NOMBRE: NURIA GONZÁLEZ GAYOL CENTRO: CRA VILLAYÓN ÁREA: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS CONEXIÓN CON OTRAS ÁREAS: MÚSICA, PLÁSTICA Y GEOGRAFÍA CENTRO DE INTERÉS: FIESTAS Y CELEBRACIONES EN LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA CURSO: 5º/6º PRIMARIA TEMPORALIZACIÓN: 7 SESIONES EN MARZO TÍTULO: ST. PATRICK´S DAY OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Participar y disfrutar de celebraciones de otras culturas. 2. Familiarizarse con vocabulario inglés relacionado con Irlanda y St. Patrick (símbolos y leyendas). 3. Comprender y producir mensajes orales relacionados con dar opinión o pedir ayuda. 4. Planificar y escribir una invitación. 5. Utilizar las nuevas tecnologías para obtener información y elaborar materiales. COMPETENCIAS CLAVE 1. Comunicación lingüística (interactúan en inglés) 2. Competencia digital. (recursos TIC y aplicaciones) 3. Competencia social y cívica. (trabajo colaborativo) 4. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. (Toma de decisiones) 5. Conciencia y expresiones culturales. ( organización fiesta St. Patrick) 6. Aprender a aprender.( líderes de su proceso de aprendizaje) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Participa y disfruta de celebraciones de otras culturas. 2. Utiliza vocabulario inglés relacionado con Irlanda y St Patrick (símbolos y leyendas). 3. Comprende y produce mensajes orales relacionados con dar opinión o pedir ayuda. 4. Organiza y escribe una invitación. 5. Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información y elaborar materiales. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN - Evaluación continua a través de: Observación directa. Registro de datos (actividades, participación…) Rúbricas. Kahoot. CONTENIDOS 1. COMPRENSIÓN ORAL - - 2. EXPRESIÓN ORAL Comprensión de mensajes orales a viva voz o por medios audiovisuales ayudándose de estrategias como el contexto visual, los conocimientos previos, formulación de hipótesis y lenguaje no verbal. Comprensión de léxico relacionado con la primavera, colores, ropa e Irlanda. - 3. COMPRENSIÓN ESCRITA - Producción de mensajes con vocabulario relacionado con la celebración: shamrok, rainbow, gold, harp, Ireland, Irish… Repetir, memorizar y asociar palabras a conceptos. Participar en canciones, rimas y poemas. Pedir ayuda y expresar opinión. (Could you help me…?/ I think…) Valorar la lengua extranjera para comunicarse. 4. EXPRESIÓN ESCRITA Formulación de hipótesis y deducción de significados. Comprensión de descripciones de personas, lugares y objetos. (it, he, she… is /has got…) Uso de diccionarios a través de las nuevas tecnologías como medio de consulta y aprendizaje. - Escritura de textos con autonomía y claridad basándose en modelos conocidos. Planificación de la estructura de un mensaje (invitación).( You are invited…/ we will enjoy…) Revisión y autocorrección del texto escrito. EDUCACIÓN EN VALORES: Convivencia, coeducación, respeto a otras culturas y trabajo en equipo. HERRAMIENTAS TIC - Tablets, ordenadores, pizarra digital. Buscador Google. Correo eléctrónico. Power Point. Polaris Office Aplicaciones: QR Droid, Traductor, Kahoot. METODOLOGÍA - Enfoque comunicativo y enfoque globalizador. Aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos. Trabajo cooperativo y autonomía para tomar decisiones. Gamificación (gymkana, kahoot, cuestionario inicial) Agrupamientos y espacios flexibles. ACTIVIDADES POR SESIONES SESIÓN 1: (Grupo ) Actividad de lluvia de ideas sobre Irlanda, sus símbolos y leyendas. Localización de Irlanda en un mapa. (Parejas) Búsqueda de información para rellenar cuestionario en el menor tiempo posible. PROCESOS COGNITIVOS SEGÚN TAXONOMÍA DE BLOOM Recordar. Lluvia de ideas para recordar símbolos de Irlanda, su localización en un mapa y leyendas conocidas en cursos anteriores. SESIÓN 2: (Parejas ) Revisión de vocabulario relacionado con la unidad (shamrock, Leprechaun, rainbow, pot of gold, harp…) y elaboración de un mapa conceptual a modo de resumen de toda la información que ya conocen sobre Irlanda y St Patricio que explicarán al resto de la clase. Esta información se irá ampliando a lo largo de la semana. Comprender. Mapa conceptual como resumen de todo lo que conocen hasta el momento y puesta en común con sus compañeros. SESIÓN 3: (Gran grupo) planificación de la fiesta de St Patricio en el colegio donde se utilizará la lengua inglesa lo más posible y se tendrán en cuenta: juegos, música, decoración, ropa, invitaciones… Se toman decisiones y se distribuye el trabajo. Aplicar: Construyen un guión con los elementos que debemos incluir en la fiesta de St Patrick en nuestra escuela. Sesión 4: Se comparan símbolos de UK con símbolos de Irlanda. (Individual) Analizar (y crear): Diferenciar símbolos de Irlanda con símbolos del Reino Unido. (Pequeños grupos) Elaboración de objetos decorativos con la temática de Irlanda y St Patrick (bandera, duendes, tréboles…) , insignias, pajaritas, un mural, tarjetas para la gymkana y selección de música tradicional irlandesa. Sesión 5: Con Polaris Office escriben en inglés una invitación a la fiesta de St. Patrick para todos los miembros de CRA Villayón y la envían por correo electrónico. Comprueban que todos los elementos de la fiesta están preparados. Evaluar: Revisar y comprobar que se incluyeron todos los elementos necesarios para la fiesta: música, atuendo, juegos, decoración Sesión 6: Participación activa en la fiesta. Gymkana de grupos mixtos. Realizan pruebas después de leer las instrucciones en inglés en unas tarjetas y ayudándose de la aplicación Traductor de Google en las tablets. Pruebas: descifrar código QR., encontrar duende en el jardín, sopa de letras… Sesión 7: Evaluación a través de un Kahoot. Visionado de fotografías y puesta en común de reflexiones. Elaboración de un Powerpoint con el tema “Ireland and St. Patrick in our school”. Crear: Participación en la fiesta (resolución de pruebas de la gymkana) y posterior elaboración de un Powertpoint acerca de la presencia de Irlanda y St Patrick en nuestra escuela durante esta semana. RÚBRICA DE EVALUACIÓN CALIFICACIÓN ASPECTOS A EVALUAR 1 2 3 4 Produce mensajes orales sencillos relacionados con el tema y valora la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. Valora todas las aportaciones, se esfuerza en realizar sus tareas con corrección y en mantener una buen clima en el trabajo. Utilización de la lengua inglesa. Normalmente no intenta comunicarse en inglés. Utiliza el vocabulario del tema pero no expresa opinión ni pide ayuda en inglés. Comete errores pero utiliza estrategias como el lenguaje no verbal para hacerse entender y evitar el uso de la lengua materna. Trabajo en equipo No se esfuerza por aportar nada al grupo y a menudo molesta. No siempre colabora en la medida de sus posibilidades. Aporta ideas, respeta las de los otros y trabaja para lograr los objetivos. Buen sentido creativo y estético a la hora de hacer elementos decorativos con la temática de Irlanda. Buenas ideas sobre la organización de la fiesta. Trabajos decorativos y elementos de la fiesta de St Patrick. Dedica poco esfuerzo a imaginar, elaborar materiales y aportar ideas. Hace copias de modelos creados por sus compañeros. Realiza buenos trabajos de plástica Power point “Ireland in our School” Pocas imágenes que no reflejan el tema. Imágenes poco organizadas y errores de escritura. Muchos contenidos pero presenta algunos errores en los textos. Bien organizado, con muchas imágenes sin errores en los textos. Participación en la Gymkana Muestra absoluto desinterés por la realización de las pruebas Colabora poco en la realización de las pruebas. Colabora y muestra interés por resolver las pruebas y ganar. Colabora, se esfuerza, se preocupa por el grupo y se divierte.