ARTES VISUALES 1º AÑO A SEPTIEMBRE 2014 PLANIFICACIÓN

ARTES VISUALES
1º AÑO A
SEPTIEMBRE
2014
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2014
TIEMPO DE DURACIÓN: SEPTIEMBRE 8 horas
NOMBRE DE LA UNIDAD 3: “La creación y apreciación artística por medio del color”
pedagogicas
ASIGNATURA:ARTES VISUALES
NIVEL BÁSICO: NB1
PROFESOR(A): LUIS QUIÑONES SEPULVEDA
CURSO: 1º AÑO A
OBJETIVO APRENDIZAJE:
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:
› entorno natural: paisaje, animales y plantas
› entorno cultural: vida cotidiana y familiar
› entorno artístico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo
(OA 1)
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
› línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
› color (puro, mezclado, fríos y cálidos)
› textura (visual y táctil)
(OA 2)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,
unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
(OA 3)
Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.*
(OA 4)
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
(OA 5)
OFT




Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Clases
N° de
horas
Objetivos de
Aprendizaje
Contenido
Actividades
1
90
Min.
SEPT.
1
Clase 1
Pintar con
témpera hoja de
trabajo utilizando
colores cálidos y
fríos.
Los colores cálidos
y fríos
INICIO
El docente presenta el objetivo de la clase y la actividad
que realizarán durante la clase, para ello les muestra
imagen de dos huasos bailando, les recuerda que es el
mes de la patria. Instrucciones de la clase evaluada, pinta
con témpera los huasos utilizando colores cálidos y fríos.
DESARROLLO
Luego de escuchar las instrucciones realizan el trabajo,
sin pararse y limpiamente.
.
CIERRE
Los alumnos presentan sus trabajos al curso y explican
que colores utilizaron.¿Qué aprendieron hoy? ¿Les
puede servir para la vida diaria? ¿Cómo?
Indicadores
Nombra diferentes emociones y
las expresan en sus trabajos de
arte.
Usa diferentes materiales y
herramientas para dibujar y
pintar (lápiz grafito, lápices de
cera, pastel graso, plumones,
témperas, acuarela, témpera con
cola fría, entre otros).
Experimenta con
procedimientos de dibujo y
pintura.
Expresa emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos y
pinturas acerca de sí mismos y
experiencias
personales,
utilizando diferentes tipos de
líneas
Evaluaciones
Escala de
Apreciación.
2
90
Min.
SEPT.
2
Clase 2
Pintar con lápices
de cera imágenes
impresas alusivas
a bailes
nacionales.
Los colores cálidos
y fríos
INICIO
El docente les recuerda a los alumnos que Septiembre, es
el mes de la patria, y que en él se celebra nuestras Fiestas
Patrias. Presenta power point sobre la celebración del 18
de septiembre. Los alumnos observan atentamente la
presentación.
DESARROLLO
Terminada la presentación, el docente les realiza algunas
preguntas como: ¿Qué se celebra en septiembre?, ¿Cuál
es la flor nacional?, ¿Cuál es el baile nacional?...
Luego, el docente les explica que deberán pintar una
lámina de bailes nacionales. Se les entrega a los alumnos
las imágenes impresas de lo que tendrán que pintar con
lápices de cera.
CIERRE
Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la
clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede
servir para la vida diaria? ¿Cómo?
Nombran diferentes emociones
y las expresan en sus trabajos de
arte.
Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y
pintar (lápiz grafito, lápices de
cera, pastel graso, plumones,
témperas, acuarela, témpera con
cola fría, entre otros).
Experimentan con
procedimientos de dibujo y
pintura.
Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos y
pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de
líneas.
Escala de
apreciación.
3
90
Min.
SEPT.
2
Clase 3
Rellenar con
papel volantín
dibujo impreso
del escudo
nacional.
.
Los colores cálidos
y fríos
INICIO
Nombran diferentes emociones
Observan power point de los emblemas patrios, luego se
y
las expresan en sus trabajos de
les entrega un dibujo impreso del escudo nacional, donde
arte.
deberán rellenar con papel volantín.
DESARROLLO
Comienzan su trabajo rellenan con papel volantín el
escudo nacional.
CIERRE
Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la
clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede
servir para la vida diaria? ¿Cómo?
Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y
pintar (lápiz grafito, lápices de
cera, pastel graso, plumones,
témperas, acuarela, témpera con
cola fría, entre otros).
Experimentan con
procedimientos de dibujo y
pintura.
Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos y
pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de
líneas.
Escala de
apreciación.
4
90
Min.
SEPT.
2
Clase 4
Dibujar un
paisaje y lo pintar
con lápices de
colores utilizando
colores cálidos y
fríos.
Los colores cálidos
y fríos
INICIO
Recuerdan los colores cálidos y fríos. El docente pide a
los alumnos que observen la imagen de un paisaje, en el
cual utilizó colores cálidos y fríos.
DESARROLLO
Los alumnos en una hoja de block dibujan un paisaje y
lo pintan con lápices de colores.
CIERRE
Exponen sus trabajos a sus compañeros. Comentan la
clase y sus trabajos.¿ Qué aprendieron hoy? ¿Les puede
servir para la vida diaria? ¿Cómo?
Nombran diferentes emociones
y las expresan en sus trabajos de
arte.
Usan diferentes materiales y
herramientas para dibujar y
pintar (lápiz grafito, lápices de
cera, pastel graso, plumones,
témperas, acuarela, témpera con
cola fría, entre otros).
Experimentan con
procedimientos de dibujo y
pintura.
Expresan emociones, ideas y su
propia imaginación en dibujos y
pinturas acerca de sí mismos y
experiencias personales,
utilizando diferentes tipos de
líneas.
Escala de
apreciación.