3 F UNDAMENTOS DEL CÁLCULO QUÍMICO

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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
FUNDAMENTOS DEL CÁLCULO QUÍMICO
– Calcular la masa atómica de un elemento teniendo en cuenta la abundancia relativa
de sus isótopos.
– Saber expresar en moles la cantidad de una sustancia y determinar la masa y el volumen molar correspondiente.
– Conocer y aplicar la ecuación de estado de los gases ideales en condiciones normales de trabajo.
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– Determinar la masa molecular de un gas a partir de la ecuación de estados de los gases ideales.
– Conocer la ley de Dalton de las presiones parciales y el concepto de fracción molar de
un componente en una mezcla gaseosa.
– Expresar la concentración de una disolución de diferentes maneras: concentración en
masa, porcentaje en masa…
– Diferenciar entre fórmulas moleculares, empíricas y estructurales y saber determinar
la fórmula empírica de una sustancia.
– Representar una reacción química mediante una ecuación y aplicar el método de
ajuste más adecuado. Interpretar una ecuación química a diferentes escalas.
– Aplicar la estequiometría para analizar las relaciones entre reactivos y productos de
una reacción. Conocer y aplicar los conceptos de riqueza de un reactivo y rendimiento
de una reacción.
– Definición de masa atómica y molecular.
CONTENIDOS
– Concepto de mol.
– Determinación de la masa molar de una sustancia.
– Cálculo del volumen molar de una sustancia.
– Ecuación de estado de los gases ideales.
– Determinación de la masa molecular de un gas.
– Enunciado de la ley de difusión de Graham.
– Descripción de la ley de Dalton de las presiones parciales.
– Disoluciones. Concentración de una disolución: concentración en masa, porcentaje en
masa, porcentaje en volumen, concentración molar, concentración molal…
– Diferenciación entre fórmulas moleculares, empíricas y estructurales. Determinación
de fórmulas químicas.
– Representación de una reacción química mediante una ecuación.
– Ajuste de una reacción química mediante los métodos sistemático o por tanteo.
– Interpretación de una reacción química a escala atómico-molecular y a escala de moles de sustancia.
– Niveles de lectura de una ecuación química de una reacción con gases.
– Concepto de estequiometría.
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– Noción de reactivos en proporción estequiométrica.
– Diferenciación entre reactivos limitante y en exceso.
– Concepción de riqueza de los reactivos.
– Determinación del rendimiento de una reacción.
– Análisis experimental de la masa molecular de un gas.
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
FUNDAMENTOS DEL CÁLCULO QUÍMICO
– Asegurarse de que el alumnado sabe calcular la masa atómica de un elemento y la masa molecular de una sustancia química.
– Observar que saben determinar la masa molar y el volumen molar de una sustancia
química.
– Cerciorarse de que saben aplicar la ecuación de estado de los gases ideales para
realizar cálculos en situaciones problemáticas.
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– Detectar que determinan la masa molecular de un gas aplicando la ecuación de estado de los gases ideales.
– Confirmar que conocen y saben utilizar la ley de Dalton de las presiones parciales en
una mezcla de diferentes gases.
– Asegurarse de que saben expresar la concentración de una disolución de diferentes
formas: concentración en masa, porcentaje en masa, porcentaje en volumen, concentración molar, concentración molal y fracción molar.
– Confirmar que distinguen entre las fórmulas moleculares, las empíricas y las fórmulas
estructurales de una sustancia y que conocen los métodos utilizados para la determinación de fórmulas empíricas y estructurales.
– Detectar que saben representar una reacción química mediante una ecuación y que
realizan el ajuste de dicha reacción aplicando el método sistemático o el método de
tanteo.
– Comprobar que saben interpretar una ecuación química a diferentes niveles de lectura: atómico-molecular y de moles de sustancias.
– Cerciorarse de que el alumnado sabe interpretar una ecuación química con gases a
escala de volumen de gases.
– Constatar que conocen la condición que cumplen los reactivos cuando están en proporción estequiométrica.
– Observar que saben reconocer cuál es el reactivo limitante y los reactivos en exceso
de una reacción química.
– Detectar que conocen y saben aplicar los conceptos de riqueza de un reactivo y rendimiento de una reacción química.
– Competencia en comunicación lingüística. Se trabaja en la interpretación y elaboración de textos en los que se utilizan términos químicos específicos con la estequiometría de las reacciones químicas.
– Competencia en tratamiento de la información. Se desarrolla en tanto que el alumnado
debe relacionar el código de las ecuaciones químicas con el lenguaje natural.
– Competencia en autonomía e iniciativa personal. Se desarrolla en tanto que el alumnado debe escoger el método más adecuado para realizar el ajuste de una ecuación química.
– Competencia para aprender a aprender. Se trabaja en tanto que los estudiantes deben
perseverar en la aplicación de las reglas que permiten determinar la concentración de una
disolución.
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COMPETENCIAS