MODELOS Y PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL

PEDAGOGIA AMBIENTAL
Curso: 3º
Titulación: Educación Social
Optativa
4,5 créditos (T:3, P:1,5)
Profesora: ANGELA BARRON RUIZ
Dpto. de Teoría e Historia de la Educación
Despacho 66 del Edificio Europa
e-mail: [email protected]
Ffno: 923294630-Ext.: 3378
OBJETIVOS:
Los objetivos de esta asignatura se centran en facilitar en los alumnos el aprendizaje
de las competencias necesarias, tanto de tipo conceptual como procedimental y actitudinal,
para lograr una comprensión integral de las problemáticas medioambientales asi como la
capacidad para actuar, responsable y solidariamente, en la resolución de las mismas. Se tratará
asimismo de que adquieran las habilidades necesarias para el diseño de programas de
educación ambiental adecuados a contextos de intervención propios de su futuro profesional.
PROGRAMA:
I. CONCEPCION SISTEMICA DE LA PROBLEMATICA MEDIOAMBIENTAL:
El medio ambiente como sistema. Gradiente de humanización: de los sistemas naturales a los
artificiales. Relaciones del ser humano con la naturaleza: la cosmovisión desarrollista. Las
grandes problemáticas medioambientales. Falla Norte-Sur. Integración de los conceptos de
desarrollo y medio ambiente: el modelo del desarrollo sostenible.
II. LA EDUCACION AMBIENTAL COMO RESPUESTA A LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES: La Educación Ambiental como proyecto institucional: antecedentes y
evolución. Delimitación conceptual de la Educación Ambiental. Educación Ambiental para el
Desarrollo. Modalidades de Educación Ambiental. Situación global de la educación ambiental
en el mundo y en España.
III. PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL: Directrices metodológicas en
torno a la preparación del programa. Componentes centrales de la programación: metas a
integrar, contenidos, enfoque metodológico, actividades, técnicas, materiales. El desarrollo
del programa y su evaluación.
IV. LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO NO
FORMAL: Agentes promotores. Pedagogía ambiental y Educación Social. La Educación
Social Medioambiental. Equipamientos y recursos para la educación ambiental. Educación
ambiental y medios de comunicación. La labor del voluntariado y las organizaciones no
gubernamentales.
V. LA EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL
ESPAÑOL: Integración de la Educación Ambiental en los diferentes niveles de enseñanza.
Diferentes modelos de integración. La enseñanza transversal de la educación ambiental:
transversalidad conceptual, institucional y pedagógica. Concreción curricular de la E.A. como
eje transversal. Ambientalizar el centro y el currículum: implicaciones derivadas. Valoración
crítica de la E.A. como enseñanza transversal: perspectivas de avance.
METODOLOGÍA:
El plan de trabajo incluye tres grandes tipos de actividades. Actividades sobre
contenidos teóricos, desarrolladas en base a exposiciones del profesor y diversas actividades
de aprendizaje realizadas por los alumnos. Actividades prácticas que concluirán con la entrega
de una memoria de las mismas, estructuradas en torno a ejercicios variados, tales como
análisis de textos, toma de conciencia de actitudes ambientales, comentarios de videos,
valoración de actividades específicas de educación ambiental, etc. Y finalmente actividades
de investigación, en las que los alumnos, de modo cooperativo, podrán desarrollar un trabajo,
con la orientación del profesor.
Este plan de trabajo se puede detallar en actividades de teoría y práctica a realizar en el
aula, como las siguientes: clases magistrales, seminarios, prácticas de actitudes, exposiciones
y debates de los alumnos, toma de notas sobre intervenciones de expertos invitados,
comentario de videos, etc.
Entre las actividades de teoría y práctica a desarrollar fuera del aula podemos
mencionar la realización de diversas actividades sobre textos escritos, valoración crítica de
visitas a actividades de Educación Ambiental No Formal, valoración crítica de páginas web
relacionadas con la materia, actividades sobre los videos vistos en clase, actividades de
carácter voluntario relacionadas con la materia …, así como el diseño de un proyecto de
Educación Ambiental, preferentemente mediante trabajo en grupo cooperativo.
EVALUACION:
La calificación final será el resultado de una media ponderada entre la puntuación
obtenida en el examen y la memoria de actividades de aprendizaje. El trabajo de investigación
realizado, centrado en el diseño de un proyecto de Educación Ambiental, al tener carácter
voluntario, podrá servir para incrementar la nota final, hasta un máximo de un punto y medio.
El examen consistirá en una prueba escrita, tipo ensayo, sobre contenidos del programa.
La memoria de actividades será una memoria individual encuadernada, en la que el alumno
aporte la diversidad de actividades de aprendizaje que ha ido realizando a lo largo del curso.
Los criterios de ponderación de tales apartados serán acordados con los alumnos, al finalizar
el cuatrimestre.
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