el programa de educación ambiental del parque nacional de sierra

EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL PARQUE NACIONAL DE
SIERRA NEVADA
Autores: Pablo López del Amo González, Antonio Martín Álvarez, Antonia Muela Romero.
Institución/entidad: Parque Nacional de Sierra Nevada, Organismo Autónomo de Parques
Nacionales.
Dirección postal: Centro Administrativo del Parque Nacional de Sierra Nevada, Ctra.
Antigua de Sierra Nevada km.7. 18191 Pinos Genil, Granada.
Resumen: Sierra Nevada fue declarada Parque Nacional por Ley 3/99, tras lo cual, se
comenzó a dotar el espacio protegido de recursos humanos y materiales. Desde un primer
momento, la administración del Parque Nacional apostó por dotar a Sierra Nevada de un
programa de educación ambiental que sirviera como nexo de unión con la población del
entorno y como herramienta de gestión para alcanzar los objetivos de su declaración. El
objetivo fundamental de todo el programa es “fomentar el conocimiento y sensibilización de
la población del entorno de Sierra Nevada para conseguir una relación afectiva positiva que
facilite una adecuada conservación de sus valores naturales y culturales”. Tras cuatro años de
vida del programa, el Parque Nacional de Sierra Nevada cuenta con un programa de
educación ambiental consolidado y estable que atiende fundamentalmente a la población de
su área de influencia.
Introducción, marco general:
El Parque Nacional de Sierra Nevada (PNSN), apostó desde su creación por dotar a Sierra
Nevada de un programa de educación ambiental que sirviera como nexo de unión con la
población del entorno y como herramienta de gestión activa para alcanzar los objetivos de su
declaración.
A principios del 2000 se redactó la propuesta de la campaña de educación ambiental, se
contrató y formó sobre la temática específica del Parque Nacional al equipo de guías, que
posteriormente serían los encargados de la realización de campañas, el diseño de materiales
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específicos y la redefinición continua, junto con los técnicos de uso público, del programa.
Paralelamente a la campaña de educación ambiental se puso en marcha el germen de lo que
posteriormente se articularía como el Programa de Voluntariado y el Programa de
Comunicación. En la primavera del 2000 se pusieron en marcha las primeras actividades
basadas fundamentalmente en itinerarios con escolares y particulares y charlas informativas
con diversos colectivos del Parque.
Durante el curso escolar 2000-2001 se continuó con la elaboración de materiales y diseño de
actividades de educación ambiental (diaporamas, talleres), se perfilaron los destinatarios del
programa para poder atender la demanda surgida (preferentemente colegios y asociaciones
del área de influencia del parque), se realizaron 6 cursos de formación sobre “Conocimiento
del Parque Nacional de Sierra Nevada” y sobre “aprovechamiento didáctico del Parque”.
Paralelamente, se constituyo la Red de Voluntarios de Sierra Nevada y se continuó con el
Programa de Comunicación (recopilación de asociaciones y empresas, reuniones
informativas, colaboraciones en ferias y eventos locales, etc.).
Durante el curso 2001-2002 se volvió a lanzar la oferta educativa limitándonos ya a
asociaciones y a centros de primaria del área de influencia para poder atender la acogida que
tuvo el programa. La oferta incluía tres actividades por grupo (charla, taller e itinerario).
Paralelamente, para ampliar el abanico de edad de los destinatarios, se creó la Campaña de
Estancias en Aulas para escolares de educación secundaria, consistente en varias estancias de
tres días en aulas de naturaleza del Parque Natural de Sierra Nevada. Durante este año
intensificamos la relación con los distintos Centros de Estudio del Profesorado (CEPs) del
entorno, diseñando y realizando cursos específicos para el profesorado de los municipios del
parque. Además, el programa de comunicación seguía creciendo en definición y volumen de
trabajo y la red de voluntarios se consolidaba.
El curso escolar 2002-2003 fue punto de inflexión en la estrategia educativa seguida, después
de tres años de trabajo se apostó por intensificar la oferta del Programa de Comunicación
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(incorporando mas colectivos y actividades), y por dar mayor calidad a la campaña de
educación ambiental, seleccionando grupos de alumnos de quinto y sexto curso de primaria
de centros educativos del área de influencia considerados prioritarios por el equipo de uso
público en base a distintos parámetros (actividades realizadas previamente, última fecha de
realización, conflictividad social en la zona, etc.). Todos estos centros realizaron las tres
actividades (charla, taller e itinerario) con un nexo de unión consistente en un cuaderno de
campo, diseñado y editado por el Parque Nacional, que propone diversas actividades a
realizar antes, durante y después del itinerario. Además, se continúo con el programa de
estancias en aulas. Paralelamente, la red de voluntarios consolidó su andadura y se continúa
con la oferta de curso a los CEPs del entorno.
Este curso 2003-2004, el programa de comunicación y educación ambiental está en pleno
funcionamiento. La campaña de educación está ya lanzada, se ha contactado con los colegios,
CEPs y asociaciones del entorno y se está trabajando en la elaboración de una unidad
didáctica, “Sierra Nevada a tu alcance”, en colaboración con el GDR de la comarca Norte del
Parque Nacional con el objeto de que sea el propio profesorado de los centros de este entorno
el que incluya los contenidos sobre Sierra Nevada y el parque nacional en su currículum
escolar.
Objetivos:
Desde el Parque Nacional de Sierra Nevada la protección del espacio y la conservación de sus
valores constituyen el objetivo prioritario, incluyéndose en todas y cada una de sus áreas de
trabajo. Desde el Área de Uso Público se han elaborado diferentes programas, entre ellos el
Programa de Educación Ambiental, con el objeto de fomentar la participación en labores de
protección y conservación del Medio Ambiente en general y del Parque Nacional en
particular.
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El objetivo general de todo el programa es “fomentar el conocimiento y sensibilización de la
población del entorno de sierra Nevada para conseguir una relación afectiva positiva que
facilite una adecuada conservación de sus valores naturales y culturales”.
Como objetivos específicos, se persigue:
-
Mostrar a la población la importancia ambiental de Sierra Nevada y la necesidad de
conservar sus valores como espacio natural protegido
-
Desarrollar la capacidad de interpretación de la realidad natural y humana de Sierra
Nevada
-
Sensibilizar a la población en todos aquellos aspectos que resulten perjudiciales para
Sierra Nevada y para cualquier espacio natural protegido, colaborando en su desarrollo
sostenible
-
Promover los valores sociales y culturales tradicionales de los municipios pertenecientes
al área de influencia de Sierra Nevada.
-
Desarrollar la conciencia y el sentido de la responsabilidad de las personas del entorno del
Parque respecto al Medio Ambiente y su problemática.
-
Invitar a la participación en cualquier actividad relacionada con la protección y
conservación del Parque Nacional de Sierra Nevada.
-
Vincular la conservación del Medio Ambiente a la mejora de la calidad de vida.
Características y componentes del programa:
Cada año, el Parque Nacional de Sierra Nevada presenta una oferta educativa, invitando a
participar a la población del entorno, con el fin de sensibilizar y transmitir todos aquellos
valores que hacen de Sierra Nevada un espacio singular digno de la máxima protección. La
población residente en el entorno es aproximadamente de 63.700 personas, distribuidas entre
44 municipios.
La campaña se centra en el tercer ciclo de primaria (10-11 años) y en asociaciones y
colectivos del entorno (juventud, tercera edad, mujeres, etc.) y consta de una actividad por
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cada trimestre. El programa con la población escolar está centrado en un cuaderno de campo
elaborado por los guías del PNSN que va a funcionar como eje central, con actividades a
realizar antes, durante y después del itinerario y de forma paralela se establecen tres bloques
opcionales de trabajo, teniendo cada profesor que elegir una opción que puede ser:
Biodiversidad, Impactos o Patrimonio. Cada una de estas opciones se compone de tres partes:
un relato sobre Sierra Nevada, un taller y un itinerario, siempre con el objetivo de
transmitir a los participantes aquellos valores y sensaciones que resultan necesarios a la hora
de fomentar actitudes positivas y hábitos conservacionistas hacia el Parque Nacional de Sierra
Nevada y hacia el Medio Ambiente en general. Por su parte, las actividades con otros
colectivos distintos a la población escolar se realizan básicamente con el mismo esquema pero
sin el cuaderno de campo y adaptando los contenidos a la edad de los participantes.
Tanto el relato como el taller se realizarán en el centro escolar, ayuntamiento o local de la
asociación, al que se desplaza el guía con el material necesario, aprovechando ambas sesiones
para realizar las actividades del cuaderno de campo previas al itinerario. Dicho itinerario
tendrá lugar durante el tercer trimestre, preferiblemente entre abril y mayo, y constituye sin
duda una de las actividades clave de todo el programa, en la que los participantes realizarán
un trabajo de observación, investigación y reflexión, todo ello complementado con juegos y
paradas interpretativas.
Después de haber realizado el itinerario, el cuaderno de campo contempla una serie de
actividades que los alumnos realizarán en clase para reafirmar los contenidos que han
trabajado durante todo el curso. Y como actividad final y evaluación de todo el programa se
organizará una asamblea en la que los alumnos puedan exponer tanto los conocimientos
adquiridos como las sensaciones acumuladas a lo largo del programa, fomentándose la
participación y la aportación de soluciones a la problemática ambiental.
La metodología aplicada en la realización de las actividades se hace en base a los siguientes
principios:
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
El aprendizaje debe ser constructivista y significativo.

El enfoque ha de ser interdisciplinar.

Debe haber un contacto directo con la realidad.

El alumno tiene que convertirse en protagonista.

Debe fomentarse la investigación.

Trabajaremos siempre con el origen de los problemas.
Durante el desarrollo de las actividades:

Analizamos la realidad mediante la observación, la investigación y la reflexión.

Definimos el proceso teniendo en cuenta los objetivos marcados e intentando
conseguir unos resultados concretos:
-
Transmitir conocimientos, aptitudes, actitudes, valores y acciones.
-
Transformar hábitos consumistas y conductas inadecuadas.
-
Facilitar la toma de decisiones.
-
Desarrollar competencias para la acción mediante la búsqueda de alternativas,
la reflexión y el debate y la resolución de conflictos.

No olvidamos la parte lúdica de la actividad.
Los contenidos que pretendemos hacer llegar a la población con nuestro proyecto educativo
van a ir siempre dirigidos al conocimiento general del Parque Nacional de Sierra Nevada y al
cambio de actitudes respecto al mismo. En esquema, podemos destacar:

Contenidos conceptuales:
1. Medio Ambiente, entendiendo este como el medio físico natural que nos rodea.
2. Características particulares de Sierra Nevada.
3. Biodiversidad en el Parque Nacional de sierra Nevada.
4. La conservación.
5. Relación población - Parque nacional; actividades tradicionales.
6. Desarrollo sostenible.
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
Contenidos procedimentales:
El aprendizaje es un proceso de descubrimiento, de investigación, en el que entran en juego
todos los sentidos. Por ello, con nuestra actuación vamos a intentar que la población a la que
nos dirigimos “despierte los sentidos,” para que así recoja el mayor numero de información
posible que sirva de base del proceso de enseñanza que con este programa pretendemos. En
definitiva se trata, de la búsqueda de datos, confrontación de los mismos y la elaboración de
conclusiones que nos permiten actuar en nuestro medio y por tanto:
-
Interpretación de la naturaleza a través de los sentidos (ver, oír, oler, tocar) Investigar.
-
Provocar la participación en todos los contenidos que se desarrollan
-
Observación de las modificaciones que se producen en el Medio Natural.
-
Fomento de la discusión en torno a la protección y conservación de Sierra Nevada.
-
Plantear formas de actuación y llevarlas a cabo en el Parque Nacional de Sierra
Nevada.

Contenidos actitudinales
En cuanto al campo de lo actitudinal y lo afectivo es necesario prestarle una especial atención
si queremos realmente aproximarnos a los fines de la educación ambiental y a nuestro
objetivo en particular. En la medida que consigamos que los individuos afectivicen
positivamente el espacio natural protegido de Sierra Nevada como algo suyo, habremos
conseguido unas parte importante del camino hacia la conservación de este espacio.
-
Valoración personal y afectiva hacia el entorno
-
Interés por conocer el entorno Natural de Sierra Nevada
-
Continua reflexiones a cerca de la necesidad de protección y conservación del
Parque Nacional Sierra Nevada
-
Respeto hacia el Medio Ambiente. (Valoración de los ambientes naturales).
-
Gusto por la participación y cuidado de Sierra Nevada.
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-
Difusión de valores de Sierra Nevada, provocando la inquietud de los visitantes de
sentirse portavoces de la información.
Evaluación de los resultados: comprobamos si se están cumpliendo los objetivos y de esta
forma evaluamos la eficacia. Para evaluar los resultados utilizamos diferentes técnicas tanto
cuantitativas como cualitativas: observación participante, encuestas a participantes, debates y
asambleas, Auditorías, técnicas proyectivas, representaciones y juegos de rol.
Evaluación de los procesos: comprobamos si estamos trabajando bien y qué aspectos deberían
mejorar. Para evaluar la eficiencia intentamos contestar a las siguientes preguntas: ¿los
contenidos son adecuados a la edad de los participantes?, ¿los métodos son participativos?,
¿la temporalización es adecuada?, ¿se percibe el interés por parte de los participantes?, ¿son
los recursos materiales suficientes e idóneos?, ¿se cumplen los objetivos?, ¿los recursos
empleados están en consonancia con los resultados obtenidos?, ¿es bueno el sistema de
evaluación?
Resultados:
-
Al empezar el cuarto año de andadura, el programa de educación ambiental a atendido
a mas de 20.000 participantes/actividad, el número de demandas de actividad ha aumentado
de tal manera que fuerza a establecer mecanismos de priorización a la hora de atenderla.
-
Ha aumentado y mejorado la calidad de los materiales utilizados, se ha diversificado la
oferta y los destinatarios y se han establecido diversos mecanismos de evaluación para el
control del proceso.
-
El Parque Nacional de Sierra Nevada cuenta con un equipo multidisciplinar de uso
público consolidado y suficientemente estructurado como para acometer todas las actuaciones
previstas en este y otros programas del área.
-
Se han elaborado comunicaciones y participado en distintos cursos y encuentros tanto
dentro como fuera de la Red de Parques Nacionales para divulgar y contrastar los resultados
obtenidos.
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Para evaluar hemos intentado distintos mecanismos y experiencias con distinto grado de
éxito, a continuación os presentamos algunas de los resultados más relevantes desde el inicio
del programa.
-
Comenzamos realizando cuestionarios que rellenaban los docentes o los responsables
de las asociaciones. Fruto de estos cuestionarios contrastamos el grado de aceptación y la
opinión general de estas personas, pero no nos servían para seguir avanzando en el desarrollo
y mejora del programa educativo.
-
Con posterioridad trabajamos sobre una serie de indicadores sobre cada apartado
concreto del programa, (conocimientos, actitudes, procedimientos, actuación del
guía,
técnicas empleadas, indicadores de desarrollo, etc). Para el estudio de algunos de los
indicadores se utilizó la grabación en video para su posterior análisis. Este procedimiento,
aunque efectivo en último termino, provocaba una gran carga de trabajo añadido al programa,
por lo cual, no pudimos continuar sistemáticamente con esta técnica de evaluación.
-
Hasta el momento, la evaluación que más fruto a dado ha sido el análisis continuo de
todas las acciones a través de entrevistas personales, cuestionarios simples, grupos de
discusión y la participación en el mismo de todos los actores implicados (docentes,
responsables de asociaciones, técnicos, guías y participantes). Este tipo de análisis nos
permite una revisión continua de contenidos, procedimientos, materiales, actividades, etc., y
un avance continuo del programa.
Conclusiones:
Como conclusión más relevante podemos destacar la utilidad del programa de educación
como herramienta de gestión del Parque Nacional de Sierra Nevada en particular y la
posibilidad de extrapolación de este modelo a otros espacios naturales protegidos de similares
características. Permite conseguir un mayor acercamiento, sensibilización e implicación de la
población del entorno, que, al fin y al cabo, es la clave principal para que Sierra Nevada haya
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sido, sea y siga siendo en el futuro, un lugar merecedor de las distintas figuras de protección
que recaen sobre el macizo.
Referencias legislativas

Ley 2/89, Espacios naturales protegidos de Andalucía.
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Ley 3/99; 11 enero de 1999, de declaración del Parque Nacional de Sierra Nevada.
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Ley 4/89; 27 marzo de 1989. Conservación de espacios naturales y de la flora y fauna
silvestre.

REAL DECRETO 1803/1999, de 26 de noviembre, por el que se aprueba el plan director
de la red de parques nacionales.(BOE, nº 297 de 13 de diciembre de 1999)
Referencias bibliográficas

Caride, J.A.; Meira, P.A.: “Educación ambiental y desarrollo humano”; Ariel educación;
Barcelona (2001).
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Gutiérrez Pérez, J.: “La educación ambiental, fundamentos teóricos, propuesta de
transversalidad y orientaciones extracurriculares”. La Muralla, Madrid (1995)

Libro blanco de la educación ambiental en España. Ministerio de Medio Ambiente.
Secretaría General de Medio Ambiente 1999.

Estrategia Andaluza de Educación Ambiental; Borrador 2 EAdEA, 2003.

Programa Internacional de Educación Ambiental UNESCO-PNUMA; “Educación
Ambiental: principios de enseñanza y aprendizaje”; Libros de la Catarata; Bilbao 1993.
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