DISEÑOS EXPERIMENTALES Y APLICADOS (DEIA)

DISEÑOS EXPERIMENTALES Y APLICADOS (DEIA)
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
BLOQUE IV: Diseños cuasi-experimentales: transversales y longitudinales
OBJETIVOS:
-
Indicar cuáles son las problemáticas actuales objeto de investigación en el
campo aplicado.
Diferenciar entre enfoque transversal y longitudinal.
Conocer como influye el sesgo de selección dada la no equivalencia inicial de
los grupos.
Distinguir las distintas amenazas que afectan a la validez interna.
DESCRIPCIÓN:
1. Realizar una búsqueda de alguna problemática estudiada en el último año dentro de
los siguientes ámbitos aplicados:
- Educativo. Búsqueda en la base de datos Eric1 o las revistas Psicothema2
(www.psicothema.com) y Anales de Psicología2 (www.um.es/analesps/)
- Clínico. Búsqueda en las bases de datos PsycInfo1, Medline1 o las
revistas International Journal of Clinical and Health Psychology2
(www.aepc.es/ijchp/), Psicothema2 (www.psicothema.com) y Anales de
Psicología2 (www.um.es/analesps/)
- Social. Búsqueda en la base de datos Sociofile1 o las revistas Social
Science Research (www.sciencedirect.com/science/journal/0049089X),
Psicothema2 (www.psicothema.com) y Anales de Psicología2
(www.um.es/analesps/)
- Evaluación de programas. Búsqueda en las revistas International Journal
of Clinical and Health Psychology2 (www.aepc.es/ijchp/) Psicothema2
(www.psicothema.com),
Evaluation
and
Program
Planning
(www.sciencedirect.com/science/journal/01497189), Evaluation Review
(http://erx.sagepub.com/) y American Journal of Evaluation
(http://aje.sagepub.com/)
NOTAS:
1
Se accede a través de la Biblioteca, dentro de la web de la Universidad
de Barcelona (www.ub.edu)
2
Revistas que contienen artículos en castellano.
2. Indicar el diseño que se ha aplicado en cada uno de los estudios localizados en el
apartado 1.
3. A partir del siguiente texto o de algún ejemplo hallado en el apartado 1, estudiar los
sesgos de muestra que se dan en un diseño transversal y cómo afecta a la correcta
atribución del efecto de tratamiento.
Los profesores de un instituto de Educación Secundaria implementaron un
programa coeducativo de desarrollo psicoafectivo y sexual en estudiantes de
primero de ESO que mejoraría sensiblemente el crecimiento psicosexual de los
adolescentes (grupo de tratamiento) Para ello, se pusieron en contacto con otro
instituto de su misma zona (grupo control), equiparable en cuanto a sexo, edad y
nivel de estudios, a fin de comparar los resultados de los cuestionarios
cumplimentados en el mes de noviembre de 2003 (evaluación pre-intervención) y
junio de 2004 (evaluación post-intervención). De esa forma, se podría contrastar
el progreso de los dos grupos a los que se evaluó, a partir de los cuestionarios,
satisfacción corporal, autoconcepto, autoestima, conocimientos sobre órganos
sexuales, conocimientos en nutrición, ideología del rol sexual y actitudes hacia la
sexualidad. Se obtuvieron diferencias significativas en la evaluación postintervención entre el grupo control y el grupo de tratamiento en las variables
conocimientos de órganos sexuales, conocimientos en nutrición e ideología del rol
sexual, confirmando el efecto positivo del programa.
FUENTE: Carrera-Fernández, M. C., Lameiras-Fernández, M., Foltz, M. L.,
Núñez-Mangana, A. M. y Rodríguez-Castro, Y. (2007). Evaluación de un
programa de educación sexual con estudiantes de Educación Segundaria
Obligatoria. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 739751.
4. A partir del siguiente texto o de algún ejemplo hallado en el apartado 1, determinar
las amenazas a la validez interna de un diseño de serie temporal interrumpida y como
son o podrían ser solventadas.
En una investigación se analiza si una nueva ley, que afecta a los conductores de
ciclomotor, reduce el número de heridos en accidentes de carretera. Esta
legislación obliga el uso de casco a partir de junio de 1992 y, con objeto de
endurecer dicha ley, a partir de septiembre de ese mismo año, se interviene con la
inmovilización de todos aquellos ciclomotores cuyos pasajeros no lleven el casco
reglamentario (Figura 1). Para evaluar el impacto de esa intervención, la
Guardia Urbana de Barcelona informó sobre los accidentes de tráfico ocurridos
en el área de Barcelona desde diciembre de 1990 hasta noviembre de 1993. Los
registros fueron tomados detallándose el tipo y potencia de los vehículos
accidentados, el diagnóstico médico y el uso o no de casco de las personas
implicadas.
Los investigadores están interesados en hallar un efecto positivo de la
intervención. No obstante, dado que el efecto del tratamiento queda cuestionado
por el incremento de campañas publicitarias después de la introducción de la
nueva ley, se estudia también esa variable como posible explicación alternativa al
efecto observado.
Fuente: Ballart, X. y Riba, C. (1995). Impact of legislation requiring
moped and motorbike riders to wear helmets. Evaluation and Program
Planning, 18(4), 311-320.
EVALUACIÓN:
La actividad de este cuarto bloque debe realizarse con el grupo de trabajo dirigido y será
evaluada según se realice adecuadamente (APTO) o no (NO APTO).