cuálessuedificiomásantiguo?
5. Pregunta a tu maestro y a tus familiares, sin olvidar consultar al cronista de tu localidad. Después
escribe un texto y dibuja un edificio que te resulte interesante.
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Nuevas actividades económicas:
cambios en los paisajes y en la vida
cotidiana de mi entidad
La transformación del paisaje
Reconocerás los cambios en
el paisaje y en la vida
cotidiana a partir de la
incorporación de nuevas
actividades económicas
en el Virreinato.
Inhóspito. Lugar desagradable para ser
habitado, o poco acogedor ya que no
ofrece seguridad ni abrigo.
Con el desarrollo de las actividades
económicas, los paisajes de nuestro
estado se fueron transformando.
Conforme los españoles recién llegados a este territorio exploraron
más regiones, se dieron cuenta de que éste no era un lugar
inhóspito y deshabitado. En forma gradual iban conociendo las
diferentes formas de vida que había.
Con el arribo de los españoles, muchas condiciones de la vida
natural y humana existentes en este territorio se transformaron.
Recuerda que la prueba de todo lo ocurrido nos la muestra el
estudio de la evolución del suelo, de los cauces de los ríos, de la
vegetación, de la fauna y de los fósiles.
Cuando las primeras expediciones se internaron en las inmensas
tierras de lo que hoy es Coahuila de Zaragoza y fueron fundando
misiones, pueblos, villas y haciendas, se crearon nuevas formas de
trabajo, aprovechando las riquezas naturales que el medio les ofrecía.
La ganadería y la agricultura se desarrollaron en lugares que
tenían agua. Aparte de cultivar maíz, papa, frijol, chile y calabaza,
los españoles trajeron el trigo y la caña de azúcar, así como vacas,
borregos, cabras y caballos que se adaptaron al paisaje formando
rebaños que se dispersaron por las llanuras del norte, que
ocasionaron cambios en los pastizales de Coahuila de Zaragoza hasta
dejarlos como ahora los conocemos.
Algo que perjudicó la vida natural de este territorio fue la práctica
de combatir animales considerados enemigos de la ganadería y la
agricultura, principalmente, depredadores, como osos, lobos, pumas
y coyotes.
Los borregos se adaptaron poco a poco al territorio, pero eran
bien cuidados por los españoles, que preferían esa carne en su
alimentación.
En pueblos, villas y haciendas se fueron construyendo casas,
edificios de gobierno, iglesias y conventos con adobes hechos de
barro y techos de tierra y ceniza que eran sostenidos por vigas
de madera. Algunas casas tenían caballerizas y corrales para los
animales, así como norias para extraer agua. También usaban el
sillar, que es una piedra labrada.
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Los edificios públicos, como los presidios, fueron hechos
de piedra, entre ellos, el antiguo Polvorín que se encuentra en
Monclova, construido en 1781, y la Babia, que era un cuartel militar
en la serranía de Múzquiz, levantado en 1774. Además de casas y
fortificaciones, en los siglos XVI y XVII se construyeron hospitales e
iglesias, como el Templo de Santa María de las Parras y el de San
Ignacio de Loyola, que aún se conservan.
Para trasladar las mercancías y las personas de una población a
otra se abrieron vías como el Camino Real, que conectaba a la ciudad
de México con Zacatecas y Saltillo, o el que iba de Saltillo a Monclova
y hasta San Antonio de Béjar.
Por estos caminos transitaban miles de mulas, caballos y rebaños
de borregos, vacas y cabras que eran llevados a las poblaciones del
centro y el sur del país.
Los arrieros, en su camino de un lugar a otro, tenían postas donde
llegaban a descansar; lo mismo hacían los vaqueros que llevaban
rebaños. En esos lugares fueron naciendo villas y pueblos. Con éstos
el paisaje cambió, ya que los animales consumían y arrasaban los
pastizales que encontraban a su paso.
En la mayoría de las construcciones
se utilizaron elementos obtenidos de la
región, como el adobe.
Rutas comerciales
Camino Real
Construcción de una iglesia.
El transporte de la época, basado
en animales de tiro, contribuyó a la
transformación de los paisajes.
¿Sabías que...?
• Lasmisionesfundadasporlosfranciscanosenelnortedeloque
hoy es Coahuila de Zaragoza fueron indispensables para someter
a las aguerridas tribus de este territorio.
Consulto en...
• www.lib.utexas.edu/maps/
index.html
• www.maps.com
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Nuevas formas de trabajo
La ganadería genera otras actividades
económicas.
Al paso del tiempo se originaron nuevas
formas de trabajo para satisfacer las
necesidades de la población.
Parras y Cuatro Ciénegas desarrollaron la
vitivinicultura durante el Virreinato.
El valle de Derramadero está en el sur del estado y colinda con
Saltillo. En la época del Virreinato ahí pastaban más de cinco
mil animales, entre caballos, yeguas, mulas, burros y una gran
cantidad de vacas, becerros y toros, que se encontraban entre los
ranchos de San Juan del Retiro, San Lorenzo de la Laguna y San
Antonio, y esto sólo en esa parte del estado. ¿Imaginas todo lo
demás?
La gran cantidad de animales que se criaban dio pie a
actividades como el curtido de pieles, la elaboración de artículos
de piel, la herrería, la confección de sudaderos, canastos,
escobas y escobetas. Panaderos y carniceros prosperaron al
preparar alimentos para los vaqueros, que durante muchos días
permanecían en el campo cuidando el ganado. Había muchas
queserías y cremerías, además de talleres de costura donde
confeccionaban ropa de trabajo y de gala.
En Parras y Cuatro Ciénegas muchas personas se dedicaban
al cultivo de la uva y la producción de vinos y licores. Los
administradores llevaban las cuentas de las haciendas y de las
familias dedicadas al comercio, lo cual provocó más desarrollo en
Saltillo y Monclova que en el resto del estado.
El grupo de los comerciantes lo integraban españoles peninsulares
y criollos. En 1790 había en la villa de Saltillo 60 comerciantes que
vendían en sus tiendas: ropa, telas, alimentos, trastos, semillas,
veladoras, armas, municiones y muchos productos traídos de Europa.
Se vendían mercancías a las poblaciones cercanas y a las
haciendas, que las distribuían en sus tiendas de raya. En las
misiones del norte de Coahuila de Zaragoza se intercambiaban
hojas de tabaco por pieles de bisonte y gamuzas.
En los últimos años de la época virreinal, la feria de Saltillo
adquirió mucha importancia y fue de las mejores en todo el país;
se realizaba en los meses de septiembre y octubre, y era parte de
una red de ferias integrada por la de Taos, en la provincia de Nuevo
México; la de Chihuahua, en la provincia del mismo nombre; la de
San Juan de los Lagos, en el Reino de Nueva Galicia, y la de Jalapa,
Veracruz. A la feria de Saltillo venían los pobladores de la región y
comerciantes de todas partes a ofrecer también sus productos.
La feria de Saltillo fue una de las más
importantes durante este periodo.
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Ferias novohispanas
¿Sabías que...?
• Algunasvillas,comoSaltillo,MonclovayParras,seconvirtieronenimportantescentroscomerciales
donde se vendía y compraba una gran variedad de productos de la región, como vinos, mantas,
sarapes, alfarería tlaxcalteca, dulces, pan de pulque, carne y quesos.
Comprendo y aplico
1. En equipo, organícense para entrevistar a una persona de su familia u otra de la localidad sobre el tema
“Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad”, para
que se informen sobre las transformaciones que ha tenido el lugar donde viven al paso del tiempo.
Pregúntenle acerca de los cambios en:
• Agricultura,ganaderíayminería
• Caminos,edificios,carreterasyviviendas
• Artesyoficios
2. Durante la entrevista, anoten lo más relevante de las respuestas obtenidas.
3. Con la información que recaben realicen un periódico mural. Complétenlo con fotografías, dibujos y
otras imágenes. Cuando lo terminen péguenlo en un lugar visible del salón de clases.
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Gobierno y sociedad
en los pueblos y las
ciudades virreinales
Organización social
Aprenderás a describir
elementos característicos
de la sociedad y del
gobierno durante
el Virreinato.
En la época virreinal la sociedad se
caracterizó por la división racial, que
ocasionó una gran desigualdad.
Cuando se inició la dominación española en el territorio de Nueva
España, lo que hoy es Coahuila de Zaragoza fue poblado por tres
grupos raciales: indígenas, blancos y africanos, que se mezclaron y
originaron las primeras formas de mestizaje.
Al consumarse la conquista en 1521, muchos españoles se
unieron con mujeres indígenas y tuvieron hijos. Así se formó un
grupo conocido como mestizo, que en su aspecto físico se parecía a
ambas razas.
Desde principios del siglo XVI se traían de África a Nueva España
individuos que venían como esclavos a trabajar, sobre todo
en la minería, y que se fueron mezclando con los otros grupos,
mencionados en los primeros párrafos.
En la sociedad de la época virreinal, los españoles europeos
(blancos, “gachupines” o peninsulares) formaban un grupo
con muchos privilegios, eran los dueños de las minas, tierras y
comercios; además, dirigían el gobierno y la Iglesia. La mayoría
vivía en las ciudades más grandes. Les seguían los criollos, hijos de
españoles peninsulares que habían nacido en América. Se dedicaban
principalmente a las profesiones de clérigos, abogados y oficiales
del ejército; tenían haciendas o ranchos de mediana o pequeña
extensión, y ocupaban puestos secundarios en el gobierno, aunque
algunos eran más cultos que los peninsulares.
De español e india, mestizo,
pintura virreinal que representa
una casta.
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Los indígenas legalmente no eran esclavos,
pero sí explotados por los españoles en el sistema
de encomiendas hasta principios del siglo XVIII,
cuando se abolió. Sin embargo, existieron otros
sistemas como el del repartimiento que continuaron
la explotación. Los malos tratos, el hambre, las
enfermedades y el cambio de regiones frías a cálidas
hicieron disminuir la población con rapidez.
Para evitar estos males, mucha población
indígena se fue a lugares agrestes para vivir lejos del
alcance de los españoles. Esto le permitió conservar
sus tierras, su idioma, sus costumbres y tradiciones
hasta después del Virreinato.
Los africanos eran esclavos en las minas, los
ingenios azucareros, los talleres de telas y la
servidumbre en las casas.
A los esclavos se les ponían dos marcas con
hierro caliente: una en el pecho y otra en el brazo.
Sus amos los azotaban cruelmente, no podían
ocupar cargos ni empleos en el gobierno ni recibir
el bautizo de la Iglesia católica.
Los mestizos trabajaban en las minas, las
haciendas y los ingenios; también eran parte de la
servidumbre en las casas. Al igual que artesanos,
mayordomos, arrieros y pequeños comerciantes,
vivían en pequeños pueblos o villas.
Ahora vamos a conocer lo que fueron las castas.
En Nueva España, principalmente en el siglo XVIII,
se hizo una clasificación de las personas que
nacieron de la mezcla de los tres primeros grupos
raciales: blancos, indígenas y africanos. En esa época
se tenía la idea de que cuanto más pura fuera la
sangre, se valía más en la sociedad; por eso, las
castas formaban una jerarquía racial, es decir, de los
más importantes a los que eran menospreciados.
Todo esto coincidía con el nivel económico y social.
Entre las castas, las más importantes eran las
de los mestizos, mezcla de sangre española e
indígena; la de los mulatos, mezcla de sangre
española y africana, y la de los zambos, nacidos
de sangre africana e indígena. Con el tiempo se
multiplicaron las combinaciones.
En la época virreinal Coahuila de Zaragoza
se pobló con estas variantes, y por eso muchas
personas que viven actualmente en el estado tienen
raíces indígenas, españolas y africanas.
CASTAS
Español
Nacido en España
Criollo
Hijo de españoles nacido
en América
Indígena
Indígena americano
Mestizo
Hijo de español e indígena
Africano
Individuo originario de África
Castizo
Hijo de mestizo y española
Mulato
Hijo de española y africano,
o al contrario.
Zambo
Hijo de indígena y africana
Morisco
Hijo de español y mulata
Albino
Hijo de español y morisca
Torna-atrás
Hijo de español y albina
Lobo
Hijo de indígena y torna-atrás
Zambayo
Hijo de lobo e indígena
Cambujo
Hijo de zambayo e indígena
Albarazado
Hijo de cambujo y mulata
Coyote
Hijo de albarazado y mulata
Allí estás
Hijo de coyote y mestiza
De barcino y mulata, coyote, pintura
virreinal que representa una casta.
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Sitios de interés
Museo El Polvorín. Este fuerte fue construido
por los españoles en 1781, y en él guardaban
la pólvora y las armas. Después de la guerra de
Independencia estuvo abandonado durante
algunos años, y a mediados del siglo XIX se utilizó
como garita.
¿Sabías que...?
• Amuchascombinacionesraciales,o
castas, se les dieron nombres curiosos
y extravagantes, como pardos, zambos,
chinos, lobos, cambujos, tercerones,
moriscos, torna-atrás, jíboros y
albarazados.
• AmediadosdelsigloXVII había en el
territorio de Nueva España entre 10 y
15 millones de indígenas, y sólo 18 mil
blancos.
Comprendo y aplico
1.Organizadosenequipos,escojanunadelascastasqueyaestudiaroneimaginencómovivíanlas
personas que la integraban, cuáles eran sus alimentos, cómo se vestían, en qué tipo de casas vivían
y a qué se dedicaban.
2. Elaboren una narración que describa las formas de vida de las clases sociales durante el Virreinato.
a) Lean la narración en voz alta para que el grupo haga aportaciones que mejoren los textos.
b) Ilustren la narración con imágenes.
c) Publíquenla en el periódico mural.
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El gobierno virreinal
Durante el Virreinato, ¿quién se encargaba de gobernar? Después
de la conquista, Nueva España estuvo tres siglos bajo el dominio
de los españoles, que en su país natal eran gobernados por un rey
absoluto.
Nueva España era gobernada por un representante del rey, que
se llamaba virrey. Los dos primeros virreyes fueron Antonio de
Mendoza y Luis de Velasco, que defendieron a los indígenas
de los abusos de los soldados conquistadores y establecieron
el gobierno real.
El virrey tenía muchas funciones y, para poder realizar
su trabajo de gobernar, contaba con una gran cantidad de
funcionarios como los gobernadores de los reinos y provincias en
que estaba organizado el territorio, en el que había numerosos
pueblos, villas y ciudades importantes, y su gobierno e
impartición de justicia dependían de un alcalde mayor y de
los corregidores.
Las poblaciones que tenían mucha gente indígena y mestiza
estaban al mando del alcalde mayor, y los centros con bastante
población española, de un corregidor.
Cuando se fundó la Villa de Santiago del Saltillo, su primer
alcalde mayor fue Alberto del Canto, quien distribuyó tierras y
aguas a los primeros 21 colonos españoles que habitaron este
valle, entre los que se encontraba Diego de Montemayor, el
segundo alcalde mayor de la villa.
Comprendo y aplico
Alberto del Canto, primer alcalde de la
Villa de Santiago del Saltillo.
¿Sabías que...?
• LaProvinciadeCoahuila
(Nueva Extremadura)
colindaba al norte con la
Provincia de Tejas, llamada
también Nuevas Filipinas.
• Lasaudienciaserantribunales
de justicia que compartían
a menudo funciones de
gobierno con el virrey.
1. Si fueras un reportero, ¿qué le preguntarías a un personaje de la historia de nuestro estado?, por
ejemplo, a Alberto del Canto, primer alcalde de Saltillo.
2. Reúnete con un compañero y busquen información sobre el personaje; investiguen qué acciones realizó,
a qué problemas se enfrentó y cómo los resolvió.
a) Elabore sus preguntas cada uno e intercambien su cuaderno.
b) Deberás contestar las preguntas que hizo tu compañero, y él las que hiciste tú.
c) Comparen sus respuestas.
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El legado cultural del
Virreinato en mi entidad
Reconocerás en el legado
del Virreinato rasgos de
la identidad cultural
de Coahuila de Zaragoza.
El mitote era una fiesta que se celebraba
con diversos fines.
DanzatlaxcaltecadelOjodeAgua.
Manifestaciones culturales
y populares
En el territorio de lo que hoy es Coahuila de Zaragoza se
desarrollaron guerras de conquista entre los grupos que lo
habitaban y los españoles, cuyo afán era someter a aquéllos por
la fuerza de las armas y el evangelio; recordemos que por eso
vinieron grupos de frailes.
A pesar de todo, las poblaciones del norte fueron creando
lentamente una cultura con manifestaciones comunes para
todas las personas, como el lenguaje, la organización social,
las costumbres, las leyes y la religión, y expresiones artísticas
como la danza, que formó parte en la vida de los grupos que
habitaban esta provincia. Se bailaba para expresar emociones,
ideas o historias. Por lo general, las danzas tenían un propósito
religioso, y en Coahuila de Zaragoza los primeros pobladores
las practicaban en las fiestas o mitotes y las combinaban con
manifestaciones teatrales. Según las crónicas, en estos festejos
usaban vestimentas especiales. El mitote estaba relacionado con
la cacería, los rituales mortuorios y el exorcismo contra la viruela,
enfermedad que trajeron los españoles. Básicamente se trataba
de una danza circular que ejecutaban alrededor de una hoguera,
mientras consumían peyote e incorporaban alimentos, utensilios
de guerra y otros elementos.
Con la llegada de los tlaxcaltecas a la Villa de Santiago del
Saltillo se adoptaron danzas de influencia cristiana, como la
danzatlaxcaltecadelOjodeAgua,quedesdeentoncessebaila
en honor del Santo Cristo de la Capilla de Saltillo. Esta imagen fue
comprada, según dice la crónica, en 1608 en la feria de Jalapa,
Veracruz, por Santos Rojo, fundador y vecino de esta villa.
En la parte norte de la provincia de Coahuila de Zaragoza,
cerca de la misión de Santa Rosa, en el siglo XVII vivía un grupo de
indígenas nómadas llamado kikapúes, dedicados principalmente
a la cacería de venados pero también a la agricultura. Cuando
sembraban y levantaban la cosecha o cuando caía nieve y
regresaban de cazar, hacían una celebración en la que
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ejecutaban una danza que para ellos significaba la unión de la
Tierra con el universo.
La celebración comenzaba siempre al amanecer, y todos los
miembros de la tribu acudían a ella. Los hombres se reunían en
el consejo de ancianos, donde pedían al dios Kitzigiata el perdón
por sus fallas. También escuchaban las recomendaciones del
jefe de la tribu, recibían aliento espiritual y se comunicaban
sus preocupaciones y alegrías. Poco después todos marchaban
al sitio elegido para la danza, esperaban la orden del jefe, que
llegaba montado en un caballo y decía: semi-ni-tae, que significa
“vamos a bailar”; a esa voz, hombres, mujeres y niños se cogían
de las manos en un círculo y danzaban sin cesar. Los kikapúes
se establecieron en forma definitiva en Coahuila de Zaragoza a
partir del año 1860, en que el presidente Benito Juárez los dotó de
tierras legalmente y los reconoció como ciudadanos mexicanos.
Para los grupos prehispánicos que habitaban el norte, la
música tenía una función ritual que se manifestaba en los
mitotes ya mencionados, y que encontramos representados en
algunas pinturas rupestres. Con su llegada, los conquistadores,
colonizadores, artesanos y comerciantes trajeron la música militar
y la bailable. Los frailes misioneros echaron mano de los cantos
gregorianos para su labor evangelizadora. Entre los instrumentos
más utilizados destacan la vihuela y el arpa, pero se siguieron
usando instrumentos de origen indígena, como el monocordio y
los tambores de agua. No hay testimonios del desarrollo musical
en la época virreinal en Coahuila de Zaragoza, sólo el que se
refiere a las misas cantadas, que eran todas las que se oficiaban a
diario en los templos de villas, pueblos y misiones.
Con el propósito de evangelizar más rápidamente a los
indígenas, los misioneros franciscanos y jesuitas trajeron
diversas obras pictóricas de autores anónimos, en las que se
representaban episodios y creencias de la fe cristiana.
La música
interpretada con
diversos instrumentos
es un legado de la
época virreinal.
La pintura centrada en temas religiosos
tuvo gran importancia.
Testimoniar. Dar muestras de algo a
través de atestiguar un hecho, suceso o
fenómeno en general.
Indígenas kikapúes.
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La vida en mi entidad
durante el movimiento
de Independencia
Explicarás cambios en
la vida cotidiana a causa
del movimiento de
Independencia.
Arengar. Pronunciar en público un
discurso para enardecer los ánimos.
El inicio del movimiento
Corría el mes de septiembre de 1810. En Saltillo, como todos los
años desde el siglo XVI, la gente se encontraba en días de feria.
Muchas personas habían venido de todo el país para vender sus
productos a la gente que acudía de todas las regiones del estado.
En la feria se realizaba un gran comercio de mercancías traídas de
Europa y Asia, que llegaban por la frontera del norte y también
desde la ciudad de Guadalajara. Además, se intercambiaban
alimentos y productos básicos, se vendían telas y sedas finas, platos
y tazas de porcelana, objetos preciosos y de charrería, sarapes,
ganado y muchas otras cosas. En esos días se celebraban corridas
de toros y carreras de caballos, y se interpretaban bailables; todo
era alegría y regocijo en los asistentes a estos eventos. Pero en otra
parte de Nueva España, en el pueblo de Dolores, de la intendencia
de Guanajuato, el 16 de septiembre en la madrugada el
cura de ahí, Miguel Hidalgo y Costilla, llamó al pueblo y
lo arengó para combatir la opresión, la injusticia y el mal gobierno
de los españoles, iniciando así la lucha por la independencia de
México. En poco tiempo se formó un enorme ejército improvisado
con poco armamento, al que se le llamó insurgente.
Cuando los habitantes de Saltillo
celebraban la tradicional feria, les
llegaron noticias del movimiento
independentista.
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A los pocos días llegaron a la feria de Saltillo comerciantes
y compradores provenientes del centro del país, que traían
información sobre el levantamiento de Hidalgo.
En ese tiempo, en las lejanas provincias de Coahuila de
Zaragoza y Texas había cerca de 35 000 habitantes en villas,
poblados y misiones, y casi 45 000 comanches al norte del río
Bravo, y otros tantos nómadas en el Bolsón de Mapimí.
En villas y poblados la noticia se divulgó rápido, y las fuerzas
militares de los presidios o destacamentos se organizaron para
prestar ayuda a los realistas, nombre con el que eran conocidos los
soldados del virrey. En esta organización participaron el tesorero
de las cajas reales de Saltillo, Manuel Royuela; el gobernador de la
provincia, Antonio Cordero y Bustamante, y el obispo de Linares,
Feliciano Marín de Porres, quien se apresuró a publicar una carta
amenazando a quienes ayudaran a los insurgentes.
Entre tanto, en el sur del país, los principales caudillos del
movimiento decidieron propagar la rebelión en Coahuila de
Zaragoza y enviaron a Mariano Jiménez al frente de 7 000
hombres y 28 cañones. Al llegar al puerto de Carneros libró una
batalla que se extendió hasta Agua Nueva, contra soldados
realistas al mando del gobernador, quien huyó hasta la hacienda
de Mesillas, donde fue aprehendido.
El general Mariano Jiménez entró con sus hombres a Saltillo
el 8 de enero de 1811; no fusiló ni castigó a nadie. Mientras
esto sucedía, las tropas insurgentes al mando de Hidalgo eran
derrotadas en Puente de Calderón, Jalisco, lo que influyó para
que los principales jefes del movimiento determinaran dirigirse
a Estados Unidos a comprar armamento. Primero llegó Ignacio
Allende a Saltillo el 24 de febrero, alojándose en las casas reales
(donde hoy se ubica el Palacio de Gobierno), y días más tarde
lo hizo Hidalgo, que ya no tenía mando militar; a su arribo a
Coahuila de Zaragoza recibieron una proposición de indulto
enviada por el virrey Venegas para que abandonaran la lucha
libertaria, ofrecimiento que rechazaron.
El 17 de marzo salieron de Saltillo a Estados Unidos, mientras
el tesorero Royuela, el general Ignacio Elizondo y otros realistas
se confabulaban para apresarlos durante el viaje. El camino fue
arduo para los insurgentes, y tuvieron que pasar por regiones
áridas y detenerse para descansar y proveerse de agua. Pensando
en esto, el general realista Ignacio Elizondo les tendió una
emboscada en Acatita de Baján, lugar al que llegaron Hidalgo,
Allende, Aldama, Jiménez y Abasolo, quienes fueron tomados
prisioneros el 21 de marzo, al pasar cerca de una loma, que a
partir de ese entonces se le conoce como “del Prendimiento”.
El 23 de marzo los llevaron a Monclova para luego enviarlos
a Chihuahua. El 25 de ese mes iniciaron su marcha pasando por
Miguel Hidalgo encabezó la lucha
armada por la Independencia.
Indulto. Gracia otorgada a los
condenados por sentencia firme e
irrevocable, por la que se les perdona
la pena o se les cambia por otra menos
grave.
Miguel Hidalgo y los demás insurgentes
son aprehendidos en Acatita de Baján.
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Ignacio López Rayón hizo la retirada de Saltillo en marzo de
1811, sosteniendo un combate con las fuerzas realistas en Agua
Nueva.
diversos poblados: la hacienda de Anhelo, Dos
Ríos, Pelillal, Puerto de Bocas, Santa Isabel,
hacienda de San Lorenzo en Parras, Álamo de
Viesca, El Gatuño, Vega de Marrufo, La Chona y
Mapimí.
Rayón, a su vez, abandonó Saltillo rumbo a
Zacatecas para continuar la lucha; en combate
con los realistas en Agua Nueva, perdió algunos
soldados y se retiró hasta el Puerto de Piñones.
Debido a estos acontecimientos, los españoles
dominaron otra vez la provincia hasta la
consumación de la Independencia.
Posteriormente, la villa y toda la provincia
recibieron con tristeza la noticia de la muerte del
padre Hidalgo y los demás caudillos. Hasta el
1 de julio de 1821 los 105 habitantes de Saltillo,
congregados en la plaza de armas, desconocieron
al comandante de las Provincias Internas de
Orienteyjuraronlaindependenciadelpaís.Junto
con ellos lo hicieron los del pueblo tlaxcalteca de
San Esteban. El 5 de junio sucedió lo mismo en
Santa María de las Parras y después en los demás
ayuntamientos. Luego, vinieron años difíciles para
Coahuila de Zaragoza.
En la ciudad de México se proclamó la
Independencia el 27 de septiembre de 1821.
Rutas de Miguel Hidalgo de 1810 a 1811
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Litografía. Arte de reproducir por impresión los dibujos trazados
o grabados sobre una piedra caliza. Estampa impresa hecha con
esta técnica.
¿Sabías que...?
• EnelMuseodeHistoriadelCastillode
Chapultepec se encuentra una litografía,
elaborada por Claudio Linati en el siglo XIX, de
la imagen de don Miguel Hidalgo y Costilla, a
semejanza de la descripción hecha por Lucas
Alamán, quien lo conoció personalmente:
“Hidalgo era de mediana estatura, cargado de
espaldas, de color moreno y ojos verdes vivos; la
cabeza algo caída sobre el pecho; bastante cano
y calvo, como que pasaba ya de sesenta años”.
En Saltillo y Monclova se proclamó la Independencia dos meses
antes que en la ciudad de México.
Comprendo y aplico
1. Conviértanse en escritores de noticias. Con el
tema “La aprehensión de Hidalgo en Acatita de
Baján”, cada uno redacte la nota contestando lo
siguiente:
• Títulodelanoticia
• ¿Quéocurrió?
• ¿Quiénparticipó?
• ¿Dóndepasó?
• ¿Cuándopasó?
• ¿Cómopasó?
2. Peguen en el pizarrón las notas redactadas y
analícenlas.
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Repaso y aprendo
Lee con atención las siguientes preguntas y subraya la opción correcta.
1. El capitán español Alberto del Canto fundó la primera villa en Coahuila de Zaragoza en 1577 y la llamó:
a) Villa de San Esteban de Nueva Tlaxcala.
b) Villa de Santiago del Saltillo.
c) Villa de Santiago de la Monclova.
2. En la época del Virreinato, la entidad recibió el nombre de Nueva Extremadura y su capital era:
a) Saltillo.
b) Monclova.
c) Ramos Arizpe.
3. ¿Qué actividades económicas dieron gran importancia a Saltillo, Monclova y Parras
durante el Virreinato?
a) Minería, industria y comercio .
b) Pesca, caza y agricultura.
c) Agricultura, ganadería y comercio.
4. Lee lo siguiente:
Durante el Virreinato vivían en pueblos o villas, se dedicaban a realizar trabajos artesanales, eran parte de la
servidumbre de las casas y trabajaban en las minas y las haciendas. En este texto se hace referencia a los…
a) criollos.
b) peninsulares.
c) mestizos.
5. Prenda de vestir traída por los tlaxcaltecas y que en la actualidad es un símbolo de la identidad de
los saltillenses:
a) El rebozo.
b) El sarape.
c) El huipil.
6. Caudillo del movimiento de Independencia que vino a Coahuila de Zaragoza a propagar la rebelión:
a) Mariano Abasolo.
b) Mariano Matamoros.
c) Mariano Jiménez.
7. Nombre de la villa a la que fueron llevados los insurgentes encabezados por
Miguel Hidalgo, después de su captura en Acatita de Baján:
a) Sabinas.
b) Monclova.
c) San Luis Rey.
8. Casta que se originó con la mezcla de los españoles blancos con los indígenas:
a) Mestizos.
b) Criollos.
c) Mulatos.
9. Celebracióndeorigentlaxcaltecaconcarácterreligiosoquesecontinúapracticandoennuestro
estado desde tiempos del Virreinato:
a) Danza del Ojo de Agua.
b) Mitote.
c) Danza Kikapú.
10.Grupodeindígenasnómadasqueseestablecieronenlaentidaden1860,cuandoBenitoJuárezlos
dotó de tierras y los reconoció como ciudadanos mexicanos:
a) Huasteco.
b) Irritila.
c) Kikapú.
Cuando termines de contestar las preguntas, intercambia y compara tus respuestas con otro compañero.
Si sus respuestas no coinciden, investiguen en su libro la información correcta.
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Autoevaluación
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una
correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aspecto a evaluar
Siempre
P
en el cuadro
Lo hago
a veces
Difícilmente
lo hago
Localizo las principales villas, pueblos y ciudades
virreinales e identifico sus características.
Reconozco los cambios en el paisaje y en la vida
cotidiana, a partir de la incorporación de nuevas
actividades económicas en el Virreinato.
Describo las características de la sociedad y el gobierno
durante el Virreinato.
Reconozco en el legado del Virreinato rasgos de la
identidad cultural coahuilense.
Explico cambios en la vida cotidiana surgidos a causa
del movimiento de Independencia.
Identifico las principales características de la Conquista,
la colonización y el Virreinato en el estado.
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Francisco I. Madero, en su gira por el país, promovió la
formación de clubes antirreeleccionistas bajo el lema
“Sufragio efectivo, no reelección”.
El 26 de marzo de 1913,
Venustiano Carranza promulgó el
Plan de Guadalupe en la hacienda
del mismo nombre, con el cual
desconoció a Victoriano Huerta
como presidente. Carranza
impuso un nuevo gobierno con la
Constitución de 1917, redactada
por un congreso convocado por él.
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COAHUILA 104
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BLOQUE IV
• Revolucionarios carrancistas con cananas y rifles, a caballo por los caminos de Coahuila de Zaragoza.
El ferrocarril tuvo un papel muy importante durante la Revolución Mexicana, pues sirvió para trasladar
tropas y armamento de manera más rápida y a distancias largas.
Al concluir el bloque, el alumno:
Mi entidad de
1821 a 1920
• Ordenacronológicamenteacontecimientosquetransformaronlaentidad,desdeelMéxico
independiente a la Revolución Mexicana.
• Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.
• Describe características de la vida cotidiana de la entidad durante el siglo XIX, del campo y la
ciudad.
• Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad
durante el Porfiriato.
• Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.
• Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución
Mexicana.
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Tiempo para recordar
¿Qué tanto conoces sobre algunos hechos importantes ocurridos en Coahuila de Zaragoza
enelperiodode1821a1920?Enlosrecuadrosverdesestánplanteadasalgunascuestiones
que se abordan en este bloque. Cada una tiene dos posibles respuestas. Encierra la que
consideres correcta. Si no sabes la respuesta, cuando estudies el tema puedes regresar para
contestar.
Diputado coahuilense que participó
en la elaboración de la Constitución
de México de 1824. Un municipio de
nuestro estado tiene como nombre
sus apellidos.
José Miguel Ramos Arizpe
Mariano Matamoros
Institución educativa de gran
prestigio nacional creada en
1894,queenlaactualidadsigue
contribuyendo a la educación de
Coahuila de Zaragoza.
Instituto Tecnológico de Saltillo
Escuela Normal de Profesores
Medio de transporte que
adquirió un gran desarrollo
durante la época del Porfiriato.
Autobús
Ferrocarril
Poeta saltillense del siglo XIX.
Su carrera fue importante
aunque corta, ya que murió muy
joven, a los 24 años.
Manuel Acuña
Vito Alessio Robles
Acción armada que se dio
entre el ejército mexicano y el
estadounidense en 1847, a unos
kilómetros al sur de Saltillo.
Batalla del Álamo
Batalla de la Angostura
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COAHUILA 106
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El acontecer de mi entidad
en el siglo XIX y principios
del siglo XX
Ordenarás
cronológicamente
acontecimientos que
transformaron a Coahuila
de Zaragoza, desde el
México independiente
hasta la Revolución
Mexicana.
Recibimiento de Madero por el
pueblo de Saltillo, quien lo aclamó
a su llegada a la plaza principal.
Batalla de la Angostura
entre el ejército mexicano y
tropas estadounidenses, en
febrero de 1847.
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Línea del tiempo
1821
1864
Benito Juárez,
estando en
Saltillo,
expide el decreto
de separación
entre Coahuila
y Nuevo León.
1821
Los cabildos de Saltillo
y Monclova proclaman
la Declaración de
Independencia, dos
meses antes que en la
ciudad de México.
1867
Se crea la
escuela
secundaria y
preparatoria
Juan Antonio de
la Fuente, que
después adoptó
el nombre de
Ateneo Fuente.
1824
Miguel Ramos Arizpe
participa en el Congreso
Constituyente. Se crea
el estado de Coahuila y
Texas.
1836
Texas se separa de
México y declara
su independencia.
1868
Se inaugura en
Saltillo el
servicio
del telégrafo.
1847
Batalla de
La Angostura
entre el ejército
mexicano y el
estadounidense.
1869
Nuestra entidad
adopta el nombre
oficial que tiene
actualmente:
Coahuila de
Zaragoza.
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1920
1910
Francisco I. Madero
entra a Coahuila
de Zaragoza por
Piedras Negras, el 20
de noviembre, para
iniciar la Revolución
Mexicana.
1913
Venustiano
Carranza proclama
elPlandeGuadalupe,
en una hacienda
situada entre
Ramos Arizpe
y Monclova.
1894
Se crea la
Escuela Normal
para Profesores.
1909
Francisco I. Madero
publica en San Pedro
de las Colonias
su libro La sucesión
presidencial
de 1910.
1920
Venustiano Carranza
es asesinado.
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Se inicia la vida independiente
Con la promulgación de la Constitución
de 1824 nace el Senado de la República.
Asalto a una diligencia (1830-1869),
pintura de Manuel Serrano.
Yasabemosqueel27deseptiembrede1821fueundíalleno
de alegría para los mexicanos. Creían que la independencia
resolvería los problemas de México y que ya no tendrían
obstáculos para progresar.
Pero lo que vino fueron tiempos difíciles para el país que
apenas nacía: las actividades económicas como el comercio, la
agricultura, la industria y la minería se hallaban suspendidas,
pues en la guerra habían muerto 600 000 personas, que eran
la mitad de las que trabajaban; casi nadie pagaba impuestos y
en los caminos y pueblos aumentaban los bandidos. España no
había aceptado la independencia de México, y lo peor era que los
mexicanos estaban divididos porque no estaban de acuerdo en la
forma de gobierno que se debía tener.
Agustín de Iturbide, quien fuera general realista y después jefe
del Ejército Trigarante, obtuvo el apoyo de muchos al proponer la
creación de un imperio mexicano con un emperador, un congreso
y una constitución.
Iturbide fue declarado emperador con el título de Agustín I, pero
no pudo mantener la unión entre todos los grupos y el Imperio se
derrumbó, él huyó del país pero al regresar fue fusilado.
Al terminar estos conflictos, el pueblo se enfrentó a varios
problemas, como determinar qué forma de gobierno tener, qué
hacer para conservar la unión de las provincias y cómo mejorar la
situación económica del país.
Para el primer problema, representantes de los diferentes
grupos políticos se reunieron en un congreso en donde
elaboraron y proclamaron la Constitución de 1824, en cuya
formulación destacó el doctor Miguel Ramos Arizpe como
representantedelaprovinciadelestadodeOriente,queincluíaa
Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas y Texas.
En la Constitución se estableció la república federal como
forma de gobierno. Guadalupe Victoria fue elegido primer
presidente de la nueva República.
¿Sabías que...?
• Miguel Ramos Arizpe es uno de los grandes hombres de América
y uno de los padres de la patria. Su vida es un ejemplo de civismo y
una honra para Coahuila de Zaragoza.
• Al asistir a las Cortes de Cádiz, Miguel Ramos Arizpe pronunció la frase:
“Yonohesalidodemitierraamendigarfavoresdeldespotismo;la
misión que me confió el pueblo de Coahuila es de honor”.
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Coahuila de Zaragoza como estado de la federación
Aunque ya había una nueva Constitución, nuestro país siguió con la misma división
territorial que había en la época virreinal desde 1807. Coahuila de Zaragoza y Texas
seguían perteneciendo a la intendencia de San Luis Potosí, pero Miguel Ramos
ArizpepropusoqueseformaraelestadodeOriente,queincluyeraaCoahuila
de Zaragoza, Texas, Nuevo León y Tamaulipas, así el país quedaba dividido en
19 estados y cuatro territorios. Sin embargo, las que habían sido provincias no
aceptaron continuar unidas como un solo estado; Tamaulipas y Nuevo León se
separaron, pero Texas, debido a su poca población, decidió unirse a Coahuila de
Zaragoza para formar el estado de Coahuila y Texas (Coahuiltejas), que tuvo como
capital Monclova.
A pesar de ser tan grande, el estado de Coahuila y Texas era el más pobre y
deshabitado del país: en ese tiempo su población apenas llegaba a 48 922 habitantes,
de los cuales la mayor parte se encontraban en el actual territorio de Coahuila de
Zaragoza; el de Texas estaba muy despoblado, y San Antonio de Béjar era la villa más
importante.
En 1826, la misión de San Juan de Mata, fundada por los franciscanos, fue elevada a
villa y se le puso por nombre Allende; lo mismo ocurrió con el rancho de San Vicente
el Alto, al que se llamó Abasolo, y al presidio de San Juan Bautista se le denominó
Guerrero. Poco tiempo después le cambiaron el nombre a la Villa de Santiago del
Saltillo, que dejó de serlo para convertirse en una ciudad llamada Leona Vicario, y a
San Esteban de la Nueva Tlaxcala la nombraron Villalongín.
Para tener un gobierno de acuerdo con la Constitución de la nación, se integró
el primer congreso y se eligió al primer gobernador: don José María Viesca, quien
promulgó la primera Constitución del Estado de Coahuila y Texas.
En los territorios del norte la vida fue azarosa y peligrosa; las poblaciones se
encontraban muy alejadas unas de otras y sus habitantes vivían bajo la amenaza
de ser atacados en cualquier momento por indígenas comanches, apaches y otros
grupos.
División política de México entre 1778 y 1821, que incluía a
Coahuila, Texas, Nuevo León y Tamaulipas como parte de la
intendencia de San Luis Potosí.
Coahuila y Texas formaron un solo estado a partir del Imperio
de Iturbide, cuando el territorio de México alcanzó su mayor
extensión.
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Texas se separa de Coahuila de Zaragoza
Texas decide separarse de Coahuila de
Zaragoza. Batalla de El Álamo. Colección
privada de la Universidad de Texas.
Anglosajón. Persona de origen británico
que procede de pueblos con lengua y
civilización inglesas.
Aduana. Institución administrativa
encargada de percibir los impuestos
sobre las mercancías que pasan la
frontera.
¿Sabías que...?
Ante la difícil situación, el gobierno independiente de México
autorizó a algunos estadounidenses, encabezados por Moisés
Austin, para colonizar territorios del norte, pidiéndoles a cambio
que respetaran las leyes mexicanas, practicaran la religión católica
y no fueran esclavistas.
Numerosos grupos de anglosajones estadounidenses se
establecieron en el territorio texano. Siendo un pueblo con
ideales, lengua, cultura y creencias diferentes a las nuestras, no
respetaron los contratos de colonización establecidos, por lo
que el gobierno de México decidió suspenderlos en 1830 y al
siguiente año estableció aduanas para controlar el tráfico de
mercancías; estas medidas provocaron un gran descontento y los
texanos decidieron separarse de México.
Para lograrlo, los colonos tomaron la dirección militar y civil del
estado y pronto atacaron las guarniciones mexicanas de El Álamo
y San Antonio; y fue entonces cuando el presidente de México,
Antonio López de Santa Anna, decidió intervenir. Se dirigió a
Saltillo y llegó al territorio texano con su ejército para hacer frente
a los separatistas texanos; se apoderó de San Antonio y obtuvo
importantes victorias, como la de El Álamo, pero fue derrotado
en San Jacinto y obligado a firmar los Tratados de Velasco, que
ponían fin a la lucha.
Desde ese momento, en 1836, el gobierno de Coahuila de
Zaragoza reconoció la separación de Texas, lo cual originó que
México tuviera una división territorial diferente.
División territorial de México en 1836
• ElCongresodelestado
decretó, el 9 de marzo de
1833, que el gobierno debía
trasladarse a Monclova, y
declaró a esa ciudad capital
de Coahuila y Texas.
• En1835,elgobiernode
Estados Unidos propuso al
nuestro la compra de Texas,
primero por un millón de
pesos y luego por cinco
millones.
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COAHUILA 112
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La intervención estadounidense
Nuestro país se encontraba debilitado por la guerra en contra
de los texanos y no pudo hacer mucho para defenderse de los
estadounidenses, que ambicionaban extender su territorio
apropiándose de los estados del norte.
Con ese propósito, años más tarde Estados Unidos invadió la
nación mexicana, que terminó con la pérdida de gran parte de
sus tierras.
Este hecho comenzó con la penetración de los estadounidenses
a Coahuila de Zaragoza por dos puntos: unos, procedentes de
Texas, cruzaron en octubre de 1846 el río Bravo al mando del
general John E. Wool, se apoderaron del presidio de Río Grande
(Villa Guerrero) y avanzaron por San Andrés de Nava. Esta región
estaba casi desierta por las agresiones de indígenas comanches,
mescaleros y apaches, y los pocos habitantes tenían abandonadas
las labores del campo, por lo que las tropas invasoras no
encontraron mucho abastecimiento.
Otros,teniendocomojefealgeneralZacharyTaylor,entraron
por Matamoros y avanzaron hasta Monterrey, que ocuparon, y
llegaron a Saltillo el 16 de noviembre del mismo año. El 15 de
diciembre se apoderaron de Parras.
La ocupación de Saltillo se prolongó durante casi 20 meses;
en ese periodo se establecieron muchas relaciones entre los
invasores y los pobladores del valle. El soldado estadounidense
Harvey Neville, del segundo regimiento de Illinois, al llegar a
Saltillo escribió en su diario:
“Es el mejor de los pueblos que he visto en México. Tiene 14 000
habitantes. Está situado al pie de unas lomas y al comienzo de
un valle. A un norteamericano que la contemple desde lo alto,
la población le parecerá pequeña para ser una ciudad. Las calles
son estrechas y excesivamente torcidas y no parecen producto
de un trazo racional [...]. El pueblo recibe el agua de un manantial
querevientaenelcerro[elOjodeAgua]yesconducidaporuna
galería subterránea construida de piedra y mortero”.
General Zachary Taylor, jefe de las tropas
estadounidenses.
Daguerrotipos de tropas
estadounidenses en Saltillo y Santa María
de Parras.
Daguerrotipo. Placa metálica en la que
se fijan imágenes mediante el empleo de
una cámara oscura y sustancias químicas.
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COAHUILA 113
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A la mitad del camino entre Buenavista y La Encantada, cerca
de Saltillo, se encuentra un lugar llamado La Angostura, que
tienecolinasycerrosquesonpartedelaSierraMadreOriental
y donde nace un arroyo. En este desfiladero, los días 22 y 23 de
febrero de 1847 se desarrolló la batalla que los estadounidenses
llaman de Buenavista y los mexicanos de La Angostura. Ahí, con
un ejército carente de suficientes municiones, con armas en mal
estado y sin recursos para el pago de su alimentación, el general
Antonio López de Santa Anna y sus subalternos decidieron salir a
enfrentarse con los estadounidenses.
Santa Anna se puso a la cabeza de las tropas; al llegar a la
hacienda de Agua Nueva se dio cuenta de que el enemigo
la había abandonado, lo que le hizo creer que éste iba en
precipitada fuga; entonces decidió darle alcance antes de que
llegara a Saltillo.
General Antonio López de Santa Anna.
Las operaciones militares durante la intervención estadounidense
Taylor retrocedió con la mayoría de sus tropas, dejando en
La Angostura, en el lugar más estrecho del desfiladero, el primer
regimiento de voluntarios, quienes construyeron una trinchera en lo
alto de la colina que se prolongó hasta llegar abajo, en la barranca.
A las ocho de la mañana del 22 de febrero, el general Wool recibió el
aviso de que las tropas mexicanas se encontraban en Agua Nueva e
inmediatamente se trasladó con sus soldados a La Angostura.
Santa Anna, engañado por la falsa retirada del ejército invasor,
prosiguió su marcha. A las 11 de la mañana llegó a La Angostura,
donde estaban las tropas enemigas, dándose cuenta de su error y
de que su situación era extremadamente peligrosa.
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COAHUILA 114
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En el combate, los soldados de infantería se batían con
armas blancas (cuchillos, dagas y bayonetas). Por fin, los
estadounidenses no pudieron resistir y se retiraron en forma
desordenada.Yaparalas12deldíadel23defebrero,los
mexicanos habían arrollado a los estadounidenses en su parte
izquierda y el centro estaba completamente rodeado.
Las tropas mexicanas, agotadas hasta el extremo, parecían
clavadas en el terreno conquistado, habían visto ya la victoria
y con ella el premio a sus privaciones de varios días, pero no
contaban con que su jefe, el general Antonio López de Santa
Anna, daría órdenes para que, sin motivo, emprendieran
la retirada hacia Agua Nueva, lo que propició que los
estadounidenses salieran triunfantes. Faltaba sólo un último
esfuerzo para obtener la victoria, pero una decisión equivocada
cambió el rumbo de la historia de nuestro país.
Después de la Batalla de La Angostura, Saltillo siguió ocupada
un tiempo más por las tropas estadounidenses, y sus habitantes
continuaron con sus tradiciones y costumbres. En esa época
la religión oficial de México era la católica, y en Saltillo era más
fuerte el sentimiento religioso que el patriótico.
La entrada y estancia del ejército estadounidense en la ciudad
de Saltillo no provocó tanta incertidumbre como se pensaba.
Al instalarse las fuerzas, la ciudad entró en una especie de
relajamiento. La vida de los pobladores siguió su movimiento
habitual: las mujeres acudían a la fuente de la plaza frente a la
catedral; las fábricas de hilados y tejidos, únicas en el estado,
se llenaban diariamente con hombres y mujeres que acudían a
laborar; el trabajo en el campo no se suspendió, y en las haciendas
de los Sánchez Navarro seguían trabajando sus casi treinta mil
peones. La vida de la ciudad retornó a su cotidianidad.
Después de la invasión y la pérdida de la mitad del territorio
nacional, Antonio López de Santa Anna nuevamente llegó a la
presidencia de la República, y durante muchos años cometió
abusos y arbitrariedades en contra del pueblo.
Habitantes de Torreón.
¿Sabías que...?
• Enlaintervención
norteamericana de 1846, el
capitán George W. Hughes,
que se encontraba en Saltillo,
escribió: “Más de la mitad de
todo el estado de Coahuila
(7 347 450 hectáreas) pertenece
a los hermanos Sánchez
Navarro, quienes también
tienen aproximadamente
treinta mil peones. Varios de
sus vastos lotes son manejados
por administradores, mientras
que los restantes se rentan.
Su principal residencia está en
Saltillo, pero su lugar favorito
se encuentra en la magnífica
hacienda de Patos (General
Cepeda). Esta poderosa familia
junto con sus parientes los
blancos y los barros (sic), y los
zuluoagos (sic), son dueños
de casi todo el estado y su
población”.
La Batalla de La Angostura de 1847.
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COAHUILA 115
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Coahuila de Zaragoza después de la
intervención
Ignacio Zaragoza enfrenta y vence a las
tropas francesas en 1862.
Anexión. Unir una cosa a otra con
dependencia de ella, especialmente un
territorio o un estado a otro.
Encono. Rencor.
Desde Saltillo, Benito Juárez dirigió los
destinos de la nación.
En la región del noreste, el gobernador de Nuevo León, Santiago
Vidaurri, militar de gran importancia, penetró con su ejército
en Saltillo y el 19 de febrero de 1856 incorporó nuestro estado
a Nuevo León, argumentando que era una petición de los
coahuilenses. Para tratar de evitar esa anexión, Juan Antonio
de la Fuente, representante de Coahuila en el Congreso
Constituyente, presentó una defensa de la integridad del estado
en contra de esta acción; pese a todo, Coahuila de Zaragoza fue
parte de Nuevo León durante ocho años.
Mientras tanto, en la capital del país el presidente Benito Juárez
enfrentaba graves problemas. Francia quería apoderarse de
México, y para esto envió tropas que fueron derrotadas el
5 de mayo de 1862 por el ejército mexicano al mando del ilustre
coahuilense Ignacio Zaragoza, lo cual hizo que la invasión se
retardara. Meses después, los franceses regresaron y atacaron la
ciudad de México, la que ocuparon el 10 de junio de 1863.
A consecuencia de esto, el presidente Juárez, después de
recibir del Congreso facultades especiales para defender al país,
decidió salir de la capital tomada e inició un peregrinaje por el
territorio nacional que lo llevaría a instalar su gobierno, primero
en San Luis Potosí, luego en Saltillo, más tarde en la ciudad de
Chihuahua y, por último, en Paso del Norte (hoy Ciudad Juárez).
En Saltillo, Juárez permaneció de diciembre de 1863 a marzo
de 1864. Durante su estancia, su esposa, doña Margarita Maza de
Juárez, dio a luz a su hijo Antonio.
Los habitantes de Saltillo pidieron a Juárez la autonomía de
Coahuila. Él no resolvió de momento, sino que salió con rumbo
a Monterrey a entrevistarse con Vidaurri para pedir su apoyo
contra los franceses, pero éste se lo negó por estar de acuerdo
con el imperio. De regreso en Saltillo, Juárez expidió el decreto de
separación de Coahuila de Nuevo León con fecha 26 de febrero
de 1864, nombrando como gobernador y jefe militar de Coahuila
al general Andrés S. Viesca. Continuó luego su peregrinar y partió
hacia Chihuahua. Al pasar por la Laguna, confió la custodia de
los Archivos de la Nación a un grupo de campesinos, quienes
ocultaron los documentos en la Cueva del Tabaco.
Los franceses ocuparon Saltillo, Piedras Negras y Monclova,
librando enconadas batallas como la de Santa Isabel, donde
las fuerzas de Viesca derrotaron al conde Brian, quien murió en
combate con casi todos sus soldados, y la de Gigedo en Villa Unión.
Los invasores permanecieron en el estado hasta agosto de 1866.
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COAHUILA 116
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La resistencia del ejército mexicano, la retirada de las tropas
francesas del país y otros motivos suscitaron el derrumbe del
Imperio, y en junio de 1867 se reinstaló la República.
Durante la ocupación francesa (Segundo Imperio) México se
dividió en 50 departamentos, siete de ellos con fracciones de
Coahuila: el que llevaba este nombre comprendió desde la parte
central del estado hasta Saltillo; otro, de nombre Huejuquilla,
desde la laguna de Jaco hasta la porción oriental de Chihuahua;
el de Nazas abarcaba el actual municipio de Francisco I. Madero
y el norte de Durango; Mapimí, el norte de la entidad; Fresnillo,
el suroeste de la misma y partes de Zacatecas y Durango, y,
por último, Matehuala, el extremo sur de Coahuila y partes de
Zacatecas y San Luis Potosí.
Al triunfo de la República se instaló el primer congreso en
Coahuila y Victoriano Cepeda promulgó la tercera Constitución
del estado, en la que se integraron los principios de la
Constitución nacional de 1857, y unos años después se instituyó
el nombre de Coahuila de Zaragoza. Esta Constitución fue
reformada durante el gobierno de Evaristo Madero, en 1882.
A partir de esta etapa Coahuila de Zaragoza tuvo un
crecimiento en el número de habitantes, que se establecieron
más en las fértiles tierras de la Comarca Lagunera y algunas
haciendas del norte, favorecido por el reparto de tierras a
los soldados que militaron en el ejército republicano y por
el desarrollo de los ferrocarriles, que hicieron posible la
comunicación entre villas y pueblos.
Victoriano Cepeda, gobernador de
Coahuila de Zaragoza en distintos
periodos del siglo XIX.
¿Sabías que...?
• En1868elpresidenteBenito
Juárez nombra a nuestra
entidad Coahuila de Zaragoza
como homenaje al general
Ignacio Zaragoza Seguín
(1829-1862), quien defendió
a la nación de las tropas
francesas y con el ejército de
Nuevo León a nuestro estado.
División política de México durante el Segundo Imperio
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COAHUILA 117
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¿Sabías que...?
• BenitoJuárezvivióenSaltillo,enunacasaubicadaenlaesquinade
las calles Bravo y Juárez.
• Elejércitomexicano,atrincheradoenlosfuertesdeLoretoy
Guadalupe, derrotó la ofensiva de 6 000 franceses. El general
Zaragoza comunicó a Juárez el comportamiento valeroso del
ejército y señaló: “Las armas nacionales se han cubierto de gloria”.
Comprendo y aplico
1. ¿Sabes de algún lugar donde haya ocurrido un hecho histórico que estés estudiando?,
¿dónde se encuentra?, ¿qué conoces de éste? Coméntalo con tus compañeros.
2. De acuerdo con el acontecimiento que estén estudiando, organícense en parejas para
anotar los lugares de los que se habla y describan de manera breve lo que sucedió ahí.
Apóyense en los libros de texto, en el Atlas de México o en los libros de la biblioteca.
Utilicen el siguiente esquema:
Acontecimiento
Lugares de los que se habla
Descripción de lo que sucedió
3. Retomen la información anterior, y en un mapa que reproduzcan en mayor tamaño
localicen los acontecimientos que encontraron. Si tienen duda sobre un lugar,
pregunten a su maestro. Sigan las siguientes instrucciones:
a) Pongan al mapa un título que se relacione con el acontecimiento estudiado.
b) Ilumina con diferentes colores los lugares donde ocurrieron los acontecimientos; pueden
emplear símbolos (personas, cañones, flechas, etcétera) que representen el suceso
histórico.
c) Elaboren un texto breve que describa el acontecimiento estudiado.
d) Expliquen al grupo la información localizada en el mapa y pidan sugerencias para mejorarlo.
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La vida cotidiana del campo
y la ciudad en mi entidad
Era el 16 de septiembre de 1883. Toda la gente de Saltillo estaba
alborotada; por todos lados habían puesto letreros que decían
“Bienvenido” y se habían colgado banderas y adornos de papel:
por primera vez llegaba el tren a la ciudad.
Cuando entró, todos se quedaron pasmados. El Ferrocarril
Nacional Mexicano era imponente, algo nunca visto en esta
región.
Con la llegada de este medio de transporte, la vida de los
coahuilenses fue cambiando. En los ranchos por donde pasaba,
las personas vendían comida a los pasajeros, así como artículos
que se producían en las localidades; campesinos y hacendados
podían enviar sus productos más rápido a otras partes, y todos
recibir los de otros lugares.
Aprenderás a
describir características de la
vida cotidiana en el campo y
la ciudad durante el siglo XIX.
Palacio de Gobierno de Coahuila de
Zaragoza.
La forma de vestir de las mujeres se transformó; estaban más
arregladas y vestían con telas diferentes a las que usaban para ir a
fiestas y a misa.
Años después se fundó la Compañía de Luz y Fuerza Motriz
Eléctrica de Saltillo, que instaló el alumbrado público y luego la
luz en las casas. En los ranchos aún se alumbraban con lámparas
de petróleo o con velas de sebo.
En las ciudades del estado se empezaron a poner banquetas y
placas con los nombres de las calles y la numeración de las casas,
pues ya podían llegar cartas por medio del correo.
COAHUILA 119
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Tipo de construcción de la época.
Itinerante. Ambulante, que va de un
lugar a otro.
Frac. Chaqueta masculina de ceremonia,
provista de dos faldones en la parte
posterior.
En aquella época la gente paseaba mucho por la ciudad. Los
domingos iban a los merenderos. En algunas localidades había
teatros donde las personas presenciaban obras (como una que se
llama El pasado, que escribió el poeta coahuilense Manuel Acuña),
zarzuelas y óperas. También les gustaba leer mucho. La linterna
mágica recorrió gran parte de las ciudades; ésta no era más que
el cine que ahora conocemos, pero itinerante. Entonces sólo se
miraban imágenes de seres y edificios que la gente nunca había
visto y que despertaban su admiración.
En ciudades como Piedras Negras, Saltillo, Monclova y Torreón
se empezaron a construir casas tipo chalet para la gente rica,
que iba a los bailes del casino de la localidad muy bien vestida;
los hombres llevaban frac. Las principales actividades eran el
comercio en tiendas y los servicios que brindaban los empleados
del municipio y el gobierno estatal. Muchos trabajaban en
peluquerías, panaderías, carnicerías, zapaterías, etcétera, o como
sirvientes. Sólo algunos niños asistían a la escuela, pues no todos
podían estudiar.
Mientras esto ocurría en las ciudades, en el campo las personas
seguían viviendo con sencillez; su vida transcurría en el duro
trabajo y comían lo que el medio les ofrecía: flores de palma,
nopales, frijoles y maíz que ellos mismos sembraban, y a veces
carne de res; la mayoría sólo tenían un cambio de ropa, usaban
huaraches o andaban descalzos y no disponían de diversiones
como las de la ciudad. Las de ellos consistían en jaripeos, carreras
de caballos o en salir de cacería de venados, que en ese tiempo
todavía abundaban en el estado. Cuando se celebraba la feria de
los pueblos o ciudades grandes, acudían a comprar algunas cosas
que necesitaban para continuar su vida rural. Sus viviendas eran
de adobe o piedra y todas tenían piso de tierra.
¿Sabías que...?
• AprincipiosdelsigloXX, en Saltillo se exhibió en el Hotel Coahuila
una película con un proyector de los primeros que existieron.
Trataba sobre el casamiento del rey Alfonso III.
• EnSaltillohabíauncolegiojesuitaenelconventodeSanJuan
Nepomuceno, donde estudiaban los niños más ricos. Los pobres
no asistían a la escuela.
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Las actividades económicas
y los cambios en los paisajes
durante el Porfiriato
Después de la muerte de Benito Juárez, en 1872, en México hubo
luchas entre diferentes grupos políticos que querían tener el
poder. En 1876 Porfirio Díaz, un militar destacado en las guerras
contra la intervención, se levantó en armas contra el presidente
Lerdo de Tejada, tomó el control del país y ocupó la presidencia.
Se conoce como Porfiriato al periodo de 34 años, entre 1877
y 1911, en que Porfirio Díaz gobernó el país estableciendo una
dictadura militar. Durante esta época hubo progreso y crecimiento
económico, pero también una gran desigualdad social.
Porfirio Díaz impuso como gobernadores a sus amigos y
personas que le servían como en Coahuila de Zaragoza, donde
el general José María Garza Galán se reeligió muchas veces
y gobernó como dictador: no respetó la soberanía de los
municipios y privó de la libertad a muchas personas sin ningún
motivo.
En todo el país, la llamada “paz porfiriana” creó un ambiente
de aparente tranquilidad entre la población, ya que toda
manifestación de rebeldía por parte de algunos grupos era
reprimida en forma severa.
La pacificación contribuyó a que Coahuila de Zaragoza entrara
en el camino de la modernización y alcanzara un gran desarrollo
económico.
Aprenderás a
identificar las actividades
económicas,
comunicaciones
y transportes
que cambiaron al estado
durante el Porfiriato.
Durante el Porfiriato, la introducción del
ferrocarril modernizó al país.
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ACUÑA
PIEDRASNEGRAS
CHIHUAHUA
FRONTERA
A MONTERREY
ADURANGO
SALTILLO
TORREÓN
A CONCEPCIÓN
DEL ORO
ZACATECAS
A SAN LUIS POTOSÍ
Vías férreas construidas durante el
Porfiriato en Coahuila de Zaragoza.
Porfirio Díaz fue presidente de la
república mexicana por un periodo de
34 años.
Campesinos transportando productos
con métodos tradicionales.
La economía creció gracias al ferrocarril, el telégrafo, el
teléfono, la electricidad, el cinematógrafo, el automóvil y
la creación de escuelas. Hubo un gran auge del teatro, el
establecimiento de imprentas, la publicación de más periódicos
y folletos, la instalación de agua entubada y drenaje en las
localidades más grandes, la aparición de patrones de cultura
europea y el desarrollo industrial, minero y comercial.
Los dos primeros ferrocarriles –el Nacional y el Central–, que
unieron a la ciudad de México con la frontera de Estados Unidos,
cruzaron territorio de Coahuila; el Internacional penetró por
Piedras Negras hasta Durango; el de Coahuila y Zacatecas unió
Saltillo con la región minera zacatecana, y el Coahuila y Pacífico
comunicó a Saltillo con Torreón.
La fluidez del intercambio comercial por estas vías hizo decaer
las ferias, que se sustituyeron por las exposiciones de productos y
manufacturas.
Al tenderse las vías férreas por el amplio territorio estatal
nacieron tres poblaciones: Sabinas y Frontera, que se originaron
como estaciones de paso, y Torreón, en el cruce de las vías del
Central y del Internacional. En 1888 se construyó ahí una estación,
en 1903 se había formado una villa y en 1907 se le otorgó el rango
de ciudad, que creció rápidamente para convertirse en uno de los
centros más importantes del estado y del país.
En Coahuila de Zaragoza, al igual que en el resto del país,
la sociedad se dedicaba principalmente a la agricultura; su
desarrollo en el Porfiriato dependía del tipo de propiedad de la
tierra, ya que los latifundios que pertenecían a los curas pasaron
a personas que no eran religiosos, y que fundaron haciendas en
donde se sembraba con métodos tradicionales, como el uso de la
yunta de bueyes o la coa, ya que los dueños no se preocupaban
por los adelantos tecnológicos para la agricultura y, mucho
menos, por aumentar los salarios de los campesinos.
Las haciendas en un principio sirvieron para el desarrollo del
país, pero después se convirtieron en un problema, ya que a sus
dueños sólo les importaba vivir bien, mientras tenían en la miseria
y casi esclavizados a los trabajadores.
En 1910 había 840 haciendas en el país, y casi todos los que
trabajaban en ellas ganaban menos de un peso diario. ¿Te
imaginas cómo era su vida y la de su familia?
Te sorprenderás al saber que en Coahuila existía la hacienda
de mayor tamaño en todo México, llamada San Blas, pero en
ella, al igual que en todas las demás, los peones, que eran los
trabajadores, tenían un salario miserable, siempre le debían a la
tienda de raya y hasta recibían castigos corporales. Por sus deudas
no podían irse de la hacienda, y si lo hacían perdían la vida. Casi
eran esclavos.
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En la segunda mitad del siglo XIX, en el estado de
Haciendas de Coahuila de Zaragoza en 1910
Coahuila de Zaragoza ocurrió un notable desarrollo
Nombre
Extensión en hectáreas
industrial, minero y comercial. Se acumularon
grandes capitales: las minas fueron explotadas por
Los Jardines
49 861
estadounidenses e ingleses; se descubrieron yacimientos
Santa Teresa
60 899
de plata y metales plomosos en Sierra Mojada, y en
la región ubicada al norte de Monclova se inició la
San Gregorio
69 346
explotación de las minas de carbón.
Santa Margarita
81 185
Con estos centros mineros crecieron importantes
poblaciones, como Sierra Mojada, Sabinas y Frontera;
San Blas
395 767
para 1905, Coahuila de Zaragoza se había convertido en
Fuente: Jesús Silva Herzog, El pensamienel primer productor de carbón del país, y la región Carbonífera
to económico, político y social de México.
1810-1964, FCE, México, 1967, vols. I, II y V.
atendía la demanda de las compañías de ferrocarriles
estadounidenses, así como a las industrias de cerámica
y vidrio de Monterrey, Nuevo León.
Parras se convirtió en centro de desarrollo económico, pues
ahí se establecieron industrias textiles, de vinos y agrícolas; la
prosperidad agrícola y el movimiento comercial que caracterizó a
la región dio lugar a un mejor nivel de vida para sus habitantes.
En la región Laguna se impulsó el cultivo del algodón y se
establecieron las industrias textil y harinera para trabajar con la
producción agrícola.
En las distintas poblaciones del estado hicieron su aparición
Obraje. Fábrica o taller donde se
fábricas de aceite, jabones, tejidos, papel, sarapes y velas, así
manufacturan productos.
como molinos de trigo, despepitadoras, talabarterías y ladrilleras.
En apoyo a la creciente actividad comercial e industrial se crearon
los primeros bancos, y para el final del Porfiriato aumentó el
número de esas instituciones.
En las principales ciudades de Coahuila de Zaragoza: Saltillo,
Parras, Monclova, Torreón y Ciudad Porfirio Díaz (Piedras Negras),
hubo un crecimiento acelerado del número de habitantes, que
eran empleados en condiciones de miseria en minas, haciendas
y obrajes.
En las haciendas los peones recibían tratos injustos.
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¿Sabías que...?
•En1889laenergíaeléctricaempezóaserutilizadaenlaindustria
textil para alumbrar los establecimientos, controlar la temperatura y
mover los husos telares, lo que redujo considerablemente los costos
de producción.
•EnlazonanortedelpaíselcrecimientodeTorreónsedebióalauge
de la producción minera-metalúrgica, y el de Monterrey y Saltillo a
la extensión de la red ferroviaria que comunicó con la frontera, el
Golfo de México y el centro del país, lo cual los convirtió en centro
estratégico para el incipiente desarrollo manufacturero en 1905.
Comprendo y aplico
1. Escríbele una carta imaginaria a Porfirio Díaz. Para ello apóyate en tus apuntes, en tus
libros de texto y en los materiales de la biblioteca. Con la información encontrada, escribir
en hojas blancas la carta. Comenta con tus compañeros el trabajo para que amplíes la
información.
2. Puedes comentar las siguientes ideas en el cuerpo de la carta o agregar otras:
a) ¿Qué opinas de las acciones que realizó?
b) ¿Qué aprendiste de sus ideas?
c) Compara lo que pasa actualmente con lo que Díaz vivió en su tiempo. Coméntale
qué cambios notas y en qué sigue igual.
d)Guíateconelsiguienteorganizadorpararedactarlacarta:
Fecha
Destinatario
Saludo
Cuerpo de la carta
(aquí plantea tus comentarios o ideas)
Despedida
3. Presenta tu carta a tus papás y platica con ellos sobre su contenido.
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La vida cotidiana en mi
entidad durante la
Revolución Mexicana
El gobierno de Porfirio Díaz fue una dictadura que benefició a
unos pocos ricos y explotó a los más pobres, que en su mayoría
eran campesinos y sobre quienes pesaba un gran número de
calamidades, como las deudas que tenían con las tiendas de raya.
Por otra parte, la situación de los artesanos no era mejor:
trabajaban para los clientes que les mandaban hacer prendas,
objetos o muebles, y cuando no había clientela los comerciantes
se los pagaban a precios muy bajos para revenderlos muy caros
en sus tiendas. Los obreros de las fábricas recibían salarios
miserables y trabajaban en condiciones de una gran insalubridad,
les faltaba toda clase de prestaciones y no podían solicitar nada.
Así estaba la mayor parte de la gente de nuestro país, y por eso
las reelecciones continuas de Porfirio Díaz fueron creando, en los
últimos años del siglo XIX y primeros del XX, un espíritu de lucha
antirreeleccionista en todo el pueblo mexicano para conseguir las
mejoras económicas y sociales.
Antes de que se realizara la elección para ser presidente de la
República, Porfirio Díaz declaró en una entrevista que ya no sería
candidato, pero una vez que se inició el proceso electoral y se
integró la oposición, se postuló nuevamente; además reprimió
y encarceló a sus opositores y se impuso como presidente. Lo
anterior ocasionó gran descontento contra el gobierno porfirista.
En Coahuila de Zaragoza, cansados ya de tanta explotación, un
grupo rebelde encabezado por Benito Ibarra se levantó en armas
Aprenderás a
describir las consecuencias
de la Revolución Mexicana
en la vida cotidiana.
La vida de artesanos y campesinos
dependía de la avaricia de comerciantes
y hacendados, quienes pagaban muy
poco por los productos.
Grupos opositores a la
reelección de Díaz.
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Francisco I. Madero, héroe nacional
que luchó por lograr la democracia en
nuestro país.
Iluso. Que está engañado con una ilusión
o que tiende a engañarse con facilidad.
Nula. Que no tiene valor ni eficacia.
Madero recibió el apoyo de los
mexicanos en todo el país.
el 25 de junio de 1908 en Viesca, pero fue reprimido por las
fuerzas militares de Díaz.
Un año después, un rico agricultor coahuilense, Francisco
I. Madero, publicó en San Pedro de las Colonias el libro La sucesión
presidencial de 1910, que describía la situación que tenía el país
y criticaba al presidente de la República, diciéndole: “La libertad
política es la única alternativa real para el país; sin ella no hay
adelanto ni desarrollo”.
Cuando escribió el libro, llevaba mucho tiempo pensando en
que las clases pobres estaban en una pésima condición. La misma
gente de la clase media y rica quería tener libertad para escoger a
sus gobernantes.
Así, Madero se lanzó como candidato a la presidencia de
México en las elecciones de 1910.
Los porfiristas lo llamaban iluso, y la prensa del gobierno escribía
los peores conceptos sobre aquel hombre extraordinario, pero a él
nada lo hacía retroceder. Sin embargo, el 7 de junio de ese año, en
plena campaña electoral en la ciudad de Monterrey, al ir a abordar
el tren que debía conducirlo a Ciudad Victoria, fue aprehendido
y acusado de insultar al presidente de la República. De ahí lo
condujeron a San Luis Potosí y lo internaron en la penitenciaría.
En estas circunstancias se efectuaron las elecciones, y con
trampas y corruptelas Díaz logró la reelección cometiendo un
gran fraude electoral.
Meses después, Madero salió libre bajo fianza, y el 5 de octubre
de 1910 huyó de San Luis Potosí rumbo a San Antonio, Texas,
desde donde dio a conocer a la nación mexicana el Plan de San
Luis, en el que se declaraban nulas las elecciones, se desconocía
el gobierno del general Díaz y se designaba presidente
provisional a Madero. Asimismo manifestaba: “Se proclama el
sufragio efectivo y la no reelección” y “se convoca al pueblo
mexicano a levantarse en armas el 20 de noviembre de ese año”,
fecha en la que Madero, viniendo de San Antonio, Texas, hizo su
entrada a Coahuila de Zaragoza cruzando por Piedras Negras para
encabezar la Revolución.
Después de que Díaz abandonó el país, Madero fue electo
presidente constitucional de la República, pero cuando ocupó
su puesto cometió el error de dejar en sus cargos a los jefes del
ejército de la dictadura porfirista, el Congreso y el Poder Judicial.
Éstos le ocasionaron graves problemas.
Mientras tanto, en nuestra entidad, Venustiano Carranza
fue electo gobernador e inició un periodo de gran actividad:
construyó el ferrocarril Cuatro Ciénegas-Sierra Mojada, instaló en
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Saltillo una planta calcinadora de zinc y procuró que en las demás
poblaciones se reanudara la actividad económica; en materia
educativa implantó la enseñanza militar obligatoria.
En el país, la situación se hacía más difícil para Madero. En
forma secreta y traidora, en la embajada de Estados Unidos, Félix
Díaz y Victoriano Huerta tramaron acabar con él.
El 18 de febrero de 1913, Francisco I. Madero, presidente
constitucional de México, y José María Pino Suárez,
vicepresidente, fueron encarcelados por órdenes de Huerta,
y asesinados cuatro días después.
Gracias al telégrafo, la noticia de los asesinatos del presidente
Madero y el vicepresidente Pino Suárez se conoció inmediatamente
en todo el territorio nacional. El golpe de Estado había dado lugar a
una inconformidad generalizada de la población. Victoriano Huerta
había sido nombrado presidente.
Al enterarse de lo sucedido, el gobernador de Coahuila
de Zaragoza, Venustiano Carranza, consideró que la
designación de Huerta era anticonstitucional, por lo que
envió al Congreso local un documento donde precisó su
posición:
“[…] el Senado conforme a la Constitución no tiene
facultades para designar al primer magistrado de la nación
[…] en consecuencia, el general Victoriano Huerta no tiene
legítima investidura de presidente de la República”.
Más tarde, en una hacienda del municipio de Ramos
Arizpe, se firmó el Plan de Guadalupe, mediante el cual se
creaba el ejército para derrocar al usurpador.
A este ejército se le llamó Constitucionalista y su primer
jefe era Venustiano Carranza, que recorrió Coahuila de
Zaragoza, Sonora y Chihuahua para aumentar la cantidad
de personal militar. Así formó tres grandes divisiones: la del
norte, al mando de Francisco Villa; la del noroeste, con la
direccióndeÁlvaroObregón,yladelnoreste,alasórdenes
de Pablo González.
Con ellas, el movimiento iniciado por Carranza triunfó.
Fueron cuatro largos años de lucha los que sostuvo el pueblo
de México para establecer las bases de la actual nación.
A través de la lucha habían surgido muchas inquietudes
y demandas sociales que debían ser solucionadas, por lo
que Venustiano Carranza expidió un decreto en el mes
de septiembre de 1916 en el que convocaba a formar un
congreso constituyente que reformara la Constitución de
1857. En el teatro de la ciudad de Querétaro se reunieron
182 diputados que estudiaron y discutieron cómo debían
ser las nuevas leyes que guiarían la vida de la nación.
Victoriano Huerta, presidente de la
República de 1913 a 1914.
Decreto. Decisión tomada por la
autoridad competente en materia de su
incumbencia.
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Reunión de la Confederación Regional
ObreraMexicana(CROM).
Campesinos y obreros participaron en el
desarrollo del país.
El 5 de febrero de 1917 se promulgó la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos, que contiene los derechos de los
individuos, dispone sobre el reparto de las tierras a los campesinos
y sobre la educación laica, gratuita y obligatoria, así como de los
derechos de todos los trabajadores y cómo se debe organizar el
gobierno de México, entre otros aspectos.
¿Qué ocurrió en Coahuila de Zaragoza durante esta etapa?
El gobierno fue dirigido por Gustavo Espinoza Mireles, del 6 de
septiembre de 1915 al 7 de abril de 1917.
Durante esta administración nació el municipio de Castaños.
Se benefició el trabajo agrícola en la región Laguna al anular los
contratos que obligaban a los productores a vender semillas de
algodón a una sola compañía, y se impuso el pago de mayores
impuestos a las tierras que no se trabajaban.
Coahuila de Zaragoza ya iniciaba en 1916 con leyes que
propiciaban la formación de gremios de trabajadores y
sociedades cooperativas. A Espinoza Mireles le correspondió
promulgar la nueva constitución del estado que sentó las bases
para la organización política en municipios libres, además de
prohibir los latifundios y el acaparamiento de tierras.
Para hacer cumplir esto, el Congreso local creó una ley agraria
y una del trabajo, que facultaba a los ayuntamientos a repartir
tierras que nadie trabajaba.
El 1 de mayo de 1918 es muy significativo, ya que se reunieron
en Saltillo delegados obreros de todo el país; coordinados por
LuisM.Morones,crearonlaConfederaciónRegionalObrera
Mexicana (CROM), que tuvo un papel muy importante en la vida
política nacional durante varias décadas.
Venustiano Carranza, primer jefe
del ejército constitucionalista.
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La vida de las mujeres y los niños
Las mujeres tuvieron un papel muy importante en la
Revolución Mexicana. Gracias a ellas se logró ganar batallas
que contribuyeron al triunfo de los ejércitos constitucionalistas.
¿Cómo lo hicieron? Realizando las tareas a que estaban
acostumbradas en esa época: preparar alimentos para las tropas,
lavar la ropa, cuidar a los niños y atender a los heridos. Pero
también sirvieron como correos, espías en los pueblos o con
las tropas enemigas disfrazándose de vendedoras; cuidaban y
abastecían las armas y entre ellas hubo muchas combatientes.
La mayoría eran esposas o parejas de los soldados, de ahí
proviene la palabra “soldaderas”. Las mujeres que no participaron
directamente en la guerra, además de quedarse a cuidar el
hogar y los hijos, se dedicaban a otras tareas como telegrafistas,
enfermeras, despachadoras de trenes, farmacéuticas, empleadas
de oficina, maestras o reporteras.
Los niños muy pequeños, de cuatro o cinco años, sólo eran
acompañantes y eran cuidados por sus mamás soldaderas, quienes
los cargaban en sus rebozos. Después de los cinco años hacían
tareas sencillas, como acarrear agua, llevar tortillas y comida a los
combatientes, cuidar a los animales, entre otras. Después de los 10
años ya podían cargar rifles y algunos eran enviados a los combates.
Pero como vivían en condiciones insanas, porque permanecían
amontonados en campamentos o en los trenes, muchos morían por
diversas enfermedades.
Aunque durante el movimiento revolucionario hubo destrucción,
hambre, enfermedades, muerte y sufrimiento, el pueblo mexicano
triunfó y pudo iniciar la construcción de un nuevo país.
Durante la Revolución
Mexicana las mujeres y
los niños participaron de
distintas maneras.
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26/02/15 13:11
¿Sabías que…?
• CuandoMaderohacesuentradatriunfalalaciudaddeMéxico,en
la madrugada había ocurrido un fuerte temblor de tierra.
• Carranza,allanzarsealarevoluciónconstitucionalista,cuidaque
su nombramiento de primer jefe del ejército coincidiera con su
vestido, por eso usó sombrero estilo norteño de fieltro gris con
alas anchas, chaqueta de gabardina sin insignias militares y con
botones dorados de general, pantalón de montar, botas de charol
o melazas y calzoneras abiertas de cuero de Saltillo.
Comprendo y aplico
1. Repasen en sus libros de historia, en materiales de la biblioteca y en sus apuntes lo siguiente: ¿cómo
se inició la Revolución Mexicana?, ¿qué sucedió en los años siguientes?, ¿cómo finalizó? Para ello,
organicen cinco equipos, elijan un tema de los que a continuación se enuncian y escriban un texto en
su cuaderno:
•PlandeSanLuis
•LaDecenaTrágica
•RenunciadePorfirioDíaz
•Constituciónde1917
2. Tomen como guía las siguientes preguntas para elaborar su texto:
•¿Enquéconsistióelacontecimiento? •¿Quiénesparticiparon?
•¿Porquéesimportanteestesuceso?
3. Con la información que encontraron elaboren una línea del tiempo donde ordenen cronológicamente
lossucesos.Guíenseconlassiguientesinstruccionesyelejemplo.
•Dividanunatiradepapelenpartesiguales,enestecaso,cadaunarepresentaráunaño.
•Paracadafechaanotenalgunasideasdeltextoqueescribieronysurespectivodibujo.
1910
1911
19_____
19_____
Inicio de la
Revolución con la
proclamación del
Plan de San Luis.
4. Expliquen la línea del tiempo y, si es posible, inviten a sus papás a esta presentación.
130
COAHUILA 130
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El patrimonio cultural de
mi entidad: del México
independiente a la
Revolución Mexicana
En contraste con las condiciones de la vida cotidiana de los
coahuilenses a finales del siglo XIX, y de los combates y la intensa
lucha que se desarrolló en la Revolución, en Coahuila de Zaragoza
la cultura literaria tuvo un gran auge en esa época con los poetas
Manuel Múzquiz Blanco y Jacobo M. Aguirre, y con el gran narrador
de estilo costumbrista José García Rodríguez, contemporáneo de los
historiadores Carlos Pereyra y Vito Alessio Robles, así como de Julio
Torri y Artemio de Valle Arizpe, novelistas de nuestro estado que
trascendieron fronteras con su obra.
Durante el Porfiriato se mejoró la imagen urbana de las
nuevas poblaciones nacidas con el ferrocarril. Los edificios más
emblemáticos son el Casino de Saltillo y la Escuela Normal de
Profesores en Saltillo, las estaciones de tren en Sabinas, Frontera,
Torreón y Piedras Negras, y los primeros bancos y hoteles. En esta
época, en las ciudades se construían amplias avenidas y calzadas
y servicios para la población. Para 1907 había dos museos y 13
bibliotecas en todo el estado.
Como recordarás, desde la época de los colonizadores españoles se
utilizaban instrumentos como la vihuela y el arpa, que después fueron
incorporados a los grupos de mariachis. En nuestro estado la música
empieza a mezclarse con la de otras regiones del país, así nace el
corrido, un género que recuerda hechos que ocurrieron en el campo
y en la vida popular. Los más populares eran “Rosita Alvírez”, “Agustín
Jaime” y “Benjamín Argumedo”. Entre las más sonadas composiciones
estaba “De Torreón a Lerdo”, una polca que en tiempos de la
Revolución los soldados y sus soldaderas bailaban en las noches,
alrededor de las fogatas donde preparaban sus alimentos.
Sitios de interés
Vestuario de danzas
del ixtle y kikapú.
Aprenderás a
apreciar el patrimonio
cultural de tu entidad, del
México independiente a la
Revolución Mexicana.
¿Sabías que…?
• JulioTorrinacióen1889en
una casa de la actual calle
Victoria, en Saltillo. Siendo niño
se trasladó con su familia a
Torreón; más tarde regresaría a
la capital del estado a estudiar
el bachillerato en el Ateneo
Fuente. Su primer cuento
apareció publicado en la Revista
de Saltillo en 1907. Sus obras
más reconocidas son Ensayos y
poemas y De fusilamientos.
• ElgrancompositorFelipe
Valdés Leal nació en Saltillo
en 1899; tenía once años
cuando inició la Revolución.
Es autor de piezas del folclor
nacional como: “Échale un
quinto al piano”, “Tú sólo tú”,
“Entre suspiro y suspiro”, “Hace
un año” y “Mi destino fue
quererte”.
Vitivinícola Bodegas Ferriño. Fundada en 1860 por italianos que
llegaron a la región desértica y es una de las más antiguas de México.
Museo Emilio “Indio” Fernández. Dedicado a honrar la obra
del cineasta coahuilense Emilio Fernández. Se ubica en la región
Carbonífera.
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Repaso y aprendo
Lee atentamente cada cuestión y subraya la opción que consideres correcta.
1. Observa la siguiente línea del tiempo.
Coahuila y Texas
forman un solo
estado.
Nuestro estado adopta
su nombre oficial:
Coahuila de Zaragoza.
¿Cuál opción completa correctamente la sucesión?
a)VenustianoCarranzaproclamaelPlandeGuadalupe.
b) Coahuila se incorpora al estado de Nuevo León.
c) Francisco I. Madero proclama el Plan de San Luis.
2. ¿Cuál fue el principal cultivo que en la región Lagunera adquirió gran importancia durante
el Porfiriato?
a) Trigo.
b) Algodón.
c) Frijol.
3. ¿Cuáles fueron algunos inventos que llegaron a Coahuila de Zaragoza en la época del
Porfiriato?
a) El teléfono, la luz eléctrica y el cine.
b) El telégrafo, la televisión y el automóvil.
c) El refrigerador, la computadora y el fax.
4. Algunos problemas económicos causados durante la Revolución fueron:
a) Pérdida de valor de la moneda y deuda con otros países.
b) Falta de viviendas y escasa producción de carbón.
c) Cierre de muchas empresas y escasez de productos.
5. Baile que los franceses introdujeron a la entidad y que en tiempos de la Revolución los
soldados y soldaderas bailaban en las noches.
a) Polca.
b) Redova.
c) Contradanza.
6. Cuando termines de contestar las preguntas, compara tus respuestas con las de un
compañero. Si no coinciden, investiguen en su libro la información correcta.
132
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Autoevaluación
De acuerdo con lo que aprendiste en este bloque, coloca una
que corresponda, dependiendo de tu nivel de aprendizaje.
Aspecto a evaluar
Siempre
P
en el cuadro
Lo hago
a veces
Difícilmente
lo hago
Ordeno cronológicamente acontecimientos que
transformaron a Coahuila de Zaragoza desde el
México independiente hasta la Revolución Mexicana.
Reconozco cambios territoriales y las ciudades
importantes durante el periodo de 1821 a 1920.
Identifico actividades económicas, comunicaciones
y transportes que cambiaron al estado durante el
Porfiriato.
Describo características de la vida cotidiana en el
campo y la ciudad durante el siglo XIX.
Describo consecuencias de la Revolución Mexicana en
la vida cotidiana.
Aprecio el patrimonio cultural formado del México
independiente a la Revolución Mexicana.
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COAHUILA 134
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BLOQUE V
• La cultura de un pueblo como el de
Coahuila de Zaragoza se integra con
todo lo que ha creado, adquirido,
elaborado y transmitido a sus miembros
a través de años de historia.
• Aspectos culturales de la entidad que se
manifiestan en la actualidad, fincados en
la tradición y en los valores coahuilenses:
su gente, sus obras arquitectónicas,
una representación de la colonización
española que dio origen al mestizaje,
el Palacio de Gobierno en Saltillo y la
producción vitivinícola (la primera en
América), todo bajo el crepúsculo de las
tranquilas aguas del río Sabinas.
Mi entidad de 1920 a
principios del siglo XXI
Al concluir el bloque, el alumno:
• Ordenacronológicamenteacontecimientosquetransformaronelpaisajeylavidacotidianade
la entidad en el siglo XX y en la actualidad.
• Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.
• Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
• Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.
• Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.
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Tiempo para recordar
Resuelve el crucigrama; si no sabes la respuesta, cuando estudies el tema puedes regresar
para contestar.
1. Época de transición
entre el caudillaje y
la consolidación de la
vida institucional.
2. Municipio del estado
que cuenta con
especies únicas
en el mundo.
3. Localidad
considerada pueblo
mágico por su
herencia histórica
virreinal.
4. Región
económica del
estado con el territorio
más grande.
2
C
3
1
4
M
D
5
E
A
P
5. Recurso natural que
es vital para todos los
seres vivos y que es
importante cuidar
para que no se agote.
136
COAHUILA 136
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Vista panorámica actual nocturna de Saltillo, capital del estado. Imagen tomada
desdeelcerrodelOjodeAgua,lugardondesefundóen1577.
Dunas de yeso y arena en el valle de Cuatro Ciénegas,
parte del desierto.
137
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Línea del tiempo
1920
1950
Fundación del
Tecnológico
Regional de
Saltillo.
1923
Se crea la Escuela
de Agricultura
Antonio Narro.
1957
Fundación
de la
Universidad
de Coahuila.
1936
Reparto
agrario en
la región
Laguna.
1942
Instalación
de Altos
Hornos de
México en
Monclova.
1964
Se inaugura la
planta
termoeléctrica
de Nava.
1944
Fundación de
la Escuela
Normal
Superior
del estado.
138
COAHUILA 138
26/02/15 13:12
2003
1975
Se otorga la
autonomía a
la Universidad
Autónoma de
Coahuila. Y en
marzode1973,con
la autonomía de la
universidad, la cual
adquiere singular
importancia: http://
www.uadec.mx/
index.php/escuelas/
escuela/02307.
1990
Se extraen 326
millones de
metros cúbicos
de gas del
subsuelo en el
golfo de Sabinas.
1995
Inicia la
explotación de
gas natural en la
cuenca de Burgos.
1975
Coahuila de
Zaragoza,
quinto lugar
nacional en
producción
manufacturera.
2000
Resurge la
actividad del
cultivo del
algodón en
la región
Laguna.
1979
Coahuila de
Zaragoza, tercer
lugar nacional
en producción
de plomo.
1980
Se instala
el centro
de acuicultura
en La Rosa,
municipio de
General
Cepeda.
139
COAHUILA 139
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El siglo XX y el
presente de mi entidad
Aprenderás a
ordenar cronológicamente
acontecimientos que
transformaron el estado y la
vida cotidiana en el siglo XX
y en la actualidad.
Escuela de Coahuila (principios del
siglo XX) en una publicación de la
época.
Transición. Cambio de un estado o
situación a otro: época de transición,
un periodo de transición.
Expropiar. Quitar legalmente la
propiedad de algo a una persona, por
lo general mediante una indemnización.
Edificio del Ateneo Fuente.
Con la promulgación de la Constitución Política de México en
1917 y la muerte de Venustiano Carranza en 1920, nuestro país
sufrió cambios. Habían pasado los años de lucha armada durante
los cuales pueblos y ciudades de Coahuila de Zaragoza no
habían transformado mucho su apariencia. En el estado seguía
reflejándose la pobreza y la falta de lo más indispensable en la
vida de sus habitantes. Aquí, la reconstrucción de los medios de
producción y el trabajo fue lento y abarcó de 1921 a 1930. En
esos años, a pesar de la situación difícil del país, se empezaron
a construir escuelas, caminos y otras obras públicas. Varios
empresarios fundaron modestas fábricas que con el tiempo
crecieron y prosperaron.
En 1921, el Gobierno de la República creó la Secretaría de
Educación Pública, que inició una campaña entre toda la población
para que aprendiera a leer y escribir. De esta forma llegaron a la
entidad las misiones culturales, las casas del pueblo y las escuelas
rurales. En aquel tiempo, Antonio Narro observó que los campos
agrícolas necesitaban de personas preparadas que aplicaran
conocimientos científicos para mejorar las siembras y las cosechas,
y fundó la Escuela de Agricultura en Buenavista, Saltillo, en 1923,
donde muchos jóvenes se empezaron a formar como agrónomos.
Así como la educación se extendía, los pueblos también. San Pedro
de las Colonias, Múzquiz, Matamoros y Allende se convirtieron en
ciudades, y Frontera en municipio.
De 1924 a 1928, en México gobernó el general Plutarco Elías
Calles, quien quería continuar con la reconstrucción de los medios
de producción, lo que se vio atrasado por un conflicto religioso
que se conoce como guerra Cristera y que en Coahuila de
Zaragoza tuvo poca repercusión.
Una década después de la Revolución, el gobernador Nazario
OrtizGarzainiciólaconstruccióndelaactualreddecarreterasdel
estado con el trazo de dos vías: la de Torreón-Saltillo-Monterrey,
que se convirtió en el eje del transporte de pasajeros y de carga,
y la carretera Saltillo-Monclova-Piedras Negras. Además, impulsó
la instalación de las primeras industrias en Saltillo, desarrolló
la agricultura y la vitivinicultura, apoyó a los ganaderos, fundó
escuelas en todos los municipios, construyó el actual edificio del
Ateneo Fuente y las principales ciudades se modernizaron.
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COAHUILA 140
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El periodo comprendido de 1928 a 1934 es conocido como
el Maximato, que constituyó una época de transición entre el
caudillaje y la consolidación de la vida institucional.
Esta etapa finalizó con la elección como presidente de la
República del general Lázaro Cárdenas del Río, quien puso
especial atención al reparto agrario, una demanda hecha por
el pueblo desde la época del Virreinato. Impulsó el desarrollo
del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de los
campesinos siempre explotados.
Para facilitar el reparto agrario, Cárdenas tomó algunas
medidas, como hacer crecer el ejido mediante la expropiación de
tierras y organizar su equitativa distribución. El 6 de octubre de 1936
expidió un decreto por el que expropiaba una gran extensión de
tierras laguneras, con las que dotó a 221 núcleos de población
con 114 818 hectáreas de tierras de riego, y benefició a 28 503
ejidatarios repartiéndoles 128 526 hectáreas clasificadas como
tierras de temporal. También creó el Banco Nacional de Crédito
Ejidal para apoyar la producción del campo.
Las tierras expropiadas se distribuyeron rápidamente, pues el
calendario de siembras así lo exigía, ya que los meses de agosto
y septiembre eran periodos de crecientes del río Nazas y la
preparación de la tierra se debía iniciar sin tardanza.
Uno de los acontecimientos de mayor trascendencia en el
estado y que originó transformaciones en los aspectos sociales,
económicos y políticos, principalmente en la región Centro
del estado, fue la instalación en Monclova de la empresa Altos
Hornos de México (AHMSA) en 1942. Esta gran industria impulsó
la instalación de muchas empresas auxiliares de la misma, que
hoy día conocemos como cadenas productivas y que trajeron
fuentes de empleo. Entre 1943 y 2000 se dieron actividades muy
variadas que hicieron crecer la economía: el pastoreo de ganado
caprino y la cría de bovino, equino y asnal permitieron iniciar su
exportación; la ganadería se enriqueció con numerosos establos
que empezaron a abastecer de leche a la región, y aumentó la
siembra, transformación y comercialización del algodón, la vid y
el sorgo, entre muchos cultivos más.
El crecimiento industrial y demográfico de Coahuila de
Zaragoza adquirió un ritmo acelerado. Se instaló en Saltillo
la fábrica de maquinaria agrícola International Harvester; en
1950 se fundó el Tecnológico Regional de Saltillo, y en 1957 la
Universidad de Coahuila. La estabilidad política y la continuidad
institucional crearon un avance de la actividad económica,
especialmente en la agricultura, la ganadería lechera, la minería y
la siderurgia, la extensión de la red de caminos y la expansión del
sistema educativo.
General Lázaro Cárdenas del Río.
Plantación de maíz, Comarca Lagunera.
Ganado bovino.
Altos Hornos de México.
Instituto Tecnológico de Saltillo.
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Educación
Atención de los distintos niveles de
educación básica. Fuente: Secretaría de
Educación de Coahuila, Estadística básica
2013-2014, Saltillo, SEC, 2014.
107 116
alumnos
364 594
95 771
alumnos
148 731
118 669
Educación superior*
Educación media*
* Ciclo 2013-2014.
Durante el último tercio del siglo XX, en forma gradual todos los
niños y jóvenes tuvieron oportunidad de ingresar a una escuela.
Actualmente tú estudias el tercer grado de educación primaria,
la que junto con preescolar y secundaria integra la educación
básica. Esta parte de la formación de las personas es la base
del sistema educativo, pues a partir de él pueden continuar sus
estudios en el nivel de educación media, que es el bachillerato,
y en la educación superior.
En nuestra entidad, el nivel de educación básica tiene la matrícula
más numerosa del sistema: en el ciclo escolar 2013-2014 ascendió a
637 137 alumnos, distribuidos en 25 761 grupos atendidos por
28 222 docentes en un total de 4 218 escuelas.
La primera etapa de la educación básica es la de preescolar,
en Coahuila de Zaragoza se brinda atención a 120 466 alumnos
de tres, cuatro y cinco años de edad se les ofrece la oportunidad
de desarrollar su creatividad y afianzar su seguridad afectiva y la
confianza en sus capacidades.
En primaria, los alumnos de seis a 12 años de edad desarrollan
competencias que contribuyen a lograr una formación integral.
En el estado hay 1 860 escuelas de este nivel a las que asisten
361 650 niños.
Seguramente tienes amigos, parientes o conocidos que
están en la secundaria. La educación que allí reciben busca que
adquieran conocimientos y desarrollen habilidades, valores y
competencias que les permitan continuar sus estudios en el
bachillerato. En Coahuila de Zaragoza, actualmente hay 583
escuelas secundarias en donde estudian 155 021 alumnos.
Si estudias con ahínco y perseveras, dentro de seis años estarás
en alguna escuela de educación media. Imagínate ser parte de
los alumnos que cursarán el bachillerato general o el tecnológico,
o en la modalidad de profesional técnico, y poder estudiar más
tarde la educación superior, que está compuesta por los niveles
de técnico superior universitario, licenciatura, especialización,
maestría y doctorado.
Es importante que sepas que Coahuila de Zaragoza tiene un
sistema de universidades tecnológicas, en donde las personas
que asisten reciben una formación 70% práctica y 30% teórica.
La educación básica en Coahuila de
Zaragoza favorece el desarrollo integral
de niños y jóvenes.
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Salud
Es indudable que la educación contribuye en gran medida al
desarrollo de las personas y la sociedad; sin embargo, no es el
único factor: la salud también tiene un lugar muy importante.
En nuestro país, la salud y el acceso a sus servicios son un
derecho fundamental de todas las personas. Para cumplir con lo
anterior, el Estado mexicano fundó en 1942 el Instituto Mexicano
del Seguro Social (IMSS), y en 1960 el Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), que
ofrecen atención a los trabajadores y sus familias. En nuestra
entidad, el IMSS tiene 1 551 456 derechohabientes, y el ISSSTE,
178 042.
En Coahuila de Zaragoza funcionan diversas instituciones
oficiales de salud, como los hospitales de la Secretaría de
Salubridad y Asistencia, que dependen del sector salud de la
entidad; los hospitales de Pemex, Sedena y Semar. En el uso de
los servicios destaca con mayor demanda el de las mujeres, ya
que del total de consultas 51% corresponde a este género.
Servicios de salud a la población.
Atención médica infantil.
Clínica y hospital del sistema estatal de
salud.
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Transportes y comunicaciones
El ferrocarril impulsa el desarrollo
económico de la entidad.
Mapa de las
principales vías
de comunicación
actuales
En las últimas décadas, Coahuila de Zaragoza ha tenido
un cambio importante en materia de comunicaciones y
transportes. Hasta antes de 1920 no contábamos con carreteras
pavimentadas, y los medios más utilizados eran el ferrocarril, el
caballo, el correo y el telégrafo.
Nuestro estado tiene una ubicación geográfica muy favorable
que le permite ser uno de los mejor comunicados del país. La red
de carreteras tiene una longitud de 8 349 kilómetros.
El sistema ferroviario sigue siendo fundamental para el
desarrollo. A pesar de que durante largo tiempo no recibió
el impulso adecuado, en la actualidad representa un soporte
moderno y confiable en el transporte de miles de toneladas de
mercancías y productos destinados al comercio interior y exterior.
Desde su construcción ha influido favorablemente en el avance y
crecimiento del estado.
Actualmente, en toda la entidad se cuenta con 2 218 kilómetros de
vías férreas que representan 8.3% del total nacional. Saltillo, Monclova
y Torreón destacan como los principales centros ferroviarios, y en esta
última ciudad opera el primer ferropuerto de la entidad.
Como ya sabes, los aviones de pasajeros y de carga son
el medio de transporte más rápido, ya que cubren grandes
distancias en corto tiempo.
En el estado existen cinco aeropuertos internacionales, que se
localizan en Monclova, Piedras Negras, Saltillo, Ciudad Acuña y
Torreón; así como 140 aeródromos.
Además de las vías y los medios de comunicación y transporte
ya mencionados, se cuenta con otros servicios: 900 oficinas
postales; red telegráfica con 49 oficinas, 529 217 líneas activas
de teléfono fijo. La radio transmite sus programas a través de 85
estaciones establecidas en diferentes localidades. Por otra parte,
37 estaciones ofrecen servicios de televisión, prensa e internet.
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Migración
A lo largo de la historia, las personas se han visto obligadas, por distintas
circunstancias, a trasladarse a diferentes lugares. Este movimiento se
llama migración. En su mayoría, los movimientos de la población se
originan porque las personas buscan mejorar sus condiciones de
vida, que en muchas circunstancias son de pobreza extrema. A esto
último se le nombra marginación.
En Coahuila de Zaragoza, las grandes ciudades ofrecen un
mayor mercado de bienes y servicios con mejores comunicaciones,
y centralizan la actividad industrial. Por eso se convierten en
receptoras de población, principalmente de campesinos, lo que
provoca otro tipo de problemas, como hacinamiento, insuficiencia
de servicios básicos y falta de seguridad y trabajo.
Los estados que más emigrantes aportan a nuestra entidad son
Durango, Nuevo León, Zacatecas, San Luis Potosí y Chihuahua. La
migración interna es constante; la más significativa ocurre de la
región Laguna hacia la región Norte.
La migración externa o internacional sucede cuando las personas
van a vivir fuera de México. El Censo de Población 2010 nos dice
que sólo 19 909 coahuilenses se fueron a radicar a Estados Unidos;
esto no es importante, ya que representa menos de 1% del total de
los mexicanos que emigraron a ese país.
Hacinamiento. Acumular o vivir
demasiadas personas en una vivienda.
El hacinamiento provoca falta de espacios
y servicios básicos.
Una de las principales causas de la
migración es la pobreza.
¿Sabías que...?
• Losestudiantesmigrantestienenderecho
a una boleta de calificaciones válida tanto en
las escuelas de México como en las de Estados
Unidos.
• Lamayoríademigrantesmexicanosqueviven
en Estados Unidos retornan cada año en
diciembre a su tierra natal, muchos de
ellos pasan por nuestro estado.
Comprendo y aplico
• Conelapoyodesumaestro,organícenseen
equipos y hagan una línea del tiempo donde
pongan, por fechas, los acontecimientos más
importantes que ocurrieron en Coahuila de
Zaragoza en el periodo que estudiaron.
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COAHUILA 145
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El patrimonio cultural
y natural de mi entidad: su
importancia y conservación
Aprenderás a
proponer acciones para
conservar el patrimonio
natural y cultural.
Áreas y reservas
naturales
Maderas del Carmen
Hablar del ambiente es hablar de todo lo que nos rodea: seres vivos
y no vivos, la energía del sol, el suelo, el agua y el aire. Todo esto
influye en nuestra forma de vida.
Las personas como los demás seres nos relacionamos con
nuestro medio y tomamos de él lo que necesitamos para
alimentarnos, vestirnos y protegernos. A medida que la ciencia
y la tecnología avanzan, los seres humanos lo modificamos para
beneficiarnos.
Localización
Flora
Fauna
Importancia
Noreste del estado:
Pino, encino y diversos
municipiosdeOcampo, pastos.
Múzquiz y Acuña.
Venado cola blanca,
castor, oso negro, águila
real, puerco espín y
halcón peregrino.
Presencia de animales
endémicos y proyectos de
restablecimiento de fauna
y recuperación de áreas en
peligro y ecoturísticas.
Cuatro Ciénegas
Centro del estado.
Candelilla, lechuguilla,
gobernadora, jauja y
costilla de vaca, entre
otras.
Venado cola blanca y
coyote.
Río Sabinas
Municipios de San
Juan Sabinas, Sabinas y
Múzquiz.
Bosques de pino y
encino.
Coyote y venado cola
blanca.
Sus más de 160 pozos de
agua cristalina albergan
nueve especies de peces
endémicos, así como 16
especies de plantas únicas.
Alberga especies de plantas
y animales, además de
servir para la recreación
familiar.
Sierra de Zapalinamé
Municipios de Arteaga
y Saltillo.
Parque Nacional
Balneario Los Novillos
Sureste de Ciudad
Acuña.
Bosques de coníferas
y encinos, así como
matorrales de hoja
pequeña.
Nogal, encino, sauce,
álamo, gobernadora y
candelilla, entre otras.
Reserva de la Biosfera
de Mapimí
Lechuguilla, maguey,
Noreste. Abarca
nopal, mezquite y
también porciones de
los estados de Durango cactáceas.
y Chihuahua.
Osonegro,águilarealy Sus mantos acuíferos
guacamaya enana, entre abastecen de agua a todo
otros.
el municipio de Saltillo y
áreas conurbanas.
Coyote, tlacuache, zorro, Una cantidad considerable
víbora de cascabel,
de sus especies vegetales y
liebre y tortuga barrilera animales están en riesgo de
o de llano, entre otros.
desaparecer.
Víbora, correcaminos
Algunas especies de flora
y ratas.
y fauna cuentan con
protección especial.
Cañón de San Lorenzo
Municipio de Saltillo.
Bosques y matorrales de Osonegro,puma,
hoja pequeña.
venado cola blanca y
guacamaya enana.
Sitio predilecto de los
saltillenses para acampar
y pasear en motocicleta
o a caballo; actualmente
es protegido contra
la deforestación y
contaminación por basura.
146
COAHUILA 146
26/02/15 13:12
Nuestro estado tiene una gran biodiversidad que podemos
conocer en los sitios naturales que por sus condiciones de agua, suelo
y clima propician que ahí existan plantas y animales únicos en la
región.
Estos elementos se encuentran en sitios que se conocen como
áreas naturales protegidas.
Como en la época del Virreinato, actualmente algunas actividades
que realizan las personas y la contaminación del ambiente,
provocada por su estilo de vida, afectan diversos aspectos de su
entorno natural, los paisajes siguen cambiando y un gran número
de plantas y animales desaparecen.
YavistequeCoahuiladeZaragozatieneunariquezanatural
formada por muchos paisajes. ¿De qué forma los habitantes podemos
contribuir a que esto no se acabe?
La cultura de nuestro estado es otro elemento que da muestra
de nuestro patrimonio como entidad: el lenguaje, las tradiciones,
la religión, las costumbres, las expresiones artísticas y todo lo que
las personas van construyendo a lo largo de su vida y enseñan a
sus hijos.
Una de las principales riquezas de la entidad es su gente, la cual se
caracteriza por su franqueza y sinceridad. También posee una cultura
que se ha desarrollado durante siglos y manifiesta una forma de ver el
mundo; los cambios económicos, sociales y políticos son factores que
han influido para ir enriqueciendo nuestras tradiciones culturales.
Algunos ejemplos del patrimonio cultural de Coahuila de Zaragoza
Arquitectura
Destacan edificios como el Templo de Santa María de las Parras, la antigua
Misión de San Bernardo en el municipio de Guerrero, el Templo de Santa
Rosa de Lima en Múzquiz, la Catedral de Saltillo, la Escuela Normal para
Profesores, la Casa Purcell, la estación de ferrocarril en Frontera, y la Casa
de los Chinos en Torreón.
Alimentación
Se caracteriza por el consumo de alimentos variados y nutritivos, entre los
que destacan, por su tradición, la barbacoa, carne asada, salsas picantes y
la tortilla de harina. El cabrito en fritada o asado es característico.
Es tradición de muchas localidades celebrar a sus santos patronos con
fiestas religiosas, que incluyen danzas autóctonas con matlachines, que
visten indumentarias de faldas largas y chalecos con penachos multicolores.
Fiestas
Las cabalgatas son características de Sabinas; en Nueva Rosita existen
algunas esculturas que evocan la explotación del carbón, y en Múzquiz
vive un grupo indígena llamado kikapú, que hasta la actualidad conserva
sus tradiciones y forma de organización.
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¿Sabías que...?
• ElÁreaNaturalProtegidadeMaderasdelCarmentienela
mayor población de osos negros en la entidad.
• LadanzatlaxcaltecadelOjodeAguasepresentaelsegundo
domingo de septiembre de cada año, en el barrio del mismo
nombre, donde se venera la imagen de Cristo Crucificado
que fue traída a esta población por Santos Rojo, uno de los
fundadores de Saltillo.
Para observadores
1. Describe lo que observas en los dos siguientes paisajes de las áreas naturales protegidas
del estado de Coahuila de Zaragoza.
Río Sabinas.
Sierra de Zapalinamé.
2. Elabora un listado de semejanzas y diferencias entre los dos paisajes.
3. En equipo, investiga sobre una de las áreas naturales de Coahuila de Zaragoza,
considerando:
• Localización
• Clima
• Flora
• Fauna
4. Redacta un texto en el que propongas 10 medidas de protección para la conservación de
las áreas naturales.
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Los problemas ambientales
y la prevención de desastres
en mi entidad
Los avances de la ciencia y la tecnología han traído muchos
beneficios, pero también situaciones que afectan el ambiente
con el incremento de las industrias, como la gran cantidad
de desechos que se producen, las sustancias tóxicas que ya
no se utilizan y la contaminación del agua. Esto contribuye
a la alteración del medio natural y trae consigo problemas
ambientales que afectan la calidad de vida de los habitantes,
por lo que debemos conocer cuáles son los que más afectan a
nuestra localidad para hacer propuestas de cómo evitarlos.
Algunos daños que ocasionamos al ambiente son la pérdida
y alteración de los ecosistemas y de su biodiversidad; la
contaminación del agua, el aire y los suelos, y el cambio climático
global. Los problemas ambientales que perjudican a un elemento
en particular afectarán a otros porque éstos no están separados.
Como sabes, el agua es el recurso natural más importante, ya
que Coahuila de Zaragoza es el lugar del país donde llueve menos
y posee grandes extensiones desérticas.
El agua es vital para las personas y demás seres vivos. En los
últimos años ha disminuido la cantidad de líquido que tenemos
en el estado, las fuentes subterráneas que nos abastecen se están
agotando y corremos el riesgo de quedarnos sin ella.
Algunas recomendaciones para su uso y cuidado en familia son:
•
•
•
•
•
•
Aprenderás a
reconocer problemas
ambientales y participarás
en acciones para el
cuidado del ambiente.
El agua es un recurso
escaso en nuestro estado.
Revisenperiódicamentelastuberías,lasllavesylossanitariosdelhogar.
Cuandosebañen,cierrenlasllavesdelaguamientrasseenjabonanoafeitan.
Reparenlasfugas,puesprovocandesperdiciosdeentre100y1000litrosaldía.
Reciclenelagua,conellapuedenlavarpatiosybanquetas.
Lavenelcarroconunacubetadeagua,nuncaconelchorrodelamanguera.
Notirenbasuraniotrosdesperdicioseneldrenaje.
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¿Qué podemos hacer para cuidar
el ambiente?
Elementos del
ambiente
Recomendaciones
para conservarlos
· Evita prender fogatas en los días de
Símbolo del reciclaje.
Quizá has escuchado que todos los objetos
que usamos provienen de recursos naturales;
por ejemplo, el papel y el cartón derivan de los
árboles; el plástico del petróleo, y el metal del
hierro. Todos requieren, para ser producidos, agua
y energía eléctrica. En nuestra entidad se fabrican
muchos de estos productos que utilizan recursos
naturales que están agotándose.
Una manera de colaborar en la conservación de
nuestros recursos es tomar en cuenta que no todo
loquetiramosesbasura.Otraessugeriralgunas
acciones para contribuir en el cuidado de nuestros
recursos naturales.
Hemos visto cómo en nuestro estado de alguna
manera estamos afectando nuestro ambiente, pero
también ustedes ya han hecho algunas propuestas
para cuidarlo. Esto es muy importante para todos
los que vivimos en Coahuila de Zaragoza, porque
así contribuimos a mejorar el ambiente y a prevenir
desastres naturales o sociales, en ocasiones muy
graves, los cuales a veces son originados por la
contaminación de la atmósfera y los cambios
climáticos.
Seguramente recordarás que la entidad se
ha visto afectada por diversos desastres, que
cambiaron nuestra forma de relacionarnos con la
naturaleza y nos hicieron ver que debemos estar
siempre preparados para enfrentarlos.
Así, los huracanes Gilberto, que ocurrió en 1988, y
Alex, en 2010, afectaron todas las regiones del norte
de la entidad destruyendo puentes, caminos y
casas habitación de cientos de familias; inundaron
sembradíos y acabaron con mucho ganado, lo
que provocó que las actividades económicas se
detuvieran.
Ecosistemas
Biodiversidad
campo.
· Para no alterar el equilibrio de los
ecosistemas, no colectes en el
campo flora ni fauna silvestre.
· Cultiva plantas de la región.
· No adquieras flora ni fauna
silvestre no autorizada.
· Respeta la naturaleza.
· No tires basura.
· Sugiere a los adultos que, para
Suelo
fertilizar las tierras, utilicen
fertilizantes orgánicos.
· Evita derramar en el suelo
solventes, petróleo y aceites.
Agua
· Repara fugas y goteras.
· Riega el jardín por la tarde para
evitar una rápida evaporación.
· Reduce el uso del automóvil y
camina más.
Aire
· Pide a los adultos no sobrellenar el
tanque de gasolina ni conducir a
alta velocidad.
· Evita quemar basura.
· Ahorra electricidad.
• Participaenlascampañasdereciclaje
escolar que organiza tu escuela.
• Utilizalashojasdepapeldetus
cuadernos por ambos lados.
• Reutilizaenvasesdedesechopara
elaborar artículos decorativos.
• Separaentusalóndeclaseslabasuraen
orgánica e inorgánica.
• Notiresbasurafueradeloscestoso
lugares propios para hacerlo.
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El Centro Nacional de Prevención de Desastres (Cenapred) nos
hace recomendaciones que debemos tener presentes en caso de
inundaciones:
Antes
3 Identifica lugares altos y los caminos por donde llegar a
refugios temporales.
3 Ten preparada agua para beber, ropa impermeable, un
botiquín, linterna y radio de pilas.
3 Guarda los documentos personales en bolsas de plástico.
Consulto en:
• www.cenapred.gob.mx
• www.semarnat.gob.mx
• Semarnat,¿Y el medio
ambiente? Problemas en
México y el mundo, México,
Semarnat, 2007.
Durante
3 Sigue las instrucciones de Protección Civil y conserva la
calma.
3 Prepárate para ir a un albergue en caso de que te indiquen
hacerlo.
3 No te acerques a cables o postes de electricidad.
Después
3 No regreses a tu casa hasta que te confirmen que ya no hay
peligro.
3 Aléjate de las zonas afectadas; deja que los adultos colaboren.
3 Toma únicamente alimentos y agua que te proporcione tu
familia o Protección Civil.
¿Sabías que...?
• DelaguadelaTierra97%essaladay2%estácongelada
en los polos y en cumbres nevadas. Nuestra agua potable
provienedel1%quequedaenríos,lagosymantos
subterráneos.
• Unabotelladevidriotardamásdeunmillóndeañosen
desintegrarse.
• Másdelamitaddelabasuraqueseproduceenlasgrandes
ciudades procede de los hogares.
Comprendo y aplico
1. Investiga sobre los principales problemas ambientales de
tu localidad y elabora propuestas que ayuden a mejorar la
situación.
2. Organízate con tus compañeros de la escuela y hagan una
campaña para informar de los problemas ambientales de su
localidad y las acciones que ayudan a mejorar la situación.
3. Investiga sobre un desastre ocurrido en tu localidad y
presenta la información en carteles.
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Proyecto:
Los rostros de mi entidad
Participarás en el
desarrollo de proyectos
que contribuyan a valorar
el estado donde vives.
Las especies endémicas de Cuatro Ciénegas están en peligro de extinción
En este apartado desarrollarán entre todo el grupo un proyecto de fin de curso, abordando una
situación de interés relacionada con las características de Coahuila de Zaragoza y sus cambios a
través del tiempo.
¿Qué problema les interesa investigar?
Pueden abordar alguno relacionado con la migración, las celebridades históricas, la diversidad
cultural o la visión intercultural de la población, o bien, sobre los sitios que son de interés natural,
histórico, cultural o turístico, entre otros. Elijan un tema relacionado con el lugar donde viven.
Para realizar su proyecto deben considerar las siguientes etapas:
1. Planeación.
2. Desarrollo de las actividades planeadas.
3. Comunicación de los resultados (socialización).
Para que vayan desarrollando su proyecto, les diremos qué hacer en cada una de las etapas.
Les sugerimos que tomen como investigación el tema sobre las especies endémicas de Cuatro
Ciénegas.
Etapa 1. Planeación del proyecto
Formen equipos y platiquen
sobre problemas o necesidades
del lugar donde viven y hagan
una lista de ellos.
Revisen los problemas
enlistados y, con el apoyo de
su maestro, elijan entre todos
el problema o necesidad
que más haya despertado su
interés para investigarlo.
Analicen el problema
seleccionado y formulen
preguntas como:
¿qué originó el problema?
¿Cómo es afectada su
localidad?
Escriban el propósito de su investigación y expliquen lo que quieren lograr con su trabajo.
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Etapa 2. Desarrollo de actividades
Formen equipos.
Las tareas que realizarán en equipo pueden ser:
Definan las tareas que cada equipo llevará
a cabo, los responsables y los tiempos de
realización.
Recopilación de información en mapas, libros,
revistas, periódicos o internet.
Es el momento de recopilar información; por lo
tanto, identifiquen qué recursos son necesarios
y cuánto tardarán en realizar las actividades de
investigación.
Analizar datos estadísticos y gráficas a partir
de las preguntas: ¿qué investigar?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿con qué?, ¿para qué?
Si es posible, visiten el lugar donde se presenta
el problema para obtener más información a
través de la observación directa y entrevistas.
Después de recopilar la información, organícenla, compárenla y analícenla para poder
representarla en tablas, mapas, gráficas o carteles.
Etapa 3. Socialización
Formen equipos.
Para este momento ya cuentan con la
información y el análisis sobre la problemática
seleccionada en su grupo. Ahora es el
momento de dar a conocer los resultados de su
investigación y las posibles soluciones.
Si eligen el problema aquí sugerido, pueden
llamar la atención sobre el peligro de extinción
de especies endémicas en Cuatro Ciénegas con
un festival cultural donde expongan álbumes
fotográficos y textos, y hagan entrega de
boletines informativos a toda la comunidad.
Los invitamos a que los den a conocer a la
comunidad mediante un cartel, una exposición,
una representación o un festival artístico, si es
posible.
Endémicas. Especies vegetales y
animales que son originarias y exclusivas
de la región donde se encuentran.
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Repaso y aprendo
Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.
1. Dos importantes instituciones educativas que se crearon en nuestro estado a mediados del
siglo XX:
a) Escuela Normal de Coahuila y Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro.
b) Universidad Autónoma de la Laguna y Universidad Iberoamericana.
c) Instituto Tecnológico de Saltillo y Universidad Autónoma de Coahuila.
2. Es el número de regiones en que se divide el estado:
a) Tres.
b) Cinco.
c) Seis.
3. ¿Cuál es la región donde se encuentra la principal cuenca lechera del país?
a) Centro.
b) Laguna.
c) Norte.
4.¿CómosellamalaempresaqueseinstalóenlaregiónCentroen1942ytrajoprosperidad
para sus habitantes?
a)GeneralMotors.
b) Altos Hornos de México.
c) Chrysler de México.
5. En la región Sureste de la entidad la principal fuente de empleos es la industria:
a) Alimentaria.
b) Textil.
c) Automotriz.
6. ¿Qué acción contribuye al cuidado de los recursos de nuestra entidad?
a) Barrer las banquetas con agua.
b) Participar en campañas de reciclaje.
c) Transportarnos en automóvil.
Cuando termines de contestar las preguntas, compara tus respuestas con las de un compañero.
Si sus respuestas no coinciden, comprueben en su libro la información correcta.
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Autoevaluación
De acuerdo con lo que aprendiste en este bloque, coloca una
corresponda, dependiendo de tu nivel de aprendizaje.
Aspecto a evaluar
Siempre
P
Lo hago a
veces
en el cuadro que
Difícilmente
lo hago
Ordeno cronológicamente acontecimientos que
transformaron Coahuila de Zaragoza y su vida
cotidiana en el siglo XX y en la actualidad.
Identifico la importancia de la conservación del
patrimonio cultural y natural.
Propongo acciones para el cuidado del
ambiente.
Identifico riesgos frecuentes y acciones para la
prevención de desastres.
Participo en el desarrollo de un proyecto que
contribuya a valorar la entidad donde vivo.
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BIBLIOGRAFÍA
Para el maestro
Alessio Robles, Vito, Saltillo en la historia y en la leyenda, México,
Ayuntamiento Municipal de Saltillo, 2000.
Arreola Pérez, Alfonso y Rodrigo Borja Torres, Encuentros en
Coahuila, México, Antología de Textos, 2004.
BerruetoGonzález,Arturo,Nuevo diccionario biográfico de
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Brook, Keith, Atlas pictórico del mundo, Montreal, Tormont
Publications Inc., 2002.
Cárdenas Villarreal, Carlos, Arte y magia en el Coahuila nómada,
México,1999.
, Auténticos colonizadores de Coahuila, México, Cartel de
divulgación, 2004.
Centro de Estudios Sociales y Humanísticos A. C., Signos para la
memoria. Coahuila, herencia de la naturaleza,México,Gobiernodel
EstadodeCoahuila,1996.
Dávila Aguirre, José de Jesús, Crónica del Saltillo antiguo. De su
origen a 1910,Saltillo,1974.
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la Angostura. Antología,Saltillo,1999.
Hernández Cardona, F. Javier, Didáctica de las ciencias sociales,
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Política de los Estados Unidos Mexicanos, México, Talleres
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InstitutoNacionaldeEstadística,GeografíaeInformática,Cartas
estatales de Coahuila: suelos, climas, hidrológica superficial,
hidrológica subterránea, frontera agrícola, topográfica,
geológica, fisiográfica y geoestadística, México, Secretaría de
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Para el alumno
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Guía para visitantes, año 8, núm. 20, enero, 2007.
Sitios recomendados de internet
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
www.coahuila.gob.mx
www.coahuila.gob.mx/conozca/hub.php
www.conabio.gob.mx
www.conapo.gob.mx
www.cuentame.inegi.gob.mx
www.inegi.gob.mx
www.lib.utexas.edu/maps/index.html
www.mapblast.com
www.mapquest.com
www.maps.com
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Bibliografía general
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XXI,1897.
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Cosío Villegas, Daniel, La República restaurada. Vida política.
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1974.
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GuevaraRamírez,LuisyRampa,A.C.,Geografía general dinámica,
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156
COAHUILA 156
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BIBLIOGRAFÍA
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Bellas Artes,México,AméricoArteEditores,1994.
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, Lecturas
de Coahuila, Saltillo, Secretaría de Educación Pública de
Coahuila,1998.
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, Anuario estadístico de Coahuila de Zaragoza, edición 2005,
México, 2006.
, Cartas estatales de Coahuila: suelos, climas, hidrológica
superficial, hidrológica subterránea, frontera agrícola,
topográfica, geológica, fisiográfica y geoestadística, México,
2004.
, Coahuila de Zaragoza, XII Censo General de Población y
Vivienda 2000, México, 2000.
, Síntesis geográfica de Coahuila, México, Inegi, 2005.
CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS
pp. 8-9:PozasdelaBecerraydunasdeyeso,CuatroCiénegas,SecretaríaGeneraldeGobierno del Estado de Coahuila; p. 12: (arr.) serpiente, ilustración, Secretaría de Educación
y Cultura de Coahuila; (centro) escudo, Secretaría General de Gobierno del Estado de
Coahuila; p. 13: vista de la ciudad de Saltillo, ilustración, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 17: Ciudad Acuña, © Other Images; p. 19: (arr.) Cerro del Tren en las serranías del Burro; (centro) dunas de yeso, Cuatro Ciénegas, fotografías de Alfredo de Stéfano/Secretaría General de Gobierno del Estado de Coahuila; p. 21: (arr.) Poza, Cuatro
Ciénegas; (centro) río San Rodrigo; (ab. izq.) río Bravo; (ab. der.) río Sabinas, Región Carbonífera,fotografíasdeAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadode
Coahuila; p. 22:(arr.)arroyoPatos,GeneralCepeda,fotografíadeAlfredodeStéfano/Secretaría General de Gobierno del Estado de Coahuila; (ab.) presaVenustiano Carranza
“DonMartín”,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 24: sierra San
MarcosyPinos,CuatroCiénegas,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;
p. 27: (arr.) vegetación típica del Bolsón de Mapamí; (ab. der.) izotal, Derramadero; (ab.
centro) vegetación arbustiva, Laguna de Mayrán, fotografías de Alfredo de Stéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.izq.)plantacióndepalmadatilera, Paredón Ramos Arizpe, fotografía de Alejandro Arizpe Montemayor; p. 29: (centro)
oso negro, lobo mexicano, puma, gato montés, coyote, víbora de cascabel, Secretaría
GeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.)faunayvegetaciónendospaisajes,
Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 30: tortuga de tierra, Mapimí, fotografía
deAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 31: personasdeCoahuila,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 33: (arr.)
avenidaFranciscoCossyNazarioOrtizGarza,Saltillo;(centro)ejidoAguadelaMula,General Cepeda, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 34: (izq.) puente vehicularenboulevardNazarioOrtizGarzayPeriféricoEcheverría,Saltillo;(der.)SanJuandela
Vaquería,Saltillo,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 36: (arr. izq.)
escudos de armas de los municipios de la Región Norte, Secretaría de Educación y CulturadeCoahuila;(centro)ríoBravo,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;
(ab.) trabajadora en fábrica de Saltillo, Secretaría General de Gobierno del Estado de
Coahuila; p. 37: (centro izq.) deporte acuático en el río Bravo, Secretaría de Turismo de
Coahuila;(centroder.)plantatermoeléctricadeNavaen1964,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.)MisióndeSanBernardo,Guerrero,fotografíadeAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 38: (de arr.
hacia ab.) escudos de armas de los municipios de la Región Carbonífera, Secretaría de
Educación y Cultura de Coahuila; escultura del carbón; grupo étnico kikapú, fotografías
deAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;sierraSantaRosa,Múzquiz,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 39: (arr. der.)
escudos de armas de los municipios de la Región Centro, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; (ab.) sierra Pájaros Azules, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 40: (arr. der.) viveros de cactáceas, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila;
(ab.izq.)sembradíodeverdurasyhortalizas,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstado
deCoahuila;(ab.der.)AltosHornosdeMéxico,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstado
de Coahuila; p. 41: (arr.) escudos de armas de los municipios de la Región Desierto, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; (ab. izq.) habitantes rurales de la Región Desierto,SecretaríadeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.der.)CuatroCiénegas,©Photo
Stock; p. 42: (arr.) escudos de armas de los municipios de la Región Sureste, Secretaría de
EducaciónyCulturadeCoahuila;(ab.)barrilesdeviñedo,©Glowimages;p. 43: (arr.) planta ensambladora de automóviles, Ramos Arizpe, Secretaría de Economía de Coahuila;
(centro) Museo del Desierto en Saltillo, Secretaría de Turismo de Coahuila; (ab.) panorámicadeSaltillo,ComunicaciónSocial,GobiernodelEstadodeCoahuila;p. 44: (arr. der.)
escudos de armas de los municipios de la Región Laguna, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; (centro) cultivo de algodón; (ab.) sierra de Jimulco, fotografías de AlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 45: (de arr. a ab.)
ganado bovino; industria textil; centro minero metalúrgico; río Nazas Aguanaval; Cristo
delasNoasenTorreón,2010,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;
p. 47:Coahuilaprehistórico,ilustracióndeGustavoSaucedoPerales/SecretaríadeEducación y Cultura de Coahuila; p. 48: (de arr. hacia ab.) guajolote silvestre; codorniz escamo-
sa; sierra de Arteaga; bisonte, reserva de Derramadero, fotografías de Alfredo de Stéfano/
Secretaría General de Gobierno del Estado de Coahuila; (ab. der.) paisaje de Coahuila
hace70millonesdeaños,ilustracióndeGustavoSaucedoPerales/SecretaríadeEducación y Cultura de Coahuila; p. 49: (arr.) viñedo, Parras de la Fuente, fotografía de Alfredo
deStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.izq.)panorámica
de Saltillo, ca.1938-1940,ArchivomunicipaldeSaltillo;(ab.der.)panorámicadeSaltillo,
ComunicaciónSocial,GobiernodelEstadodeCoahuila;p. 52: collage: pintura rupestre
con figura zoomorfa (asta de venado), Las Esperanzas, Ramos Arizpe; petroglifo con motivos circulares, Las Carolinas, Ramos Arizpe; técnica del negativo, © Latinstock México;
petroglifo con figuras geométricas abstractas, San Rafael de los Milagros, Parras de la
Fuente; petroglifo con figuras geométricas, Nacapa, Ramos Arizpe; petroglifo con motivos astronómicos, San Rafael de los Milagros, Parras de la Fuente; petroglifo, Narigua,
GeneralCepeda,fotografíasdeAlejandroArizpeMontemayor;p. 53: 400 años de historia
de Saltillo (detalle);** p. 55: (arr.) rostros de los primeros pobladores de Coahuila en 400
años de Historia de Saltillo (detalle);** (ab.) diorama de hombres en caverna, © Latinstock
México; p. 56: (arr) primeros grupos de cazadores recolectores nómadas, Museo Nacional
de Antropología;* (ab.) caza de mamut, © Photo Stock; p. 57: (arr.) puntas de proyectil
utilizadas para la caza, Museo del Desierto de Coahuila, fotografía de Alfredo de Stéfano/
SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(centroizq.)400 años de Historia
de Saltillo (detalle);** (centro der.) rostros de los primeros pobladores de Coahuila en 400
años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 58: (der.) morteros fijos, Nacapa, Ramos Arizpe;
(izq.) metate móvil prehispánico y piedra de molienda, fotografía de Alejandro Arizpe
Montemayor,MuseoAtlahuaco,*GeneralCepeda;p. 59: (arr.) Historia de la Comarca Lagunera(detalle),1986,AlbertoRuizVela(1920-2006),acrílicosobretela,18x1.80m,Museo del Algodón, Dirección Municipal de Cultura de Torreón; (centro izq.) petroglifo con
figura antropomorfa, Nacapa, Ramos Arizpe; (centro der.) petroglifo con cuchillos enmangados asociados a líneas geométricas, El Pelillal, Ramos Arizpe; (ab. izq.) petroglifo
con figura zoomorfa de asta de venado, Nacapa, Ramos Arizpe; (ab. der.) petroglifo con
figuraabstracta,Narigua,GeneralCepeda,fotografíasdeAlejandroArizpeMontemayor;
p. 60: grupos originarios de Coahuila, ilustraciones de Carlos Cárdenas Villareal/Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 61: Carta etnográfica II (detalle), en Antonio
García Cubas (1832-1912), Atlas pintoresco e histórico de los Estados Unidos Mexicanos,
México, Debary Sucesores, 1885; p. 62: (arr.) cuevas en cerro, Candelaria, región de la Laguna, fotografía de Alfredo de Stéfano/Secretaría General de Gobierno del Estado de
Coahuila; (centro) raspador prehistórico, El Pelillal, Ramos Arizpe, fotografía de Alejandro
Arizpe Montemayor; (ab.) cuchillo enmangado, Museo Regional de La Laguna, Cento
INAH Coahuila;* p. 64: (ab. izq.) interior de la Cueva de la Candelaria, © Photo Stock; (ab.
centro) bulto mortuorio, Cueva de la Candelaria, Museo Nacional de Antropología,* fotografía de Raúl Barajas/Archivo iconográfico DGMIE-SEP; p. 66: (arr.) nasa, Museo de Paleontología de la Laguna,* Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; (centro y ab.) 400
años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 67: (arr. y ab.) 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 69: 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 70: 400 años de Historia de Saltillo
(detalle);** p. 71: 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** (der.) petroglifos, Narigua,
General Cepeda, fotografía de Alfredo de Stéfano/Secretaría General de Gobierno del
Estado de Coahuila; p. 72: cráneo antropomorfo con ornamentos de textil, proveniente
de la Cueva de la Candelaria, Coahuila, ca. 1200 d. C. Posclásico, cráneo humano, fibras
vegetales y concha, Culturas del Desierto. Sala Norte, Museo Nacional de Antropología,
Archivo Digital de las colecciones del Museo Nacional de Antropología. Conaculta-INAHCANON;* p. 73:petroglifos,GeneralCepeda,fotografíadeAlfredodeStéfanoSecretaría
General de Gobierno del Estado de Coahuila; p. 74: (izq.) paisaje desértico, Secretaría
GeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(centro)paisajedelasierra,fotografíade
AlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(der.)cascada
en Cuicatlán, Oaxaca, fotografía de Salatiel Barragán; p. 76: Miguel Ramos Arizpe mostrando al pueblo lo que expuso en las Cortes de Cádiz en 1810, en 400 años de Historia de
Saltillo (detalle);** p. 77: promulgación de la Independencia en 400 años de Historia de
Saltillo (detalle);** p. 78: vista exterior de la Misión de San Francisco Solano de Sonoma en
1835, ca. 1861-1885, Museo M. H. De Young, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos;
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p. 79: (arr. y ab.) 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 80: (arr.) Alberto del Canto
(1963),óleosobretela,PinacotecadelAteneoFuente,Saltillo;(centroizq.)Francisco de
Urdiñola,1921,óleosobretela,PinacotecadelAteneoFuente,Saltillo;(centroder.)Misión
deSanBernardoenGuerrero,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;
(centro)SantaMaríadelasParras,fotografíadeAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneralde
GobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.)La destrucción de la misión de San Sabá, en la provincia de Texas y el martirio de los padres fray Alonso de Giraldo de Terreros y fray José Santiesteban, ca.1758-1765,atribuidoaJosédePáez,óleosobretela,210.5x292cm,Museo
Nacional de Arte, reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2015; p. 81: (de arr. hacia ab.) ganado lanar, Derramadero, fotografía de Alfredo de
Stéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;Miguel Hidalgo y Costilla,
1912,JoséInésTovilla,óleosobretela,152x129.5cm,MuseoNacionaldeHistoria;*Prisión del señor Don Miguel Hidalgo y Costilla, coronel Allende y demás Caudillos,1849,F.Bastin, Julio Michaud y Thomas, litografía, 44 x 33 cm, Museo Nacional de Historia;* Entrada
del Generalísimo Dn. Agustín de Yturbide a México el día 27 de septiembre de 1821, Centro
Cultural Isidro Fabela, Museo Casa del Risco; p. 82: Trilogía de Saltillo(detalle),1978,Jorge
GonzálezCamarena(1908-1980),fresco,escalinatadelaPresidenciaMunicipaldeSaltillo,
SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 83: Los doce franciscanos en
México (detalle), siglo XVI, fresco, Museo de la Evangelización y Exconvento de San Miguel
Arcángel, Huejotzingo, Puebla, fotografía de Bob Schalkwijk;* pp. 85-88: 400 años de Historia de Saltillo (detalles);** p. 89: (arr.)construccióndeadobe,SecretaríaGeneraldeGobierno del Estado de Coahuila; (centro y ab.) 400 años de Historia de Saltillo (detalles);**
p. 90:(arr.)ganadobovino,fotografíadeAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobierno del Estado de Coahuila; (centro y ab. der.) 400 años de Historia de Saltillo (detalles);**(ab,izq.)viñedo,©Glowimages;p. 92:(izq.)Regidor,enClaudioLinati(1790-1823),
Costumes civils, militaires et religieux du mexique/dessinés d’ a pres nature, Bruxelles, C. Sattanino, 1828; (der.) De español e india, mestizo, siglo XVIII, anónimo, óleo sobre tela, 40 x
50 cm, Museo Nacional de Historia,* fotografía de Raúl Barajas/Archivo iconográfico
DGMIE-SEP; p. 93: De barcino y mulata, coyote, siglo XVIII, anónimo, óleo sobre tela, 40 x 50
cm, Museo Nacional de Historia,* fotografía de Raúl Barajas/Archivo iconográfico DGMIESEP; p. 95: Alberto del Canto,1963,óleosobretela,PinacotecadelAteneoFuente,Saltillo,
Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 96: (arr.) El mitote,ilustracióndeGerardoÁvila,lápizsobrepapelbond,21.5x27.7cm,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstado de Coahuila; (ab.) danza tlaxcalteca del Ojo de Agua, fotografía de Alfredo de Stéfano/
SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 97: La Anunciación, siglo XVII,
JuanSánchezSalmerón,óleosobretela,97x85cm,ColeccióndelaCompañíadeJesús,
MuseoMatheo,ParrasdelaFuente,fotografíadeJanKuyt/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.izq.)músicostocandounviolónyunarpa,1950,Sonora,
©193844,Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México; (ab. der.) indios kikapú, fotografía de Alfredo
deStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 98: 400 años de
Historia de Saltillo (detalles);** p. 99: (arr.) 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** (ab.)
Prisión del señor Don Miguel Hidalgo y Costilla, coronel Allende y demás Caudillos,1849,F.
Bastin, Julio Michaud y Thomas, litografía, 44 x 33 cm, Museo Nacional de Historia;*
p. 100: Ignacio López Rayón se retira de Saltillo en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 101: proclamación de la Independencia en Saltillo en 400 años de Historia de
Saltillo (detalle);** p. 104:VenustianoCarranzapromulgóelPlandeGuadalupeen400
años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 105: (izq.) revolucionarios carrancistas en 400
años de Historia de Saltillo (detalle);** (der.) Citlaltépetl,1897,JoséMaríaVelasco(18401912),óleosobretela,104x160.5cm,MuseoNacionaldeArte,reproducciónautorizada
por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2015; p. 106: (izq. a der. y de arr. hacia
ab.)JoséMiguelRamosArizpe,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;
Mariano Matamoros, reprografía, Pinacoteca del Ateneo Fuente de Saltillo; Instituto Tecnológico de Saltillo, Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; Escuela Normal de
Profesores,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila,DireccióndelaBenemérita Escuela Normal de Coahuila; autobús, Colección Saltillo Antiguo, Fotografía Carmona; ferrocarril, Colección Saltillo Antiguo, Fotografía Carmona; Manuel Acuña,
© 26534, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México;VitoAlessioRobles,©9034,Conaculta.INAH.
Sinafo.FN.México; Batalla del Álamo,1836, óleo sobre lienzo, National Portrait Gallery
Smithsonian Institution; Batalla de Buena Vista, cercana a la Angostura, Coahuila, en Carl
Nebel (1805-1855), La guerra entre Estados Unidos y México, ilustrada,GeorgeWilkinsKendall, Nueva York, 1851; p. 107: (arr.) recibimiento de Madero por el pueblo de Saltillo en
400 años de Historia de Saltillo (detalle); (ab.) Batalla de Buena Vista, cercana a la Angostura,
Coahuila, en Carl Nebel (1805-1855), La guerra entre Estados Unidos y México, ilustrada,
GeorgeWilkinsKendall,NuevaYork,1851;p. 108: (de izq. a der. y de arr. hacia ab.) promulgación de Independencia en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** Benito Juárez en
Saltillo; Miguel Ramos Arizpe en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** edificio del
AteneoFuente,fotografíadeAlfredodeStéfano/SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstado de Coahuila; Batalla del Álamo, ca.1912,PercyMoran(1862-1935),Bibliotecadel
Congreso de Estados Unidos; telégrafo, Colección Saltillo Antiguo, Fotografía Carmona;
Batalla de Buena Vista, cercana a la Angostura, Coahuila, en Carl Nebel (1805-1855), La
guerra entre Estados Unidos y México, ilustrada,GeorgeWilkinsKendall,NuevaYork,1851;
escudo del Estado de Coahuila; p. 109: (de izq. a der. y de arr. hacia ab.) Madero entra a
Piedras Negras en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** edificio de la Escuela Normal
de Profesores, Saltillo, Dirección de la Benemérita Escuela Normal de Coahuila; Venustiano Carranza,1918,IgnacioA.Rosa,óleosobretela,135x118cm,MuseoNacionalde
Historia;* Francisco I. Madero, Acervo documental Familia Madero, Colección Lorenzo
Zambrano, Fondo Fotográfico, folio FFK1021, Secretaría de Hacienda y Crédito Público,
OficialíaMayor,DirecciónGeneraldePromociónCulturalObraPúblicayAcervoPatrimonial;cuerpodeVenustianoCarranza,ArchivoGeneraldelaNación;p. 110: (arr.) Creadores
de la República y el Senado,JorgeGonzálezCamarena(1908-1980),mural,edificiodelSenado de la República; (ab.) Asalto a una diligencia, siglo XIX, Manuel Serrano, óleo sobre
tela,51.5x59cm,MuseoNacionaldeHistoria;*p. 112: Batalla del Álamo, ca.1912,Percy
Moran (1862-1935), Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 113: (arr.) Zachary
Taylor(1784-1850),1848,atribuidoaJamesReidLambdin(1807-1889),óleosobrelienzo,
NationalPortraitGallerySmithsonianInstitution;(centroizq.)GeneralWoolysuejército
en la calle Real, Saltillo, ca. 1847, daguerrotipos, Museo Amon Carter de Arte Americano,
Fort Worth, Texas; (centro y der.) infantería de voluntarios en una calle de Saltillo, ca. 1847,
daguerrotipos, Museo Amon Carter de Arte Americano, Fort Worth, Texas; p. 114: Antonio López de Santa Anna, © 226713, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México. p. 115: (arr.) ocho
personas delante de un abrevadero, Torreón, ca.1910,BibliotecadelCongresodeEstados Unidos; (ab.) Batalla de Buena Vista, cercana a la Angostura, Coahuila, en Carl Nebel
(1805-1855), La guerra entre Estados Unidos y México, ilustrada,GeorgeWilkinsKendall,
Nueva York, 1851; p. 116: (arr.) Ignacio Zaragoza en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** (ab.) Benito Juárez en Saltillo en 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 117:
retrato de Victoriano Cepeda, Archivo Municipal de Saltillo, clasificación AMS, fondo
PAPHS, C20, p30, f31; p. 119:PalaciodeGobiernodeCoahuila,ColecciónSaltilloAntiguo
Fotografía Carmona; p. 120: fachada de edificio en Coahuila, ca.1925,©81245Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México; p. 121: Torreón, ca. 1904, Charles Burlingame Walte (18241909),BibliotecadelCongresodeEstadosUnidos;p. 122: (centro) Porfirio Díaz en aniversarioluctuosodeBenitoJuárez,18dejuliode1910,©6208Conaculta.INAH.Sinafo.FN.
México; (ab.) jornaleros sonrientes con un burro cargado con costales pizcadores de algodón,FondoRodríguezTriana,caja99,CentrodeInvestigacionesHistóricas,Universidad
Iberoamericana, Torreón; p. 123: centro de reunión abierta, entre árboles, jornaleros y
equinos, donde varios jornaleros van subidos sobre una carreta que transporta costales
de algodón, Fondo Concepción Peña de Albores, Centro de Investigaciones Históricas,
Universidad Iberoamericana, Torreón; p. 125: (arr.) tienda de raya, ca. 1908, Morelia,
Michoacán, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (ab.) Club Antirreeleccionista de
Saltillo1908en400 años de Historia de Saltillo (detalle);** p. 126: (arr.) Francisco I. Madero,
Acervo documental Familia Madero, Colección Lorenzo Zambrano, Fondo Fotográfico,
folioFFK1021,SecretaríadeHaciendayCréditoPúblico,OficialíaMayor,DirecciónGeneral de Promoción Cultural Obra Pública y Acervo Patrimonial; (centro y ab.) 400 años de
Historia de Saltillo (detalle);** p. 127:(arr.)VictorianoHuerta,1913,BibliotecadelCongresodeEstadosUnidos;(ab.)ElPlandeGuadalupe,grabadoconmatrizderodillo,tomado
del Almanaque Nacional,GobiernodelaRepública,1974;p. 128: (arr.) orador durante
discurso en banquete de la Confederación Regional Obrera Mexicana, ca. 1925,©5026
Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México; (ab. izq.) 400 años de Historia de Saltillo (detalle);** (ab.
der.)VenustianoCarranza,1918,IgnacioA.Rosa,óleosobretela,135x118cm,Museo
Nacional de Historia;* p. 129: mujer con hijos, © 6360, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México;
p. 131:vestuariodelaDanzadelaLechuguillayDanzadelosGuerrerosKikapú,ilustracióndeGustavoSaucedoPerales/SecretaríadeEducaciónyCulturadeCoahuila;p. 134135: collage: detalles de aspectos actuales de Coahuila, fotografía de Adrián Oropeza/
SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 137: (arr.) vista panorámica de
Saltillo,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;(ab.)dunasdeyeso,CuatroCiénegas,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 138: (de izq. a
der. y de arr. hacia ab.) Escuela de Agricultura Antonio Narro, Secretaría de Educación y
CulturadeCoahuila;InstitutoTecnológicodeSaltillo,SecretaríaGeneraldeGobiernodel
EstadodeCoahuila;repartoagrarioenLaLaguna,1936,ArchivoMunicipaldeTorreón;
Universidad Ateneo Fuente de Torreón, ca.1940,©202835Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México; Altos Hornos de México, Secretaría General de Gobierno del Estado de
Coahuila;plantatermoeléctricadeNava,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstado de Coahuila; escudo de la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila,
Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; p. 139: (de izq. a der. y de arr. hacia
ab.) escudo de la Universidad Autónoma de Coahuila; termoeléctrica de Nava; trabajadoraenfábricadeSaltillo;subestacióndistribuidoradeGasNatural,Ocampo,
DireccióndeManufactureroporGénero;plantadelaindustriaPeñoles;cultivode
algodón,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;PozaAzul,Cuatro
Ciénegas, Secretaría General de Gobierno del Estado de Coahuila; p. 140: (arr.)
escuela de Coahuila, publicación de El Popular, ca.1925,©81236,Conaculta.INAH.
Sinafo.FN.México; (ab.) Universidad Ateneo Fuente, Torreón, ca. 1940, © 202835,
Conaculta.INAH.Sinafo.FN.México; p. 141:(dearr.haciaab.)GeneralLázaroCárdenasdelRío,ArchivoGeneraldelaNación;plantacióndemaíz,ComarcaLagunera,
SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila;ganadolechero,Secretaría de Educación y Cultura de Coahuila; planta industrial de Altos Hornos de México,
1942,ComunicaciónSocialdeAMHSA;InstitutoTecnológicodeSaltillo,SecretaríaGeneral de Gobierno del Estado de Coahuila; p. 142: (ab.) alumnos de educación primaria,
2010,SecretaríaGeneraldeGobiernodelEstadodeCoahuila,SecretaríadeEducacióny
Cultura de Coahuila; p. 143: (arr.) atención odontológica , 2010; (ab. izq.) atención maternoinfantil,2010;(ab.der.)HospitalGeneraldeSaltillo,SecretaríaGeneraldeGobiernodel
Estado de Coahuila; p. 144:FerromexFXE4569,Torreón,fotografíadeAlejandroAhumada Rodríguez; p. 145: (izq.yder.)zonasconaltoíndicedemarginación,SecretaríaGeneral
deGobiernodelEstadodeCoahuila;p. 146: (de arr. hacia ab.) Reserva de la Biosfera Maderas del Carmen, poza en Cuatro Ciénegas, Río Sabinas, Sierra de Zapalinamé, Parque Nacional Balneario Los Novillos, Presa de la Amistad, Reserva de la Biósfera de Mapimí, cañón de
San Lorenzo, Secretaría General de Gobierno del Estado de Coahuila/Semac/Semarnat;
p. 148:(izq.)ríoSabinas;(der.)sierradeZapalinamé,SecretaríaGeneraldeGobiernodel
Estado de Coahuila; p. 149: desierto, fotografía de Alejandro Arizpe Montemayor.
* Conaculta-INAH-Méx., reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia.
**ElenaEnriquetaHuertaMúzquiz(1908-1997),fresco,plantabajadeledificiodelCentro
Cultural Vito Alessio Robles, Saltillo, Coahuila.
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