4EP El traje nuevo del emperador

C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO
EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
Hace muchos años vivía un Emperador que no pensaba más que en estrenar
trajes. No se preocupaba de nadie y sólo iba al teatro o a pasear en su carroza por el
parque para estrenar su ropa nueva. Tenía un traje para cada hora del día, todos
diferentes, y se decía de él que siempre estaba en el cuarto ropero. En su ciudad vivía
mucha gente y cada día le visitaban sastres para hacerle trajes.
Un día, se presentaron en palacio dos granujas que se hicieron pasar por
tejedores. Dijeron que sabían tejer la tela más fina que existía. En verdad, no habían
cosido nunca, pero engañaron al emperador contándole que toda la ropa que hicieran
con esa tela sólo podrían verla las buenas personas. Para todos los que no hicieran su
trabajo y para los que fuesen antipáticos la ropa sería invisible.
-¡Qué telas más maravillosas! -dijo el Emperador- ¡Ordenaré que todos los
habitantes del reino se hagan vestidos de este tejido mágico! Así podré descubrir a
los que no trabajen bien o a los que sean antipáticos ¡También yo me encargaré un
vestido de esa tela!
Y pagó un montón de dinero a los granujas para que se pusiesen a trabajar
inmediatamente. Estos fingieron tejer a toda prisa, pero no era cierto. Imitaban los
movimientos de los sastres, para hacer creer en palacio que estaban trabajando.
"¡Me gustaría saber si estos tejedores avanzan en su tarea!", pensó el
Emperador. Pero no se atrevía a visitar a los tejedores, porque todos los que fuesen
antipáticos o no supiesen hacer su trabajo no verían el traje, y por si acaso él no lo
veía no quería ir.
Entonces, envió al Primer Ministro y, cuando éste entró en la habitación para ver
cómo iba el traje del Emperador, pensó: "¡No veo nada!", pero, claro, no podía decirlo
por si pensaban que era antipático o no trabajaba bien.
-Bien, Señor, ¿qué decís de esta tela? - preguntaron los granujas.
-¡Oh, es preciosa! ¡Encantadora! ¡Qué dibujo más elegante! ¡Qué vivos colores!
-Nos gusta oírle hablar así, contestaron los bribones -. A su Majestad le va a
gustar.
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Cuando llegó a Palacio le contó al Emperador lo bonito que era el traje. El rey
envió a otra persona del reino para que le diera otra opinión, pero pasó lo mismo:
-¿Verdad que es una hermosa tela? - preguntaron los granujas. Pero él pensó:
"¿Es posible? ¡Yo no veo nada! Si lo digo pensarán que no trabajo bien o que soy
antipático". Por eso contestó:
-¡Es preciosa!
Días más tarde, los bribones llevaron el traje invisible al Emperador. Cuando
éste lo vio, pensó no veo nada, absolutamente nada: “¿Seré antipático? ¿No seré buen
Emperador?” Pero no podía decir eso y comentó:
-¡Es hermosísimo!
Todos sus acompañantes aconsejaron al Emperador que lo estrenara. Nadie veía
nada, pero todos decían: “¡Es prodigioso! ¡Qué bonito!”
Los dos granujas le ayudaron a ponerse el traje y salió desfilando desnudo ante
todos los habitantes del reino. Todos le veían sin ropa, pero comentaban:
-¡Qué hermoso el traje del Emperador! Solamente una niña que le vio desfilar
fue capaz de decir la verdad:
-¡Pero
si
no
lleva
nada!
Y
los
demás
empezaron a
correr
la
voz:
-¡Una niña inocente dice que no lleva nada:
-¡Está desnudo ja, ja! ¿Es que no se da cuenta?
Y el Emperador, que estaba muy disgustado porque pensaba que tenían razón,
pensó que tenía que aguantar hasta que acabase todo el desfile. Y siguió adelante más
estirado que nunca, mientras los, granujas escapaban hacia las montañas con un saco
de oro cada uno.
Hans Christian Andersen
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CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO
PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN
1. ¿Qué te sugiere el título de la lectura? ¿Qué crees que pasará en la lectura?
2. ¿Has escuchado alguna vez alguna historia en la que el protagonista sea un emperador? ¿Cuál?
3. ¿Te han engañado alguna vez? ¿Y tú, has engañado a alguien?
PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN
Preguntas literales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
¿Qué era lo que más le interesaba al Emperador?
¿Qué personajes aparecen en el cuento?
¿Cada cuanto tiempo se cambiaba de ropa el emperador?
¿En qué habitación estaba casi siempre el Emperador?
¿Quién podría ver la tela según los granujas?
¿A quién envío el Emperador a ver como tejían el traje?
¿Por qué no fuel el mismo?
¿Quién es la única persona que dice la verdad en el cuento?
¿Cómo termina la historia?
Preguntas inferenciales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Cuál es la idea principal del cuento?
¿Por qué los granujas decidieron engañar al Emperador?
¿El texto tiene moraleja? ¿Cuál?
¿Qué debería haber hecho el Primer Ministro?
¿Qué debería haber hecho la segunda persona enviada a ver el traje?
¿Por qué los que estaban viendo el desfile solo se atrevieron a decir que el Emperador no llevaba
traje hasta que la niña lo dijo?
Preguntas valorativas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Estás o no de acuerdo con la actuación del Emperador?
¿Qué personaje de los anteriores crees tú que actuó correctamente? ¿Por qué?
¿Cómo juzgarías a los granujas? Bondadosos, malvados… ¿Por qué?
¿Qué otros títulos le pondrías tú a esta lectura?
¿Te parece muy importante la ropa que pueda llevar un Emperador?
Aunque el Emperador aprende la lección al final, dale un consejo para la próxima vez.
TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA
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Título de la lectura:
Nivel/Ciclo al que va
dirigida:
Intencionalidad Didáctica:
Sesión
1
2
3
4
5
El traje nuevo del emperador.
4º curso (2º Ciclo de educación primaria).
Decir lo que uno piensa si cree que es lo correcto y no dejarse llevar por
los demás.
Estrategias para desarrollar
la fluidez lectora
Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
Previsión: Lectura anticipatoria. Leer el título y pensar sobre lo
que puede suceder, personajes que intervienen, tipo de texto…
Lectura por el maestro a modo
Las preguntas reflejadas en el cuestionario.
de ejemplo.
Vocabulario: Localización en el texto de palabras y expresiones
Después lectura coral junto
importantes para la comprensión: Emperador, carroza, granuja,
con el maestro.
tejedores, antipático, fingir, elegante, bribones, prodigioso,
desfilar. Buscar en el texto el sinónimo de pillos.
Organizar la información y resumir: explicar en qué consiste esta
estrategia, identificar las ideas más importantes de la lectura,
ordenarlas y resumirla. Todo de forma oral.
Autopreguntas. Para comprobar si el niño/a ha asimilado el
Eco-lectura.
contenido del texto el maestro/a primero pone ejemplos de
Los alumnos marcan con un
autopreguntas, formula la pregunta y da la repuesta.
color los signos de
 ¿Dónde se desarrolla la historia?
puntuación.
 ¿Quiénes tejieron el traje del Emperador?
 ¿Era la tela mágica?
Después se invita al alumnado a realizar autopreguntas entre ellos.
Realizar las preguntas de comprensión literal.
Lectura individual alternada.
Realizar las preguntas de comprensión inferencial y valorativa.
Realizar un resumen por escrito de la historia de forma modelada.
Lectura coral de tres en tres
Los pasos comunes para resumir son: primero, cuál es el
niños.
personaje principal; segundo, qué problema tiene; y tercero, cómo
se resuelve.
Conexiones.
 ¿Conoces algún cuento, historia, donde se hable de algo
parecido? ¿Cuál?
 Cuando ves algo que crees que no es correcto ¿lo expresas o
te callas?
Lectura individual y
Visualizar. Se trata de que el niño/ a visualice a través de un
silenciosa.
dibujo/ imagen alguna de las situaciones del texto que más le haya
la llamado la atención...
 Imagina un traje invisible.
 Imagina el momento que más te ha gustado del cuento.
Explícalo.