RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
NÚMERO DE RAE: DSV-026
Página 1 de 4
1. Información General
País
Colombia
Tipo de material
(Trabajo investigativo,
tesis, entrevista, video,
artículo etc.)
Artículo
Soporte de acceso al tipo
de material
(digital - impreso)
Digital
Título
Horus: Prototipo de herramienta tecnológica de apoyo semilibre, para
personas con discapacidad visual
Loaiza, C.D., & Torres, S.J. (2013). Horus: Prototipo de herramienta
tecnológica de apoyo semilibre, para personas con discapacidad
Autor (es) y datos
bibliográficos
visual. Ventana Informática, Universidad de Manizales, Facultad de
Ciencias e Ingeniería, (29), 13-28. Recuperado el 24 de junio de 2014
de
http://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/ventanainformatica/
article/viewFile/241/325
Fecha de Publicación
Julio – diciembre, 2013
Palabras Clave
Braille,
Discapacitado
Visual,
FPGA,
Pantalla
de
relieves,
Representación de Imágenes, Representación de Texto.
2.
Descripción
Artículo descriptivo, que pretende como lo expresan los autores exponer y presentar en consideración
a la comunidad académica y a la sociedad en general, el planteamiento de los principales conceptos
empleados en la construcción de la herramienta tiflotecnolóogica de apoyo “Horus” desarrollada por
investigadores de la Universidad Tecnológica de Pereira como un recurso al servicio de las personas
con limitación visual, dicho prototipo con licenciamiento semilibre conformado por Hardware y Software
busca no solo ofrecer con ayuda de un tutor a las personas con discapacidad la facultad de poder
acceder a la información contenida en archivos de texto. TXT e imágenes digitales. Bmp a través del
sentido del tacto, sino que además, -por autorización de sus diseñadores preliminares-, permite que
cualquier persona o entidad sin ánimo de lucro pueda estar trabajando en él, para que lo mejore y lo
continúe desarrollando.
3. Fuentes
El artículo presenta las siguientes fuentes de consulta:
1. CORREA SILVA, María del Pilar (2008). Imagen Táctil: una representación del mundo [en línea].
Tesis doctoral (Doctora en Recerca En Disseny). Barcelona (España): Universitat de Barcelona.
394
p.
<http://www.tdx.cat/handle/10803/1380;jsessionid=DCAD577686C5BB874473B47964
F8A1C0.tdx2> [consulta: 03/08/13].
2. DUTO (2004). Sistema IRIS [en línea]. Pereira (Colombia): DutoS.A. <http://www.duto.org>
El presente formato, fue modificado con base en el diseño elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, recuperado en:
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
NÚMERO DE RAE: DSV-026
Página 2 de 4
[consulta: 09/08/13]
3. EL TIEMPO (2010). Proyecto para que niños invidentes puedan percibir el color, llegó a colegio de
Pereira [en línea]. Sección Nación (23/08/2010). Bogotá (Colombia): Casa Editorial El Tiempo
<http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-7875959> [consulta: 02/08/13].
4. FERNÁNDEZ
DEL
CAMPO,
José
Enrique
(2004).
Braille
y
Matemáticas.
Madrid
(España):Organización Nacional de Ciegos Españoles, ONCE, p. 235. ISBN 8448401433
5. GRANADA GONZÁLEZ, Alejandro & LOAIZA GALEANO, Christian David (2012). Implementación
dispositivo de cómputo móvil PDA, que permite la representación de información digital al sistema
de escritura y lectura Braille: proyecto Horus. Proyecto de pregrado (Ingenieros de sistemas y
computación). Pereira (Colombia): Universidad Tecnológica de Pereira, 144 p.
6. GRANADA GONZÁLEZ, Alejandro; LOAIZA GALEANO, Christian David & TORRES RENGIFO,
Saulo de Jesús (2011). Ve a través de tus manos [en línea]. En: Scientia Et Technica. Vol. 2, No.
48 (Ago.). Pereira (Colombia); Universidad Tecnológica de Pereira. p. 87-92. ISSN
0122-1701.<http://revistas.utp.edu.co/index.php/revistaciencia/article/view/1245>
[consulta:10/08/2013].Molina, J. n.d. Juego Parejas. Juegos Gratis. [online] Disponible en:
<http://www.indicedepaginas.com/juegos_educativos2.html>. [Consultado: 17 de febrero 2013].
7. GRZONA, María Alejandra. (2002). El Sistema Braille Frente Al Siglo XXI [en línea]. En: Simposio
Internacional Lectura y Escritura: Nuevos Desafíos (04/06/2002), Mendoza (Argentina):
Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Educación Elemental. <http://www.educ.ar/recursos/
ver?rec_id=90156> [consulta: 11/08/13].
8. NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos [en línea]. Nueva
York (NY, EUA): Organización de las Naciones Unidas. <http://www.un.org/es/documents/udhr/>
[consulta: 05/08/2013]
9. NATIONAL INSTRUMENTS (2011). Introducción a la Tecnología FPGA: los cinco beneficios
principales [en línea]. Nota Técnica. (21/12/2011). Austin (TX, USA): National Instruments
Corporation<http://www.ni.com/white-paper/6984/es/> [consulta: 02/10/2013]
10. OTERO, María Rita. (1999). Psicología Cognitiva Representaciones Mentales e Investigación. Em:
Investigações em Ensino de Ciências. Vol. 4 No. 2 (May.). Porto Alegre (Brasil): Universidade
Federal
do
Rio
Grande
do
Sul.
p
93-119.
ISSN:
1518-8795
[en
línea].
<http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID49/v4_n2_a1999.pdf> [consulta: 09/08/13].
11. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, RAE (2001). Diccionario de la Lengua de la Real Academia
Española: Definición imagen. 22 ed. [en línea]. Madrid (España): Real Academia Española.
,http://lema.rae.es/drae/?val=imagen> [consulta: 03/08/13].
12. STEVENS, W. Richard (1994). TCP/IP Illustrated, Volume 1: The Protocols. Tehran (Israel):
Computer Sciences & Engineering Dept., Institute for Studies in Theoretical Physics and
Mathematics (IPM), 590 p. ISBN 0201633469.
13. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (2013). Centro Tiflotecnológico [en línea]. Bogotá
(Colombia): Universidad Pedagógica Nacional de Colombia <http://www.pedagogica.edu.co/
biblioteca/vercontenido.php?id=9822> [consulta: 11/08/2013]
14. VILLAFAÑE, Justo & MÍNGUEZ, Norberto (2006). Introducción a la teoría de la imagen. Madrid
(España): Pirámide, 230 p. ISBN 8436802632
15. XILINS (s.f.). Spartan-3 Generation FPGA User Guide [online]. San José (CA, USA):
XilinsCorporation.<http://www.xilinx.com/support/documentation/user_guides/ug331.pdf> [consulta:
01/08/2013].
4.
Contenidos
El articulo presentado se encuentra organizado de la siguiente manera: Introducción: En esta parte
El presente formato, fue modificado con base en el diseño elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, recuperado en:
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
NÚMERO DE RAE: DSV-026
Página 3 de 4
inicial los autores hacen referencia de forma general a la importancia que han cobrado las tecnologías
al momento de divulgar la información y al mismo tiempo el manejo inequitativo que están generando
por no haber sido pensadas, ni adaptadas
para las personas con limitaciones físicas notables,
propiciando de esta forma brechas digitales que trasgreden el derecho a la igualdad y en especial a una
educación integral. Partiendo de lo anterior reconocen y mencionan algunas de las iniciativas del
gobierno colombiano, las cuales en medio de la oferta tecnológica se orientan al desarrollo de proyectos
educativos basados en la tiflotecnología como un recurso que permite la integración de las personas
con discapacidad a los ambientes educativos. 1 Fundamento Teórico: Definición del proyecto,
descripción de los componentes (Interfaz Gráfica-GUI y Pantalla de Relieves), selección de los actores
(persona con necesidades especiales y tutor), descripción de la interfaz grafica del sistema y las
características técnicas que adopta,
descripción y caracterización del Sistema Braille, los grados que
lo conforman y las ventajas que poseen cada uno de ellos.. 2. Metodología: Descripción del proceso
de investigación y estudio, explicación en primer lugar de cómo el sistema Horus representa
internamente un carácter de texto contenido al interior de un archivo digital .Txt, con sus respectivos
ejemplos, en segundo lugar cómo representa el sistema Horus internamente una imagen digital .Bmp,
con sus respectivos ejemplos, en tercer lugar como averigua el sistema Horus los mecanismos que se
deben activar o desactivas en la pantalla de relieves con gráficos y ejemplos, y finalmente en esta parte
menciona la teoría que corrobora la posibilidad de la interpretación de las imágenes que se exhiben en
el sistema. 3. Resultados y discusión: En esta parte los autores hacen una descripción de los
resultados obtenidos a través de las técnicas implementadas en el proyecto, entre ellas la presentación
de un prototipo funcional que realiza la conversión automática de archivos de texto e imágenes a
símbolos Braille facilitando la interpretación para las personas con limitaciones visuales, de la misma
forma hacen referencia a su bajo costo y al semilibre licenciamiento por parte de los autores de la
herramienta con el fin de que personas o entidades sin ánimo de lucro puedan continuar
desarrollándolo y mejorándolo. 4. Conclusiones.
5. Metodología
Es un artículo descriptivo de corte cualitativo en donde se explica en la primera parte
de forma
detallada como los autores del prototipo lograron relacionar el sistema de lectura y escritura Braille con el
sistema de numeración binaria, como se lleva a cabo el funcionamiento interno del sistema, los
mecanismos y las configuraciones que se emplean para llevar a cabo el proceso. En la segunda parte
se realiza la descripción de los resultados a partir de las técnicas empleadas. Finalmente presentan un
apartado con la discusión de resultados en donde no solo se destacan algunas características técnicas y
la disminución del costo – beneficio respecto a los dispositivos disponibles en el mercado, sino que
ademas, se menciona el atributo del licenciamiento semilibre como ventaja para que el prototipo pueda
seguirse desarrollando sin depender solamente de las ideas aportadas por sus diseñadores preliminares.
5. Conclusiones
El presente formato, fue modificado con base en el diseño elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, recuperado en:
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf
RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE
NÚMERO DE RAE: DSV-026
Página 4 de 4
Las conclusiones que presentaron los autores para el presente artículo fueron las siguientes :
Se creó un dispositivo que permite la combinación de tecnología (sistemas) y el campo de la pedagogía
(usuario tutor), logrando con ello una alternativa
de enseñanza enfocada al área de la educación
especial. Se desarrolló un sistema que le brinda flexibilidad a los usuarios tutores de crear sus propias
lecciones, con lo cual se aporta a la autonomía que pueden llegar a requerir cada uno de estos
individuos para desarrollar sus procesos de enseñanza.
Se cimentaron las bases que a futuro pueden permitir la concepción de un sistema tiflotecnológico
eficaz, eficiente y accesible económicamente por las personas invidentes y sordas ciegas que hacen
parte de la población de países en vía de desarrollo, puesto que en la actualidad el prototipo se exhibe
como un desarrollo bajo un licenciamiento semilibre.
Se otorgaron los fundamentos para generar otras investigaciones a partir de la actual, como es el caso
de: elaborar aplicaciones de software para que corran bajo el sistema Horus, modificar los actuadores
del sistema o crear nuevos a la medida, con el fin de dotar al sistema de nuevas funcionalidades.
7. Observaciones
En texto ofrece dos referencias de bibliografía complementaria relacionada con el tema.
Elaborado por:
Revisado por:
Yolanda Palacios
1ra. revisión: MAYRA
Fecha de elaboración del Resumen
Analítico en Educación:
09
06
2014
El presente formato, fue modificado con base en el diseño elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, recuperado en:
http://www.pedagogica.edu.co/proyectos/admin/odp/docs/generales/odp_6589.pdf