||| Modulo Actividades Acuáticas Recreativas UTP

||| Modulo Actividades Acuáticas Recreativas
UTP
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PERERIA
CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACION
PRACTICA BASICA II
ACTIVIDADES ACUATICAS RECREATIVAS
UTP
Página 1
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
ACTIVIDADES ACUATICAS
RECREATIVAS
MODULO
Profesor
Mauricio Gallo C.
Universidad Tecnológica de Pereira
Ciencias del Deporte y la Recreación
2
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Tabla de Contenido
1. Presentación…………………………………………………..4
2. Prueba inicial………………………………………………….5
3. Objetivos del Modulo…………………………………….5
4. Concepto de AAR……………………………….………….6
5. Equipamiento y logística………….…………………..9
6. Ley General de piscinas.……………………………..13
7. Diversos enfoques de las AAR….………………..14
8. Objetivos de las AAR…………….……………………..18
10. Diseño y ejecución de festivales………………
11. juegos y actividades…………………………………20
11. Bibliografía………………………………………….……..22
3
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
1.Presentación
En nuestros días, la creciente demanda
social ha obligado a las instituciones,
públicas y privadas, a incrementar la oferta
de actividades físicas en general y por tanto,
de las actividades físicas acuáticas
recreativas (AAR) en particular.
La justificación de esta aparición de
programas relacionados con la recreación
son, por un lado, el continuo aumento de la utilización del tiempo libreen el
entorno familiar orientado a la práctica de la actividad física grupal diversa y ,por
otro lado, los cambios que se observan en la concepción del juego y la actividad
lúdica de la población.
Estas afirmaciones han posibilitado el surgimiento de las actividades acuáticas de
perfil recreativo, las cuales tienen un carácter creativo, de diversión, de
distracción y de variada forma de participación.
Las AAR se encuentran en boga en nuestra sociedad; pero para que estas sean
tratadas ampliamente, es preciso analizarlas desde el punto de vista de la
intervención de los animadores, de los medios a utilizar y de los equipamientos
necesarios para su realización. Todo ello, junto a la inclusión de la actividad física
al tiempo de ocio, obliga a la separación de las actividades que todos
entendemos con el carácter de deportivas (obtención de un obligatorio
rendimiento).
4
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Prueba inicial:
“Así como cada día tiene su afán, cada sueño su despertar
Y cada ser, mil experiencias.. Muchos saberes… y más por aprender:
QUE SABES? , COMO LO HAZ APRENDIDO? HASTA DONDE
TE DISPONES A APRENDER?”




¿Qué es para ti un programa de actividades acuáticas recreativas?
¿Para qué te sirven las actividades acuáticas Recreativas?
¿Quiénes pueden participar de estas actividades?
¿Cómo se organizan las AAR?
Objetivos del modulo:
o Generar en los estudiantes la conciencia y reflexión acerca de su responsabilidad,
la importancia de la actitud (AUTORECONOCIMIENTO) como profesional en
proceso de formación a través de las actividades acuaticas recreativas como parte
del ejercicio académico a modo de medio educador y formativo hacia el desarrollo
humano.
o
a.
b.
c.
d.
e.
Evaluar los conocimientos prácticos adquiridos durante el curso de Práctica
Básica II.
Participación responsable y comprometida en actividades de subsistencia en el
medio aCUATICO.
Adquirir nociones de las diferentes circunstancias de fiestas del agua,
aprendiendo a utilizar y mantener los diversos elementos e incorporar
habilidades y experiencias útiles para la vida cotidiana.
Mejorar el desarrollo físico y la salud, adquiriendo destrezas para desenvolverse
en distintos terrenos, sin desestimar la apreciación de valores estéticos.
Desarrollar imaginación y creatividad en la apreciación y manifestación de
aspectos estético-expresivos, divirtiéndose y recreándose.
Desarrollar el espíritu de colaboración y sociabilización, mediante la aceptación
de normas de convivencia fuera del ámbito familiar.
5
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
ACTIVIDADES ACUÁTICAS RECREATIVAS:
UN PLANTEAMIENTO PARA TODOS.
Juan Antonio Moreno, Pedro Luís Rodríguez y Segismundo Pérez
Facultad de Educación. Universidad de Murcia
En nuestros días, la creciente demanda social ha
obligado a las instituciones, públicas y privadas, a
incrementar la oferta de actividades físicas en
general y por tanto, de las actividades físicas
acuáticas recreativas (AAR) en particular.
La justificación de esta aparición de programas
relacionados con la recreación son, por un lado,
el continuo aumento de la utilización del tiempo
libreen el entorno familiar orientado a la práctica
de la actividad física grupal diversa y ,por otro lado, los cambios que se observan
en la concepción del juego y la actividad lúdica de la población.
Estas afirmaciones han posibilitado el surgimiento de las actividades acuáticas de
perfil recreativo, las cuales tienen un carácter creativo, de diversión, de
distracción y de variada forma de participación.
Las AAR se encuentran en boga en nuestra sociedad; pero para que estas sean
tratadas ampliamente, es preciso analizarlas desde el punto de vista de la
intervención de los animadores, de los medios a utilizar y de los equipamientos
necesarios para su realización. Todo ello, junto a la inclusión de la actividad física
al tiempo de ocio, obliga a la separación de las actividades que todos
entendemos con el carácter de deportivas (obtención de un obligatorio
rendimiento).
1. LA ACTIVIDAD RECREATIVA, ¿PARA QUÉ?
INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA RECREATIVA
Este tipo de prácticas, que se suelen tratar como novedosas, han acompañado a
nuestra sociedad desde siempre, aunque los estudios e investigaciones sobre los
mismos sean recientes (Moreno y Medrano, 1995).
En su regazo tienen cabida, y son parte importante, aquellas que poseen un
componente fundamental de actividad física. Ello ha dado lugar a una cierta
ambigüedad y confusionismo en lo que se refiere a su denominación, merced a
su relación con el término deporte. De esta manera, conviven términos como
deporte para todos, deporte recreativo, deporte de tiempo libre, deporte
alternativo, etc., todo para conceptualizar una misma cuestión y diferenciarla
claramente del deporte competición o deporte de rendimiento. Sin embargo, aun
6
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
proviniendo muchas prácticas físicas recreativas de algún tipo de deporte, se
destaca que otras tantas tienen su procedencia en juegos populares, prácticas
informales creadas entorno al medio urbano, parques, espacios naturales,
gymcanas, juegos de fiestas,etc., (Martínez del Castillo, 1986).
Pues bien, tal cuestión, independientemente del concepto que se utilice, reúne
unas características propias y que la definen. Entre algunas de estas
características se destacan las que De Knop en 1989 estableció:
- Búsqueda del placer y la diversión dentro de la misma actividad (objetivo
intrínseco).
- Pueden participar todo tipo de personas.
- El participante puede elegir de entre una amplia gama de actividades.
- Ausencia de normas rígidas. Los participantes, de manera consensuada, las
adaptan a sus gustos y necesidades.
- Se juega "con el compañero", no "contra él".
- Requiere que exista aprendizaje.
- Ha de haber esfuerzo.
1.2.
CAMBIOS SOCIALES
Aun siendo conscientes de que cualquier movimiento, corriente o moda, suele ir
ligado a hechos y concepciones sociales existentes; en una comunidad la
aceptación y afianzamiento del campo de la recreación y, en concreto, de las
actividades físicas recreativas se puede decir que tienen su base,
fundamentalmente, en los siguientes hechos y cambios sociales que nos
atañen(Martínez de Castillo, 1986):- Aumento del tiempo libre disponible, si bien
no es proporcional en todos los sectores de la población.
- Consolidación de la sociedad de consumo: búsqueda de nuevos mercados
rentables y ampliación de los existentes.
- Ascenso de nuevos valores sociales tales como el hedonismo, diferenciación
marginal, expresión de la personalidad, creatividad, auto manipulación, rechazo
de la autoridad, retorno a la naturaleza, cuidado del aspecto personal y recuperar
el equilibrio.
- Búsqueda de prácticas nuevas por las clases altas para diferenciarse de la
clase media.
- Aumento del poder adquisitivo por aumento de la clase media.
- Aumento del sector terciario o sector servicios, al cual pertenecen la gran
mayoría de los practicantes de la actividad a que se hace referencia.
- Apoyo institucional al incremento de instalaciones y ofertas de actividades.
- Ampliación de las nuevas tecnologías y su aplicación en este campo.
Aun así, no reina únicamente una concepción en cuanto a la relaciónactividadindividuo, sino que coexisten por un lado una concepción tradicional, según la
cual, el individuo debe adaptarse y someterse al deporte y, por otro lado, una
concepción innovadora, donde es la actividad física la que se adapta a los
intereses y gustos de las personas.
2. LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS RECREATIVAS (AAR)
2.1. CONCEPCIÓN DE LA AAR.
7
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
La AAR es un componente más del repertorio de actividades físicas recreativas,
pero que se realiza en contacto con el medio acuático. Ésta es considerada, en la
actualidad, como un ámbito de actuación con propia identidad(Moreno y
Gutiérrez, 1995).
Dicho medio se encuentra concebido socialmente desde dos visiones
fundamentalmente (Camus, 1986):
- Una visión negativa, como fuente de riesgos y de muerte. Pues se considera
que este medio trata de absorbernos hacia su fondo y ahogarnos.
Con respecto a esta visión, existen los planteamientos utilitarios, por medio de los
cuales se buscará la reducción de riesgos y el evitar ser absorbido (morir
ahogado).
- Una visión positiva, desde la que se entiende el medio acuático como fuente de
vida, en base a lo cual se relaciona con la recreación, el disfrute, el placer, las
vacaciones, etc. Muestra de ello es su utilización en los periodos estivales,
además de para refrescarse, para divertirse y recrearse de manera formal o
informal, tal y como se puede ver a simple vista cuando acudimos a una piscina
de verano, vamos a la playa o nos encontramos con un campamento de verano
en las proximidades de un río, lago, etc.
Aquellas personas que decidan o elijan acudir a un planteamiento recreativo
acuático estarán más próximas de la visión positiva, teniendo superada, en
mayor o menor medida, la barrera de las fobias, gracias a sus aprendizajes
adquiridos en algún tipo de planteamiento utilitario previo. Ello es un
condicionante claro para poder optar por este tipo de actividades recreativas (De
Knop, 1989).
2.2.
PARTICULARIDADES DE LAS AAR EN GENERAL
Es obvio que para la práctica acuática se precise de un entorno determinado, ya
sea natural, como una playa, lago, río, etc., ya sea artificial, como una piscina,
parque acuático, estanque, etc. Ello es un condicionante claro para dar a la gente
posibilidad de optar por realizar éste tipo de actividades. Sin embargo, auto
disponiendo de ese entorno, éste ha de reunir una serie de requisitos para su
adecuado uso, como son: temperatura del agua, temperatura ambiental,
cumplimiento de unas condiciones mínimas de seguridad y salubridad, y
disposición de espacios poco profundos.
Tales cuestiones, unidas a la necesidad de ciertos materiales específicos y ala
exigencia, como antes se mencionaba, de que los participantes tengan cierto
dominio de si mismos en el medio acuático, van a limitar las posibilidades de
actuación.
Ahora bien, esto no quiere decir que la gama de actividades sea reducida, pues
como se verá más adelante, existe un amplio repertorio donde elegir, siempre
que se reúnan estas particularidades específicas que lleva consigo la AAR.
8
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
3. LAS AAR DEPENDIENDO DEL LUGAR DONDE SE REALICEN
Es posible clasificar las AAR en función de diferentes y variados criterios. Pero a
veces nos perdemos haciendo exhaustivas clasificaciones cuando lo
verdaderamente importante es la práctica, el desarrollar mediante la práctica el
placer por el juego. Según Moreno y Medrano en 1995, las AAR se pueden
clasificar en función del lugar donde se realicen, sin olvidar el carácter orientativo
de la misma y recordando la importancia de la praxis y difusión de las prácticas
acuáticas recreativas.
AAR dependiendo del lugar donde se realicen (Moreno y Medrano, 1995)
El tipo de instalación y/o de entorno disponibles servirán como criterios para dar
una clasificación de las prácticas acuáticas recreativas. Aun así, es preciso tener
presente en todo momento que éstas, por la creatividad que conlleva deberán
permitir la puesta en práctica y desarrollo de las mismas, pudiendo introducir
actividades diferentes o variantes que quizás surjan durante las prácticas, bien a
iniciativa de los usuarios, bien a iniciativa del animador (Puig yTrilla, 1986).
3.1. AAR EN PISCINAS CONVENCIONALES
Son AAR aquellas que se pueden llevar a cabo en una instalación construida,
fundamentalmente, para satisfacer las necesidades de los usuarios que practican
deportes acuáticos como la Natación, Waterpolo, Natación Sincronizada, etc.
(Moreno y Gutiérrez, 1995). Por ello, todos estos programas AAR Dependiendo
del lugar donde se realicen Juegos en piscina cubierta (PP y PPP) Juegos en
piscina descubierta (PP y PPP) Juegos en espacios naturales: río, playa, lago,
parques acuáticos responden a unas formas y medidas concretas, lo cual implica
la obligatoriedad de adaptarse a estas condiciones para plantear AAR.
Según lo expuesto, Haase en 1984 y Martín en 1993, detallan diferentes
actividades que podrían llevarse a cabo en tales condiciones (cuadro 1), sin tener
que disponer, para ello, de unos materiales y requisitos poco accesibles:
AAR sin material y requisitos accesibles
(Modificado de Haase, 1984 y Martín, 1933).
AAR sin disponer de materiales.
Juegos de saltos
Juegos de lanzamientos y recepciones
Juegos de desplazamientos
Juegos para hacer en zona no profunda
Juegos para realizar fuera del agua con material específico de piscina
Recreación acuática mediante circuitos
Recreación acuática mediante gimkanas
Manchas (juegos de pillar o tocar)
Juegos de habilidad y de pelota
Juegos de buceo
Los dos últimos autores citados incluyen en sus obras, en estos mismos grupos
de juegos, actividades que van a depender de la disposición de materiales más
9
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
específicos de la recreación y que, en un principio, no es común tener en una
instalación acuática. Nos referimos a "Juegos con grandes materiales específicos
de recreación" y a "Juegos con colchonetas hinchables, con botes o cámaras de
autos".
Se podrían citar también actividades que dependan de si la música forma parte
integrante de la actividad, como son el aquaerobic, aquamusic o aquabic,
relajación, ejercicios propioceptivas, aquagym o gimnasias acuáticas (Moreno y
Gutiérrez, 1995), siempre y cuando los tratemos desde un punto de vista
recreativo, ajustándose a las características que definen las actividades físicas
recreativas y que se tratan al inicio del artículo.
Por otro lado, en estas instalaciones suelen coexistir programas(planteamientos
de enseñanza, perfeccionamiento de estilos de natación, juego de Waterpolo,...)
que abarcan gran parte de la franja horaria disponible, generando una serie de
vicisitudes con respecto a la convivencia de programas acuático recreativos. Por
ello, queda mermado el número de horas accesibles para los posibles
demandantes (horas que estén fuera de su jornada laboral o estudiantil y que
abarquen su "tiempo libre") donde poder ofertar este tipo de actividades.
3.1.2. CAMBIOS NECESARIOS EN LAS INSTALACIONES ACUÁTICAS
PARA LA RECREACIÓN.
Nuestras piscinas no suelen estar adaptadas para la recreación. Su diseño,
ambientación y normativa de uso, se acomodan a criterios más convencionales y
su utilización se orienta más hacia la práctica de actividades de competición,
educativas o utilitarias.
Lo ideal sería disponer de instalaciones específicas de recreación. Los vasos
dedicados a la recreación y al ocio deberían reunir siempre características
propias y, en algunos casos, bien diferenciadas de los dedicados a la enseñanza
o la competición.
Los vasos válidos para estos objetivos (NIDE, 1991), son los vasos de Chapoteo
(dedicados a los juegos libres y vigilados de los niños-as hasta 6 años, y
destinados principalmente a familiarizarles con el agua) y los vasos de
recreo(dedicados al esparcimiento y baño de "no nadadores"), en los cuales, se
puede disponer de todos los accesorios y medios específicos de recreo, como
pueden ser los toboganes, las olas producidas artificialmente, los remolinos, una
ambientación exterior agradable, y unos espacios para recreo en torno a la
piscina.
Pero el hecho de que la mayoría de la piscinas sean tradicionales, no debe
obstaculizar la puesta en práctica de actividades recreativas, ya que el
aprovechamiento de los equipamientos existentes está en función, en la mayoría
de los casos, de la imaginación y del trabajo de los responsables de las mismas.
Por otra parte, las posibilidades de uso recreativo de las piscinas está restringido,
porque los horarios de acceso a ellas y las posibilidades de recreación, son muy
limitados. Numerosas instalaciones que son accesibles por sus horarios son
10
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
buenas para la asistencia en familia, pero el reglamento de las mismas no
permite la utilización de cierto tipo de material (balones, flotadores, etc.) que
molestarían a otros practicantes o alterarían el orden.
Una posible solución podría estar en la organización de horarios especiales para
las AAR, pues a las personas de más edad les gusta ejercer su actividad dentro
de un grupo que tenga similares características, que estén libres durante las
horas habituales de trabajo y a los "nadadores de competición" que se entrenan,
no les gusta nada ser molestados por pelotas que vuelan en todas direcciones o
por flotadores. La solución que se propone es tratar de habilitar horarios en
Sábados, Domingos y festivos, aprovechando esos momentos de ocio y tiempo
libre que dispone la población en general para ofrecer tales programas. Es por
todo ello que es necesario organizar un horario especial para cada uno de los
grupos, como ya se ha hecho de forma experimental en algunas instalaciones, y
de igual manera, es posible mejorar el entorno acuático con algunas
adaptaciones como:
- Poner música ambiental en la piscina y vestuarios.
- Emplazar material deportivo-recreativo en la piscina.
- Decorar la instalación acuática con colores cálidos, con motivos acuáticos,
incluso con grandes maceteros florales.
- Disponer de un espacio de juego al margen del vaso, etc.
3.2. AAR EN ENTORNOS NATURALES
3.2.1. EL MAR
"Situando la actividad en un espacio ilimitado, variado y al aire libre y en una
época del año especialmente propensa a la recreación debido a las vacaciones
yal buen tiempo, el aspecto recreacional no sólo es poco menos que inevitable,
sino que se puede potenciar mucho aprovechando al máximo estas condiciones."
(Roura, 1990)Este párrafo aglutina los aspectos considerados como
fundamentales en
cuanto a este tipo de planteamientos, es decir, lo sitúa en una época concreta del
año, el verano, siendo un entorno relacionado socialmente con la recreación, y
nos ofrece una gama elevada de posibilidades para poner en práctica las AAR.
Por estar al aire libre, la climatología va ha ser un elemento acondicionador, sin
embargo, estas variaciones climatológicas no van a hacer más que aumentar la
oferta de actividades que nos brinda este medio natural. Así, en un día de mar
calmado, con poco viento, podremos aprovechar los espacios de playa para
ofrecer cualquiera de las actividades propuestas para las instalaciones
convencionales vistas anteriormente. Pero también otras, como bucear y admirar
el entorno marino, realizar travesías a nado, etc. Igualmente, podemos acudir a
calas para practicar diferentes saltos y a diferentes alturas, siempre teniendo en
consideración la seguridad de los usuarios.
Para los días de mar embravecida y de viento, aprovechar las olas para realizar
juegos con pelotas, desplazarse sobre materiales como tablas de corcho,
flotadores, colchonetas, etc., pero siempre respetando las normas de seguridad y
11
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
evitando no cometer imprudencias que pudieran costar algún serio
disgusto(respetar las zonas de elevada resaca o que estén consideradas como
peligrosas en ciertos momentos).
3.2.2. EL RÍO
Este entorno va a ofrecernos, en sus distintos tramos, posibilidades diferentes en
función de la velocidad de su corriente y de la profundidad de sus guas.
En zonas donde la corriente es más suave o poco apreciable, como es el caso de
las pozas, se puede disfrutar de baños tranquilos y algo exóticos, si a éstas
accede el agua por algún tipo de salto, a modo de catarata, y en base a lo
profunda que sea, practicar saltos. En zonas donde el agua discurre tranquila y
por un amplio cauce, se podrán realizar algunas de las actividades indicadas
para instalaciones convencionales, pero para los tramos poco profundos es
preciso utilizar algún tipo de calzado para proteger los pies de las piedras o
posibles elementos que puedan lesionar al contactar o desplazarse sobre ellos.
En los tramos donde el agua discurra a una velocidad considerable, se pueden
aprovechar para dejarse arrastrar con o sin ningún material flotante donde
agarrarse. Pero en cualquier caso, convendrá utilizar casco y chaleco salvavidas,
y haberse informado con antelación, de las características de ese tramo. Todo lo
que concierne a embarcaciones y descenso de ríos quedaría albergado en lo que
sería un planteamiento de Actividades de Aventura, por lo que no se tratarán
aquí.
3.3. AAR EN
ACUÁTICOS
PISCINAS
NO
CONVENCIONALES.
LOS
PARQUES
Un parque acuático es como un recinto cerrado donde se ofrece al usuario
múltiples y diversas atracciones que aumentan el disfrute del agua como
elemento principal de un juego estimulante que, para evitar riesgos, debe
hacerse en el marco de una normativa adecuada. En dicho entorno van a
coexistir zonas y servicios alternativos y/o complementarios de distracción como
son aquellos destinados a pic-nic, descanso, restauración, mini-golf, billar,
parques terrestres, etc.
Este tipo de instalación, que es de naturaleza privada en la mayoría de los casos,
buscará fundamentalmente el ofrecer actividades complementarias, dentro del
marco turístico, al residente de la comarca y al visitante que acude a la zona
próxima de donde está ubicada.
Los parques acuáticos están obligados al cumplimiento de una serie de normas
básicas dictadas por los organismos competentes, en el caso de nuestro país, las
Comunidades Autónomas (Cama, 1995). Con ello se trata de velar por la
seguridad de los usuarios que deciden acudir y practicar actividades en estos
recintos, aunque todo ello puede mermar de forma indirecta la libertad y
creatividad del usuario.
Dentro del apartado de atracciones acuáticas que se pueden encontrar en una
instalación de este tipo, hemos seleccionado las que se muestran.
12
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Atracciones acuáticas en un parque acuático.
La gran mayoría de estas instalaciones son al aire libre, siendo su oferta reducida
a la época estival. Este no sería el caso de una piscina situada en Amsterdam,
denominada "Miranda", la cual fue construida específicamente para la recreación,
albergando varias de las atracciones mencionadas y disponiendo de una cubierta
móvil que la convierte en aprovechable todo el año. La opinión o idea:
- Piscina de olas,
- Piscina de Surf
- Piscina infantil
- Piscina de actividades
- Tobogán lento
- Tobogán rápido
- Tobogán curvo con salto
- Tobogán recto con salto
- Rampa
- Pistas blandas
- Río lento
- Río rápido
- Río turbulento
- Laguna
- Lago navegable
ATRACCIONES ACUÁTICAS
de su Consejo de Administración era la de: "Llevar la Costa del Sol hacia
Amsterdam" (De Knop, 1989).
4. LOS EQUIPAMIENTOS Y LAS INSTALACIONES PARA LAS AAR
Salvo raras excepciones, nos encontramos con que la casi totalidad de piscinas
cubiertas que se conocen, están construidas para el nado, es decir, bajo unas
formas rectangulares y unas medidas estándar dictadas por la Federación de
Natación. Más aun, este espacio suele aparecer dividido por unas corcheras
delimitando unos compartimentos denominados calles y cuya finalidad es la
organización de los usuarios para el nado. Sin embargo, aun no pudiendo
disponer de piscinas como la existente en Amsterdam, es preciso aprovechar las
que existen y tratar de mejorar ciertas cosas por medio de adaptaciones a
realizar sobre las mismas, como las que nos recomienda Paul De Knop y que
algunas de ellas ya se han mencionado anteriormente:
- Música suave en un segundo plano de la piscina y los lavabos.
- Ampliar las casetas y los vestuarios.
- Poner a disposición del nadador secadores, duchas,...
- Instalar material deportivo en la piscina.
- Fomentar el contacto directo entre nadadores y no nadadores.
- Decorar las paredes demasiado frías.
- Ofrecer una atmósfera ambiental adecuada.
El entorno recreativo debe inundar de estímulos diferentes y agradables al
usuario por medio de la diversidad de actividades, colores, formas
13
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
arquitectónicas, materiales llamativos, etc; es decir, cosas que se pueden
instaurar en una piscina convencional, incluso sin disponer de una partida
presupuestaria elevada. Para este caso, se puede utilizar la vía de crear, con
materiales de desecho y con otros de bajo coste, materiales sustitutorios de
aquellos que ofrecen ciertas empresas para la recreación y que, dado su alto
coste, sean prácticamente inaccesibles para la gran mayoría de instalaciones.
Hablamos de utilizar envases de plástico, tuberías de PVC, cámaras de camión,
etc., para la construcción de porterías, canastas, balsas, y demás artilugios que
se puedan ingeniar mediante nuestra inventiva, ofreciéndonos una amplia gama
de posibilidades para la recreación acuática (Moreno y Gonzálvez, 1994).
5. LA FIGURA DEL ANIMADOR-A Y SU IMPORTANCIA
El éxito de cualquier planteamiento recreativo va a estar muy condicionado por la
actuación del animador-a encargado de ponerlo en práctica, incluso en los
parques acuáticos.
En ocasiones, aún disponiendo de poco material y limitadas posibilidades, al
estar en una piscina convencional ocupando una pequeña zona en la misma, un
buen animador-a puede conseguir desarrollar, con un grupo de usuarios, una
adecuado planteamiento de AAR.
Esta persona juega un papel muy importante, pues su oferta de actividades y
movimientos va a tener que adaptarse continuamente a las necesidades y gustos
dl usuario. Su función es proponer y no dirigir (recordemos que una de las causas
de la demanda de estas prácticas va a ser el rechazo a la autoridad). Por todo
esto, la concepción del animador-a hay que distanciarla de la del monitora/entrenador-a por cuanto tienen roles diferentes (Pérez, 1986).Hay que tener en
cuenta que la formación de estos profesionales recae fundamentalmente en la
Escuela de Entrenadores de la Federación de Natación, por lo que parten de una
base orientada hacia el deporte Natación y, por tanto, hacia el entrenamiento,
donde queda ausente la formación específica orientada hacia la recreación
acuática; la cual se debe obtener por medio de la asistencia a cursos, leyendo
bibliografía al respecto, etc. (Moreno y Crespi, 1986).
El animador-a mas que un guardián que restringe y que actúa de forma coercitiva
en base a su poder sancionador, deberá ser una persona con unas
características a aplicar como las que propone De Knop en 1989:
- Conocimiento profesional.
- Espíritu de iniciativa.
- Espíritu de inventiva, creador.
- Espíritu comunicativo.
- Capacidad de organización.
A lo cual se añade la idea de impulsar y propiciar la autonomía y el desarrollo
reativo del grupo (Puig y Trilla, 1986), así como transmitir alegría y buen humor,
siendo capaz de crear un ambiente agradable en el grupo. Si se siguiera
analizando las características del animador-a, debiera tratar de ofertar una amplia
gama de actividades, acorde a las necesidades de lo miembros del grupo. De
manera que el usuario llegue a obtener una capacidad de autonomía para la
práctica, tal que le permita, fuera del entorno de la piscina o lugar donde se
14
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
desarrolle este planteamiento, llevar a cabo actividades por si mismo, de forma
responsabilizada y a nivel particular, en la ocupación de su tiempo libre. Deberá
adoptar una filosofía crítica e independiente; crítica respecto alas obligaciones
que dicta la práctica deportiva tradicional, cuestionándoselas y viendo hasta que
punto es necesaria la realización de ciertos ejercicios o adquirir e dominio de
determinadas habilidades acuáticas, etc., e independiente, como para poder
modificar y adaptar las actividades a las necesidades de la situación.
(Pérez,1986).
6. AAR Y LAS CLASES SOCIALES
No hace mucho tiempo, y aún hoy se puede ver que, la práctica de actividades
acuáticas quedaba reservada a una parte de la población que podríamos llamar
más acomodada. Sin embargo, el empuje dado por las administraciones ha
posibilitado el acceso a poblaciones de menor renta.
La clase media va demandando permanentemente prácticas que favorezcan su
promoción social y le acerquen a la clase superior, siendo la práctica recreativa
una vía para conseguirlo. La clase obrera, mucho más fiel a un tipo de práctica,
se mantiene más en lo que sería una práctica deportiva tradicional. Sin embargo
,vemos como con la medida que tomó el Estado de destinar a los objetores de
conciencia, para la realización del servicio social, a puestos relacionados con la
animación y recreación de poblaciones "deprimidas" o "marginales", se puede
asistir próximamente a un cambio referido a que se instauren sistemáticamente la
prácticas ludo-recreativas entre estas poblaciones, y por tanto, busquen acceder
a los planteamientos acuáticos recreativos, siempre y cuando su economía o las
medidas de la administración, en cuanto a dotación de instalaciones y personal,
selo permitan. Es ilógico considerar las prácticas recreativas como un privilegio
reservado a una parte de la población, sino más bien como un derecho que las
instituciones públicas han de satisfacer. (Puig y Trilla, 1986). De esto se hace
referencia en el artículo 43.3 de la Constitución Española de 1978, donde se
afirma que los poderes públicos se encargarán de promover la educación
sanitaria, la educación física y el deporte y la adecuada utilización del ocio. Y
esto, claro está, es un derecho para todos los españoles.
7. CONCLUSIONES
Tras lo expuesto, indicar que este tipo de planteamientos recreativos van a
brindar la posibilidad de hacer llegar a un elevado numero de ciudadanos el
acceso al campo de la actividad física y a la adecuada utilización del ocio.
Aspectos recogidos en nuestra constitución dentro del apartado de derechos y
libertades de los ciudadanos.
Sin embargo, a nuestro parecer, hace falta un empuje importante por parte de la
administración y los poderes públicos para que tales derechos puedan cumplirse,
sobre todo en lo que respecta a la construcción de instalaciones apropiadas, así
como a la formación adecuada de personal específico para la recreación.
8. BIBLIOGRAFÍA
15
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Barragán, J.R. (1994). Parques acuáticos, todo un mundo por descubrir. SEAEINFO, 25.
Boixeda, A. (1990). La oferta de actividades acuáticas para la ocupación del
tiempo libre. Apunts, 21, 5-10.
Cama, J.M. (1995). Parques acuáticos: aspectos a tener en cuenta. SEAE-INFO,
30, 28-31.
Camus, Y. (1986). El medi aquàtic: pràctica, objectius i aproximació pedagògica.
Apunts, 5, 27-36.
Constitución Española de 1978.
De Knop, P. (1989). Aspectos de la filosofía de base del deporte recreativo. Curso
sobre animación y recreación en piscinas. Madrid.
Gobierno Vasco (1991). Normas para la construcción de instalaciones deportivas
(NIDE). Vitoria: Servicio central de publicaciones del Gobierno Vasco.
Departamento de Cultura y Turismo.
Haase, J. (1984). Juegos en el agua. Argentina: Stadium.
Martín, O. (1993). Juegos y recreación deportiva en el agua. Madrid: Gymnos.
Martínez del Castillo, J. (1986). Activitats físiques de recreació. Apunts, 4, 9-17.
Moreno, A. y Crespi, S. (1986). La Complexa funció de lanimador. Apunts, 4, 29Moreno, J.A. y Gonzálvez, M.J. (1994). Juegos modificados acuáticos con material
reciclado: Una alternativa didáctico-recreativa. Comunicaciones Técnicas, 2,
31-41.
Moreno, J.A. y Gutiérrez, M. (1995). Panorámica actual de los programas de
actividades acuáticas (I). SEAE-INFO, 29, 12-16.
Moreno, J.A. y Gutiérrez, M. (1995). Panorámica actual de los programas de
actividades acuáticas (II). SEAE-INFO, 30, 12-17.
Moreno, J.A. y Medrano, M.A. (1995). Actividades acuáticas recreativas. En
Moreno, J.A.; Tella, V. y Camarero, S. Actividades acuáticas educativas,
recreativas y competitivas. Valencia: IVEF.
Pérez, M. (1986). Introducció: un esport que es va fent segons el dictat del temps.
Apunts, 4, 4-7.
Puig, J.M. y Trilla, J. (1986). Aspectes pedagògics. Satisfacció lúdica, participació i
autonomia personal. Apunts, 4, 19-26.
Roura, V. (1990). Un planteamiento diferente de las actividades acuáticas:
"Bañarse en el mar". Apunts, 21, 25-30
16
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
LEY DE PISCINAS Y SEGURIDAD ACUÁTICA
AL PROYECTO DE LEY No. 110 DE 2006 CÁMARA
“POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN NORMAS DE
SEGURIDAD EN PISCINAS”
El Congreso de Colombia
Decreta
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. OBJETO. La presente ley tiene por objeto establecer las
normas tendientes a brindar seguridad y adecuar las instalaciones de
piscinas con el fin de evitar accidentes, problemas de salud y proteger la
vida de los usuarios de estas, sin perjuicio de lo que dispongan otras
normas que, con carácter concurrente puedan serles de aplicación.
Artículo 2. ÁMBITO DE APLICACIÓN. El ámbito de esta ley se
extiende a todas las piscinas de uso colectivo que, con independencia de
su titularidad pública o privada, se ubiquen en el territorio nacional.
Artículo 3. EXCLUSIONES. Están excluidas de la presente ley, las
piscinas particulares, es decir, las unifamiliares.
CAPÍTULO II. DEFINICIONES
Artículo 4. PISCINA. Para los efectos de la presente ley se entenderá
como piscina la estructura artificial destinada a almacenar agua con fines
recreativos, deportivos, terapéuticos o simple baño. Incluye además del
estanque, las instalaciones anexas, como: vestuarios, sanitarios,
lavamanos, duchas, trampolines, plataformas de salto, casa de
máquinas, accesorios en general y áreas complementarias.
Atendiendo el número de posibles usuarios se distinguen:
a.
b.
Piscinas particulares. Son exclusivamente las unifamiliares.
Piscinas de uso colectivo. Son las que no están comprendidas en el
literal a) del presente artículo, independientemente de su titularidad. Se
establecen tres categorías de piscinas de uso colectivo:
17
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
b.1. Piscinas de uso público. Son las destinadas para el uso del público
en general, sin ninguna restricción.
b.2. Piscinas de uso restringido. Son las piscinas destinadas para el
uso de un grupo determinado de personas, quienes para su ingreso a
ellas requieren cumplir con ciertas condiciones. Entre estas se
encuentran las piscinas de clubes, condominios, escuelas. Entidades,
asociaciones, hoteles, moteles y similares.
b.3. Piscinas de uso especial. Son las utilizadas para fines distintos al
recreativo, deportivo o al esparcimiento, y sus aguas presentan
características físico químicas especiales. Entre estas se incluyen las
terapéuticas, las termales y las otras que determine la autoridad
sanitaria.
Artículo 5. ENCERRAMIENTOS. Por estos se entienden las barreras
que impiden el acceso directo al lugar donde se encuentran las piscinas.
Estas barreras contienen un acceso por una puerta o un torniquete o
cualquier otro medio que permita el control de acceso a los citados
lugares.
Artículo 6. DETECTORES DE INMERSIÓN O ALARMAS DE AGUA.
Son aquellos dispositivos electrónicos con funcionamiento independiente
a base de baterías, que produce sonidos de alerta en caso de que
alguna persona caiga en la piscina.
Artículo 7. CUBIERTAS ANTI – ENTRAMPAMIENTOS. Son
dispositivos que aíslan el efecto de succión provocado en los drenajes
que tengan las piscinas o estructuras similares.
Artículo 8. RESPONSABLE. La persona o las personas, tanto naturales
como jurídicas, o comunidades, tengan o no personería jurídica, que
ostenten la titularidad en propiedad o en cualquier relación jurídica que
pueda comportar la tenencia o explotación de la piscina, será
responsable del cumplimiento de esta ley y se someterá a las sanciones
que la misma establece en caso de incumplimiento.
También lo serán las personas responsables del acceso de menores de
catorce (14) años a las piscinas.
CAPÍTULO III. INSPECCIÓN Y VIGILANCIA
Artículo 9. COMPETENCIAS. Los Municipios o Distritos serán
competentes dentro de su jurisdicción en materia de autorizaciones,
inspecciones y ejercicio de la potestad sancionatoria de las piscinas
contempladas en la presente ley.
Independientemente de las competencias municipales, el Ministerio de la
Protección Social apoyará y supervisará el cumplimiento de la presente
ley.
18
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Artículo 10. INSPECCIÓN Y VIGILANCIA. Corresponde a la Oficina de
Planeación del respectivo Municipio o Distrito realizar las funciones de
inspección y expedir el correspondiente documento donde certifique que
la piscina posee las normas de seguridad reglamentarias.
Las autoridades locales exigirán que los planos iniciales para la
construcción de una piscina nueva sean presentados por un ingeniero o
arquitecto con tarjeta profesional.
Estos planos deben contener detalles de instalación, incluyendo servicios
e información con respecto a los componentes individuales del sistema
de circulación como bombas, filtros, sistema de dosificación de químicos,
entre otros.
La autoridad de control prevista en la ley, deberá inspeccionar
físicamente la instalación final de la piscina o estructura similar y deberá
efectuar una revisión del plan de seguridad de la piscina o del manejo de
las operaciones diarias.
La misma autoridad efectuará auditorias periódicas para garantizar el
cumplimiento de las disposiciones de esta ley.
Parágrafo. Prohíbase que las piscinas sean diseñadas con túneles o
conductos que comuniquen una piscina con otra.
CAPÍTULO IV. MEDIDAS DE SEGURIDAD
Artículo 11. Los Concejos Municipales y Distritales mediante acuerdo
reglamentarán las medidas de seguridad que deben ser cumplidas por
los responsables de las piscinas dentro de su jurisdicción. En todo caso,
toda persona natural o jurídica, pública o privada, que preste el servicio
de piscina, deberá acatar obligatoriamente las siguientes normas
mínimas de seguridad:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
No se debe permitir el acceso a menores de catorce (14) años sin
la compañía de un adulto.
Deberá mantenerse permanentemente el agua limpia y sana,
cumpliendo los requisitos higiénico - sanitarios establecidos por la
respectiva autoridad sanitaria.
Se deberá tener un botiquín de primeros auxilios con material para
curaciones.
Deberán permanecer en el área de la piscina por lo menos dos (2)
flotadores circulares con cuerda y un bastón con gancho.
Se deberá escribir en colores vistosos y en letra grande, visible con
claridad para cualquier persona la profundidad máxima de la piscina.
Deberá haber en servicio las veinticuatro (24) horas del día en el
sitio de la piscina un teléfono o citófono para llamadas de emergencia.
Es obligatorio implementar dispositivos de seguridad homologados,
como son: barreras de protección y control de acceso a la piscina,
19
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
detectores de inmersión o alarmas de agua que activen inmediatamente
un sistema de alarma provisto de sirena y protección para prevenir
entrampamientos.
Artículo 12. DISPOSICIONES DE SEGURIDAD SOBRE LOS
ENCERRAMIENTOS. Los encerramientos para las piscinas deben
cumplir con las siguientes características:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
Deberán ser de al menos un metro con veinte (1.20) centímetros de
altura, que rodee por completo la piscina, no escalable. En caso de tener
barras verticales, su separación debe impedir el paso de niños
pequeños.
Su instalación debe evitar el empozamiento, permitir el flujo de aguas
lluvias y permitir el mantenimiento del cerramiento y de la piscina.
La estructura deberá ser en materiales resistentes a la corrosión, que
no se oxiden con la humedad ni con los químicos propios del
mantenimiento y funcionamiento de las piscinas.
Deben ser de materiales que al contacto humano no generen
infecciones en la piel, produzcan o generen el tétanos a los usuarios o
personal de limpieza y/o produzcan contaminación por fluidos o vapores
contaminantes a los alrededores o a la misma piscina o estructura
similar.
El material debe ser térmico y mantener una temperatura regular que
evite la quemadura de un menor o un adulto a su contacto.
Deben contar con aislantes eléctricos para que en caso de cortos o
chispas no transmitan la electricidad ni atraigan los rayos.
Su superficie debe impedir la proliferación de hongos, líquenes o
bacterias.
Deben ser impermeables y no contener o almacenar agua.
Deben resistir adecuadamente las condiciones climáticas de la zona en
que se ubiquen.
Su diseño debe evitar tener formas cortantes, punzantes o afiladas.
Debe permitir buena visibilidad desde afuera hacia adentro y viceversa.
El encerramiento deberá tener una puerta de acceso al área que se
encuentra cercada, con cierre automático de seguridad que deberá estar
ubicado en la parte superior interior de la misma. La puerta de acceso al
área que se encuentra cercada no deberá contener dispositivo alguno
que permita que esta permanezca abierta. En todo caso esta puerta de
acceso deberá permanecer en buenas condiciones de funcionamiento.
Artículo 13. PROTECCIÓN PARA PREVENIR ENTRAMPAMIENTOS.
Deberán instalarse cubiertas anti - entrampamientos en el drenaje de las
piscinas.
Deberá equiparse la bomba de succión de las piscinas con un sistema de
liberación de vacío de seguridad, un sensor de emergencia que
desactive la succión automáticamente en caso de bloqueo del drenaje.
En todo caso, deberá existir dispositivo de accionamiento manual que
20
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
permita detener la bomba de succión. Este dispositivo deberá de reposar
en un sitio visible, señalizado como tal y de libre acceso.
Las piscinas que se construyan a partir de la entrada en vigencia de la
presente ley deberán tener por lo menos (2) dos drenajes. En todos los
casos, estas cubiertas deberán permanecer en perfecto estado.
Se deben señalar de manera visible los planos de la piscina indicando
los tubos de drenaje. Los detalles de la piscina relativos a sus planos y
en especial de sus tubos de drenaje, deberán incluir dimensiones y
profundidad, características, equipos y plano de todas las instalaciones.
Este plano debe contener las posiciones de las alarmas de emergencia
de la piscina, las alarmas de incendio, las rutas de salida de emergencia
y cualquier otra información relevante.
Parágrafo. En todo caso, lo dispuesto en este artículo será requisito para
poner en funcionamiento una piscina.
Artículo 14. Toda piscina deberá marcar de forma visible la profundidad
de la piscina. Las piscinas de adultos deberán ser marcadas en tres (3)
partes indicando la profundidad mínima, la máxima y la intermedia.
La marcación de las diferentes profundidades será de forma seguida y
clara, por medio de baldosas de distinto color, sin que se presenten
cambios de profundidad de manera abrupta.
Artículo 15. Queda prohibido el acceso a las áreas de piscina a menores
de catorce (14) años de edad sin la compañía de un adulto que se haga
responsable de su seguridad. Esta medida no exime a los responsables
de los establecimientos que tengan piscina o estructuras similares de
tener el personal de rescate salvavidas suficiente para atender cualquier
emergencia. En todo caso, dicho personal de rescate salvavidas no será
inferior a una (1) persona por cada piscina y uno (1) por cada estructura
similar.
El personal de rescate salvavidas deberá tener conocimientos de
resucitación cardio-pulmonar y deberá estar certificado como salvavidas
de estas calidades por entidad reconocida. El certificado no tendrá
ningún costo.
Será obligatorio para los conjuntos residenciales o unidades
habitacionales instalar el cerramiento según las especificaciones antes
mencionadas y alarmas de agua, con sensor de inmersión para
vigilancia en horario en que no se encuentren en servicio las piscinas.
Parágrafo. Las Unidades residenciales que tengan piscinas, deberán dar
cumplimiento al presente artículo durante los fines de semana, al igual
que en época de vacaciones escolares y cuando se realicen eventos
sociales en la piscina o sus alrededores que involucren menores de
catorce (14) años.
21
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
En todo caso, deberá darse cumplimiento al presente artículo cuando
sea utilizada la piscina por más de diez (10) menores a la vez.
CAPÍTULO V. SANCIONES
Artículo 16. Serán responsables las personas naturales o jurídicas que
incumplan con las medidas previstas en el Capítulo IV de esta ley o que
permitan el acceso de los menores a las piscinas o estructuras similares
sin la supervisión de sus padres o sin la vigilancia de otro adulto distinto
al personal de rescate salvavidas o rescatista que haya en el lugar.
Las personas naturales o jurídicas destinatarias de esta ley que
incumplan con las medidas previstas en el Capítulo IV de esta ley o que
permitan el acceso a menores de edad a las piscinas o estructuras
similares, sin la observancia de las disposiciones de la presente ley,
serán intervenidos por la autoridad de policía, sin perjuicio de cualquier
otra acción legal, sanción administrativa o penal a que hubiere lugar.
El no acatamiento de las presentes normas acarrearán sanción al
régimen urbanístico que sea aplicable, al igual que multas sucesivas
entre cincuenta (50) y cien (100) salarios mínimos legales vigentes por la
primera falta, entre cien (100) y ciento cincuenta (150) salarios mínimos
legales vigentes para la segunda y entre ciento cincuenta (150) y
trescientos (300) salarios mínimos legales vigentes para la tercera. La
cuarta sanción dará lugar al cierre definitivo de la piscina.
Las multas deberán ser canceladas en favor del Municipio del lugar
donde ocurriere la violación a la presente ley, las cuales serán
destinadas a un fondo para la vigilancia y promoción del cumplimiento de
esta norma.
CAPÍTULO VI. DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artículo 17. Las piscinas que a la entrada en vigencia de la presente ley
se encuentren en construcción deberán adecuarse a las disposiciones
contenidas en la presente ley.
Las licencias de construcción de proyectos inmobiliarios que contengan
piscinas, deberán exigir lo dispuesto en la presente ley a partir de su
entrada en vigencia.
En todo caso, las piscinas que al momento de entrada en vigencia de la
presente ley se encuentren en servicio tendrán plazo de un (1) año para
cumplir con las disposiciones en ella contenidas.
22
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Artículo 18. A partir de la entrada en vigencia de la presente ley, las
autoridades locales competentes reglamentarán en un término no
superior a seis (6) meses, lo dispuesto en la presente ley.
Artículo 19. Vigencia. La presente ley rige a los seis (6) meses
siguientes a partir de su promulgación y deroga todas las disposiciones
que le sean contrarias”.
5. PROPOSICIÓN
Por las anteriores consideraciones, solicitamos a los miembros de la Plenaria de
la H. Cámara de Representantes APROBAR en segundo debate el Proyecto de
Ley No. 110 de 2006 Cámara, con el pliego de modificaciones adjunto.
De los H. Congresistas,
KARIME MOTA Y MORAD
Ponente Coordinador
CARLOS ARTURO PIEDRAHÍTA C.
Ponente
CARLOS FERNANDO MOTOA S.
Ponente
ROSMERY MARTÍNEZ R.
Ponente
CARLOS GERMÁN NAVAS T.
Ponente
ALVARO MORÓN CUELLO
Ponente
ROY BARRERAS
Ponente
TARQUINO PACHECO
Ponente
23
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
ACTIVIDADES ACUÁTICAS RECREATIVAS:
UN PLANTEAMIENTO PARA TODOS.
Juan Antonio Moreno, Pedro Luís Rodríguez y Segismundo Pérez
Facultad de Educación. Universidad de Murcia
En nuestros días, la creciente demanda social ha obligado a las instituciones,
públicas y privadas, a incrementar la oferta de actividades físicas en general y
por tanto, de las actividades físicas acuáticas recreativas (AAR) en particular.
La justificación de esta aparición de programas relacionados con la recreación
son, por un lado, el continuo aumento de la utilización del tiempo libreen el
entorno familiar orientado a la práctica de la actividad física grupal diversa y ,por
otro lado, los cambios que se observan en la concepción del juego y la actividad
lúdica de la población.
Estas afirmaciones han posibilitado el surgimiento de las actividades acuáticas de
perfil recreativo, las cuales tienen un carácter creativo, de diversión, de
distracción y de variada forma de participación.
Las AAR se encuentran en boga en nuestra sociedad; pero para que estas sean
tratadas ampliamente, es preciso analizarlas desde el punto de vista de la
intervención de los animadores, de los medios a utilizar y de los equipamientos
necesarios para su realización. Todo ello, junto a la inclusión de la actividad física
al tiempo de ocio, obliga a la separación de las actividades que todos
entendemos con el carácter de deportivas (obtención de un obligatorio
rendimiento).
9. LA ACTIVIDAD RECREATIVA, ¿PARA QUÉ?
INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA RECREATIVA
Este tipo de prácticas, que se suelen tratar como novedosas, han acompañado a
nuestra sociedad desde siempre, aunque los estudios e investigaciones sobre los
mismos sean recientes (Moreno y Medrano, 1995).
En su regazo tienen cabida, y son parte importante, aquellas que poseen un
componente fundamental de actividad física. Ello ha dado lugar a una cierta
ambigüedad y confusionismo en lo que se refiere a su denominación, merced a
su relación con el término deporte. De esta manera, conviven términos como
deporte para todos, deporte recreativo, deporte de tiempo libre, deporte
24
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
alternativo, etc., todo para conceptualizar una misma cuestión y diferenciarla
claramente del deporte competición o deporte de rendimiento. Sin embargo, aun
proviniendo muchas prácticas físicas recreativas de algún tipo de deporte, se
destaca que otras tantas tienen su procedencia en juegos populares, prácticas
informales creadas entorno al medio urbano, parques, espacios naturales,
gymcanas, juegos de fiestas,etc., (Martínez del Castillo, 1986).
Pues bien, tal cuestión, independientemente del concepto que se utilice, reúne
unas características propias y que la definen. Entre algunas de estas
características se destacan las que De Knop en 1989 estableció:
- Búsqueda del placer y la diversión dentro de la misma actividad (objetivo
intrínseco).
- Pueden participar todo tipo de personas.
- El participante puede elegir de entre una amplia gama de actividades.
- Ausencia de normas rígidas. Los participantes, de manera consensuada, las
adaptan a sus gustos y necesidades.
- Se juega "con el compañero", no "contra él".
- Requiere que exista aprendizaje.
- Ha de haber esfuerzo.
9.2.
CAMBIOS SOCIALES
Aun siendo conscientes de que cualquier movimiento, corriente o moda, suele ir
ligado a hechos y concepciones sociales existentes; en una comunidad la
aceptación y afianzamiento del campo de la recreación y, en concreto, de las
actividades físicas recreativas se puede decir que tienen su base,
fundamentalmente, en los siguientes hechos y cambios sociales que nos
atañen(Martínez de Castillo, 1986):- Aumento del tiempo libre disponible, si bien
no es proporcional en todos los sectores de la población.
- Consolidación de la sociedad de consumo: búsqueda de nuevos mercados
rentables y ampliación de los existentes.
- Ascenso de nuevos valores sociales tales como el hedonismo, diferenciación
marginal, expresión de la personalidad, creatividad, auto manipulación, rechazo
de la autoridad, retorno a la naturaleza, cuidado del aspecto personal y recuperar
el equilibrio.
- Búsqueda de prácticas nuevas por las clases altas para diferenciarse de la
clase media.
- Aumento del poder adquisitivo por aumento de la clase media.
- Aumento del sector terciario o sector servicios, al cual pertenecen la gran
mayoría de los practicantes de la actividad a que se hace referencia.
- Apoyo institucional al incremento de instalaciones y ofertas de actividades.
- Ampliación de las nuevas tecnologías y su aplicación en este campo.
Aun así, no reina únicamente una concepción en cuanto a la relaciónactividadindividuo, sino que coexisten por un lado una concepción tradicional, según la
cual, el individuo debe adaptarse y someterse al deporte y, por otro lado, una
concepción innovadora, donde es la actividad física la que se adapta a los
intereses y gustos de las personas.
25
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
10. LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS RECREATIVAS (AAR)
2.1. CONCEPCIÓN DE LA AAR.
La AAR es un componente más del repertorio de actividades físicas recreativas,
pero que se realiza en contacto con el medio acuático. Ésta es considerada, en la
actualidad, como un ámbito de actuación con propia identidad(Moreno y
Gutiérrez, 1995).
Dicho medio se encuentra concebido socialmente desde dos visiones
fundamentalmente (Camus, 1986):
- Una visión negativa, como fuente de riesgos y de muerte. Pues se considera
que este medio trata de absorbernos hacia su fondo y ahogarnos.
Con respecto a esta visión, existen los planteamientos utilitarios, por medio de los
cuales se buscará la reducción de riesgos y el evitar ser absorbido (morir
ahogado).
- Una visión positiva, desde la que se entiende el medio acuático como fuente de
vida, en base a lo cual se relaciona con la recreación, el disfrute, el placer, las
vacaciones, etc. Muestra de ello es su utilización en los periodos estivales,
además de para refrescarse, para divertirse y recrearse de manera formal o
informal, tal y como se puede ver a simple vista cuando acudimos a una piscina
de verano, vamos a la playa o nos encontramos con un campamento de verano
en las proximidades de un río, lago, etc.
Aquellas personas que decidan o elijan acudir a un planteamiento recreativo
acuático estarán más próximas de la visión positiva, teniendo superada, en
mayor o menor medida, la barrera de las fobias, gracias a sus aprendizajes
adquiridos en algún tipo de planteamiento utilitario previo. Ello es un
condicionante claro para poder optar por este tipo de actividades recreativas (De
Knop, 1989).
10.2.
PARTICULARIDADES DE LAS AAR EN GENERAL
Es obvio que para la práctica acuática se precise de un entorno determinado, ya
sea natural, como una playa, lago, río, etc., ya sea artificial, como una piscina,
parque acuático, estanque, etc. Ello es un condicionante claro para dar a la gente
posibilidad de optar por realizar éste tipo de actividades. Sin embargo, auto
disponiendo de ese entorno, éste ha de reunir una serie de requisitos para su
adecuado uso, como son: temperatura del agua, temperatura ambiental,
cumplimiento de unas condiciones mínimas de seguridad y salubridad, y
disposición de espacios poco profundos.
Tales cuestiones, unidas a la necesidad de ciertos materiales específicos y ala
exigencia, como antes se mencionaba, de que los participantes tengan cierto
dominio de si mismos en el medio acuático, van a limitar las posibilidades de
actuación.
26
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Ahora bien, esto no quiere decir que la gama de actividades sea reducida, pues
como se verá más adelante, existe un amplio repertorio donde elegir, siempre
que se reúnan estas particularidades específicas que lleva consigo la AAR.
11. LAS AAR DEPENDIENDO DEL LUGAR DONDE SE REALICEN
Es posible clasificar las AAR en función de diferentes y variados criterios. Pero a
veces nos perdemos haciendo exhaustivas clasificaciones cuando lo
verdaderamente importante es la práctica, el desarrollar mediante la práctica el
placer por el juego. Según Moreno y Medrano en 1995, las AAR se pueden
clasificar en función del lugar donde se realicen, sin olvidar el carácter orientativo
de la misma y recordando la importancia de la praxis y difusión de las prácticas
acuáticas recreativas.
AAR dependiendo del lugar donde se realicen (Moreno y Medrano, 1995)
El tipo de instalación y/o de entorno disponibles servirán como criterios para dar
una clasificación de las prácticas acuáticas recreativas. Aun así, es preciso tener
presente en todo momento que éstas, por la creatividad que conlleva deberán
permitir la puesta en práctica y desarrollo de las mismas, pudiendo introducir
actividades diferentes o variantes que quizás surjan durante las prácticas, bien a
iniciativa de los usuarios, bien a iniciativa del animador (Puig yTrilla, 1986).
3.1. AAR EN PISCINAS CONVENCIONALES
Son AAR aquellas que se pueden llevar a cabo en una instalación construida,
fundamentalmente, para satisfacer las necesidades de los usuarios que practican
deportes acuáticos como la Natación, Waterpolo, Natación Sincronizada, etc.
(Moreno y Gutiérrez, 1995). Por ello, todos estos programas AAR Dependiendo
del lugar donde se realicen Juegos en piscina cubierta (PP y PPP) Juegos en
piscina descubierta (PP y PPP) Juegos en espacios naturales: río, playa, lago,
parques acuáticos responden a unas formas y medidas concretas, lo cual implica
la obligatoriedad de adaptarse a estas condiciones para plantear AAR.
Según lo expuesto, Haase en 1984 y Martín en 1993, detallan diferentes
actividades que podrían llevarse a cabo en tales condiciones (cuadro 1), sin tener
que disponer, para ello, de unos materiales y requisitos poco accesibles:
AAR sin material y requisitos accesibles
(Modificado de Haase, 1984 y Martín, 1933).
27
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
AAR sin disponer de materiales.
Juegos de saltos
Juegos de lanzamientos y recepciones
Juegos de desplazamientos
Juegos para hacer en zona no profunda
Juegos para realizar fuera del agua con material específico de piscina
Recreación acuática mediante circuitos
Recreación acuática mediante gimkanas
Manchas (juegos de pillar o tocar)
Juegos de habilidad y de pelota
Juegos de buceo
Los dos últimos autores citados incluyen en sus obras, en estos mismos grupos
de juegos, actividades que van a depender de la disposición de materiales más
específicos de la recreación y que, en un principio, no es común tener en una
instalación acuática. Nos referimos a "Juegos con grandes materiales específicos
de recreación" y a "Juegos con colchonetas hinchables, con botes o cámaras de
autos".
Se podrían citar también actividades que dependan de si la música forma parte
integrante de la actividad, como son el aquaerobic, aquamusic o aquabic,
relajación, ejercicios propioceptivas, aquagym o gimnasias acuáticas (Moreno y
Gutiérrez, 1995), siempre y cuando los tratemos desde un punto de vista
recreativo, ajustándose a las características que definen las actividades físicas
recreativas y que se tratan al inicio del artículo.
Por otro lado, en estas instalaciones suelen coexistir programas(planteamientos
de enseñanza, perfeccionamiento de estilos de natación, juego de Waterpolo,...)
que abarcan gran parte de la franja horaria disponible, generando una serie de
vicisitudes con respecto a la convivencia de programas acuático recreativos. Por
ello, queda mermado el número de horas accesibles para los posibles
demandantes (horas que estén fuera de su jornada laboral o estudiantil y que
abarquen su "tiempo libre") donde poder ofertar este tipo de actividades.
CAMBIOS
NECESARIOS
INSTALACIONES ACUÁTICAS
PARA LA RECREACIÓN.
EN
LAS
Nuestras piscinas no suelen estar adaptadas
para la recreación. Su diseño, ambientación y
normativa de uso, se acomodan a criterios más
convencionales y su utilización se orienta más
hacia la práctica de actividades de competición,
educativas o utilitarias.
28
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Lo ideal sería disponer de instalaciones específicas de recreación. Los vasos
dedicados a la recreación y al ocio deberían reunir siempre características
propias y, en algunos casos, bien diferenciadas de los dedicados a la enseñanza
o la competición.
Los vasos válidos para estos objetivos (NIDE, 1991), son los vasos de Chapoteo
(dedicados a los juegos libres y vigilados de los niños-as hasta 6 años, y
destinados principalmente a familiarizarles con el agua) y los vasos de
recreo(dedicados al esparcimiento y baño de "no nadadores"), en los cuales, se
puede disponer de todos los accesorios y medios específicos de recreo, como
pueden ser los toboganes, las olas producidas artificialmente, los remolinos, una
ambientación exterior agradable, y unos espacios para recreo en torno a la
piscina.
Pero el hecho de que la mayoría de la piscinas sean tradicionales, no debe
obstaculizar la puesta en práctica de actividades recreativas, ya que el
aprovechamiento de los equipamientos existentes está en función, en la mayoría
de los casos, de la imaginación y del trabajo de los responsables de las mismas.
Por otra parte, las posibilidades de uso recreativo de las piscinas está restringido,
porque los horarios de acceso a ellas y las posibilidades de recreación, son muy
limitados. Numerosas instalaciones que son accesibles por sus horarios son
buenas para la asistencia en familia, pero el reglamento de las mismas no
permite la utilización de cierto tipo de material (balones, flotadores, etc.) que
molestarían a otros practicantes o alterarían el orden.
Una posible solución podría estar en la organización de horarios especiales para
las AAR, pues a las personas de más edad les gusta ejercer su actividad dentro
de un grupo que tenga similares características, que estén libres durante las
horas habituales de trabajo y a los "nadadores de competición" que se entrenan,
no les gusta nada ser molestados por pelotas que vuelan en todas direcciones o
por flotadores. La solución que se propone es tratar de habilitar horarios en
Sábados, Domingos y festivos, aprovechando esos momentos de ocio y tiempo
libre que dispone la población en general para ofrecer tales programas. Es por
todo ello que es necesario organizar un horario especial para cada uno de los
grupos, como ya se ha hecho de forma experimental en algunas instalaciones, y
de igual manera, es posible mejorar el entorno acuático con algunas
adaptaciones como:
- Poner música ambiental en la piscina y vestuarios.
- Emplazar material deportivo-recreativo en la piscina.
- Decorar la instalación acuática con colores cálidos, con motivos acuáticos,
incluso con grandes maceteros florales.
- Disponer de un espacio de juego al margen del vaso, etc.
3.2. AAR EN ENTORNOS NATURALES
3.2.1. EL MAR
29
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
"Situando la actividad en un espacio ilimitado, variado y al aire libre y en una
época del año especialmente propensa a la recreación debido a las vacaciones
yal buen tiempo, el aspecto recreacional no sólo es poco menos que inevitable,
sino que se puede potenciar mucho aprovechando al máximo estas condiciones."
(Roura, 1990)Este párrafo aglutina los aspectos considerados como
fundamentales en
cuanto a este tipo de planteamientos, es decir, lo sitúa en una época concreta del
año, el verano, siendo un entorno relacionado socialmente con la recreación, y
nos ofrece una gama elevada de posibilidades para poner en práctica las AAR.
Por estar al aire libre, la climatología va ha ser un elemento acondicionador, sin
embargo, estas variaciones climatológicas no van a hacer más que aumentar la
oferta de actividades que nos brinda este medio natural. Así, en un día de mar
calmado, con poco viento, podremos aprovechar los espacios de playa para
ofrecer cualquiera de las actividades propuestas para las instalaciones
convencionales vistas anteriormente. Pero también otras, como bucear y admirar
el entorno marino, realizar travesías a nado, etc. Igualmente, podemos acudir a
calas para practicar diferentes saltos y a diferentes alturas, siempre teniendo en
consideración la seguridad de los usuarios.
Para los días de mar embravecida y de viento, aprovechar las olas para realizar
juegos con pelotas, desplazarse sobre materiales como tablas de corcho,
flotadores, colchonetas, etc., pero siempre respetando las normas de seguridad y
evitando no cometer imprudencias que pudieran costar algún serio
disgusto(respetar las zonas de elevada resaca o que estén consideradas como
peligrosas en ciertos momentos).
3.2.2. EL RÍO
Este entorno va a ofrecernos, en sus distintos tramos, posibilidades diferentes en
función de la velocidad de su corriente y de la profundidad de sus guas.
En zonas donde la corriente es más suave o poco apreciable, como es el caso de
las pozas, se puede disfrutar de baños tranquilos y algo exóticos, si a éstas
accede el agua por algún tipo de salto, a modo de catarata, y en base a lo
profunda que sea, practicar saltos. En zonas donde el agua discurre tranquila y
por un amplio cauce, se podrán realizar algunas de las actividades indicadas
para instalaciones convencionales, pero para los tramos poco profundos es
preciso utilizar algún tipo de calzado para proteger los pies de las piedras o
posibles elementos que puedan lesionar al contactar o desplazarse sobre ellos.
En los tramos donde el agua discurra a una velocidad considerable, se pueden
aprovechar para dejarse arrastrar con o sin ningún material flotante donde
agarrarse. Pero en cualquier caso, convendrá utilizar casco y chaleco salvavidas,
y haberse informado con antelación, de las características de ese tramo. Todo lo
que concierne a embarcaciones y descenso de ríos quedaría albergado en lo que
sería un planteamiento de Actividades de Aventura, por lo que no se tratarán
aquí.
30
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
3.3. AAR EN
ACUÁTICOS
PISCINAS
NO
CONVENCIONALES.
LOS
PARQUES
Un parque acuático es como un recinto cerrado donde se ofrece al usuario
múltiples y diversas atracciones que aumentan el disfrute del agua como
elemento principal de un juego estimulante que, para evitar riesgos, debe
hacerse en el marco de una normativa adecuada. En dicho entorno van a
coexistir zonas y servicios alternativos y/o complementarios de distracción como
son aquellos destinados a pic-nic, descanso, restauración, mini-golf, billar,
parques terrestres, etc.
Este tipo de instalación, que es de naturaleza privada en la mayoría de los casos,
buscará fundamentalmente el ofrecer actividades complementarias, dentro del
marco turístico, al residente de la comarca y al visitante que acude a la zona
próxima de donde está ubicada.
Los parques acuáticos están obligados al cumplimiento de una serie de normas
básicas dictadas por los organismos competentes, en el caso de nuestro país, las
Comunidades Autónomas (Cama, 1995). Con ello se trata de velar por la
seguridad de los usuarios que deciden acudir y practicar actividades en estos
recintos, aunque todo ello puede mermar de forma indirecta la libertad y
creatividad del usuario.
Dentro del apartado de atracciones acuáticas que se pueden encontrar en una
instalación de este tipo, hemos seleccionado las que se muestran.
Atracciones acuáticas en un parque acuático.
La gran mayoría de estas instalaciones son al aire libre, siendo su oferta reducida
a la época estival. Este no sería el caso de una piscina situada en Amsterdam,
denominada "Miranda", la cual fue construida específicamente para la recreación,
albergando varias de las atracciones mencionadas y disponiendo de una cubierta
móvil que la convierte en aprovechable todo el año. La opinión o idea:
- Piscina de olas,
- Piscina de Surf
- Piscina infantil
- Piscina de actividades
- Tobogán lento
- Tobogán rápido
- Tobogán curvo con salto
- Tobogán recto con salto
- Rampa
- Pistas blandas
- Río lento
- Río rápido
- Río turbulento
- Laguna
- Lago navegable
31
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
ATRACCIONES ACUÁTICAS
de su Consejo de Administración era la de: "Llevar la Costa del Sol hacia
Amsterdam" (De Knop, 1989).
12. LOS EQUIPAMIENTOS Y LAS INSTALACIONES PARA LAS AAR
Salvo raras excepciones, nos encontramos con que la casi totalidad de piscinas
cubiertas que se conocen, están construidas para el nado, es decir, bajo unas
formas rectangulares y unas medidas estándar dictadas por la Federación de
Natación. Más aun, este espacio suele aparecer dividido por unas corcheras
delimitando unos compartimentos denominados calles y cuya finalidad es la
organización de los usuarios para el nado. Sin embargo, aun no pudiendo
disponer de piscinas como la existente en Amsterdam, es preciso aprovechar las
que existen y tratar de mejorar ciertas cosas por medio de adaptaciones a
realizar sobre las mismas, como las que nos recomienda Paul De Knop y que
algunas de ellas ya se han mencionado anteriormente:
- Música suave en un segundo plano de la piscina y los lavabos.
- Ampliar las casetas y los vestuarios.
- Poner a disposición del nadador secadores, duchas,...
- Instalar material deportivo en la piscina.
- Fomentar el contacto directo entre nadadores y no nadadores.
- Decorar las paredes demasiado frías.
- Ofrecer una atmósfera ambiental adecuada.
El entorno recreativo debe inundar de estímulos diferentes y agradables al
usuario por medio de la diversidad de actividades, colores, formas
arquitectónicas, materiales llamativos, etc; es decir, cosas que se pueden
instaurar en una piscina convencional, incluso sin disponer de una partida
presupuestaria elevada. Para este caso, se puede utilizar la vía de crear, con
materiales de desecho y con otros de bajo coste, materiales sustitutorios de
aquellos que ofrecen ciertas empresas para la recreación y que, dado su alto
coste, sean prácticamente inaccesibles para la gran mayoría de instalaciones.
Hablamos de utilizar envases de plástico, tuberías de PVC, cámaras de camión,
etc., para la construcción de porterías, canastas, balsas, y demás artilugios que
se puedan ingeniar mediante nuestra inventiva, ofreciéndonos una amplia gama
de posibilidades para la recreación acuática (Moreno y Gonzálvez, 1994).
13. LA FIGURA DEL ANIMADOR-A Y SU IMPORTANCIA
El éxito de cualquier planteamiento recreativo va a estar muy condicionado por la
actuación del animador-a encargado de ponerlo en práctica, incluso en los
parques acuáticos.
En ocasiones, aún disponiendo de poco material y limitadas posibilidades, al
estar en una piscina convencional ocupando una pequeña zona en la misma, un
buen animador-a puede conseguir desarrollar, con un grupo de usuarios, una
adecuado planteamiento de AAR.
32
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Esta persona juega un papel muy importante, pues su oferta de actividades y
movimientos va a tener que adaptarse continuamente a las necesidades y gustos
dl usuario. Su función es proponer y no dirigir (recordemos que una de las causas
de la demanda de estas prácticas va a ser el rechazo a la autoridad). Por todo
esto, la concepción del animador-a hay que distanciarla de la del monitora/entrenador-a por cuanto tienen roles diferentes (Pérez, 1986).Hay que tener en
cuenta que la formación de estos profesionales recae fundamentalmente en la
Escuela de Entrenadores de la Federación de Natación, por lo que parten de una
base orientada hacia el deporte Natación y, por tanto, hacia el entrenamiento,
donde queda ausente la formación específica orientada hacia la recreación
acuática; la cual se debe obtener por medio de la asistencia a cursos, leyendo
bibliografía al respecto, etc. (Moreno y Crespi, 1986).
El animador-a mas que un guardián que restringe y que actúa de forma coercitiva
en base a su poder sancionador, deberá ser una persona con unas
características a aplicar como las que propone De Knop en 1989:
- Conocimiento profesional.
- Espíritu de iniciativa.
- Espíritu de inventiva, creador.
- Espíritu comunicativo.
- Capacidad de organización.
A lo cual se añade la idea de impulsar y propiciar la autonomía y el desarrollo
reativo del grupo (Puig y Trilla, 1986), así como transmitir alegría y buen humor,
siendo capaz de crear un ambiente agradable en el grupo. Si se siguiera
analizando las características del animador-a, debiera tratar de ofertar una amplia
gama de actividades, acorde a las necesidades de lo miembros del grupo. De
manera que el usuario llegue a obtener una capacidad de autonomía para la
práctica, tal que le permita, fuera del entorno de la piscina o lugar donde se
desarrolle este planteamiento, llevar a cabo actividades por si mismo, de forma
responsabilizada y a nivel particular, en la ocupación de su tiempo libre. Deberá
adoptar una filosofía crítica e independiente; crítica respecto alas obligaciones
que dicta la práctica deportiva tradicional, cuestionándoselas y viendo hasta que
punto es necesaria la realización de ciertos ejercicios o adquirir e dominio de
determinadas habilidades acuáticas, etc., e independiente, como para poder
modificar y adaptar las actividades a las necesidades de la situación.
(Pérez,1986).
14. AAR Y LAS CLASES SOCIALES
No hace mucho tiempo, y aún hoy se puede ver que, la práctica de actividades
acuáticas quedaba reservada a una parte de la población que podríamos llamar
más acomodada. Sin embargo, el empuje dado por las administraciones ha
posibilitado el acceso a poblaciones de menor renta.
33
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
La clase media va demandando permanentemente prácticas que favorezcan su
promoción social y le acerquen a la clase superior, siendo la práctica recreativa
una vía para conseguirlo. La clase obrera, mucho más fiel a un tipo de práctica,
se mantiene más en lo que sería una práctica deportiva tradicional. Sin embargo
,vemos como con la medida que tomó el Estado de destinar a los objetores de
conciencia, para la realización del servicio social, a puestos relacionados con la
animación y recreación de poblaciones "deprimidas" o "marginales", se puede
asistir próximamente a un cambio referido a que se instauren sistemáticamente la
prácticas ludo-recreativas entre estas poblaciones, y por tanto, busquen acceder
a los planteamientos acuáticos recreativos, siempre y cuando su economía o las
medidas de la administración, en cuanto a dotación de instalaciones y personal,
selo permitan. Es ilógico considerar las prácticas recreativas como un privilegio
reservado a una parte de la población, sino más bien como un derecho que las
instituciones públicas han de satisfacer. (Puig y Trilla, 1986). De esto se hace
referencia en el artículo 43.3 de la Constitución Española de 1978, donde se
afirma que los poderes públicos se encargarán de promover la educación
sanitaria, la educación física y el deporte y la adecuada utilización del ocio. Y
esto, claro está, es un derecho para todos los españoles.
15. CONCLUSIONES
Tras lo expuesto, indicar que este tipo de planteamientos recreativos van a
brindar la posibilidad de hacer llegar a un elevado numero de ciudadanos el
acceso al campo de la actividad física y a la adecuada utilización del ocio.
Aspectos recogidos en nuestra constitución dentro del apartado de derechos y
libertades de los ciudadanos.
Sin embargo, a nuestro parecer, hace falta un empuje importante por parte de la
administración y los poderes públicos para que tales derechos puedan cumplirse,
sobre todo en lo que respecta a la construcción de instalaciones apropiadas, así
como a la formación adecuada de personal específico para la recreación.
16. BIBLIOGRAFÍA
Barragán, J.R. (1994). Parques acuáticos, todo un mundo por descubrir. SEAEINFO, 25.
Boixeda, A. (1990). La oferta de actividades acuáticas para la ocupación del
tiempo libre. Apunts, 21, 5-10.
Cama, J.M. (1995). Parques acuáticos: aspectos a tener en cuenta. SEAE-INFO,
34
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
30, 28-31.
Camus, Y. (1986). El medi aquàtic: pràctica, objectius i aproximació pedagògica.
Apunts, 5, 27-36.
Constitución Española de 1978.
De Knop, P. (1989). Aspectos de la filosofía de base del deporte recreativo.
Curso
sobre animación y recreación en piscinas. Madrid.
Gobierno Vasco (1991). Normas para la construcción de instalaciones deportivas
(NIDE). Vitoria: Servicio central de publicaciones del Gobierno Vasco.
Departamento de Cultura y Turismo.
Haase, J. (1984). Juegos en el agua. Argentina: Stadium.
Martín, O. (1993). Juegos y recreación deportiva en el agua. Madrid: Gymnos.
Martínez del Castillo, J. (1986). Activitats físiques de recreació. Apunts, 4, 9-17.
Moreno, A. y Crespi, S. (1986). La Complexa funció de lanimador. Apunts, 4, 29Moreno, J.A. y Gonzálvez, M.J. (1994). Juegos modificados acuáticos con
material
reciclado: Una alternativa didáctico-recreativa. Comunicaciones Técnicas, 2,
31-41.
Moreno, J.A. y Gutiérrez, M. (1995). Panorámica actual de los programas de
actividades acuáticas (I). SEAE-INFO, 29, 12-16.
Moreno, J.A. y Gutiérrez, M. (1995). Panorámica actual de los programas de
actividades acuáticas (II). SEAE-INFO, 30, 12-17.
Moreno, J.A. y Medrano, M.A. (1995). Actividades acuáticas recreativas. En
Moreno, J.A.; Tella, V. y Camarero, S. Actividades acuáticas educativas,
recreativas y competitivas. Valencia: IVEF.
Pérez, M. (1986). Introducció: un esport que es va fent segons el dictat del temps.
Apunts, 4, 4-7.
Puig, J.M. y Trilla, J. (1986). Aspectes pedagògics. Satisfacció lúdica, participació
i
autonomia personal. Apunts, 4, 19-26.
Roura, V. (1990). Un planteamiento diferente de las actividades acuáticas:
"Bañarse en el mar". Apunts, 21, 25-30
DIFERENTES ENFOQUES DE LAS AAR.
Las actividades acuáticas descritas anteriormente pueden trabajarse buscando
diversos objetivos.
A continuación se desglosan las diferentes actividades y qué preferencia de
planteamientos tendrían:
E
N
F
O
Q
U
E
FAMILIARIZACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO
P
R
E
D
ELEMENTOS BÁSICOS EN LA
ENSEÑANZA DE LA
NATACIÓN
E
N
F
O
Q
U
E
DOMINIO BÁSICO DEL MEDIO
35
P
R
E
D
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Distintos planteamientos para las actividades acuáticas.
Planteamiento utilitario
36
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
TIPOS DE EJERCICIOS
ACTIVIDADES BÁSICAS
* cerca del agua
* Dentro del agua
Familiarización
* Tocando el agua
* Con agua
* Equilibrio estático
* Equilibrio dinámico
Flotación
*Coordinación con respiración * Coordinación con propulsión
* Espiración
*Inspiración
Repiración *Apneas: inspiración - espiración * Sin desplazamiento
* Inmersiones
* Con desplazamiento
* De los distintos segmentos
* Coordinación con la
corporales por separado
respiración y flotación
Propulsión
o conjuntamente.
* Ejercicios de persecución
*Por encima o debajo del agua
ACTIVIDADES SECUNDARIAS
* De pies
* De precisión
*De cabeza
* De distancia
Saltos y caídas
* Mixtos
* De giros
* Individ. O colectivos.
* Piruetas
Lanzamientos * Con 1 ó 2 manos
*De precisión o distancia
y recepciones * Con otras partes corporales
*De potencia
* Sobre el eje logintudinal
* Tirabuzones
Giros
*Sobre el eje transversal
*Dentro del agua o fuera
Coordinaciones * Ejercicios de imitación
*Ejercicios improvisados
diversas * Ejercicios creativos
Conducción * De empuje
* De arrastre
y transporte * De tracción
* Objetos o personas
¿CÓMO SE PUEDEN UTILIZAR LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS EN
FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS A CONSEGUIR?
37
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
En el planteamiento utilitario de las actividades acuáticas, el objetivo es encontrar
una utilidad y beneficio a lo que realizamos en el agua.
Las actividades que se realicen estarán encaminadas a dar al practicante los
recursos necesarios que le permitan vencer el temor al agua, desplazarse y
mantenerse con un mínima seguridad, evitando el peligro que representa el
desconocimiento del medio. Es una finalidad que busca principalmente la
supervivencia. El ejemplo más claro lo tenemos en los cursos para aprender a
nadar, llevados a cabo en un periodo de tiempo relativamente corto.
Estos planteamientos tiene como objetivos asociados, además de la propia
supervivencia: el de la mejora de la técnica (una vez conseguido el dominio
básico), el mantenimiento de la forma física, el contacto social (relación con otras
personas), la relajación del estrés diario, etc.
Las actividades básicas relacionadas con la familiarización, respiración, flotación
y propulsión tenderán a dotar al alumno de una autonomía en el medio acuático
lo más rápidamente posible.
Planteamiento educativo
Es el planteamiento más amplio, teóricamente, tanto en su duración como en sus
objetivos. Busca el dominio total del medio acuático, y al mismo tiempo, a través
de este dominio, completar la formación integral de la persona como
complemento de la Educación Física.
Normalmente, en las escuelas, las actividades acuáticas están totalmente
separadas del programa de Educación Física. Se dirigen más a un planteamiento
utilitario o van encaminadas a la natación competitiva.
Cada vez más se va imponiendo el criterio que el aprendizaje de la natación es
algo más que un mero objetivo de sobrevivir, o un deporte en el que se pueda
llegar a destacar.
El medio acuático presenta una amplísima gama de de posibilidades a desarrollar
por el individuo. El profesor deberá intentar coordinar las actividades acuáticas
con las necesidades del programa de Educación Física.
En este planteamiento se han de considerar la características motoras e
intelectuales de los sujetos con los que vamos a trabajar, puesto que éstas
condicionarán directamente el programa de actuación.
Planteamiento competitivo.
Busca el rendimiento y la perfección (tanto técnica como física) para lograr la
victoria. Este objetivo, íntimamente ligado al deporte espectáculo, ha sido
durante mucho tiempo el único perseguido en los planteamientos de la
actividades acuática, además del planteamiento utilitario como paso previo a la
competición.
El practicante tiene la obligación de realizar, lo mejor posible, todas aquellas
actividades acuáticas que se podrían utilizar para el aprendizaje de los distintos
deportes acuáticos (todos aquellos realizados en piscinas convencionales).
Planteamiento recreativo
Según Reyes Romero (1997), este planteamiento busca un objetivo lúdico,
basado en el juego, en el placer que proporciona el contacto con el agua, en la
diversión y el gusto por el movimiento en sí mismo. No supone ningún tipo de
aprendizaje y desarrolla la creatividad y la imaginación.
38
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Representa un excelente forma de ocupación del tiempo libre, favorece el
contacto social y arrastra una amplia masa de practicante, sobre todo en los
países centroeuropeos.
Este objetivo se ve favorecido por las nuevas y originales construcciones de
piscinas de formas múltiples, decoradas de forma agradable: con abundante
vegetación, efectos luminosos y sonoros, equipamientos complementarios, etc.
Otros planteamientos
En el medio acuático se pueden dar otro tipo de planteamientos que, sin llegar a
tener la importancia de los anteriores, es preciso citar, puesto que también
presentan unas características diferentes en función del público al que van
dirigidas:
a. Planteamiento higiénico-salud. A partir de las actividades acuáticas se
pretende incidir positivamente sobre los aspectos físicos, psíquicos y de
relación social del practicante, que las realiza con el objeto de mejorara su
calidad de vida.
El objetivo básico sería el mantenimiento de la condición física, pero no
para la obtención de éxitos deportivos, sino como prevención e higiene
ante posibles afecciones
b. Planteamiento para bebés. Este planteamiento pretende habituar al bebé,
desde que nace, a estar en contacto con el agua, enseñándole a disfrutar
con ella, incidiendo en su educación motriz inicial y forzando su
independencia.
Aunque el objetivo principal será la supervivencia, este primer contacto
reforzará el desarrollo de su psicomotricidad y un armónico crecimiento
morfológico.
c. Planteamiento para la tercera edad. Al envejecer se dan una serie de
cambios biológicos, psicológicos y sociales en la persona que
condicionarán cualquier programa acuático.
En el aspecto físico, se debe tender a la mejora de la autonomía física y al gusto
por el movimiento.
El aspecto psíquico, hay que incidir en la autoaceptación, contrarrestando la
sensación de inseguridad e inactividad.
Y en el aspecto social, se ha de favorecer la capacidad de comunicación y
colaboración de los participantes.
En resumen, ¿qué es lo más importante?
En función de cómo se utilicen las actividades acuáticas los objetivos a conseguir
pueden tender más hacia: un planteamiento utilitario (aprender a nadar como
utilidad), un planteamiento educativo (formarse como persona), un planteamiento
competitivo (conseguir el máximo rendimiento de lo aprendido), un planteamiento
recreativo (simplemente para pasárselo bien) u otros tipos de planteamientos (de
mejora de salud, dirigido a bebés o la tercera edad)
Aunque aquí los distintos planteamiento quedan aislados unos de otros, en la
práctica suele existir una interrelación entre los distintos objetivos.
39
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Por ejemplo: el chico o la chica que va a nadar en horario escolar busca un
objetivo utilitario (no ahogarse), aunque las actividades que marque su monitor
tendrán un alto contenido educativo. Posiblemente tratará en todo momento de
divertirse (objetivo recreativo), y si después de algún tiempo, con todo lo que ha
aprendido, decide preparar y participar en alguna competición popular, ya se
habrá encaminado hacia el objetivo competitivo.
¿Qué son las actividades acuáticas recreativas (A.A.R)?
El juego acuático
Cuando el ser humano ha de familiarizarse con un nuevo medio o entorno,
recurre al juego como forma de adaptarse, física o socialmente.
El juego es uno de los primeros conceptos que un niño aprende, que mejor
entiende y que más utiliza. Es la actividad motriz más natural, siendo por ello
ideal para el desarrollo y la formación de la persona, tanto en edad infantil,
juvenil, como adulta.
El medio acuático no es el medio natural del ser humano. Éste nace preparado
para vivir en tierra, pero tiene tal capacidad de adaptación que puede llegar al
dominio de un medio extraño como el agua, consiguiendo nadar, bucear y
navegar en él. El juego ha de cumplir la importante misión de favorecer la
relación individuo-agua.
Aunque casi todos los juegos pueden practicarse en todo tipo de instalación, a la
hora de clasificarlos se tenderá más a hacerlo relacionándolo con las piscinas
que con otros entornos acuáticos: mares, ríos, lagos, pantanos, parques
acuáticos, etc.
La relación siguiente de juegos trata de abarcar las máximas posibilidades de
variedad al plantearlos:
 Juegos individuales o en grupo
 Juegos sencillos y de poca duración, en comparación con la fiesta
acuática de aventura
 Juegos de desafío o centrados en un tema
 Juegos libres o espontáneos y organizados o reglados.
 Juegos funcionales (saltar, arrastrar, tirar, empujar, etc.).
 Juegos en piscinas profundas, mixtas o poco profundas.
 Juego con material recreativo (grande o pequeño), con otro tipo de
material o sin ninguno
 Juegos de imitación y coordinaciones diversas
 Juegos de familiarización (en el borde, en la ducha, cerca y dentro del
agua…)
 Juegos de equilibrio y flotación
 Juegos de inmersión y buceo
 Juegos de propulsión y desplazamientos diversos
 Juegos de habilidades y destrezas básicas (saltos, giros, lanzamientos y
recepciones, etc.).
 Juegos en forma de relevos, circuitos, gimkanas..
 Juegos de animación, de persecución de carreras..
40
Practica Básica II. Actividades Acuáticas

Juegos sensoriales, de toma de conciencia del cuerpo, del espacios y del
tiempo.
Actividades acuáticas recreativas (A.A.R.)
Definición
Las actividades acuáticas recreativas (también denominadas como “natación
recreativa”) son el conjunto de actividades realizadas en el medio acuático cuyo
objetivo es el fomento de la diversión de los participantes.
En la natación recreativa el aprendizaje y dominio de la técnica es secundario, lo
principal es realizar una práctica variada de actividades de juego que permita al
practicante obtener placer en y con el agua.
La forma de plantear esas actividades de forma variada puede ser:
 Utilizando actividades provenientes del campo específico utilitario y
competitivo, dándoles un aire más lúdico.
 Utilizando actividades que provengan de otros campos de la recreación
popular (carnavales, fiestas, etc.), y adaptándolas al agua.
 Utilizando diversos tipos de material atractivo que motiven a la
participación
Características de las actividades acuáticas recreativas.
Según Martín (1993), las A.A.R. deben tener las siguientes características:
a) Deben ser fáciles de aprender y practicar, tanto en el contenido como en
los medios que requieren.
b) Tienen que estar adaptadas a todos los practicantes, sea cual sea la edad
o condición física de los mismos.
c) Deben ser eminentemente participativas. Los descansos no han de
enfriar al participante, tanto en temperatura como en motivación
d) Deben ser suficientemente divertidas para captar el interés de todos.
e) Se pueden realizar en cualquier lugar, siempre que el agua esté presente.
f) La práctica físico-deportiva y el entretenimiento deben ser objetivos
prioritarios sobre la calidad técnica y los hitos deportivos.
g) El tipo de esfuerzo general que deben plantear estas actividades será
aeróbico(moderado y prolongado).
h) La competición sólo se utilizará como forma de motivación, no como
búsqueda de resultados. El objetivo final será conseguir un alto grado de
satisfacción de los participantes.
i) La persona que coordina y dirige hace funciones de animador,
favoreciendo en todo momento el buen desarrollo de las actividades.
j) No deben requerir mucho tiempo para su comienzo, y es preciso que se
puedan emprender y repetir según el criterio del animados.
k) Deben prevalecer los refuerzos positivos sobre los negativos. Éstos se
darán principalmente a los más necesitados y menos capacitados.
Objetivos.
Los objetivos a conseguir en la recreación pueden variar en función de las
circunstancias que rodean al practicante, aunque los objetivos generales siempre
han de estar encaminados a la búsqueda de la diversión.
41
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
De Knop (1989) señala dos objetivos generales en la práctica de la natación
recreativa: fomentar la perseverancia en la natación y motivar hacia los placeres
saludables.
A partir de estos objetivos generales podemos clasificar los objetivos en
principales y en secundarios o asociados.
Objetivos principales.
 Fomentar la diversión
 Familiarizarse con el medio acuático.
 Desarrollar la condición física en general
 Favorecer el contacto social: desarrollo de la cooperación
Objetivos asociados.
 Mantener la forma física.
 Aprender a jugar.
 Canalizar la agresividad.
 Equilibrio emocional.
 Dominar el medio acuático.
 Favorecer la salud e higiene.
 Fortalecer las habilidades básicas y propiedades motoras de los deportes
acuáticos.
 Descansar respecto a las actividades monótonas.
Selección
Para conseguir los objetivos propuestos mediante el juego en las actividades
acuáticas, es necesario saber seleccionar éstos en función de una serie de
factores:
a) Sector de la población a la que van dirigidos.
 Jóvenes en edad escolar (prioridad en juegos de equipo).
 Adultos (grupos no muy numerosos y esfuerzo moderado).
 Tercerea edad (juegos tranquilos y sencillos. Objetivo social).
b) Nivel de dominio del medio y tipo de vaso.
 Piscinas poco profundas (aconsejable para un nivel bajo y para prever
riegos. Evitar actividades estáticas que provoquen enfriamiento y
actividades en las que el sujeto no tenga las manos libres).
 Piscinas mixtas (aconsejable para un nivel bajo y medio. Controlar en
todo momento el límite de profundidad).
 Piscinas profundas (aconsejable solo para niveles medios y altos).
c) Espacio disponible
 Espacio pequeño (juegos de desplazamientos cortos y organización
cerrada).
 Espacio grande (diversidad de desplazamientos y de utilización de
material).
d) Lugar donde se realizan
 Espacios naturales (mar, río, pantanos, lagos, etc.).
 Piscinas (convencionales, recreativas, etc.).
42
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
 Parques acuáticos.
e) Utilidad de los juegos.
 Aplicados a la natación.
 Aplicados a otros deportes acuáticos
 Aplicados a la natación recreativa.
En resumen, ¿qué es lo más importante?
El juego es una herramienta imprescindible de trabajo en el agua, no solamente
como factor determinante en la familiarización de un entorno que no es el
habitual, sino también como elemento indispensable en la experimentación y
ejecución de todas las actividades acuáticas.
La relación de los diferentes tipos de juegos acuáticos atenderán a conceptos de
organización (individuales o colectivos, libres o reglados, etc.), de relación con las
actividades acuáticas (familiarización, propulsión, saltos, etc.) y de aplicación en
función de la instalación y el material disponible.
Estos juegos deben reunir unas características comunes al medio terrestre
(diversión, variabilidad, accesibilidad a cualquier edad, etc. ), a la vez que cumplir
unos requisitos en relación con las actividades acuáticas (deben hacerse siempre
en contacto con el agua, deben prever la seguridad ante todo, deben ser fáciles y
en concordancia con el nivel y la edad de los practicantes, etc.).
Además de tener un objetivo eminentemente lúdico, la práctica del mismo facilita
el aprendizaje de las técnicas de trabajo, fomenta el contacto social e interviene
en la obtención de un equilibrio corporal a nivel físico y psíquico.
Factores como la edad, el nivel de los participantes, el tipo de vaso, el espacio
disponible y la utilidad que podemos darle al juego acuático, se deben tener muy
en cuenta, puesto que condicionarán la selección de las actividades.
¿Cómo organizar una actividad acuática recreativa?
Estructura organizativa de una actividad
A continuación se detalla la progresión a seguir, según de Knop (1989), en toda
organización que es aplicable a la organización específica de las actividades
acuáticas recreativas:
43
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Evaluación de las ideas
D
E
C
I
S
I
Ó
N
1
Posibilidades de realización
2
-
Evaluación de
las ideas anteriores
- Consideración
de los problemas
- Estudio a fondo
de las alternativas
- Decisión en uno
u otro sentido.
Comité organizador
P
R
E
P
R
A
C
I
Ó
N
3
4
-Establecer
Objetivos claros
-Programación
-Aspectos técnicos
-Fechas de
consecución
Nombrar comité
organizador
-Nombrar
coordinado
r
Estructura organizativa
-Personal
-Servicios especiales
-Administración
-Instalaciones
y materiales
-Presupuesto
-Premios
-Marketing
-Reportajes
Posibilidades de realización
E
J
E
C
U
C
I
Ó
N
5
-
Elaboración de la carta
de programación.
- Cuadernillo de instrucciones
o libro de organización.
- Plan sistemático, incluyendo
los detalles más pequeños.
Celebración de la actividad
7
6
EVALUACIÓN
FEEDBACK
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA
Buen comienzo
Excelente desarrollo
Perfecto final
Organización de las actividades acuáticas recreativas.
Pasos a seguir
Normalmente las A.A.R. se plantean en piscinas convencionales, donde
conviven diversos planteamientos (mantenimiento, iniciación, competición, etc.)
en función de las distintas franjas horarias que se dan en la instalación.
En este sentido, la organización de las actividades acuáticas recreativas se
entiende no como simples juegos acuáticos programados en cualquier sesión
utilitaria o educativa, sino como una actividad más compleja e independiente,
para la cual haría falta un sistema organizativo bien estructurado que deberá
seguir los siguientes pasos:
44
Practica Básica II. Actividades Acuáticas






Estudiar las posibilidades de realización.
Establecer los objetivos generales.
Designar coordinador y comité organizador.
Analizar aspectos técnicos (personal. Presupuesto, servicios, etc.).
Desarrollo de la actividad.
Elaborar memoria final.
El programa
En la programación de dichas actividades se han de tener en cuenta una serie de
factores:
a) Estudiar las características del colectivo:
 Edad.
 Nivel.
 Número de participantes.
 Motivación.
b) Determinar la duración total de la actividad.
c) Establecer las funciones del responsable (animador).
d) Determinar la forma de trabajo:
 Normas de funcionamiento(flexibles y manejables).
 Organización (tender hacia grupos homogéneos de trabajo)
 Metodología (actividad libre, dirigida o programada).
e) Analizar la instalación
 Forma de la piscina (lo más variada posible).
 Profundidad (aconsejable poco profunda).
 Elementos auxiliares (cuantos más, mejor).
 Entorno (motivante).
 Temperatura del agua y del entorno (agradable).
f) Prever el material recreativo en función de sus características:
 Atractivo (en color, textura, etc.).
 Seguro (no ha de ser peligroso).
 Adaptable (utilizable en múltiples actividades).
 Práctico (fácil de manejar y transportar).
 Asequible (fácil de conseguir y no muy caro).
 Variado (alternar materiales grandes con pequeños).
g) Establecer objetivos principales y asociados.
h) Elaborar los contenidos a trabajar.
i) Elegir las actividades teniendo en cuenta que:
 La dificultad de las mismas ha de corresponderse al nivel de los
participantes
45
Practica Básica II. Actividades Acuáticas



Las actividades deben ser muchas y variadas.
No se puede excluir en ningún momento a nadie del juego.
Se debe controlar la complejidad organizativa si ésta va en
perjuicio del tiempo de práctica.
El animador
El objetivo principal de la actividad es el de divertirse, no el de aprender. Por lo
tanto, el encargado de dirigir la actividad será como un guía que se encargue de
animar; es decir, un animador.
Las características del animador deben ser, según De Knop (1989):
 Conocimiento profesional de la actividad.
 Flexibilidad y capacidad de adaptación (a la situación real que se
encuentre).
 Ser comunicativo (no esperar la comunicación, provocarla).
 Capacidad de organización (adaptarse a las condiciones de la
práctica: instalación, material, participantes, etc.).
 Iniciativa.
La Metodología
La forma de trabajar es un aspecto clave en el momento de plantear la actividad
recreativa.
Ante todo, el animador ha de garantizar todas las medidas de seguridad posibles
y, a partir de aquí, se podrá plantear distintas formas de trabajo.
Recreación dirigida
El animador dirige directamente la actividad:





Configurará el grupo de participantes en función de diferentes
criterios de homogeneidad: edad, nivel, motivación, etc.
Marcará el principio y el fin de la actividad.
Escogerá el material en función de las necesidades existentes.
Explicará los juegos y los organizará.
Preverá objetivos asociados al principal (la simple diversión).
Recreación libre




El animador prepara el material y lo distribuye por el espacio de
forma que motive al participante y le dé ideas de juegos. Su
misión es únicamente controlar.
La participación es libre, formándose grupos de forma espontánea.
El inicio y fin de la actividad los marcará el propio participante.
Los juegos y ejercicios los crearán los propios participantes,
aprovechando el material repartido en el espacios de trabajo.
46
Practica Básica II. Actividades Acuáticas

Los objetivos asociados saldrán de forma no prevista.
Recreación programada





El animador programa los juegos y los ejercicios en forma de
fichas, paneles, murales… que colocará en lugar visible.
La programación será en base a circuitos, recorridos o libres,
diferenciando, en algunos casos, diversos niveles de ejecución.
La participación será libre, formándose grupos de forma
espontánea.
El inicio y fin de la actividad estarán señalados en la programación.
Los juegos, así como los ejercicios y el material formarán parte de
la programación, realizándose al pie de la letra o estableciendo las
variantes que el participante crea oportunas.
En resumen, ¿qué es lo más importante?
En cualquier organización de una actividad (incluidas las acuáticas recreativas)
se dan tres fases:
a) Decisión del tipo de actividad y sus posibilidades.
b) Preparación de la actividad, previendo la estructura organizativa y
estableciendo un programa con unos objetivos concretos.
c) Ejecución de la actividad.
Tanto en la decisión como en la preparación, adquiere gran importancia que
el programa elaborado sea coherente. Éste deberá definir los siguientes
puntos: características del grupo, análisis de la instalación y el material,
duración de la actividad, funciones del animador, metodología, objetivos a
conseguir, contenidos a trabajar y elección de las actividades.
En la ejecución de la actividad de la persona que la dirige desempeñará
funciones de animador. Como tal, deberá dar un ritmo controlado a la
práctica, que favorezca la motivación de los ejercicios realizados, sin
disminuir la participación activa de los receptores de la actividad.
El animador planteará la actividad de una forma u otro en función de tres
posibilidades metodológicas:
a) Recreación dirigida. En todo momento dirige la actividad, organizando los
juegos como crea conveniente.
b) Recreación libre. El material está distribuido libremente por la piscina y la
misión del animador es controlar la seguridad e implicación de los
practicantes.
47
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
c) Recreación programada. El animador coloca anotaciones sobre las
actividades y el material en diversas zonas, y el participante actuará
libremente en función de la explicación de cada zona.
JUEGOS Y DINAMICAS AAR
48
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
Juegos y actividades lúdicas
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
La carrera del delfín.
Agilidad.
2 participantes.
Ejecutar el movimiento
ondulatorio y patada,
junto con el control de
apnea.
Un extremo de una
barra es apoyado en el
borde de la piscina, el
otro extremo lo
sostendrá un alumno,
sucesivamente han de
pasar sin tocar la barra
el que primero pase la
barra haciendo el
movimiento correcto es
quien gana.
una barra o soga
cronometro
49
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 2
El aro de hielo.
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
Precisión.
Indefinido
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
Eficacia en el
desplazamiento propulsivo
de las piernas.
El grupo se divide en dos
subgrupos, el primero
deberá tomar un aro plástico
por cada niño y ubicarse en
una fila dentro de la piscina,
el otro deberá pasar por
dentro de cada aro en
posición dorsal. El que toque
reemplazara el poseedor del
mismo y quien lo entrega
inicia el ejercicio.
Aro de plástico
piscina
50
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 3
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
La foca del circo
Sentido de ubicación
Indefinido.
Adquirir maniobrabilidad
en el agua utilizando la
pelota.
Cada niño toma una pelota
con ambas manos en forma
de doble flechita, en
posición supina y utilizando
la propulsión de las piernas
se desliza haciendo un
movimiento de zig-zag
consiguiendo buena
ubicación tempor-espacial
ganara quien haga mas
piscinas.
Pelotas.
RECURSOS
51
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 4
El cohete.
NOMBRE DE JUEGO
Locomoción.
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
Individual.
Aprender a superar
obstáculos que se le
Puedan enfrentar dentro
del agua.
Desde la pared
propulsarse y pasar entre
los aros haciendo delfín lo
hacen todos en el menor
tiempo posible.
Aros.
RECURSOS
52
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 5
NOMBRE DE JUEGO
El rescate.
Coordinación.
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
Indefinido e
Individual.
Mezclar apnea y estilo libre
para su perfeccionamiento.
Nadar en libre hasta el aro
situado a una distancia del
borde hacer un tirabuzón y
atravesarlo luego coger el
tubo que eta en el fondo
salir y volver en patada al
inicio de la partida.
Aros
Tubos.
53
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 6.
La huida.
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
Perfeccionamiento.
Indefinido e
individual.
Controlar la presión que e
ejerce en el fondo del agua
cuando se realiza apnea.
Saltar en el centro del aro
llegar al fondo y luego
subir a la superficie y hacer
un rollo hacia adelante,
nadar en delfín hasta el
aro siguiente y volverse en
espalda.
2 aros.
54
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 7.
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
El trencito.
Locomoción.
2 participantes.
Perfeccionar la brazada.
En parejas uno se sostiene
de los pies del compañero
y avanzan uno dando
patada y el otro brazada.
Piscina.
55
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 8.
NOMBRE DE JUEGO
El puente submarino.
TIPO DE JUEGO
Inmersión.
# PARTICIPANTES
Mayor a 2
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
Tratar de cruzar a través
de las piernas de los
participantes realizando
el movimiento correcto y
controlando la apnea.
En 2 grupos del mismo
numero de participantes
harán una hilera y el
primero de cada grupo
tendrá que sumergirse y
lograr a travesar las
piernas de sus
compañeros, el 1er grupo
que termine ganara.
Piscinas.
56
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 9.
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
Pez entre redes
Propulsión
Flotación.
Grupal.
Desarrollar coordinación
y equilibrio manejando
los puntos de apoyo en el
agua
Comienza una pareja
cogidas de la mano
tratando de atrapar a las
personas que están
distribuidas por toda la
piscina, y la persona que
se atrape formara parte
de la red, y así
sucesivamente hasta que
no quede ninguno.
Piscina.
57
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
FICHA # 10.
NOMBRE DE JUEGO
TIPO DE JUEGO
# PARTICIPANTES
OBJETIVO
DESCRIPCION
RECURSOS
De piola en piola.
Destreza
2 grupos con igual
número de participantes.
Obtener destreza y
agilidad bajo el medio
acuático.
Consiste en dividir el
grupo en 2, donde cada
uno fuera del agua
tendrá en sus manos una
piola, se lanzaran uno
por uno yendo a su
respectiva canasta que
estará en el fondo de la
piscina, ataran la piola a
la canasta cuando salga
se tirara otro compañero
y así sucesivamente
ganara quien ate las
piolas en el menor
tiempo.
Piolas.
58
Practica Básica II. Actividades Acuáticas
BIBLIOGRAFÍA:





Gallo Casas, D.M. Modulo de Actividades Acuáticas Recreativas. Practica Básica II, UTP.
2008.
Puyol Carles Jordi, Movernos en el agua. Editorial Gymnos, 2002
Las actividades Acuáticas Recreativas. Editorial INDE. 2005.
Lanus y Beltrán, 1060 juegos y ejercicios de Natación, Editorial Paidotribo. 2000.
www.efdeportes.com, /natación/artículos.
59