Ciencia-Unidad 8.3 Sem1 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Propiedades y Cambios en la Materia Semana # 1/5
Profesor(a):
Materia: Ciencias
Grado: Octavo
Fecha: del _____ al _____ de _______________de ___________
RESULTADOS DESEADOS
CD1. Las reacciones químicas muestran ciertas evidencias que las diferencian de los cambios físicos.
CD2. Toda la materia se comporta de acuerdo a las propiedades distintivas que poseen y que les permiten identificarla.
CD3. La temperatura representa la medida de la energía cinética promedio de las partículas de un material, el calor es energía en tránsito.
CD4. Las reacciones químicas se clasifican como endotérmicas o exotérmicas a base de la transferencia de calor.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Estructura y Niveles de
Estructura y Niveles de
Estructura y Niveles de Organización
Organización de la Materia
Organización de la Materia
de la Materia
Jueves
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
Viernes
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
Expectativas
EI.F.CF1.EM.9
EI.F.CF1.EM.9
EI.F.CF1.EM.9
EI.F.CF1.EM.9
EI.F.CF1.EM.9
Trabajo individualizado
Trabajo individual
Trabajo en pares
Trabajo colaborativo
A través de la lectura, el
estudiante identifica y describe
propiedades físicas y químicas de
la materia.
Torbellino de ideas: ¿Qué
entiendes por propiedades físicas
y propiedades químicas de una
sustancia?
Al terminar la lección, el
estudiante identifica y describe
propiedades físicas y químicas
de la materia.
Repaso de la clase anterior
Al terminar la clase, el
estudiante identifica y
describe cambios físicos y
químicos de la materia.
Ejercicio de Respuesta
Escrita Inmediata (REI) de
forma individual sobre su
punto de vista con relación
a los cambios físicos y
químicos.
Durante la prueba corta, el
estudiante identifica y describe
cambios físicos y químicos de la
materia.
Los estudiantes trabajan un mapa
de conceptos en la pizarra de
forma colectiva, sobre los
conceptos discutidos en las clases
anteriores.
Lectura o PowerPoint sobre
Propiedades físicas y químicas de
la materia
Otra Evidencia: Diagrama de
Venn (Anejo 8.3) (pag.6)
Después de la demostración del
maestro, el estudiante identifica y
describe cambios físicos y químicos
de la materia.
Los estudiantes se organizan en
parejas y realizan una de las
siguientes actividades:
Pintar un pedazo de madera
Hacer una figura con plastilina
Mezclar vinagre con
bicarbonato de sodio
Hacer una bola de papel
Pregunta guía: ¿Qué cambio
ocurrió?
Los estudiantes hacen una
búsqueda de información sobre las
cambios en la materia utilizando
Los estudiantes se
organizan en subgrupos (
trabajo colaborativo) y
Prueba corta: Anejo 8.3
Construcción de Modelo Frayer
(p.6)
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
CD1. Las reacciones químicas muestran ciertas evidencias que las diferencian de los cambios físicos.
CD2. Toda la materia se comporta de acuerdo a las propiedades distintivas que poseen y que les permiten identificarla.
CD3. La temperatura representa la medida de la energía cinética promedio de las partículas de un material, el calor es energía en tránsito.
CD4. Las reacciones químicas se clasifican como endotérmicas o exotérmicas a base de la transferencia de calor.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Aprendizaje:
textos, internet, etc.
Propiedades Físicas y Químicas
(pag.6)
Discusión del ejercicio
Los estudiantes presentan y
Los estudiantes realizan un
explican sus diagramas
organizador grafico sobre los
Actividad de Cierre
cambios físicos y químicos de la
materia.
Propiedades físicas y químicas
Diagrama de Venn
Libros de textos
Avalúos Formativos - Otras
Internet, etc.
evidencias
Materiales
Lápiz
papel
preparan un afiche sobre
los cambios químicos y
físicos de la materia
Presentación y discusión
de los afiches realizados
Discusión de la Prueba Corta
REI
Construcción de modelo
Lápiz
papel
Papel, plastilina, vinagre,
bicarbonato de sodio, tempera,
Cartulinas, marcadores
Lápiz
papel
Refiérase a la sección de
Instrucción Diferenciada
Refiérase a la sección de Instrucción
Diferenciada
Refiérase a la sección de
Instrucción Diferenciada
Refiérase a la sección de
Instrucción Diferenciada
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Reflexión de la Praxis
Refiérase a la sección de
Instrucción Diferenciada