ARTES VISUALES 1º AÑO A SEPTIEMBRE 2014 PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2014 TIEMPO DE DURACIÓN: SEPTIEMBRE 8 horas NOMBRE DE LA UNIDAD 3: “La creación y apreciación artística por medio del color” pedagogicas ASIGNATURA:ARTES VISUALES NIVEL BÁSICO: NB1 PROFESOR(A): LUIS QUIÑONES SEPULVEDA CURSO: 1º AÑO A OBJETIVO APRENDIZAJE: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas › entorno cultural: vida cotidiana y familiar › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA 1) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil) (OA 2) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros (OA 3) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* (OA 4) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5) OFT Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. Disfrutar de múltiples expresiones artísticas. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente. Clases N° de horas Objetivos de Aprendizaje Contenido Actividades 1 90 Min. SEPT. 1 Clase 1 Pintar con témpera hoja de trabajo utilizando colores cálidos y fríos. Los colores cálidos y fríos INICIO El docente presenta el objetivo de la clase y la actividad que realizarán durante la clase, para ello les muestra imagen de dos huasos bailando, les recuerda que es el mes de la patria. Instrucciones de la clase evaluada, pinta con témpera los huasos utilizando colores cálidos y fríos. DESARROLLO Luego de escuchar las instrucciones realizan el trabajo, sin pararse y limpiamente. . CIERRE Los alumnos presentan sus trabajos al curso y explican que colores utilizaron.¿Qué aprendieron hoy? ¿Les puede servir para la vida diaria? ¿Cómo? Indicadores Nombra diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte. Usa diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre otros). Experimenta con procedimientos de dibujo y pintura. Expresa emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de líneas Evaluaciones Escala de Apreciación. 2 90 Min. SEPT. 2 Clase 2 Pintar con lápices de cera imágenes impresas alusivas a bailes nacionales. Los colores cálidos y fríos INICIO El docente les recuerda a los alumnos que Septiembre, es el mes de la patria, y que en él se celebra nuestras Fiestas Patrias. Presenta power point sobre la celebración del 18 de septiembre. Los alumnos observan atentamente la presentación. DESARROLLO Terminada la presentación, el docente les realiza algunas preguntas como: ¿Qué se celebra en septiembre?, ¿Cuál es la flor nacional?, ¿Cuál es el baile nacional?... Luego, el docente les explica que deberán pintar una lámina de bailes nacionales. Se les entrega a los alumnos las imágenes impresas de lo que tendrán que pintar con lápices de cera. CIERRE Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede servir para la vida diaria? ¿Cómo? Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte. Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre otros). Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura. Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de líneas. Escala de apreciación. 3 90 Min. SEPT. 2 Clase 3 Rellenar con papel volantín dibujo impreso del escudo nacional. . Los colores cálidos y fríos INICIO Nombran diferentes emociones Observan power point de los emblemas patrios, luego se y las expresan en sus trabajos de les entrega un dibujo impreso del escudo nacional, donde arte. deberán rellenar con papel volantín. DESARROLLO Comienzan su trabajo rellenan con papel volantín el escudo nacional. CIERRE Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede servir para la vida diaria? ¿Cómo? Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre otros). Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura. Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de líneas. Escala de apreciación. 4 90 Min. SEPT. 2 Clase 4 Dibujar un paisaje y lo pintar con lápices de colores utilizando colores cálidos y fríos. Los colores cálidos y fríos INICIO Recuerdan los colores cálidos y fríos. El docente pide a los alumnos que observen la imagen de un paisaje, en el cual utilizó colores cálidos y fríos. DESARROLLO Los alumnos en una hoja de block dibujan un paisaje y lo pintan con lápices de colores. CIERRE Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede servir para la vida diaria? ¿Cómo? Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte. Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de cera, pastel graso, plumones, témperas, acuarela, témpera con cola fría, entre otros). Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura. Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de líneas. Escala de apreciación.