plan diagnostico nuevo programa 2013

PLAN DIAGNOSTICO 2013- 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia:
* Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
* Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizajes Esperados
Que debemos observar
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con
*Se expresa oralmente * su lenguaje es claro
* sabe su nombre completo
otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
* Se comunica con maestra y compañeros
* Responde ante un cuestionamiento
*Expresa datos de si mismo (gustos, sobre comida, juegos, deportes etc.)
 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos
*Solicita ayuda para realizar sus trabajos
tipos de interacción con los demás.
* Solicita la palabra para participar
*Respeta su turno para participar
*Propone y escucha ideas para toma de acuerdos, para el trabajo dentro y fuera del
aula
*Interpreta y ejecuta indicaciones para realizar diversas acciones.
Situaciones de Aprendizaje
Recibiré a los niños en la puerta del jardín brindándoles un saludo afectuoso ,organizaremos a los grupos por grado y en el aula me presentare con
ellos para que me conozcan y preguntare a cada niño su nombre, cómo les gusta que les llamen, si es la primera vez que asisten a la escuela, como se
llamaba su anterior escuela y su maestra ,si saben como se llama ésta escuela, qué les gusta de ésta y que grado cursaran ,para darme cuenta si saben,
contestan ante este cuestionamiento ,si su lenguaje es comprensible, fluido respetando su turno.
Observare como se comunican entre ellos, de que platican y si se acercan a mí para platicar de sus cosas o decirme sus necesidades en relación a
materiales o manejo dentro y fuera del aula.
Expresaran lo que les interese de una lectura, o responden ante un cuestionamiento sobre la misma.
De manera personal y mediante una pequeña entrevista, indagare si los niños expresan gustos y datos personales.
Al realizar las diferentes actividades observare si las realizan solos o requieren de ayuda de algún compañero o mía.
Cuando participan observar si piden la palabra y si escuchan a sus compañeros en la asamblea.
Con lluvia de ideas se tomaran acuerdos para la convivencia y trabajo dentro y fuera del aula.
En todo momento propiciaré que los niños y niñas expresen oralmente sus ideas y opiniones, si piden la palabra para participar y si escuchan a sus
compañeros cuando están dando su opinión.
Saludaran a sus compañeros apoyándose con un títere, rolándose para hacerlo, hasta que participen todos.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aspecto: Lenguaje Escrito
Competencia:
 Interpreta o infiere el contenido de de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores de texto a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes Esperados
Que debemos observar
 Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y
*Habla sobre lo que sabe de la biblioteca.
dice que cree que sucederá en el resto del texto´
*Elige libros de su preferencia.
 Confirma o verifica información acerca del texto
* Escucha con atención la lectura de un libro.
completo. contenido del texto mediante la
* Recuerda y habla sobre la secuencia de la lectura.
lectura y relectura que la maestra hace de
fragmentos o del
 Compara las características graficas de su nombre
*Reconoce su nombre de manera escrita.
con los nombres de sus compañeros y otras
*Diferencia su nombre del de sus compañeros.
palabras escritas.
*Reconoce algunas letras en diferentes portadores de texto Escribe su nombre con diversos propósitos.
*Escribe las letras que conoce.
Situaciones de Aprendizaje
Ubicar dentro del aula la Biblioteca y los cuestionare para que expresen lo que saben de esta, del manejo de los libros.
Les daré a escoger de el libro que quieren les lea,
Observare si es de su interés la lectura. Los cuestionare para que expresen lo que recuerdan de la secuencia de la lectura y se leerá nuevamente
para confirmar las participaciones o para que recuerden la secuencia.
Esta actividad la haremos todos en el aula, en la casita de la biblioteca, en la carpa y utilizando la sabana para propiciar un momento más intimo.
Les daré su nombre escrito, de cuatro en cuatro compañeros para que entre estos los ubiquen y expresen como es que lo reconocen y en algunas
ocasiones se aumentara el número de niños para que encuentren sus nombres entre varios.
Jugaremos a la papa caliente y el niño que le toque quedarse con la pelota de papel escribirá en el piso con plumón la letra con la que inicia su nombre,
y se compararan las letras de todos.
En las expresiones gráficas que realicen y para formar equipos escribirán su nombre para ver si lo saben escribir.
Jugaran con letras de plástico y les pediré busquen las de su nombre, o les pediré que busquen una letra determinada para ver si las conocen.
En algunos portadores de texto como libros, cajas de cereal encontrar las letras que reconozcan y expresar como se llaman y en donde las han
escuchado.
Jugaremos lotería de letras donde con ayuda de todos se irán rolando para decir las letras y formar las palabras.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aspecto: Expresión y Apreciación Visual
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Aprendizajes Esperados



Que debemos observar
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela,
pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creación artística.
Situaciones de
 Conoce materiales y sabe cómo
utilizarlos.
 Realiza expresiones gráficas
 Dibuja la figura humana
 Hacer replicas de las ilustraciones
de algunos libros que les agrade.
Conoce materiales y sabe cómo
utilizarlos.
Aprendizaje
Les preguntare a los niños si saben donde dentro del aula hay materiales para hacer creaciones gráficas y les pediré que elijan los que a ellos les
agrada trabajar y que hagan un dibujo de ellos y sus amigos.
Después de ver algunos cuentos como como “Matías retrata a Penélope” que trata de como hacer una replica, aquí los niños primero describirán lo
que observan en las ilustraciones y expresaran las emociones que les provocan..
También observaran unas litografías de pinturas de pintores famosos y harán replicas de las mismas, y en otros momentos harán sus propias
creaciones se trabajara con acuarelas y cartulina.
Harán un autorretrato observándose en el espejo, eligiendo el material que elijan para realizarlo.
Observaran algunas figuras con volumen y propiciar que expresen utilizando plastilina sus replicas o creaciones.
Se trabajara dentro del aula.
Los niños explicaran ante sus compañeros de equipo y ante todos los compañeros del grupo cómo hicieron su trabajo, que representaron y como se
sienten al compartir sus trabajos y creaciones.
.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Aspecto: Expresión y Apreciación Musical
Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
Aprendizajes Esperados
Que debemos observar

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales
Situaciones de
* Conoce algunas canciones.
*Canta canciones que ya sabe.
*Se saber juegos tradicionales y formas de
jugarlos.
*Participa en juegos.
*Ejecuta ritmos con diferentes materiales.
Aprendizaje
En diferentes momentos se trabajara cantos y juegos, también invitare a los niños a jugar rondas a la hora del recreo o en el patio, y en el aula se
escucharan rondas de un disco de audio en momentos que se esté trabajando, siendo suave el sonido.
Cuestionare a los niños si saben como se llama algunos instrumentos, como se usa, donde se utilizaran y tocaran algunos de los que tenemos en la
escuela.
En otro momento se utilizara listones, mascadas, palitos, papel, sus zapatos, se hará dentro y fuera del aula.
También se trabajará en la clase de Cantos y Juegos donde harán ritmos apoyándonos con la música del piano.
La activación física se realizara todos los días, siguiendo el ritmo de la música que se elija.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aspecto: Identidad Personal
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizajes Esperados



Que debemos observar
Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a
una situación que le causa conflicto.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en
el grupo, o que él mismo propone.
Situaciones
de
*Se adapta fácilmente o con dificultad
* De que manera se relaciona con el personal docente
. y con sus compañeros.
Aprendizaje
Se realizara un recorrido al plantel para que niños conozcan las instalaciones, estas actividades, se realizaran en el patio con todos los grupos, y
también para que los niños conozcan las zonas de riesgo.
Visitaremos los grupos de la escuela para que los niños conozcan al personal y a loa compañeros de estos grupos y ubiquen donde pueden encontrar a
las maestras.
Nos daremos tiempo para invitar a los compañeros de los otros terceros para jugar en el patio un juego tradicional “ La Víbora de la mar” y al juego
que ellos propongan.
Dentro del aula se harán juegos para presentarnos como el de retahílas donde se dirá su nombre un niño o niña y todos repetiremos su nombre
desplazándonos por el salón haciendo movimientos de diferentes partes del cuerpo que los niños sugieran y así se hará hasta que repitamos los
nombres de los compañeros.
Formaran equipos con compañeros y compañeras para realizar algunas actividades y en cada equipo jugaremos a la papa caliente para repetir el
nombre de nuestros compañeros. En estos pequeños grupos se tomaran acuerdos para la convivencia, y después los darán a conocer a los otros
equipos para compararlos y tomar acuerdos generales. Se compartirán estos acuerdos con los niños de los otros grupos de tercero.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Número
Competencia:
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes Esperados:
 Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a
partir de números diferentes al uno, ampliando rangos de conteo.
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en filas, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección
continua contando: 4, 5, 6,).
 Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con
distintos propósitos y en diversas situaciones.
Situaciones de Aprendizaje
Que debemos observar
*Si los niños acomodan los materiales con intención
de organizarlos para contar,
* Si los niños cuentan objetos.
*Al contar lo hacen iniciando con el número uno.
*Si al contar hay una correspondencia.
*si diferencian los números escritos de las letras.
*Si reconocen los números escritos.
*Si escriben los números que ya conocen.
Se les proporcionaran diferentes materiales primero para que se familiaricen con estos y lo manejen libremente, después los cuestionare para que
digan cuantos tienen.
También se jugara con un dado para que tomen las fichas que salgan en cada tirada.
Jugaran a la lotería de números que llegara hasta el nueve por el momento.
Con tarjetas jugaran a reconocer algún número que conozcan también utilizando un dado para tener su turno.
Registraran en una hoja el número que les caiga al tirar el dado, esta hoja ya estará impresa y tendrán que ubicar la cara del dado y registrar con
número la cantidad.
Con un dado grande jugaran a la papa caliente y registraran en el piso con plumón de agua la cantidad que les caiga, lo organizare cambiando de lugar
a los niños que ya tiraron para propiciar que todos pasen.
Apoyándonos con los juegos de piso que hay en el patio se jugara para que identifiquen los números.
En todo momento cuestionare a los niños y si requieren ayuda pediré a algún compañero que los apoye o de lo contrario lo hare yo. Las actividades se
realizaran dentro y fuera del aula.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aspecto: Número
Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
 Aprendizajes Esperados:
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los
representa usando dibujos, símbolos y números.
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
.
Situaciones de Aprendizaje
Que debemos observar
*Si entienden el planteamiento de un problema
numérico de agregar, incluir, repartir o quitar.
*Si registran con sus resultados con dibujos,
símbolos o números.
Utilizando diferentes materiales y les planteare a los niños algunos problemas donde los cuestionare para que expresen lo que saben y den los
resultados agregando, incluyendo, repartiendo o quitando; estos resultados se registraran en una hoja donde los niños lo harán con sus propios
criterios.
En una hoja impresa apóyense con dibujos que representara el problema se cuestionara a los niños para que registren el resultado y observar si es
el correcto, si lo hacen con números o sus propias representaciones.
.
Este trabajo se realizara en grupos pequeños y en otros momentos se hará de manera grupal. Al pasar la asistencia entre ellos se contaran y se
rotaran para registrar la asistencia en el pizarrón.
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto: Mundo Natural
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
Aprendizajes Esperados:
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los
caracoles, de las hormigas.
Situaciones
de
Aprendizaje
Que debemos observar
*Habla sobre lo que sabe de porque llueve,
porque hace frio,
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto: Mundo Natural
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
Aprendizajes Esperados: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una
manzana partida por la mitad, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
Situaciones
de
Aprendizaje
Que debemos observar
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto:
Cultura y Vida Social
Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia, de su comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y
prácticas culturales.
Aprendizajes Esperados:
Que debemos observar
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuenta su familia apoyarse
con fotografías de el o ella y de su familia.
Situaciones
de
Aprendizaje
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Aspecto:
Cultura y Vida Social
Competencia:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.
Aprendizajes Esperados:
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su
comunidad, y sabe por que se hace.
Situaciones
de
Aprendizaje
Que debemos observar:
*Sabe cual es su país.
*Si habla sobre algunas fiestas tradicionales.
*Reconoce los símbolos Patrios.
*Sabe los cantos alusivos para realizar la ceremonia
cívica.
*sabe que alimentos tradicionales se consumen en
nuestro país en las fechas conmemorativas mas
significativas
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD
Aspecto: COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO
Competencia: Mantiene el control del movimiento que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Aprendizajes Esperados:
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Situaciones
de
Aprendizaje
Que debemos observar:
*Expresa
PLAN DIAGNOSTICO 2013 - 2014
GRUPO: 3° “B”
EDUCADORA: CAMPOS VARGAS MARÍA JOSEFINA
Campo formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD
Aspecto: PROMOCIÓN DE LA SALUD
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela
y fuera de ella.
Aprendizajes Esperados:
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y que esto le ayuda a evitar
enfermedades.
Situaciones
de
Aprendizaje
Que debemos observar:
*