Campus Virtual Politécnico

Conferencia: “EL CAMPUS VIRTUAL POLITÉCNICO”
Clave: C.V.P.M.
El Campus Virtual Politécnico es una plataforma abierta que integra funciones destinadas
a simular el campus real de la institución a través de la cual toda la comunidad Politécnica,
puede interactuar sin necesidad de coincidir ni en tiempo ni espacio.
Los avances tecnológicos en materia de Cómputo y telecomunicaciones son el soporte del C.V.P.
El cual se ha configurado tecnológicamente como una Intranet asociada a una base de datos
central y bases de datos locales en todos sus niveles de enseñanza, en las bibliotecas y los centros
de investigación.
LOS SISTEMAS DE EDUCACION A DISTANCIA SE HAN PLANTEADO COMO UNA
RESPUESTA A LA NECESIDAD DE IMPARTIR EDUCACION A TODOS LOS
NIVELES DE LA SOCIEDAD, ASI COMO A TODAS LAS LOCALIDADES,
CIUDADES Y PUEBLOS DEL MUNDO.
FACTORES QUE CONTRIBUYEN EN LA UTILIZACION DE EDUCACION
A
DISTANCIA

FALTA DE ESPACIOS ADECUADOS PARA RECIBIR O IMPARTIR
CONOCIMIENTOS.

CARENCIA DE MAESTROS O ESPECIALISTAS SUFICIENTES.
FACTORES QUE CONTRIBUYEN EN LA UTILIZACION DE EDUCACION
A
DISTANCIA.

INCREMENTO DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEMANDANTE.

CONCENTRACIÓN DE EXPERTOS Y ESPECIALISTAS EN EL CENTRO DEL
PAIS.

INCREMENTO EN LA DEMANDA DE
EDUCACION CONTINUA.
Esta modalidad ha resultado una gran solución para abatir los rezagos educativos. La
masificación de la enseñanza, en particular para el CECUM, constituye un gran reto, ya
que actualmente se imparten a distancia, por videoconferencia, a través de EDUSAT
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cuatro diplomados médicos, a 427 médicos con cede en diez ciudades del Estado de
Michoacán y una en el estado de Guanajuato.
En el IPN. El sistema de educación a distancia tiene cobertura nacional. Para la transmisión
de los programas educativos se apoya en sistemas de comunicación y sistemas informáticos, así
como en una red de Centros de Educación Continua los cuales se pueden enlazar con otras
instituciones o dependencias públicas y privadas como son la UNAM, EDUSAT, CONALEP Y
CANACINTRA.
Con la aplicación de las nuevas tecnologías informáticas y el uso de los medios electrónicos, se
puede apoyar, a quienes por problemas de horario, familiares, económicos, de distancia, así
como PSICOSOCIALES, o de DISCAPACIDAD, no ingresan a las Universidades, o Institutos
Superiores, pero que sienten la necesidad de superarse y de actualizarse para no rezagarse, en
este mundo globalizado.
SISTEMAS PARA LA IMPARTICION DE EDUCACION A DISTANCIA

TELECONFERENCIA

VIDEOCONFERENCIA

TELEMÁTICOS
TELECONFERENCIA
SISTEMA QUE PERMITE ENVIAR INFORMACION EN UN SOLO SENTIDO
UTILIZANDO AUDIO Y video DIGITAL.
COMPONENTES DEL EQUIPO DE TELECONFERENCIA

DECODIFICADOR.

ANTENA PARABOLICA.

MONITOR.
APLICACIONES

CAPACITACION

ADIESTRAMIENTO

ACTUALIZACION
2
DIAP. 1.
DIAGRAMA DE ENLANCE SATELITAL POR TELECONFERENCIA
DIAP. 2.
DIAGRAMA DE ZONA DE COBERTURA DE TELECONFERENCIA
VIDEOCONFERENCIA
SISTEMA QUE PERMITE LLEVAR A CABO EL ENCUENTRO DE VARIAS PERSONAS;
REALIZANDO LA COMUNICACIÓN EN DOBLE SENTIDO Y EN TIEMPO REAL ENTRE
PUNTOS SEPARADOS GEOGRAFICAMENTE UTILIZANDO AUDIO Y video DIGITAL.

CODEC

CAMARA ROBOTIZADA

CAMARA DE DOCUMENTOS

MONITORES

TOUCHSCREEN

MICROFONOS
DIAP. 3. DIAGRAMA DE COMPONENTES DEL EQUIPO DE VIDEOCONFERENCIA
DIAP. 4. ENLACE POR MICROONDAS
DIAP. 5. DIAGRAMA DE ENLACE POR CANALES DIVERSOS
DIAP. 6 . DIAGRAMA DE SALAS DE VIDEOCONFERENCIA
APLICACIONES

JUNTAS CORPORATIVAS.

EDUCACION A DISTANCIA.

DESARROLLO DE INGENIERIA.

DIAGNOSTICOS MEDICOS.

DECLARACION ANTE LA CORTE.

CONTROL DE MANUFACTURA.
UNIDAD MULTIPUNTO
3
ESTA UNIDAD SE ENCARGA DE SELECCIONAR AUTOMATICAMENTE EL EQUIPO
DEL NODO QUE TOME LA PALABRA CUANDO SE ESTA REALIZANDO UNA
CONFERENCIA ENTRE MAS DE DOS NODOS.
UNIDAD MULTIPUNTO
TAMBIEN PUEDE CONTROLAR MAS DE UNA CONFERENCIA EN LA MISMA FORMA
Y SELECCIONAR MANUALMENTE DESDE LA ESTACION DE TRABAJO EL NODO
QUE DESEAMOS VEAN TODOS.
TELEMATICOS
SISTEMAS EMPLEADOS PARA LA RECEPCION DE CURSOS EN LINEA O video EN
DEMANDA A TRAVES DE INTERNET.
EQUIPO EMPLEADO EN LOS SISTEMAS TELEINFORMATICOS

COMPUTADORAS.

SOFTWARE DE APLICACION.

MODEMS.
USO DE LA FIBRA OPTICA EN EL IPN

4 NODOS DE VIDEOCONFERENCIA.

3400 TERMINALES DE DATO.

5800 EXTENSIONES TELEFONICAS.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EMPLEADOS

FIBRA OPTICA

SATELITE

MICROONDAS

RDI

ISDN
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
TX DE BAJA POTENCIA

INTERNET
DIAP.7 . DIAGRAMA DE RED METROPOLITANA DE FIBRA OPTICA
DIAP.8 . DIAGRAMA DE ENLACE FRONTERIZO PARA ACCESO A ISDN
DIAP. 9. DIAGRAMA de Digitalización en real producer
Factores que deben conjugar de manera armónica en la educación a distancia
•
Medios tecnológicos
•
Actores.
•
Plan de acción estructural y metodológica.
•
Materiales.
•
Normas y lineamientos.
Factores que deben conjugar de manera armónica en la Educación a Distancia
•
Evaluación y supervisión.
•
Programación y coordinación Académico-Administrativa.
•
Coordinación Técnica.
•
Promoción y difusión.
Factores que deben conjugar de manera armónica en la Educación a Distancia
•
Logística y distribución de insumos.
•
Costeo.
VENTAJAS

APROVECHAR LA TECNOLOGIA DISPONIBLE.

REDUCIR LOS COSTOS DE CAPACITACION Y ENTRENAMIENTO.

EL ABATIMIENTO DE COSTOS EN EL TRASLADO, VIATICOS Y
COSTOS DE CONFERENCISTAS Y DOCENTES
El programa de educación continua y a distancia se implementó en el I. P. N. por
resolutivo del consejo general consultivo en julio de 1995
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LA EDUCACIÓN A DISTANCIA REQUIERE DE UNA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
MUCHO MEJOR QUE LA PRESENCIAL. En el I. P. N. El personal académico del campus
virtual lo integran profesores del propio Instituto expertos en las diferentes áreas del
conocimiento y profesores invitados de otras instituciones también expertos en el uso de los
instrumentos y las posibilidades que aportan las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en el entorno de la enseñanza no presencial.
La modalidad “a distancia” constituye una alternativa de aprendizaje válida porque:
Conjuga la constante necesidad de actualización y reconversión profesional con el escaso tiempo
disponible del adulto.
Contribuye a la profesionalización desde una propuesta que promueve el ejercicio autónomo de
la conducción del propio aprendizaje.
Posibilita que los equipos de conducción que se encuentran en zonas alejadas accedan a la
capacitación en condiciones similares al resto
Facilita la relación teoría-práctica y acción-reflexión
Potencia el desarrollo de múltiples vías de aprendizaje a partir de la incorporación de nuevas
estrategias de capacitación.
Respeta los tiempos y los espacios de cada participante.
Fomenta la generación de equipos regionales de capacitación. LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA ha resultado ser un gran
INTEGRADOR SOCIAL.
MUCHAS GRACIAS
¿ALGUNA PREGUNTA?
NOTA:
 Todo el trabajo se presenta con diapositivas en Power Point.
 Se presentan solo seis páginas en texto sin diagramar las diapositivas
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