"PARA LOS PORTEÑOS LA EDUCACIÓN SECUNDARIA ES LA DE MENOR CALIDAD"

Centro de Opinión Pública de la Universidad de
Belgrano
SONDEO DE OPINIÓN:
ACTITUDES DE LOS PORTEÑOS FRENTE AL ESTADO
DE LA EDUCACIÓN
I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
¿Qué percepción predomina acerca del estado de la educación en la Ciudad de
Buenos Aires?, ¿se percibe de modo uniforme o se realizan distinciones
relativas a su calidad según niveles educativos?, ¿cuál se cree que debería ser
el papel de los padres frente a la escuela?, ¿qué opinión prevalece con
respecto a la eficiencia de los controles disciplinarios existentes?, ¿qué
reacciones despiertan en la opinión pública los reclamos efectuados tanto por
los docentes como por los estudiantes, así como los medios que eligen para
manifestarse?, ¿qué piensan los ciudadanos de los salarios docentes y de las
instalaciones de las escuelas?
El Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano ha llevado a cabo
un sondeo que indaga en esos interrogantes. A continuación se presentan los
principales resultados.
Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano - Zabala 1837. 4788-5400
II. PRINCIPALES RESULTADOS
1. Ítem administrado: “A su criterio, ¿en cuál de los siguientes niveles es
mejor la educación: jardín de infantes, primario o secundario?” (pregunta
cerrada)
¿En qué nivel es mejor la educación?
Jardín de Infantes 39%
Primario 41%
Secundario 12%
NS/NR 8%
0
10
20
30
40
50
2. Ítem administrado: “¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que los
padres vayan a la escuela a cuestionar que les hayan puesto malas notas
a sus hijos?” (pregunta cerrada)
¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que los padres vayan a
la escuela a cuestionar las malas notas de sus hijos?
De acuerdo 19%
En desacuerdo 71%
NS/NR 10%
0
10
20
30
40
50
60
70
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80
3. Ítem administrado: “Por lo general, ¿cree usted que los estudiantes
sienten respeto hacia sus profesores y maestros?” (pregunta cerrada)
¿Los estudiantes sienten respeto por sus profesores y
maestros?
Sí 15%
No 48%
Sí en la primaria, no
en la secundaria 31%
NS/NR 6%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
4. Ítem administrado: “A su criterio y en general, los controles disciplinarios
actuales en las escuelas, ¿son suficientes o insuficientes?” (pregunta
cerrada)
¿Los controles disciplinarios existentes, son suficientes o
insuficientes?
Son suficientes 20%
Son insuficientes
70%
NS/NR 10%
0
10
20
30
40
50
60
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70
5. Ítem administrado: “En general, ¿aprueba o desaprueba que los
estudiantes expresen sus reclamos a través de la toma de las escuelas a
las que asisten?” (pregunta cerrada)
¿Aprueba o desaprueba que los estudiantes expresen sus
reclamos mediante la toma de escuelas?
Aprueba 19%
Desaprueba 76%
NS/NR 5%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
6. Ítem administrado: “¿Cree que los docentes tienen que realizar los paros
que consideren necesarios para defender sus derechos aunque ello
ponga en riesgo el cumplimiento del año escolar?” (pregunta cerrada)
Los docentes ¿deben realizar todos los paros que crean
necesarios para defender sus derechos o deben detenerse
cuando ello pone en riesgo el cumplimiento del año escolar?
Deben realizar todos los paros que consideren
necesarios aunque ello ponga en riesgo el año
escolar 15%
Deben detenerse si ello pone en riesgo el año
escolar 56%
Depende de la gravedad del reclamo 26%
NS/NR 3%
0
10
20
30
40
50
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60
7. Ítem administrado: “¿Cómo calificaría usted el estado de las instalaciones
de las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires: muy bueno,
bueno, regular o malo?” (pregunta cerrada)
¿Como califica el estado de las instalaciones de las escuelas
públicas de la Ciudad de Buenos Aires?
NS/NR 10%
Malo 30%
Regular 44%
Bueno 13%
Muy bueno 3%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
8. Ítem
administrado:
“¿Cómo
evalúa
el
equipamiento
tecnológico/informático (laboratorios, computadoras) de las escuelas
públicas de la Ciudad de Buenos Aires: muy bueno, bueno, regular o
malo?” (pregunta cerrada)
¿Cómo evalúa el equipamiento tecnológico/informático de las
escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires?
Muy bueno 3%
Bueno 19%
Regular 55%
Malo 17%
NS/NR 6%
0
10
20
30
40
50
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60
9. Ítem administrado: “¿Cree que los salarios de los docentes son justos o
que merecerían ganar más por el trabajo que realizan?” (pregunta
cerrada)
Los salarios docentes ¿son justos o merecerían ganar más?
son justos 30%
merecerían ganar
más 66%
NS/NR 6%
0
10
20
30
40
50
60
70
10. Ítem administrado: “¿Cuánto diría usted que gana un docente primario en
la Ciudad de Buenos Aires?” (pregunta cerrada)
¿Cuánto estima que gana un docente primario en la Ciudad de
Buenos Aires?
de 900 a 1400 pesos 24%
de 1401 a 1900 pesos 55%
de 1901 a 2400 pesos 12%
de 2401 a 2900 pesos 7%
de 2901 a 3400 pesos 2%
3401 pesos o más 0%
0
10
20
30
40
50
60
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III. REFLEXIONES FINALES
•
Con referencia a la mejor calidad educativa, la mayoría de los
participantes (80%) opina que, en la actualidad, se encuentra en los
niveles de la escuela primaria (41%) y del jardín de infantes (39%).
•
La abrumadora mayoría (71%) desaprueba que los padres concurran a
los establecimientos escolares a realizar cuestionamientos cuando
sus hijos obtienen malas calificaciones. Los casos de padres
descontentos que agredieron a los maestros de sus hijos y que fueron
recientemente difundidos por los medios de comunicación produjeron un
impacto negativo en la opinión pública.
•
Casi el 50% de los encuestados opina que los estudiantes no sienten
respeto por las personas que están al frente de las aulas en
ninguno de los niveles educativos y el 31% sostiene que el respeto
hacia los maestros existe en el ámbito de la escuela primaria pero no
así en el de la secundaria. Esto significa que casi el 80% considera
que los estudiantes de nivel secundario no respetan a sus
profesores.
•
Predomina la creencia de que los controles disciplinarios de la
escuela resultan insuficientes (70%). La mayoría opina que los
profesores no tienen a disposición herramientas disciplinarias para
enfrentar situaciones problemáticas y que los recursos disponibles, tales
como las jornadas de convivencia, son ineficientes e insuficientes.
•
Se manifiesta una fuerte desaprobación de la toma de escuelas como
método utilizado por los estudiantes para efectuar reclamos (76%). Se
valora que los estudiantes manifiesten espíritu de participación y
conciencia cívica, pero se cuestiona el método para la expresión de su
descontento.
•
La mayoría (56%) considera que el límite de los reclamos efectuados
por los docentes se encuentra en el riesgo de incumplimiento del año
lectivo. Un cuarto de la muestra consultada (26%) opina que continuar o
no con los paros a riesgo de pérdida del año escolar es una conducta
aprobable o reprobable dependiendo de la gravedad del reclamo.
Para un 15% los reclamos de los docentes están por encima de
cualquier otra consideración.
•
El estado de las instalaciones de las escuelas públicas de la Ciudad
de Buenos Aires fue calificado como regular por el 44%, malo por el
30%, y entre bueno y muy bueno por el 16%. En cuanto a la evaluación
del equipamiento tecnológico e informático, el 55% lo califica como
regular, 22% como bueno y muy bueno, y el 17% como malo.
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•
Más del 65% de los entrevistados opina que los docentes en nuestro
país merecen ganar mejores salarios de los que ganan en la actualidad.
•
El 80% ubica el salario de los docentes primarios en la Ciudad de
Buenos Aires en un rango entre los 900 y los 1900 pesos.
EN SÍNTESIS
•
El secundario se percibe como la institución educativa de menor calidad,
tanto en términos de exigencia académica como de disciplinaria. Esto
es, a mayor escolaridad, mayor deterioro percibido. De ser así, ello
tendría consecuencias negativas tales como la mella progresiva de los
conocimientos de cultura general y la pobre preparación para afrontar la
universidad.
•
Entre la opinión pública se encuentra extendida la percepción de un
negativo y complejo cuadro de situación que se vive en las escuelas,
conformado por tres vértices: adolescentes que exteriorizan
comportamientos cada vez más violentos, padres que actúan como
aliados de sus hijos en contra de la institución y carencia de
herramientas disciplinarias.
•
Las opiniones se dividen con respecto al apoyo a las huelgas docentes.
Al 56% que no acepta que se arriesgue el cumplimiento del año escolar,
le sigue un 26% que lo aceptaría según la gravedad del reclamo y,
finalmente, un 15% que entiende que sin importar las consecuencias se
debe apoyar a los docentes en sus reclamos.
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IV. FICHA TÉCNICA
Fuente: Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano (COPUB).
Universo: ciudadanos mayores de 18 años.
Lugar de realización: Ciudad de Buenos Aires.
Diseño muestral: por cuotas de sexo y SES.
Tamaño muestral: 620 casos efectivos.
Distribución muestral por género: 50% femenino y 50% masculino.
Método: encuesta (cuestionario con preguntas cerradas).
Fecha de administración: del 6 al 17 de octubre 2008.
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