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Reporte de medios
03 de septiembre de 2015
Por sugerencia de rectores, habrá
cambios en el Mide 2016
Medir solo oferentes de pregrado y validar los
intercambios académicos, entre las modificaciones.
El Viceministerio de Educación Superior socializaría la construcción del Mide
con los miembros de 32 universidades públicas de Colombia.
Tras la publicación de los resultados del Modelo de Desempeño de Indicadores
de la Educación (Mide), el Ministerio de Educación ha sostenido reuniones con
diversos actores del sistema educativo colombiano, con miras a resolver
inquietudes y retroalimentar este mecanismo.
A partir de estos encuentros, la cartera educativa decidió incorporar en la
versión actual del Mide únicamente a las instituciones de educación superior
que ofrezcan títulos de pregrado universitario. Por tanto, cuatro de las
instituciones que están en la medición serán excluidas del modelo, debido a que
solamente ofrecen posgrados, ellas son: la Escuela de Guerra, la Escuela
Superior de Oftalmología Instituto Barraquer de América, el Instituto Caro y
Cuervo y la Escuela de Posgrados de la Fuerza Aérea Colombiana Capitán José
Edmundo Sandoval.
Así mismo, reconoció que de las 187 instituciones evaluadas, 20 de las que
tuvieron bajo puntaje no contaban con la totalidad de los datos, los cuales deben
ser actualizados por parte de las instituciones educativas en el Sistema Nacional
de Información de Educación Superior (Snies), herramienta que creó el
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03 de septiembre de 2015
Ministerio para hacer control del sector y de la cual extrajo los datos para la
medición.
Ante este hecho, Natalia Ariza, viceministra de Educación Superior, asegura que
antes de realizar la medición, el Ministerio envió una comunicación a las
instituciones para que actualizaran su información, y evitar reclamos de este
tipo.
La funcionaria informó que ha sostenido reuniones con los miembros del
Sistema Universitario Estatal (SUE), que es el organismo compuesto por las 32
principales universidades públicas de Colombia, con los que el Ministerio de
Educación se comprometió a presentarles un trabajo técnico en el que se daría a
conocer en detalle la construcción del Mide.
De la misma forma, a partir de este informe, el SUE se comprometió a generar
sugerencias de modificaciones a la herramienta. Ariza aseguró que dichas
sugerencias van orientadas hacia la inclusión de otros indicadores dentro de la
evaluación. Por ejemplo, en la variable de internacionalización, tener en cuenta
el número de estudiantes que envían las universidades a realizar intercambios
en el exterior; así mismo, considerar los alumnos internacionales que llegan a
formarse a las IES del territorio nacional.
No obstante, la Viceministra asegura que, pese a que van a estudiar esta
posibilidad, es muy complejo ejecutarla para el Mide del 2016, pues en el Snies
no se toma en cuenta esta información, por lo que habría que crear un
mecanismo para recopilarla.
Otra de las variables que ha generado rechazo por parte de muchos rectores ha
sido la de salario de enganche, pues aseguran que este elemento es ajeno a la
institución, y que, de hecho, aquellas instituciones que cuentan con un buen
capital social estarían en ventaja.
Al respecto, Ariza defiende la existencia de la variable, argumentando que hay
varias teorías que aseguran que existe una correlación entre el salario de
enganche del egresado y la productividad que tiene una persona, “lo cual nos
habla mucho sobre las competencias que ha adquirido esa persona en el sistema
educativo”, asegura.
Pese a esto, la funcionaria admite que el Ministerio está abierto a seguir
recibiendo sugerencias y que todos los indicadores del Mide están susceptibles a
mejoras, “pero eso no quiere decir que no exista respaldo por parte de muchos
rectores sobre este mecanismo de evaluación tal como está planteado hoy”,
añade.
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/cambios-en-modelo-dedesempeno-de-indicadores-de-la-educacion/16329860
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03 de septiembre de 2015
El estudiante más pilo de los pilos
es de Medellín
Con un promedio de 4,9, Juan Taborda se convierte
en el mejor alumno del país.
Foto: David Sánchez
Juan Esteban Taborda, estudiante de Ingeniería Civil de la Universidad
Nacional de Medellín.
La dedicación y la pasión por el estudio fueron las claves que llevaron a que
Juan Esteban Taborda llegara a ser el mejor estudiante de la primera etapa del
programa Ser Pilo Paga, pues este alumno de Ingeniería civil de la Universidad
Nacional de Medellín, obtuvo un promedio en su primer semestre de 4,9, el cual
le mereció un gran reconocimiento por parte del Ministerio de Educación
Nacional.
Matemáticas Básicas y Fundamentos de Programación fueron las asignaturas en
las que más se destacó. Las que le generaron más retos, según cuenta, fueron
Geometría Vectorial e Introducción a la Ingeniería Civil, “en la que me confié y
pude dar más”, explica Taborda.
“Mi mamá se alegró mucho y se lo contó a todas sus amigas. A mí, obviamente,
me enorgullece porque estoy cumpliendo como hijo, siendo responsable con el
estudio, pero lo tomo sin sobresaltos porque sé que representa un reto nada
sencillo”, expresa el futuro ingeniero.
Sobre su secreto para desarrollar un semestre académico impecable, este joven
de 18 años asegura que la clave está en entender los conceptos y su aplicación,
repasarlos y no depender de la memoria.
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Sus hábitos de estudio los desarrolla en seis y hasta ocho horas de clase diarias y
en otras cuatro horas de repaso e investigación, todo dependiendo de su estado
de salud, pues una hipermetropía que no le han querido tratar en la EPS hace
que le duelan los ojos y le den migrañas.
Entre sus metas principales está graduarse e investigar, especialmente en el
tema hidráulico, una de sus máximas pasiones. No obstante, a pesar de que su
mamá solo gana un salario mínimo, Juan Esteban pudo estudiar en la que
considera la mejor universidad del país y ahora sueña con terminar su carrera
para ayudar con los gastos de la casa. “Siempre quise estudiar en la Nacional,
por el nivel académico, por estar en mi ciudad y por todo lo que rodea. Además,
me siento contento de ser el primer universitario de mi familia”, señala.
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/mejor-estudiante-decolombia/16330506
Continúa 'matriculatón' en Cúcuta
de niños sacados de Venezuela
La ministra Gina Parody entregará este miércoles kits educativos en los colegios de
Cúcuta donde recibieron a los menores afectados por la crisis fronteriza.
Foto: Flickr / Ministerio de Educación
El Ministerio de Educación continúa con el proceso de registro de los menores
colombianos que resultaron afectados con el cierre de la
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frontera entre Colombia y Venezuela y que no tienen como acceder a sus
escuelas.
Aunque el fin de semana se realizó una jornada de matriculatón en esta zona,
más colombianos han regresado al país en esta semana por lo que el Gobierno
en trabajo conjunto con las secretarías de Educación de Cúcuta y Norte
de Santander, busca identificarlos en su totalidad para poderles otorgar un
cupo en alguna de las instituciones educativas municipales o
departamentales cercanas a la zona de frontera.
De igual forma como parte del seguimiento integral que presta el Ministerio de
Educación en la zona, se han realizado visitas a los albergues donde se están
concentrando la gran mayoría de familias que han sido repatriadas
desde Venezuela, para llevar a cabo el mismo ejercicio de identificación y
registro.
Finalmente el Ministerio hace un llamado a toda la comunidad que ha sido
afectada por la situación fronteriza para que se acerque a los puntos destinados
en el Puente Internacional Simón Bolívar, la Institución Educativa La Frontera y
Migración Colombia en el municipio de Villa del Rosario y registren a sus hijos
para así incorporarlos al sistema educativo.
Cientos de niños resultaron afectados porque estudiaban en el vecino país y a
causa del cierre de la frontera no pudieron regresar.
Este miércoles la ministra de Educación, Gina Parody estará en Cúcuta
haciendo un recorrido por los colegios que han recibido a estos menores y
entregará kits educativos.
http://www.elespectador.com/noticias/educacion/continua-matriculatoncucuta-de-ninos-sacados-de-venezu-articulo-583300
¿Cuál será el futuro de la
educación en Bogotá?
Cinco candidatos a la Alcaldía Mayor de Bogotá expusieron ante un auditorio
lleno de expertos en educación para exponer sus propuestas en esta área. Así
como las estrategias que implementarán con miras a mejorar la situación de las
escuelas, de los estudiantes, de los docentes y de las universidades del Distrito.
En la Cumbre Líderes por la Educación, los candidatos Rafael Pardo, del Partido
Liberal; Clara López, del Polo Democrático; Francisco Santos, del Centro
Democrático; Enrique Peñalosa, de Equipo por Bogotá y María Mercedes
Maldonado, del Movimiento Progresistas dieron pistas de cómo será el sistema
educativo de la capital en los próximos cuatro años.
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Además, tuvieron la oportunidad de escuchar las experiencias exitosas del
secretario de Educación de Bogotá, Oscar Sánchez, y de la secretaria de
Educación de Cundinamarca, Piedad Caballero. Sánchez resaltó como principal
logro de la saliente alcaldía de Gustavo Petro, la disminución de la deserción a
2,2 por ciento en Bogotá. Una cifra histórica que no se lograba desde 1997.
En cuanto a Cundinamarca, Caballero resaltó que su departamento obtuvo el
mejor índice sintético de calidad en el país y ocupó el primer lugar en las
Pruebas Saber de 3, 5, 9 y 11. "Voluntad política es que la educación sea
prioridad en la agenda pública, en la asignación de recursos y que esté en la
mente de los gobernantes", insistió la funcionaria.
El sueño de Clara
La palabra la tuvo primero la candidata Clara López, que afirmó: “la educación
es el punto central de mi propuesta”. Destacó la atención a la educación
preescolar, puesto que, según ella, “los niños que empiezan en el colegio van a
tener la posibilidad de desarrollar mayores capacidades cognitivas”.
Por otro lado, explicó que está convencida de la importancia de la
implementación de la jornada completa. Sin embargo, recalcó la necesidad de
que la iniciativa cuente con un currículo y esté regularizada “para que no sea un
tema de avances y retrocesos”.
En cuanto al presupuesto aseguró que se debe optimizar la distribución de
recursos a través de la evaluación. "Bogotá ha llegado al máximo de presupuesto
con 3.3 billones de pesos este año y eso es lo que ha permitido generar todos los
nuevos programas en el sistema educativo. Pero son tantas las prioridades de la
ciudad que hasta que no se realice una valoración efectiva de la repartición, no
le metería más plata a la educación”, afirmó.
Para combatir la deserción estudiantil, la candidata considera que la gratuidad
escolar es una buena herramienta. La cual debe ser integra, y por lo tanto, se
deben incluir los textos escolares.
http://www.semana.com/educacion/multimedia/propuestas-educativas-delos-candidatos-la-alcaldia-de-bogota/440993-3
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03 de septiembre de 2015
Argentina: Hacía el Congreso
Nacional del Movimiento
Pedagógico
Argentina: Hacía el Congreso Nacional del Movimiento Pedagógico
(31/08/2015, Argentina) El movimiento Pedagógico Latinoamericano de la
Internacional de la Educación continúa permeando el trabajo de sus afiliadas
en la región. En Argentina este trabajo será analizado y profundizado en el
Congreso Pedagógico Nacional que se realizará los días 18 y 19 de setiembre.
En el marco del Congreso Nacional se realizan congresos regionales en todo el
país en los que se afinan los detalles de lo que será la participación de cada
región. Como parte de estas actividades se realizó el VI Congreso Pedagógico
Provincial de AMSAFE, afiliado a CTERA.
Hugo Yasky, presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación
para América Latina estuvo presente en esta actividad y señaló el inmenso valor
que tiene "sacar de las entraña de la escuela pública, de la práctica de los y las
docentes de cada una de nuestras provincias el contenido al que después
tenemos que dar forma. Esto para decir que tenemos un cerebro colectivo que es
el sujeto de los trabajadores y trabajadoras de la educación pública. Un cerebro
capaz de construir una propuesta que surja de la escuela, un propuesta
educativa".
Sonia Alesso, Secretaria General de AMSAFE, agradeció a todas las delegaciones
provenientes de los 19 departamentos de la provincia Santa Fé. La actividad
realizada durante el viernes 21 y el sábado 22 contó con la asistencia de casi tres
mil docentes.
Alesso, quien también es Secretaria General de la CTERA e integrante del
Comité Ejecutivo Mundial de la Internacional de la Educación, destacó el
trabajo que desde CTERA se está realizando en varios campos, como por
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ejemplo la construcción de una nueva ley de financiamiento que lleve la
inversión nacional de educación de un 6% a un 10%.
Además, Alesso recordó a los presentes la importancia del fortalecimiento de la
educación pública:
"Más que nunca reafirmamos nuestro compromiso con el Movimiento
Pedagógico Latinoamericano. Lanzado en Bogotá, Colombia.
Somos parte de esta Patria Grande Latinoamericana. Somos parte de los
pueblos que luchan por su definitiva independencia. Somos parte de un
colectivo de trabajadores ligado fuertemente a las luchas del pueblo."
El Congreso Pedagógico Nacional de Argentina se realizará los días 18 y 19 de
setiembre y contará con la participación de docentes de todo el país.
http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1140:argentina-hacia-elcongreso-nacional-del-movimiento-pedagogico&catid=100:movimiento-pedagogico&Itemid=58
Uruguay: Docentes restauran su
derecho a la movilización
Ganó una nueva batalla en la lucha por los derechos laborales
docentes en Uruguay al levantarse la declaración de esencialidad en
la enseñanza. Queda mucho camino por recorrer y las negociaciones
deben continuar, pero para las organizaciones magisteriales de
Uruguay es digno de celebrar que el Consejo de Ministros de ese país
haya escuchado las voces que miles de trabajadores y trabajadoras
de la educación levantaron en favor del derecho a la movilización.
El 31 de agosto el Consejo de Ministros de Uruguay levantó la declaración de
esencialidad, que vulnera los derechos laborales, declara ilegal las huelgas y que
va en contra de la constitución de ese país y los convenios internacionales y que
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se había pretendido imponer desde el pasado 24 de agosto. Apenas siete días
duró la provocación del gobierno hacia la clase trabajadora en su conjunto.
Tras una masiva movilización de los gremios de la enseñanza, el gobierno
desistió de esa declaratoria y retiro la esencialidad para abrir el paso a una
nueva mesa de negociaciones que deberá continuar, incluso mientras se discute
el presupuesto nacional en el Parlamento.
El centro de las negociaciones es la inversión en la educación. El magisterio
reunido en la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU)
exige cumplir con la promesa del 6% del PIB para la educación, lo que redunda
en más y mejor inversión en el sistema educativo uruguayo.
La decisión del Consejo de Ministros de Uruguay de levantar la declaración de
esencialidad en la Educación es un triunfo del compromiso y la lucha de los
trabajadores de la educación organizados en la CSEU, del movimiento
estudiantil y de los trabajadores nucleados en el PIT-CNT.
La Internacional de la Educación para América Latina había denunciado la
declaración de esencialidad en la educación para prohibir la huelga, pues esa
declaración vulneraba los derechos constitucionales a la movilización de cada
trabajador y trabajadora uruguaya.
En ese momento la Internacional de la Educación para América Latina y en
nombre de todas sus afiliadas, declaró el repudio rotundo a dicha declaración y
reiteró su "apoyo permanente al magisterio uruguayo en la lucha por hacer
cumplir la promesa de aumento del PIB para educación a un 6% y en la
restauración de su derecho a la movilización en un pronunciamiento que se
divulgó en medios masivos, redes sociales e inclusive se le hizo llegar a
autoridades gubernamentales de Uruguay".
Ahora el magisterio latinoamericano saluda y reitera su apoyo a la CSEU en las
negociaciones por los ajustes salariales y en su justo reclamo al cumplimiento de
la promesa del aumento al 6% del PIB para educación.
Desde Argentina la Confederación de Trabajadores de la Educación de la
República Argentina (CTERA) saludó el triunfo de las y los docentes
hermanos: "esta retractación del Gobierno uruguayo reafirma una vez más que
la fuerza de los trabajadores organizados debe ganar las calles cuando es atado
el derecho social a la educación. Felicitamos a los educadores, a las
organizaciones docentes uruguayas, al movimiento estudiantil y al PIT-CNT por
esta muestra de compromiso inclaudicable con la educación pública".
http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1141:uruguay-docentesrestauran-su-derecho-a-la-movilizacion&catid=109:afiliadas&Itemid=2
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