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Sector de Aprendizaje
: CIENCIAS NATURALES
Subsector de Aprendizaje
: QUIMICA
Química
SECTOR DE APRENDIZAJE
: CIENCIAS NATURALES
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE : QUÍMICA.
La química se manifiesta en los cambios fundamentales de la naturaleza y estructura de los materiales. El subsector de química se orienta a que los alumnos y
las alumnas se familiaricen con la comprensión de cómo y por qué ocurren tales cambios, así como el procedimiento experimental que caracteriza a la química como
ciencia. La comprensión de la composición, estructura y propiedades de la materia y de los mecanismos de su transformación abre ilimitadas posibilidades de
entendimiento acerca de la naturaleza, la vida, el universo ; también acerca de la tecnología que impregna la vida moderna.
La secuencia de los contenidos mínimos seleccionados a sido organizada con el criterio de presentar gradualmente los conceptos y en estrecha vinculación con
la experiencia cotidiana. Por ello se ha estimado necesario privilegiar en el primer año medio una aproximación hacia la química que encuentra en el entorno cercano
del estudiante, explorando la composición, características y propiedades de elementos básicos como son el agua, el aire, el suelo, el petróleo ; observando,
experimentando, analizando y discutiendo en torno a procesos químicos vinculados a estos elementos.
En segundo y tercer año se privilegia un acercamiento más conceptual. En segundo año se busca que los estudiantes comprendan la estructura atómica de la
materia y los conceptos fundamentales de la química orgánica. En tercer año medio, se abordan las reacciones químicas y los fundamentos de la estequiometría. En
ambos niveles se favorece el aprendizaje contextualizado de estas nociones, vinculando permanentemente los conceptos con la realidad vivida por el estudiante.
En cuarto año por último se vuelve a poner en el centro del currículum, la química presente en el mundo vivido por el estudiante. Se busca que en este año el
estudiante integre los conocimientos conceptuales aprendidos en los niveles anteriores y los aplique con rigor al análisis de procesos y fenómenos químicos
complejos de su entorno próximo.
En los cursos electivos de tercero y cuarto año medio, se espera, que los alumnos y las alumnas amplíen y profundicen sus conocimientos en contenidos ya
introducidos a nivel de nociones, hasta alcanzar niveles superiores de formalización conceptual. Los contenidos abordados en estos módulos requieren de una
formalización matemática más compleja acerca de los principios que rigen los cambios químicos.
Considerando la infraestructura de los colegios alemanes de Chile y respetando los objetivos de cada proyecto educativo, hemos anexado algunos objetivos y
contenidos complementarios, que consideramos enriquecerán el bagaje cultural de nuestro estudiantes, de tal forma, que su desarrollo personal sea efectivo para sí y
su entorno familiar, social, evolucionando en su interacción responsable con su medio ambiente.
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Química
PRIMER AÑO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDO MÍNIMOS
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la
capacidad de :
1.- Realizar mediciones exactas y precisas a 1 Los materiales.
través de actividades experimentales y
apreciar su importancia para el desarrollo
de la ciencia.
1.1 (C.C.) Identificar diversos tipos de materiales de laboratorio  Reconocer en una muestra los nombres y
e instrumentos de medición.
funciones de los diversos
materiales
instrumentales de laboratorio.
 Manipular
distintos
instrumentos
de
medición.
 Investigar sobre las medidas de seguridad del
trabajo experimental.
1.2 Manipulación y clasificación de materiales según  Manipular y clasificar diferentes materiales.
conductividad
térmica,
conductividad
eléctrica,
inflamabilidad, rigidez, dureza, color y reactividad química
frente a diversos agentes.
1.3 (C.C.) Aplicación del método científico a situaciones  Realizar informes sencillos donde se
diversas.
considera los pasos básicos del método
científico.
1.4 (C.C.) Clasificación de la materia en elementos y  Reconocer experimentalmente de una serie de
compuestos.
sustancias, elementos de compuestos.
2.- Distinguir las propiedades físicas y 2.1 Comprobación y fundamentación de la reversibilidad de  Realizar una batería de actividades
químicas de distintos materiales y conocer
cambios químicos y físicos de los materiales.
experimentales simples acerca de los cambios
las modificaciones y límites en que ellas
físicos y químicos.
pueden variar.
3.- Experimentar, observar y analizar procesos 3.1 (C.C.) Clasificación y propiedades físico - químicas de las  Investigar sobre las propiedades físico químicos en contextos diversos.
mezclas.
químicas de las mezclas.
3.2 Comparación experimental de diferentes técnicas de  Trabajar experimentalmente sobre diversas
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Química
separación de materiales : tamizado, cromatografiado,
técnicas de separación de mezclas.
destilado.
4.- Conocer el origen químico de algunos 4.1 El agua.
procesos del mundo natural y del mundo
creado por el ser humano.
4.1.1 Relación entre el grado de pureza y los usos del agua :  Realizar trabajo de investigación sobre las
evaporación y destilación de mezclas líquidas ; agua
características del agua.
destilada.
 Experimentar la destilación del agua.
4.1.2 Interpretación de los procesos naturales y artificiales de  Investigar plantas de purificación u otros
purificación, recuperación y contaminación del agua.
mecanismos, en la zona correspondiente, de
acuerdo a las realidades locales.
4.1.3 Explicación de los cambios químicos ocurridos en la  Experimentar la descomposición del agua por
reacción de descomposición de agua, a partir de medida de
electrólisis (Hoffman).
los volúmenes de los gases obtenidos.
 Experimentar la síntesis del agua.
4.2 El aire.
 Elaborar trabajos de investigación referentes
al tema.
 Realizar trabajos experimentales sobre
medición y obtención de diversos gases (CO2,
O2, etc.).
4.2.2 Observación de la compresibilidad y difusividad de los  Realizar trabajo experimental sobre las leyes
gases y su explicación a partir de la teoría particulada de la
de los gases.
materia.
4.2.1 Detección experimental de CO2, H2O y O2 en el aire.
4.2.3 Redacción de un informe acerca de los efectos sobre el  Investigar sobre la capa de ozono,
ecosistema de los componentes químicos de las emanaciones
emanaciones de gases de industrias locales,
gaseosas de los volcanes y géisers.
etc.
4.2.4 Realización de un debate acerca de las ventajas y  Debatir sobre los resultados negativos y
desventajas del uso del gas natural como fuente de energía
positivos del uso del gas natural.
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Química
4.2.5 Variación estacional de la composición y calidad del aire ;  Investigar sobre el tema ciudad - smog.
discusión de evidencias en información pública, periodística
y especializada.
4.2.6 Interpretación química de la causa del adelgazamiento de la  Investigar sobre el tema ozono – medio
capa de ozono, de la lluvia ácida y del efecto invernadero.
ambiente.
 Debatir sobre la importancia de mantener la
capa de ozono.
4.3 Petróleo.
4.3.1 Los orígenes del petróleo ; nombres comerciales y usos de  Realizar trabajo de investigación sobre las
los productos de su destilación ; grado de acidez e índice de
fuentes del petróleo.
cetano del petróleo ; octanaje de la gasolina.
 Experimentar
sobre
la
destilación
fraccionada del petróleo.
 Experimentar sobre el Craking de un alcano.
4.3.2 Comprobación experimental de que los combustibles  Realizar
trabajo
experimental
sobre
comerciales derivados del petróleo son mezclas de
diferentes hidrocarburos.
compuestos químicos.
 Visitar a plantas de revisión técnica.
 Establecer diferencias entre vehículos
catalíticos y no catalíticos.
4.3.3 Producción, consumo y reservas a nivel nacional y  Investigar sobre fuentes alternativas de
mundial : necesidad de sustitutos.
energía.
 Debatir sobre las reservas mundiales y
nacionales del petróleo.
4.4 Los suelos.
4.4.1 Clasificación experimental de los suelos por sus  Realizar trabajo de investigación sobre los
propiedades.
minerales que se explotan en la zona
geográfica local.
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Química
4.4.2 Análisis crítico acerca de la conservación de los suelos :  Realizar trabajos experimentales sobre : tipos
prevención de su contaminación.
de suelo, influencia en la vida vegetal debido
a su calidad química.
 Debatir sobre la conservación de los suelos
en Chile. Visitar Parcelas cultivadas con
abonos sintéticos y naturales.
 Visitar fundos con crianzas de animales,
como se realiza el pastoreo.
 Visitar centro de conservación de la flora y
fauna nativa y su influencia en la
conservación del suelo
4.4.3 Mineralogía : cristales ; minerales metálicos y no  Obtener muestras mineralógicas.
metálicos ; minerales primarios y secundarios ; distribución  Visitar empresa minera.
geográfica de los minerales en Chile.
4.4.4 Recopilación de antecedentes y realización de un debate  Realizar trabajo de investigación sobre las
acerca del Cu en Chile : pureza, usos y perspectivas :
principales fuentes minerales de Chile y su
composición química y características físicas de sus
influencia en la economía nacional.
minerales : otros productos de la extracción de Cu,
especialmente el Mo.
4.5 Los procesos químicos
4.5.1 Observación directa de procesos de obtención de materiales  Visitar industrias regionales para verificar
químicos comerciales en industrias de la zona.
procesos químicos industriales.
4.5.2 Redacción y exposición de un informe acerca de la  Realizar informes de investigación sobre el
secuencia de etapas de los procesos observados y de las
tema.
dependencia del valor comercial y el grado de pureza de los
materiales obtenidos.
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Química
5.- Sensibilizarse acerca de los efectos de la 5.1 Contribución de los grandes procesos industriales químicos al  Investigar sobre las materias primas y/o
acción de la sociedad sobre el medio ambiente
desarrollo económico de Chile ; perspectivas de desarrollo de
elaboradas que se exportan y el impacto en
y valorar el aporte que puede hacer la química
la química fina en Chile.
la economía nacional.
a la resolución de los problemas medio
 Investigar sobre recursos renovables que
ambientales.
realizan las entidades gubernamentales y no
gubernamentales a nivel regional y nacional.
5.2 Análisis crítico acerca de la conservación de recursos  Realizar trabajo de investigación sobre el
materiales y energéticos de la tierra.
tema.
 Investigar sobre los usos de energía
alternativa realizado por las universidades.
 Realizar experiencias simples sobre energías
alternativas.
6.- Discriminar la calidad de información 6.1 (C.C.) Valoración de la información de las mediciones  Confeccionar trípticos informativos sobre el
pública sobre asuntos vinculados a la
realizadas por los organismos públicos que determinan la
tema.
química, valorando la información precisa
calidad de vida de la comunidad.
 Debatir sobre el tema.
y objetiva.
5.3 (C.C.) Recursos energéticos alternativos.
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Química
SEGUNDO AÑO
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDO MÍNIMOS
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad Modelos atómicos de la materia.
de :
1.- Conocer el desarrollo histórico del modelo atómico 1.1 Constituyentes del átomo ; descripción de los  Investigar sobre la evolución histórica de los
de la materia y apreciar el valor explicativo e
modelos atómicos precursores del modelo
modelos atómicos.
integrador de los modelos en ciencia.
actualmente aceptado.
 Observar y comentar vídeo sobre los modelos
atómicos.
2.- Comprender los aspectos esenciales del modelo 2.1 Modelo atómico de la materia : orbital atómico,  Elaborar modelos atómicos de distintos
atómico de la materia.
número atómico, configuración electrónica.
elementos.
2.2 Descripción cualitativa de las propiedades del  Investigar sobre la mecánica cuántica y últimos
electrón : su carga, masa, spin.
descubrimientos en relación al átomo.
2.3 El átomo ; su variedad, abundancia relativa de las  Disertar sobre algunos elementos de la tabla
distintas especies en el universo. Sus dimensiones
periódica y su influencia en la vida humana o
comparadas con la materia microscópica.
ambiental
2.4 Propiedades periódicas de los elementos : volumen  Experimentar acerca de las propiedades de los
y radio atómico ; energía de ionización ; afinidad
grupos del sistema periódico.
electrónica y electronegatividad, usando la tabla
periódica actual.
2.5 Observación experimental de algunas propiedades  Realizar un set de experimentos sobre el tema.
periódicas macroscópicas : punto de fusión, punto
de ebullición, reactividad química.
3.- Relacionar la estructura electrónica del átomo con El enlace químico.
su capacidad de interacción con otros átomos.
3.1 Fundamentación de la Teoría del enlace de  Desarrollar trabajos de investigación sobre el
Valencia : energía de enlace.
tema.
3.2 Enlaces iónicos, covalentes y de coordinación.
 Elaborar modelos moleculares con diversos
materiales que muestren, enlaces covalentes y
de coordinación.
 Analizar modelos de cristales iónicos.
3.2 Descripción de ángulo de enlace, isomería.
 Desarrollar trabajos de investigación sobre el
tema.
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Química
3.4 Representación tridimensionales de moléculas  Experimentar
diversas
situaciones
que
iónicas y covalentes
involucren el concepto de isomería en la
naturaleza.
 Realizar modelos tridimensionales.
4.- Reconocer la presencia de compuestos inorgánicos (C.C.) Química Inorgánica
en el contexto cotidiano y entender las nociones
esenciales de la química inorgánica.
4.1 (C.C.) Nomenclatura de los compuestos binarios y  Resolver una batería de ejercicios.
ternarios según la IUPAC..
4.2 (C.C.) Aspectos estequiométricos de reacciones de  Trabajar experimentalmente en algunas
formación, sustitución, síntesis de compuestos
combinaciones y descomposiciones
de
binarios y ternarios.
compuestos inorgánicos.
 Analizar cualitativamente y cuantitativamente
los compuestos inorgánicos.
5.- Reconocer la presencia de compuestos orgánicos en Química orgánica.
el contexto cotidiano y entender las nociones
esenciales de la química orgánica.
5.1 Caracterización
de los grupos funcionales :  Desarrollar trabajo de investigación.
introducción a la nomenclatura de compuestos  Resolver una batería de ejercicios.
orgánicos.
6.- Representar moléculas orgánicas mediante modelos 6.1 Representación mediante modelos tridimensionales,  Trabajar con modelos moleculares de diversa
tridimensionales
y reconocer
los
grupos
de al menos 25 moléculas y macromoléculas
complejidad.
funcionales.
orgánicas con creciente grado de complejidad, con  Elegir una molécula específica por alumno y
distintos grupos funcionales y diferentes usos en la
disertar sobre sus propiedades y aplicación a la
vida diaria ; estereoquímica.
vida diaria..
6.2 Realización de un debate informado acerca de los  Experimentar sobre la producción de jabones,
usos actuales y potenciales de compuestos
perfumes, desodorantes, etc.
orgánicos industriales, domésticos, farmacéuticos y  Debatir sobre la importancia comercial de
decorativos.
algunos productos químicos.
6.3 Recolección de información y redacción de un  Realizar trabajos de investigación.
ensayo acerca de la contribución de la química
orgánica al bienestar de las personas.
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Química 10
6.4 Aspectos estequiométricos y energéticos de  Analizar una serie de ejercicios en relación al
reacciones de oxidación de moléculas de proteínas,
tema.
azúcares y grasas : de pirólisis de moléculas
constituyentes del petróleo.
6.5 Destilación de una bebida alcohólica y estimación  Realizar trabajo experimental sobre la
del grado alcohólico.
destilación del vino.
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7.- Preparar disoluciones de concentración conocida y Disoluciones químicas.
relacionarlas con sus propiedades físicas y
químicas.
7.1 Concepto de Mol.


7.2 Realización de cálculos estequiométricos.

7.3 Preparación de al menos cinco disoluciones molares 
de distinta concentración y con diferentes solutos ;
solubilidad

7.4
(C.C.) Unidades
físicas y químicas de
concentración de las soluciones.
7.5 Concepto de acidez y de pH ; estimación de la
acidez de disoluciones iónicas usando papel
indicador ; explicación del comportamiento de
disoluciones amortiguadoras del pH.
7.6 Propiedades coligativas y usos en el contexto
cotidiano
8.- Recolectar, sintetizar y exponer información en Procesos químicos.
forma oral y escrita acerca de procesos químicos.
8.1 Procesos químicos a nivel orgánico,. industrial y
natural.





Resolver una batería de ejercicios.
Analizar experimento de Avogadro.
Resolver una batería de ejercicios.
Trabajar experimentalmente sobre la solubilidad en
sistemas polares y apolares.
Realizar trabajos experimentales con soluciones a
distintas concentraciones molares.
Trabajar experimentalmente en : preparación de
soluciones a una concentración determinada.
Medir experimentalmente el pH en distintas
soluciones con materiales de uso diario y técnico.
Investigar sobre la influencia de los sistemas
amortiguadores en el organismo humano.
Realizar trabajos experimentales sobre el tema.
Resolver una serie de ejercicios.
 Realizar trabajos de investigación.
 Debatir sobre el tema.