LENGUAJE_R.TRUJILLO_MODULO_1_
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Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación NOMBRE GUIA Y/O MÓDULO DE APRENDIZAJE: Textos literarios Narrativos NIVEL: 2º Medio PROFESOR(A)/ES: Rosa Trujillo V OBJETIVOS GUIA Y/O MODULO DE APRENDIZAJE: Textos Literarios: Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves considerando tema, narrador, personajes, acciones, espacio, tiempo de la narración: presencia de analepsis y prolepsis, condensaciones, tiempo referencial histórico. Distinguir los aspectos caracterizadores del género narrativo. Identificar elementos que estructuran textos literarios narrativos. Explicar cómo las características del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretación de los textos. Identificar cambios de narrador en un mismo texto. Identificar personajes tipos o características arquetípicas presentes en ciertos personajes. Describir la atmósfera en la que se desarrolla el relato a partir de los espacios y los personajes. Identificar y saber explicar el funcionamiento de la perspectiva del narrador en los textos. Identificar estructura interna de un texto según ordenación de los acontecimientos. Explicar el efecto que el tratamiento del tiempo tiene en la lectura. Extraer información explícita e implícita de un texto y relacionarla con el sentido global de lo leído. Distinguir ideas principales de las secundarias en un texto dado. Interpretar el sentido global de lo leído según las posibles perspectivas presentes en el texto. Reconocer y reemplazar a partir de claves contextuales el significado de palabras, expresiones y términos específicos. Hacer un comentario de los textos leídos considerando temas, intertextualidad (relación con otros textos), cómo influye el contexto de producción y contexto de recepción. Manejar el concepto de intertextualidad e intratextualidad en un texto dado. Identificar en textos dados, temas u otros elementos comunes. Comparar textos que traten el mismo tema o que tengan estructuras o personajes similares. Argumentar y explicar conceptos, temas , motivos, puntos de vista, etc . tratados en los textos. GÉNERO NARRATIVO Etimológicamente narrar significa contar, relatar un suceso. La narración es un texto oral o escrito .Tiene como característica la sucesión temporal en una o varias secuencias. El género narrativo se caracterizará por el predominio de la dimensión representativa del lenguaje, o sea, de la función referencial. Esto, porque lo más importante de la obra narrativa es poner de relevancia el mundo representado (acciones, personajes, tiempo y espacio) Corresponde a la narración o relato de acontecimientos ficticios, generalmente por medio de la prosa. Estos sucesos se relacionan entre sí, girando en torno a un tema central que se desarrolla a lo largo del texto. En este sentido, el autor nos relata hechos ocurridos en un espacio y tiempo determinados, por medio de la voz de un narrador ficticio. A este género pertenecen las novelas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas, etc. El género narrativo presenta las siguientes características: Presencia de un narrador Relación de los acontecimientos ubicados en una espacio y tiempo determinados Presencia de personajes caracterizados física y psicológicamente Dinamismo (evolución de los hechos y los personajes a lo largo de la historia) Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ ESTRUCTURA DE UNA NARRACIÓN La exposición ordenada de los hechos o acontecimientos que suceden, constituye el argumento o trama del texto narrativo y se ajusta a una estructura Introducción - Nudo o Desarrollo Desarrollo de la trama de la historia Y conflictos de los personajes Planteamiento o Nudo o Desarrollo Inicio de los hechos Presentación de los personajes Presentación de situaciones Resolución del conflicto Y final de la historia EL NARRADOR: Es un elemento ficticio, creado por el autor para contar la historia. Permanecerá vigente todo el tiempo que la novela o cuento existan como tales. Relación entre Escritor y Narrador Emisor real o autor Mensaje o texyo Receptor real o lector Narrador, ser ficticio Relato ficcional Receptor ficticio o narratario TIPOLOGÍA SOBRE EL NARRADOR Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 1.- SEGÚN SU PARTICIPACIÓN EN LOS ACONTECIMIENTOS El narrador se puede clasificar desde distintos puntos de vista; de acuerdo a su grado de participación en los hechos lo podemos clasificar de la siguiente manera: 1.1.- Narrador Personaje Si forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados se denomina narrador homodiegético. El concepto de homodiegético lo entendemos de la siguiente manera: homo: igual; diégesis: historia. Según lo anterior, puede ser protagonista o testigo. Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia historia. El relato, en consecuencia, es personalizado y subjetivo. El narrador y el protagonista se funden en una sola entidad ficticia, desempeñando los roles de manera simultánea. Ejemplo ―Entre Antioquia y Sopetrán, en las orillas del río Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me acompañaba en calidad de mayordomo Simón Pérez, que era todo un hombre, pues ya tenía treinta años, y veinte de ellos los había pasado en lucha tenaz y bravía con la naturaleza, sin sufrir jamás grave derrota…Un sábado en la noche, después del pago de los peones, nos quedamos Simón y yo conversando en el corredor…‖Que pase el aserrador, Jesús del Corral.‖ Narrador testigo: El narrador testigo: es un personaje de orden secundario, es pasivo, observador de los hechos. Puedeser un personaje que no participa de la acción o que narra los hechos luego de ocurridos, según lo que ve, escucha o le han contado. Su conocimiento de los hechos es limitado. Puede narrar utilizando una tercera persona gramatical, sin que desaparezca la primera, que lo posesiona como personaje. Está en la línea intermedia de la subjetividad y la objetividad Había también en el mismo cuerpo, y mandando el segundo escuadrón, un joven comandante que se llamaba Fernando Valle. Era justamente lo contrario de Flores, el reverso de simpático y amable carácter que acabo de pintar a largas pinceladas 1.2.- Narrador no personaje : También se conoce con el nombre de narrador heterodiegético ( ubicado fuera de la diéresis , o historia). Narra en tercera persona gramatical. Se reconocen dos tipos : narrador Omnisciente y narrador objetivo o de conocimiento relativo Narrador omnisciente: este narrador se caracteriza por conocer todo respecto al mundo creado. Se entiende como una especie de dios que conoce al detalle todo lo que ocurre, ocurrió y ocurrirá; además, posee un conocimiento cabal de los personajes tanto en sus aspectos externos como internos. Tiene el poder de influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por ciertos personajes o hechos, al tomar partido a favor o en contra de ellos, sin embargo, intenta presentar objetivamente el mundo creado. Ejemplo ―Se miró las manos llenas de arañazos. Se miró las piernas flacuchentas y los pies enormes en los zapatos de tenis, (…) y se avergonzó de sí misma. Un impulso la hizo correr a casa, con el corazón aturdiéndola por el golpeteo sordo de la emoción. Llegó a su pieza anhelante (…), ardiendo las mejillas, deslumbrados los ojos.‖ Narrador objetivo o de conocimiento relativo : este tipo de narrador registra exclusivamente lo que ocurre en el exterior del mundo representado, asumiendo el rol de una cámara de cine. Ejemplo ―El no contestó, entraron al bar. Él pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. Él la miró; ella tenía un gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se abrían, oscuros, en una zona azul; ella se fijó en la corbata de él, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho.‖ Eduardo Mallea: Conversación Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 2.- SEGÚN LA PERSONA GRAMATICAL QUE UTILICE 2.1.- Narrador en Primera Persona-: Utiliza la primera persona gramatical “YO” y habla de sí mismo. Ejemplo: “No es nada fácil para mí, desde la cama reluciente de la clínica y bajo la doble vigilancia de la mirilla y del ojo de Bruno, reconstruir la humareda perezosa de los fuegos de hojarasca … Si no tuviera mi tambor que, tratado con paciencia…” (Gunter Grass: El tambor de hojalata) 2.2 –Narrador en Segunda persona: El narrador se refiere a una segunda persona con las variantes: tú, usted, vosotros. “Y mirá que apenas nos conocíamos y ya la vida urdía lo necesario para desencontrarnos minuciosamente. Como no sabías disimular me di cuenta enseguida de que para verte como yo quería era necesario empezar por cerrar los ojos,… (Julio Cortázar, Rayuela) 2.3.- Narrador en Tercera Persona : El narrador alude a la tercera persona, él o ella, ellos o ellas. - Ejemplo: “Nadie lo vio desembarcar en la unánime noche, nadie vio la canoa de bambú sumiéndose en el fango sagrado, pero a los pocos días nadie ignoraba que el hombre taciturno venía del sur y que su patria era una de las infinitas aldeas que están aguas arriba (Jorge Luis Borges: Las ruinas circulares) 3.- SEGÚN SU FOCALIZACIÓN O PERSPECTIVA El Narrador Se caracteriza por tener lo cual permite un Punto de vista Perspectiva o Focalización Grado de participación en los hechos que puede ser Cero Interna que puede ser Externa Total Parcial Las características de un relato están condicionadas, entre otros factores, por la perspectiva o focalización escogida por el narrador para contar los hechos, esto es, el lugar en que se ubica con respecto a los acontecimientos que va a narrar Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ A. Focalización: Consiste en el ángulo de visión o foco desde el que narra los hechos. De acuerdo con esto, el narrador tiene distinta participación en los hechos y distintos grados de conocimiento con respecto a estos. Los puntos de vista o focalizaciones del narrador son los siguientes: 3.1. Focalización Cero: Se identifica con el narrador Omnisciente. El narrador se sitúa fuera de los acontecimientos con el objeto de tener una visión directa de ellos y un conocimiento acabado de los personajes. Es un narrador Objetivo, pues, independientemente del grado de conocimiento que posee, narra la historia sin comprometerse con ella. Ejemplo: “Para siempre habría de recordar el instante en que hubo de abandonarla. Cada vez que la recordaba, sentía que su mundo interior se desplomaba y la angustia inundaba su ser” 3.2. Focalización Interna: Para relatar la historia, el narrador lo hace desde dentro de un personaje, adoptando ambos roles: narrador y personaje, el cual puede ser protagonista o secundario. Por esta razón este narrador es Subjetivo, es decir, está comprometido con el relato y con la visión del personaje.. Ejemplo: “Pues siendo yo niño de ocho años, achacaron a mi padre ciertas sangrías mal hechas en los costales de los que allí a moler venían, por lo cual fue preso, y confesó y no negó, y padeció persecución por justicia” (Anónimo: Lazarillo de Tormes) 3.3. Focalización Externa: Este narrador se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado. Está en medio de las dos focalizaciones anteriores. Es externa con respecto a los personajes, por eso, no puede penetrar en sus conciencias, y en lo restante, se limita a percibir el ambiente, el aspecto físico y conducta de los personajes, en la medida de lo observable. No se compromete con lo narrado, por lo tanto, es Objetivo. Ejemplo: “-Ven acá, Héctor, que aquí te espero- gritó, rojo de furor, Aquiles. -Ya voy, por los dioses que ya voy- replicó Héctor mientras retrocedía velozmente. Entonces Aquiles arrojó su lanza, la cual atravesó el escudo y la armadura del troyano, el cual cayó de rodillas en el campo, arrojando lejos de sí su espada. 4. SEGÚN SU GRADO DE CONOCIMIENTO DEL MUNDO a.- )Narrador de conocimiento total (o Omnisciente): Asume la posición de un dios que lo sabe todo y, por ello, es capaz de dar a conocer lo que los personajes sienten, ven, oyen, piensan o desean, y aún lo que ellos como personajes ignoran sentir o desear. Conoce simultáneamente los pensamientos de varios personajes, así como el pasado y el futuro de los personajes. Ejemplo: “Eran las diez de la noche del mismo día, y los residentes del condominio en la montaña iban regresando a su rutina y su sobriedad. Jane, en cambio, sentada en la cocina con un vaso de escocés sobre la mesa limpia ante ella, iba cayendo más y más en un sentimiento que sólo identificaba como algo poco familiar. No podía describirlo: era a la vez temible y agradable. Era como dejarse llevar y traer de algún lugar. Trató de recordar, ¿cuándo había comenzado exactamente? b) Parcial o Limitado: Describe los actos de los personajes, pero ignora sus pensamientos y la historia previa a los hechos. Tiene un conocimiento limitado de éstos, sólo es capaz de informar de aquello que ve o escucha. Es un narrador objetivo con conocimiento parcial del mundo representado. Ejemplo: “Ya de regreso en la casa de la abuela, Lucas se tiende cerca del seto del jardín, a la sombra de los zarzales. Espera. Un vehículo del ejército se detiene delante de la casamata de los guardias fronterizos. Unos militares descienden de él depositan en el suelo un cuerpo envuelto en un toldo de camuflaje. Un sargento sale del barracón, hace una señal y los soldados desenvuelven el toldo. (Agota Kristof: La prueba) Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 5.- LOS PERSONAJES: Los personajes corresponden a seres ficticios que están presentes en el mundo de la narración literaria. Son ellos quienes mueven la acción. Se presentan, existiendo en un espacio físico y están condicionados por su entorno, las causas que los motivan a actuar son sus motivaciones y deseos. Caracterización de los personajes: Es la presentación que el narrador hace de sus personajes; es decir, es describir, retratar. Esta caracterización puede se “Física” si destacan los rasgos exteriores de un personaje o “ Sicológica” si da a conocer su aspecto moral o espiritual PROSOPOGRAFÍA Descripción del físico de una personaje. ETOPEYA RETRATO El retrato es la descripción completa de un personaje, pues contiene los rasgos físicos y de carácter. Puede ser laudatorio ( expone una visión idealizada de la persona) y satírica ( exagera tanto sus cualidades como sus defectos ) Descripción del carácter y sentimientos de una personaje. TIPOLOGÍAS SOBRE LOS PERSONAJES Los personajes pueden ser clasificados desde distintos puntos de vista, a continuación te presentamos la clasificación más recurrente. Tipos de personajes Según su importancia en el acontecer Personaje principal: el o los personajes principales se destacan con respecto a los demás porque funcionan como integradores de la organización de los acontecimientos, por lo tanto, son los más importantes de la acción. Los personajes principales pueden clasificarse en protagonistas y antagonistas. El protagonista es el que busca un buen objetivo, el antagonista se opone a este logro positivo Secundarios: son aquellos que, sin tener un rol demasiado importante en el desarrollo de los acontecimientos, proporcionan un grado mayor de coherencia, comprensión y consistencia a la narración. Por lo general, estos personajes están vinculados a los principales, pero su participación también es individual y complementaria a la de los personajes principales. Incidentales o esporádicos: son personajes que no tienen una presencia permanente en los hechos. Su participación es un recurso para ordenar, exponer, relacionar y también retardar el desarrollo de los acontecimientos. Según sus rasgos caracterizadores Personajes Planos: presentan solo un rasgo destacado. Se les reconoce por una sola cualidad, no presentan más que un aspecto de su existencia. Personajes en Relieve (Redondos o esféricos) : presentan más de una característica. Son capaces de mostrar en forma repentina aspectos de su personalidad que estaban ocultos. Son personajes a veces contradictorios. Personaje Tipo: Representan algo, alguna característica de un sector social humano, de un tipo determinado Personaje Caricaturesco: Son utilizados para hacer una crítica s algún aspecto de la realidad social o personal. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ Según transformación por la acción Personajes Estáticos: se comportan de la misma manera en todo el relato. No evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni características personales. Los datos que se obtienen de ellos no sufren alteraciones. Personajes Dinámicos o evolutivos: a través de la acción del relato varían su forma de ser. Comienzan siendo individuos de ciertos rasgos y conductas y, a medida que la acción transcurre, modifican su comportamiento, llegando en algunos casos a ser totalmente distintos. 6.- MODOS O ESTILOS NARRATIVOS Los modos narrativos son los tipos de discurso que utiliza el autor para recrear el mundo ficticio o real que quiere contar. Lo puede hacer de tres maneras o estilos distintos a) Estilo Directo: El narrador introduce el diálogo de los personajes dejando que ellos mismos sean los que “hablen”, cediéndoles la palabra, de manera que sus parlamentos aparecen reproducidos directamente. Se reconoce por el uso de guiones , comillas y los dos puntos . Ejemplo: “El sujeto se acercó titubeante a la mujer y le dijo: “Sabes bien que te he querido siempre. Sabes bien que jamás te dejaría. Pero algo me impide abandonar a mi esposa y a mis hijos. Es mejor que nos despidamos para siempre. b) Estilo Indirecto: El narrador domina el relato. El diálogo de los personajes es incorporado a la narración y dado a conocer a través de la voz del narrador. Para hacer esta referencia al diálogo de los personajes, el narrador usa la conjunción “Que” como conexión entre su palabra y la palabra del personaje. Ejemplo: “El sujeto se acercó vacilante a ella y le dijo que siempre la había querido y que jamás la había dejado. Agregó que, sin embargo, no podía dejar a su familia y que, por lo tanto, debían separarse para siempre”. c) Estilo indirecto libre: En el discurso del narrador aparecen tanto lo que piensan o sienten los personajes como lo que hablan, con su peculiar forma de expresión. Para ello se fusionan las palabras del narrador con las de los personajes, suprimiéndose los signos gramaticales de subordinación (conjunción “que”), por tanto, el discurso del personaje aparece fundido con el del narrador. Ejemplo: “Él se acercó a ella, lleno de incertidumbre. Sabía que la amaba y que jamás la habría dejado. Pero su corazón también se desgarraba por su esposa y sus hijos. Su decisión era inquebrantable: tenía que abandonarla para siempre”. 7.- EL ESPACIO Corresponde al lugar o lugares donde se desarrollan los acontecimientos en un tiempo determinado. El espacio se puede clasificar de tres maneras que son las siguientes: Espacio físico o escenario: corresponde al lugar o lugares donde ocurren los acontecimientos. Puede tratarse de un espacio cerrado o de un espacio abierto, y se dan a conocer por medio de pasajes descriptivos presentados por el narrador. Espacio psicológico: corresponde a la atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los acontecimientos, todo, de acuerdo a los conflictos que se planteen: amor, confianza, odio, venganza, desilusión, etc. Espacio social: corresponde al entorno social, cultural, religioso, moral o económico en el que se desarrollan los acontecimientos. De este modo, los personajes pertenecen a un sector social, poseen un nivel intelectual y cultural Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS: Según la ubicación del observador-emisor con respecto al objeto que describe, se reconocen tres tipos de descripciones: Pictórica: Tanto la persona que describe como el objeto de la descripción están inmóviles. Es como una especie de cuadro, con sus límites muy definidos, en el que la luz, el calor y la distribución de los elementos juegan un rol fundamental. Ejemplo: Era un recinto espacioso. En la planta baja había un salón de paredes rojizas que servía para todo, y en el fondo, una caballeriza para cuatro animales; los cuartos de servicio, y una cocina con ventanas hacia el puerto… Topográfica: El objeto descrito está inmóvil y la persona que lo describe está en movimiento. Ejemplo La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad , economía, limpieza; todo era rústico, pero cómodamente dispuesto y cada cosa en su lugar. La sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor cubiertos de estera de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y prendidas con espinas de naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa por un huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas mezclaban sus aromas". Cinematográfica: El sujeto está inmóvil y el objeto en movimiento. Se trata de presentar un espectáculo ( un desfile, una batalla, etc) con todas las sensaciones que va produciendo. Intervienen la luz,el calor, los movimientos, el relieve y el sonido. Ejemplo Mujeres apuradas cargaban a niños llorosos envueltos en chales. Deambulaban de puesto en puesto por aquella larga cuadra, fijando su vista a veces en algún producto que llamara su atención, como ajenas a los gritos de los ferientes… 8.- EL TIEMPO El tiempo narrativo: es el tiempo ficticio en el que se desarrollan los acontecimientos en el relato, por no corresponder al tiempo real organiza las acciones de modo peculiar. El tiempo de un relato puede representarse explícitamente o bien sugerido. En el caso de la representación explícita recibe el nombre de tiempo referencial histórico, y en el caso del sugerido, el narrador intenta mostrar un ambiente contemporáneo a los lectores. 8.1.- El tiempo de la historia: corresponde al conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica, es decir, en sus relaciones de causa y efecto. Es el tiempo entendido en su orden lógico causal. De acuerdo con esto, el tiempo de la historia no siempre corresponde al tiempo del relato. 8.2.- El tiempo del relato: corresponde a la disposición artística de los acontecimientos tal y como aparecen en la narración. Por lo general, la narración no se presenta siguiendo un orden cronológico lineal, puesto que organiza para sus propios fines el tiempo de la historia creando una temporalidad ficticia. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 8,2.- Tiempo referencial histórico: corresponde al tiempo de la realidad histórica al que aluden los acontecimientos representados. También se refiere al tiempo en que el escritor produce un texto, haciendo referencia a las que envuelven al autor y su ambiente sociohistórico: oficio, gustos, costumbres y forma de vida de una época que nos invitan a interpretar de forma más precisa una obra literaria. DISPOSICIÓN DEL RELATO El narrador comienza a relatar los hechos en un momento determinado. De acuerdo con ello, clasificamos el relato de la siguiente manera: Narración o relato “Ab- Ovo”: en este caso el narrador sitúa como punto de partida del relato el momento de inicio lógico de la acción y, a partir del mismo, el desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronológico y a un principio de causa-efecto. Corresponde a un orden natural. Ejemplo de este tipo de narración es ―El Lazarillo de Tormes Narración o relato “In Media Res”: El punto de partida del relato es una instancia avanzada del argumento. Corresponde a un orden artificial. De ese modo se puede avanzar o retroceder en la narración. Ejemplo de este tipo de narración es ―Hijo de Ladrón de Manuel Rojas Narración o relato “In extrema Res”: en este caso el punto de partida es el final de la historia, su desenlace no se corresponde con una disposición natural o cronológica de los acontecimientos. Ejemplos de este tipo de narración son ―La amortajada‖ de María Luisa Bombal y ―Crónica de una muerte anunciada de G. García Márquez. ALTERACIONES DE LA TEMPORALIDAD Orden temporal: Es la relación establecida entre los acontecimientos en su desarrollo lineal ( tiempo de la historia) y su disposición en el discurso narrativo (tiempo del relato) El orden temporal del relato en muchos casos es alterado por el narrador quien rompe el orden lógico lineal de la historia, disponiendo el discurso narrativo de diversas formas. Esas rupturas temporales reciben el nombre de ANACRONÍAS. La anacronía es un recurso temporal que posibilita la desorganización del orden lógico temporal. En este sentido, se rompe el orden del relato introduciéndose hechos nuevos con una cronología distinta a la natural. Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis. ANALEPSIS: Es una mirada hacia el pasado alude a la retrospección. Se cuenta o evoca una acción anterior al momento presente de la historia narrativa. La analepsis la podemos clasificar de dos formas: flash-back y racconto. Flash-back: corresponde a un retroceso temporal breve y a un retorno rápido al presente, hecho por el narrador o por un personaje. “Irresoluto, el hombre lanzó un suspiro largo y agrio, y dirigió luego una mirada a Escorpión, que estaba sentado junto a Cayetano, al otro lado del escritorio. Ambos investigadores habían ingresado a La Moneda a través del subterráneo, evitando así que los vieran los periodistas que aguardan noticias en el primer piso del palacio” (Roberto Ampuero: Cita en el azul profundo) Racconto: corresponde a un retroceso extenso en el tiempo y un retorno al presente, recordando hechos directamente a través de los personajes. Ejemplo: “En el mostrador, como todas las noches, emborrachándose, los hombres discutían de máquinas y carrocerías; tomadas del brazo, las mujeres habían atravesado, lentas y susurrantes, el gran salón oscurecido que separaba el bar de los tocadores. Díaz Grey pensó en el sueño o el insomnio del boticario y concejal Barthé, con el dormitorio encima del negocio, en aquella noche de mansa lluvia, justo en el principio de la realización de su viaje ideal, civilizador, gordo y horizontal, con blanduras femeninas que rodeaban y suavizaban la cabeza calva en reposo, próximo a la respiración del muchacho empleado. La hora del triunfo, el sí que venía a quebrar doce años de negativas, a cubrir el recuerdo de doce sesiones inaugurales del Concejo con sus monótonos, previstos seis votos en contra, le llegó a Barthé en el sótano de la farmacia, meses atrás, mientras vestido con un largo guardapolvo, recién lavado aspiraba el olor de la bolsa de tilo que sostenía abierta el peoncito” (Juan Carlos Onetti: Juntacadáveres) Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ PROLEPSIS: corresponde a una mirada del narrador hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo en que se está llevando a cabo el relato. La prolepsis la podemos clasificar de la dos formas: flash-forward y premonición. Flash-forward: la proyección hacia el futuro es breve, instantánea “Clara, inmóvil sobre el cajón, no pudo dejar de mirar hasta el final. (…) Se quedó hasta que la rellenaron con emplastos de embalsamador y la cosieron con una aguja curva de colchonero. Se quedó hasta que el doctor Cuevas se lavó en el fregadero y se enjuagó las lágrimas, mientras el otro limpiaba la sangre y las vísceras. (…) El silencio la ocupó enteramente y no volvió a hablar hasta nueve años después, cuando sacó la voz para anunciar que se iba a casar” (Isabel Allende: La casa de los espíritus Premonición: en este caso la visión es a futuro. El narrador, en forma directa o a través del personaje, hace una vasta incursión en lo posible. “Después de ese viaje temporal y espacial, que lo llevó a conocer distintas inteligencias entre las galaxias que poblaban el universo, algunas extraordinariamente distintas al ser humano, Olaf llegó a conocer quien era realmente Dios, el Hacedor de Estrellas: eran justamente estas mismas, las estrellas, que poseían una inteligencia fabulosas: con el correr de millones de siglos, había llegado a comprender el sentido de la vida, del Universo: la maravillosa comunicación que se establecía entre los seres que poblaban los mundos del Universo y las estrellas. ACTIVIDADES I-. Realice las siguientes actividades 1. Complete el siguiente esquema 2. De acuerdo a su importancia a lo largo del relato los personajes se pueden clasificar en: a.- ______________________ b.- ______________________ c.- ______________________ 3. Complete el siguiente esquema. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 4. El espacio narrativo se puede clasificar de la siguiente manera: a.- ____________________________ b.- ____________________________ c.- ____________________________ II-. Lea los siguientes textos y realice las actividades que se indican Texto 1 ―Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son elices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú‖. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados? Goethe: Werther. Realice una descripción del espacio psicológico del fragmento anterior Texto 2 -.“Aunque procuraba prestar la mayor atención, no entendía nada; no obstante, se esforzaba, tomando notas, llenando de ellas los cuadernos, y no perdía una sola clase. Cumplía con su obligación de la misma manera que el caballo de una noria da vueltas con los ojos vendados, sin enterarse de la tarea que realiza” Flaubert, Gustave: Madame Bovary, fragmento Señale el tipo de narrador que se presenta en el texto anterior .Fundamente Texto 3 “-Está chiflado- dijo el obrero. -Ahora la gente se vuelve chiflada – dijo la mujer. -Habría sido mejor llevarlo a la oficina- añadió el del batín. Señale el modo narrativo que se utiliza en el fragmento anterior Dostoievski, Fredor: Crimen y castigo, fragmento El siguiente fragmento está presentado por el narrador en estilo indirecto. Transfórmalo en estilo directo. Texto 4 ―El médico que la examinó aseguró que no era nada, probablemente había sido mordida por una chágara viciosa. Sin embargo, pasaron los días y la llaga no cerraba. Al cabo de un mes el médico había llegado a la conclusión de que la chágara se había introducido dentro de la carne blanda de la pantorrilla, donde había evidentemente comenzado a engordar. Indicó que le aplicaran un sinapismo para que el calor la obligara a salir.‖ Rosario Ferré: La muñeca menor Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ Señale a qué tipo de modo narrativo y estilo corresponde cada uno de los ejemplos que se dan a continuación. a) Pedro llegó y le dijo: “estoy feliz de trabajar en esta ciudad, me siento como en casa.” __________________________ b) Pedro llegó y le dijo que estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se sentía como en casa. __________________________ c) Pedro llegó. Estaba feliz de trabajar en aquella ciudad, se sentía como en casa. __________________________ A continuación se presenta un texto basado el cuento “Caperucita Roja”, señale, resumiendo las acciones, el tiempo del relato y el tiempo de la historia. TIEMPO DEL RELATO Un cazador mata a un lobo y libera a una niña y a su abuela que se encontraban en el estómago del animal. Nada de esto hubiese pasado si Caperucita hubiese hecho caso a las advertencias de su madre. En la casa de la abuelita, el lobo disfrazado engañó a la niña y la engulló; antes había llegado a la casa y devorado a la anciana. Caperucita recordó su confiada entrevista con el lobo en el bosque y ahora lamentaba haber confiado en el siniestro personaje. La niña prometió tener más cuidado en el futuro. TIEMPO DE LA HISTORIA 1.- __________________________________ 2.- _________________________________ 3.- _________________________________ 4.- ________________________________ 5.- ________________________________ 6.-________________________________ 7.- _________________________________ Aplica conceptos en el siguiente texto Y tengo un padre y una madre. Mi papá pertenece por error al círculo de los mayores, tal vez por llevar siempre la camisa con cuello duro. Él ha estado siempre completamente fuera del círculo y le dicen distraído y que es un caso , y no se ha codeado con los otros ni ha guiñado el ojo jamás cuando se habla de dólares o de posturas. Ni siquiera sabe silbar, como todos nosotros, y yo voy a ayudarle porque no puede ser que una persona, aunque sea mayor, invite a otra(yo) a tomar helados dobles en la Triestina de la Plaza de Armas y en la mitad de los lengüetazos oiga el tango “Caminito” y se ponga a llorar y luego disimule y diga que es la lluvia. Porque entre otras cosas él es la única persona que me invita a tomar helados lloviendo. Pero los hombres no lloran; los que toman helados a langüetazos tampoco. Menos los hombres que toman helados hechos y derechos… Tiempo que ladra, Ana María del Río. 1.- ¿La narradora en quién centra la atención y por qu? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuál es el tiempo del relato y de la historia? ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es el tiempo referencial histórico? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 4.- Clasifica a los personajes según tipología estudiada ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Quién cuenta la historia, es decir quién es el narrador del relato? Clasifícalos _______________________________________________________________________________________________________ Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 6.-.¿Por qué esta contado en primera persona gramatical (Yo)? Prueba cambiar el fragmento a tercera persona (ella) y fíjate si cambia el sentido del texto. ¿Qué se gana y qué se pierde con la transformación? ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 7,. ¿Qué tipo de focalización hay en el texto? _____________________________________________________________________________________________________ ACTIVIDADES: Lea los siguientes fragmentos y marque la alternativa correcta 1.- Indique el estilo narrativo en el siguiente texto. ―-Me siento mareada como si me fuera a caer. -Has estado muy enferma. Necesitas comer bien y descansar -No puedo hacer esto sola, Tao. Por favor, no me dejes todavía… -Tengo un contrato, el capitán me hará buscar. -¿Y quién cumplirá la orden? Todos los barcos están abandonados. No queda nadie a bordo.‖ Isabel Allende: Hija de la Fortuna a.- Directo b.- Indirecto c.- Indirecto libre d.- Interna ―Cuando Ro vuelve a despertar, la pieza está colmada de sol. Se halla solo en su cama. Le duele la cabeza (…)Ro se sienta de un salto, pone sus pies en el suelo, se levanta con un sacudón de la orilla de la cama y se pone la camisa y los pantalones. Desea otro minuto a solas antes de hablar con ella.‖ Jhon Dos Passos: Los días mejores 2.- El narrador presente en el texto es: a.- Omnisciente heterodiegético b.- Testigo Homodiegético c.- Protagonista homodiegético d.- Observador heterodiegético ―…En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla dealgo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres cuartas partes de suhacienda.(…) Frisaba la edad de nuestro hidalgo los cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza…‖ Miguel de Cervantes: Don Quijote de la Mancha 3.- ¿Qué podemos afirmar con respecto al narrador? I. Se restringe solo a describir el ambiente y los elementos externos. II. Intenta mostrar características Psicológicas por medio de la descripción física. III. Utiliza el estilo indirecto. a.- Solo I b.- Solo III c.- I y II d.- I, II y II ―Se había apartado de sus compañeros y extraviado su caballo, por eso caminaba solo aquella tarde un joven soldado español perdido en medio de una tierra extraña. Sabía que era una tierra hostil, pero no sentía temor, sino asombro y contemplaba sin recelo, maravillado, el imponente paisaje. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 7. El tipo de caracterización e que aparece en el texto corresponde a.: a.- Retrato b.- Propografía c.- .Etopeya d.- Pictografía ―.. Al parecer Augusto a la puerta de su casa extendió el brazo derecho, con la mano palma abajo y abierta, y dirigiendo los ojos al cielo quedóse un momento parado en esta actitud estatutaria y augusta. No era que tomaba posesión del mundo exterior, sino que observaba si llovía…‖ Miguel de Unamuno: Niebla 8.- El narrador y el modo narrativo del texto anterior son I. Directo II. Indirecto III. Omnisciente IV. De tercera persona a..- I y III b.- II y IV c.- I, II y III d.- II, III y IV ―Así estaban las cosas. Me daba pena, pero no podía hacer nada al respecto, porque siempre tropezaba con dos ideas fijas: su locura por América del Sur y el hecho de que no le gustaba Paris. La primera idea la sacó de un libro, y supongo que la segunda provenía también de algún libro. -Bien –le dije-, tengo que subir a enviar unos cables. -¿De veras? -Sí, tengo que mandar unos cables. -¿Te importa si subo y me quedo por ahí en tu despacho? -No, sube. Se sentó en la antesala leyendo los periódicos y el Editor and Publisher mientras yo trabajaba con ahínco durante dos horas. Ernest Hemingway: Fiesta 9.- La focalización del fragmento anterior es a.- Interna b.- Externa c.- Cero d.- Omnisciente 10.- El estilo narrativo del fragmento anterior es : a.- Directo b.- Indirecto c.- Indirecto simple d.- Indirecto libre Lea los siguientes fragmentos y marque la alternativa correcta Jonathan se preguntaba qué aspecto tendría aquel nuevo planeta. Se llamaba Anderson 2 y era el último planeta conquistado por seres humanos. Estos habían establecido su nuevo territorio en una pequeña zona del planeta, donde cultivaban plantas terrestres. Isaac Asimov 11.- La focalización del fragmento es a.- Interna b.- Externa c.- Cero d.- Parcial 12.- El espacio físico al que se alude en el texto es a.- El planeta tierra b.-Una nave espacial c.- Una zona de cultivo planetaria d.- Un nuevo planeta Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ "Es también como un hombre que al marcharse de su tierra llamó a sus servidores y les entregó sus bienes. A uno le dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno solo: a cada uno según su capacidad; y se marchó. El que había recibido cinco talentos fue inmediatamente y se puso a negociar con ellos y llegó a ganar otros cinco. Del mismo modo, el que había recibido dos ganó otros dos. Pero el que había recibido uno fue, cavó en la tierra y escondió el dinero de su señor. Después de mucho tiempo, regresó el amo de dichos servidores e hizo cuentas con ellos. Llegado el que había recibido los cinco talentos, presentó otros cinco diciendo: Señor, cinco talentos me entregaste, he aquí otros cinco que he ganado. Le respondió su amo: Muy bien, siervo bueno y fiel; puesto que has sido fiel en lo poco, yo te confiaré lo mucho; entra en el gozo de tu señor. Llegado también el que había recibido los dos talentos, dijo: Señor, dos talentos me entregaste, he aquí otros dos que he ganado. Le respondió su amo: Muy bien siervo bueno y fiel; puesto que has sido fiel en lo poco, yo te confiaré lo mucho: entra en el gozo de tu señor. Llegado por fin el que había recibido un talento, dijo: Señor, sé que eres hombre duro, que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste; por eso tuve miedo, fui y escondí tu talento en tierra: aquí tienes lo tuyo. Le respondió su amo, diciendo: Siervo malo y perezoso, sabías que cosecho donde no he sembrado y recojo de donde no he esparcido; por eso mismo debías haber dado tu dinero a los banqueros, y así, al venir yo, hubiera recibido lo mío junto con los intereses. Por lo tanto, quitadle el talento y dádselo al que tiene los diez. Porque a todo el que tenga se le dará y abundará; pero a quien no tiene, aun lo que tiene se le quitará.En cuanto al siervo inútil, arrojadlo a las tinieblas exteriores: allí será el llanto y el rechinar de dientes" 13.- La disposición del relato es a.- In Media Res b.- In Extrema Res a.- Ad Ovo d.- Anacrónica 14.- . Es posible clasificar al Señor como un personaje I. Plano II. Redondo III. Dinámico IV. Estático a.- II y III b.- II y IV c.- I y III d.- I y IV 15.- El siervo perezoso fue castigado porque a.- fue temeroso de su Señor b.- no invirtió los talentos c.- sus compañeros ganaron más que él d.- el Señor era malvado 16¿Qué función tiene el último párrafo del texto? a.- Anunciar el castigo del perezoso b.- Explicar la enseñanza de la historia c.- Explicar las causas de la pobreza d.- Promover el trabajo Comprensión lectora y vocabulario contextual 1. "Por un lado, el muro gris de la Universidad. Enfrente, la agitación maloliente de las cocinerías alterna con la tranquilidad de las tiendas de libros de segunda mano y con el bullicio de los establecimientos donde hombres sudorosos horman y planchan entre estallidos de vapor. Más allá, hacia el fin de la primera cuadra, las casas retroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche, es la parte más agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte, cambian de color bajo los letreros de neón, rojos y azules. Abismos de oscuridad o de luz caen entre los rostros que se aglomeran alrededor del charlatán vociferante, engalanado con una serpiente viva. En invierno, raídas bufandas escarlatas embozan los rostros, revelando sólo el brillo torvo o confiado, perspicaz o bovino, que en los ojos señala a cada ser distinto. Uno que otro tranvía avanza por la angosta calzada, agitando todo con su estruendosa senectud mecánica. En un balcón de segundo piso aparece una mujer gruesa envuelta en un batón listado. Sopla sobre un brasero, y las chispas vuelan como la cola de un cometa. Por unos instantes, el rostro de la mujer es claro y caliente y absorto. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 2. Como todas las calles, ésta también es pública. Para mí, sin embargo, no siempre lo fue. Por largos años mantuve el convencimiento de que yo era el único ser extraño que tenía derecho a aventurarse entre las luces y sus sombras. 3. Cuando pequeño, vivía yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. Allí los tilos, los faroles dobles, de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente distinto. Una tarde, sin embargo, acompañé a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos. Sospechábamos que una empleada los había sustraído, para llevarlos luego a cierta casa de empeños allí situada. Era invierno y había llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos techos cerníanse aún las nubes en vagos manchones parduscos. La calzada estaba húmeda y las cabelleras de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscurecía." José Donoso Preguntas de vocabulario contextual. VOCABULARIO CONTEXTUAL Señale cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar la respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste. 17-. tez 18.- Caprichosa .19.- Sustraído a.- cutis a.- variable a.- birlado b.- piel b.- voluble b.- timado c.- cáscara c.- antojadiza c.- despojado d.- epidermis d.- imprecisa d.- hurtado e.- cuero e.- tornadiza e.- cogido 21.- De acuerdo con la acción desarrollada en el texto, se puede 20.- El primer párrafo del fragmento corresponde a un texto inferir que el narrador a.- argumentativo. I) es un adulto. b.- descriptivo. II) está interesado en la investigación. c.- persuasivo. III) en el tercer párrafo se muestra muy observador. d.- informativo. a.- Sólo II e.- expositivo. b.- Sólo III c.- Sólo I y II d.- Sólo I y III e.- I, II y III 22.- En el primer párrafo, el narrador-personaje I) hace un recuento físico del lugar. II) caracteriza a distintas personas del lugar. III) menciona las actividades que se realizan en el lugar. a.- Sólo b.- Sólo II c.- Sólo III d.- Sólo I y II e.- I, II y III 23.- Se expresa en el texto que el narrador acompaña a su madre con el propósito de a.- averiguar sobre el destino de la platería. b.- constatar un posible robo. c.- sorprender a una persona en un robo. d.- encontrar los cubiertos desaparecidos. e.- verificar una sospecha. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 24.- De acuerdo con el texto, se puede inferir que el narrador, cuando niño, a.- sentía una fuerte atracción por el ambiente agitado y variado de la calle. b.- se inquietaba y temía que ese mundo tumultuoso invadiera su vecindario. c.- comparaba la elegancia de su barrio con la vida casi delictual de la calle. d.- soñaba con pertenecer a ese mundo marginal. e.- se identificaba con los personajes de la calle. INTERTEXTUALIDAD Intertextualidad : Presencia en una determinada obra (poema, cuento, novela, drama) de expresiones, temas, rasgos de estructura, de estilo y de género, etc procedentes de obras anteriores o contemporáneas y que han sido incorporados a dicho texto en formas de citas, alusiones, imitaciones o recreaciones paródicas. El concepto de intertextualidad nos ayuda a entender que una obra literaria no se produce en ausencia de textos anteriores o contemporáneos; el texto (tejido, enramado de ideas) se nutre de las obras del pasado, dialoga con ellas y hace participar al lector de este encuentro.. Cuando intentamos comprender o analizar debemos considerar también las otras obras del autor e incluso a los otros autores integrantes de su grupo generacional, o aquellas obras de la historia literaria que pudieron haber servido de fuente de inspiración o influencia. De ahí que un concepto muy importante en el campo del análisis literario es el de la intertextualidad. En términos amplios, podríamos distinguir dos tipos de intertxtualidad: General y restringida. Intertextualidad General: se habla de este tipo de intertextualidad cuando la relación entre las obras de diversos autores es evidente y directa. Intertextualidad restringida: se aplica este concepto cuando la relación sólo se da en obras de un mismo autor. ACTIVIDAD :Observa y lee , luego responde “La persistencia de la memoria” Salvador Dali Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 1.- ¿Qué elementos comunes tienen estos textos? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2.- Crees que Julio Cortázar comparte la visión del tiempo con Salvador Dali ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 3.- ¡Que tipo de intertextualidad está presente? ______________________________________________________________________________________________ Lee el siguiente cuento., luego responde Cuento en forma de carta Cuento en forma de carta Carta al Señor Ogro: Apreciado señor don Ogro: No quise creer que en mi vida tuviera que servir de consejero sentimental y menos que intercedería por alguien que no me cae bien. Anoche, cuando terminaba de leerle a mi hija Eliana el cuento de Blancanieves, oí unos golpecitos suaves, que salían del libro de Cuentos de Hadas. La verdad don Ogro, me asusté mucho; pero pensando que mi hija pudiera haber tramado una de sus conocidas bromas y me viera la cara de pájaro enjaulado que puse, tomé el libro y lo abrí con afán. Y… ¿sabe qué señor Ogro?, justo lo abrí en la página de donde salían los golpecitos. Y adivine quién era…¡Nada menos que Blancanieves, la niñita dormilona que tanto le gusta a Eliana! - ¡Señor –me dijo casi gritándome-, haga el favor de escucharme un momento! Yo sé que usted no me quiere, porque piensa que soy una inútil, perezosa y dormilona niña mimada. Pero usted es el único que puede ayudarme a borrar esa mala imagen. La verdad, señor, mi problema es de incompatibilidad de sentimientos. Yo le aseguro, señor Ogro, que del susto no le dije nada y la seguí escuchando. -Señor –continuó diciéndome-, si usted mira en la página 187, verá que ahí vive el cuento del Ogro. ¿Ya lo vio? Bueno, pues como usted tiene cara de comprensivo, le voy a contar la verdad: estoy locamente enamorada de él. Es cierto, señor Ogro, Blancanieves está enamorada de usted. ¡Ni el espejo de la bruja lo podría creer! Y esta es la razón, don Ogro, por la que le estoy escribiendo: me pidió que lo hiciera para interceder por ella, pues se ha intentado llegar hasta usted por todos los medios sin conseguirlo; resulta que ella está en la página 28 y usted en la 187, y dentro de todas esas páginas, entre otros inconvenientes, hay un bosque que no cruza porque le tiene miedo a los lobos; además, tampoco sabe cómo atravesar un país llamado de las Maravillas. El vecino de la página 27 le ofreció unas botas mágicas, ¿pero sabe qué me dijo? -Yo sé que usted pensará que…¡claro!, una consentida como yo, qué se va a poner unas botas de hombre; pero es que señor, así esté con el corazón a punto de estallar por él, una nunca debe perder su feminidad, ¡pase lo que pase! ¿Sabe qué, señor Ogro? Esa niña lo adora. Me contó que lo ha amado toda su vida, que cuando está despierta se trasnocha pensándolo; y cuando está dormida, soñándolo. También me mandó decirle que aunque usted quiere parecer un insensible, debajo de esa apariencia de Ogro malo hay un niño grandote que tiene miedo de decir “te quiero”. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ Por último, Ogro (de ahora en adelante le voy a decir Ogro a secas, pues creo que este secreto nos acerca muy especialmente), la dulce niña enamorada me pidió que le demos una oportunidad para demostrarnos a los dos que ella es un típico caso de manipulación, pues dice que en el fondo es trabajadora, hacendosa y un poquito trasnochadora. Ogro: si quiere contestarle a través mío no olvide dar tres golpecitos mañana apenas mi Eliana se duerma después de que le haya leído otro cuento de hadas. Fabio Silva Vallejo: Cuentos para leer antes de dormir. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. 1-. ¿Cuál podría ser otro título correcto para este texto? a.- Blancanieves enamorada del Ogro. b- La historia de Eliana y su padre. c.- El Ogro y la historia de Blancanieves. d.- Blancanieves una niña mimada y dormilona. 2.- ¿Cuál es la razón por la cual el emisor de la carta escribe al Ogro? a.- Su hija Eliana quería conocer al Ogro. b.- El Ogro le pidió que lo ayudara con un problema c.- Blancanieves le pidió que le ayudara. d.- Quería reclamarle al Ogro por ser tan gruñón y malvado 3.- Según el texto cuál o cuáles es o son uno de los problemas que tiene Blancanieves para juntarse con el Ogro a.- Están en paginas separadas b.- Para llegar a él tiene que pasar un bosque c.- Para llegar a él tiene que cruzar un país llamado de las Maravillas d.- Todas las anteriores 4.- Según Blancanieves cómo es el ogro verdaderamente a.- Un apuesto galán b.- Un niño grandote c.- Un ser desagradable d.- Un personaje malvado y traicionero. 5.- ¿Qué relación tiene el titulo del libro: “Cuentos para leer antes de dormir” con lo que se cuenta en el texto? a.- Estos cuentos los leía el emisor al irse a dormir. b.- Son cuentos que se ocupan en la educación parvularia. c.- El emisor de la carta se lo cuenta a su hija Eliana antes de que ella se duerma d.- Se los leían a Blancanieves para que se fuera a dormir. 6.- ¿Cuál es la apreciación inicial que tiene el emisor del texto respecto a Blancanieves? La considera a.- Un gran personaje de los cuentos infantiles. b.- Una tierna niña desamparada y enamorada. c.- Un gran ejemplo para todas las niñas e incluso para su hija Eliana. d.- Una inútil, haragana y dormilona niña consentida. Colegio Alberto Blest Gana “Jóvenes emprendedores para el siglo XXI” Coordinación Académica ______________________________________________________________________________________ 7.- ¿Cuál es la diferencia que se observa en los dos últimos párrafos con respecto a los párrafos iniciales del texto? a.- Los dos últimos presentan un trato más informal con respecto al receptor de la carta. b.- Los dos últimos son la conclusión a la que llega el emisor, en cambio, los iniciales son la introducción. c.- Los dos últimos presentan la solución al problema, por el contrario, los iniciales presentan el problema. d.- Los dos últimos presentan al emisor de manera pesimista, en cambio, los iniciales se presenta al emisor de una manera optimista. 8.- ¿Cuáles son las dos acciones realizadas por el emisor de la carta que justifican su autonombramiento de “Consejero Sentimental”? a.- Le da consejos a Blancanieves sobre su situación sentimental con el Ogro y aconseja al Ogro a que sea menos malvado con las mujeres especialmente con Blancanieves. b.- Le envía la carta al Ogro y se ofrece para recibir la respuesta y traspasarla a Blancanieves. c.- Le dice a Blancanieves que no le conviene el Ogro y le dice al Ogro que deje de molestar a Blancanieves. d.- No hay acciones que justifiquen ese autonombramiento A.- ¿Qué imagen de mujer se presenta en este cuento infantil?. Argumenta considerando el cuento completo y, especialmente las palabras del narrador “Por último, Ogro (de ahora en adelante le voy a decir Ogro a secas, pues creo que este secreto nos acerca muy especialmente), la dulce niña enamorada me pidió que le demos una oportunidad para demostrarnos a los dos que ella es un típico caso de manipulación, pues dice que en el fondo es trabajadora, hacendosa y un poquito trasnochadora.” ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ B.- ¿Qué tipo de intertextualidad presenta el relato? ____________________________________________________________________________________________ C.- ¿Qué elementos de los cuentos originales se mantienen y cuáles cambian? Completa el siguiente cuadro. Elementos de los cuentos originales que permanecen Elementos nuevos que aparecen en “Cuento en forma en “Cuento en forma de carta” de carta”