esquema clase Wall-E

Wall-E
Plan a desarrollar en las clases de Ética
4º ESO
1ª: Ficha técnica para hacer el análisis de Wall-E, después de ver la película
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Género: comedia de aventuras con tintes románticos que reinventa el género de ciencia
ficción.
Argumento. Año 2815. La contaminación ha devastado la tierra. La basura es tan
grande que se cree que no hay seres vivos en el planeta. A lo largo de siglos Wall-E,
robot inteligente, tritura la basura y la almacena en cubos que apila. Colecciona
cacharros y graba canciones del musical “Hello, Dolly”, que ve de vez en cuando. Así
conoce el baile, el amor, etc. Un día EVA (evaluador de vida automático) inspecciona
el terreno en busca de vida y encuentra una planta entre los residuos de Wall-E. La
planta es el elemento desencadenante de EVA por el espacio hasta la nave Axiom,
donde viven colonias de humanos. En la nave deberán proteger la planta del control,
GO-4, y ayudar al capitán en su misión de volver a la tierra.
Trama. La búsqueda y liberación de EVA por parte de Wall-E (aventura con tintes
románticos). Y el despertar del capitán con el plan de volver a la tierra (descubrimiento
y madurez)
Tema La reconstrucción de un modelo de desarrollo sostenible con el medioambiente
y más humano con las personas.
2º Personajes protagonistas: Wall-E, EVA y el Capitán. Ver los fotogramas 30-43 de 5ª,
VTS_03_1
Ver de cada uno y comentar a) ¿Quién es? ¿a qué se dedica? ¿cómo es? ¿qué valores refleja?
(Cf pág 58, 60 y 62)
3º Comentar otros símbolos y detalles a destacar. ¿qué indican?
La basura, la nave Axiom, la cucaracha, la gorra, la planta, la bota, la pantalla holográfica, la
silla flotante, las manos…
4º Comentar algunas escenas significativas, por ejemplo:
- Wall-E levanta a uno que se cae de la butaca. Se miran a los ojos y él dice su nombre.
ES por 1ª vez un encuentro real, personal.
- Wall-E tira el anillo y se queda con el estuche
- Museo de Wall-E
- Ternura y relación entre Wall-E y EVA
- La sorpresa del capitán al ver la planta. Pregunta el significado de palabras como
bailar, mar, tierra…
- La tierra se regenera de vida, Las plantas van poblando su superficie
- Otros
5º Análisis de los Residuos que generamos. Ver los fotogramas 1-15, 4a, o en VTS_05_1
relacionados con los residuos.
Poner nombre a las fotos
Comentar las preguntas
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¿Qué tipos de basura veis en la película y en nuestro mundo? ¿Qué elementos
naturales están contaminados?
¿Por qué cada vez emitimos mayor cantidad de residuos?
Varios factores lo explican:
- El crecimiento de la población y su concentración en las áreas urbanas.
- El cambio de las formas tradicionales de consumo, fomentado por la
publicidad y el afán de gasto desmedido.
- El incremento de las normas y regulaciones higiénicas y sanitarias.
- El aumento de los productos de un solo uso y el abuso del “sobre-empaquetado”.
- Las dificultades de los sistemas de recogida y tratamiento de residuos para procesar
los enormes volúmenes de basura que se producen.
- Aumento del consumo de productos de usar y tirar con excesivos envases y
embalajes.
- ¿Qué tipo de basura generamos en nuestras casas? ¿Reconocéis algún residuo de las
basuras de nuestras ciudades? ¿Cuáles son?
- ¿cuánto reciclamos? Reflexiona sobre este dato: El 89% de la basura no se recicla y
sólo se recupera en el contenedor amarillo el 4,2% de los envases. Durante un día
apunta en la siguiente tabla la basura que generas. Para calcular la cantidad, separa
cada material en una bolsa diferente y calcula (materia orgánica, papel y cartón,
envases de plástico, briks y metal, vidrio, telas, otros. ¿Qué puedes hacer tú? ¿Conoces
las 3 R?
- Reducir nuestro consumo para contribuir a producir menos envases.
Reutilizar los bienes que utilizamos para alargar su vida útil.
Reciclar los residuos
6º Nuestro consumo
La película presenta claramente este tema. Ver los fotogramas 24-29, 4c VTS_06_1
Contestamos estas preguntas:
¿Cuál es la característica principal del “crucero” que plantea BnL?
¿Se plantea este modelo de consumo en nuestra sociedad? ¿En qué tipo de publicidad?
¿Qué consecuencias tiene para una sociedad vivir en “sillones flotantes”?
¿Quién sería en nuestra sociedad “el comandante”?
¿Creéis que nuestro consumo está dirigido por un “piloto automático”? ¿Por qué?
¿Puede la Tierra generar indefinidamente los recursos que yo con-sumo?
Conocer el significado de la huella ecológica
La huella ecológica es un indicador medioambiental. Se mide en hectáreas y representa
el área de tierra o agua productivos (cultivos, pastos, bosques o ecosistemas acuáticos)
necesarios para generar los recursos consumidos por una persona o por una comunidad
más el área para asimilar los residuos producidos.
Si el terreno productivo de la Tierra se dividiese a partes iguales, a cada uno de los más
de 6.000 millones de habitantes del planeta le corresponderían aproximadamente dos
hectáreas para satisfacer todas sus necesidades durante un año. En 2005, el consumo
medio por habitante y año fue de 2,7 hectáreas. Por tanto, globalmente, consumimos
los recursos a una velocidad superior a su ritmo de regeneración natural. La huella
ecológica permite comparar sociedades distintas y evaluar el impacto ambiental de sus
respectivos estilos de vida.
¿Qué relación tiene este modelo de consumo con la realidad?
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¿Puede la Tierra generar indefinidamente los recursos que yo consumo? La respuesta
depende de dónde viva usted y de su estilo de vida; si vive en una sociedad industrial,
probablemente la respuesta sea no. (Mancomunidad de la Comarca de Pamplona)
España ocupa el 12º puesto mundial, con una huella ecológica de 5,7 hectáreas por
persona. Esto significa que necesitamos 3,5 países con la misma superficie que éste
para mantener nuestra actual demanda. La huella ecológica no tiene que ver con el
espacio físico ocupado por un país. De hecho, la huella ecológica de la mayoría de los
países desarrollados supera ampliamente su propia superficie, ya que extraen recursos
y vierten residuos en lugares muy alejados de su territorio.
Necesitaríamos más de un planeta para sostener nuestro estilo de vida pero… ¡sólo
tenemos uno! Producimos menos de lo que consumimos, pero la Tierra tiene millones
de años de vida en los que ha producido agua, animales, bosques, plantas, minerales,
petróleo... Consumimos el patrimonio natural que ya existía desde antes de nuestra
aparición sobre el planeta.
El modo de vida de los países más ricos no podría extenderse al conjunto de los
habitantes del planeta salvo que pudiera compensarse con un aumento equivalente en
la producción de recursos. Serían necesarios otros dos planetas como éste para que los
6.000 millones de seres humanos que actualmente pueblan la Tierra pudieran vivir
como vivimos en las sociedades industriales. Sin embargo, en la sociedad agraria
autosuficiente (y no basada en el monocultivo intensivo) entre 1 y 2 hectáreas son
suficientes para cubrir las necesidades de toda una familia. Los países con menor
huella ecológica son también los más pobres: Afganistán, República del Congo, Haití y
Malawi, todos ellos con 0,5 hectáreas por persona. Los que lideran la lista son Estados
Unidos, con 9,4 hectáreas y Emiratos Árabes Unidos, con 9,5 hectáreas por persona.
7º Preguntarnos por el sentido del “Ocio”
Hacer ver que este tema es de importancia y también lo trata la película
Contestar a estas preguntas:
- ¿Por qué creéis que las visitas a los centros comerciales son la actividad de ocio más
utilizada por la juventud?
- Piensa en un gran centro comercial que conozcas. ¿Tiene alguna semejanza con la
nave Axiom? ¿Cuáles?
- ¿Cuáles son tus tres actividades de ocio principales? ¿En qué lugares? ¿Con quién?
- ¿Qué diferencia un lujo de una necesidad? Elabora una lista de cosas que consideres
necesarias y otra que consideres lujos o innecesarias. ¿Por qué los lujos pueden
convertirse en necesidades?
- ¿Cuál es el único elemento natural que aparece en la escena?
8º.- El mundo de las relaciones, la comunicación y la publicidad
Relaciones y actitudes: Ver los fotogramas 63-102 en 6ª, VTS_04-1
Caemos en la cuenta de: Se ven “Personas reales” que protagonizan la escena. Una piscina
climatizada, sala de masajes, pizzería donde una máquina te corta la comida, un brindis... son
las actividades que aparecen. En ninguna escena se muestra una actividad que requiera
esfuerzo, ni siquiera movimiento. Es inevitable reconocer en la nave uno de nuestros grandes
centros comerciales, centros de ocio de masas con cada vez más aceptación. Como en la nave,
es un espacio sin ventanas, cerrado. No existe contacto con el exterior. En ellos se encuentran
“todo” lo que la publicidad afirma que necesitamos. Además, las escaleras mecánicas facilitan
el movimiento.¿Esta situación es real, creíble? ¿Por qué?
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La comunicación. Ver los fotogramas 44-62 en 5b, TSV_01_1 Comentarlos
Recordad la escena en la que una persona cae de su butaca y se encuentra con Wall·E.
Incapaz de levantarse por sí solo, y mientras espera que lo rescate un robot de asistencia,
Wall·E lo levanta. Se miran a los ojos y él dice su nombre. Por primera vez, un encuentro real.
Esta escena resume la relación entre las personas de la nave: no se miran ni se tocan a pesar de
estar muy cerca unas de otras, porque cada una de ellas sigue el camino establecido. Hay que
seguir, ir de un lado a otro, dejarse llevar. Por eso, su cuerpo se ha atrofiado. Las piernas han
olvidado andar, porque ya no es necesario. Los ojos han olvidado mirar otra cosa que no sea la
pantalla. Las manos sólo tocan el botón de la silla flotante. Cuando el hombre cae al suelo,
solo lo ve Wall·E. Nadie deja de observar su pantalla. Él pide ayuda (fotograma 60) en un
plano muy significativo
La publicidad La nave Axiom representa la sociedad del futuro. ¿Cómo es ese lugar?
Describidlo con tres adjetivos.
La publicidad controla la vida de las personas desde el comienzo. Hay anuncios
publicitarios de todo tipo, que guían literalmente el camino de la gente. “Diviértete, gana,
consume, vuelve pronto, come, bebe”, son las imágenes y sonidos que han sustituido al
paisaje natural. La gente no tiene más que dejarse llevar dirigidos por los distintos estímulos
publicitarios. El sol es el logotipo de la empresa Buy & Large. Su “luz” es el mensaje
“Tenemos todo lo que necesita para ser feliz. Hoy su bienestar es nuestra prioridad”. El grado
de elección es nulo. La comodidad se impone. En la burbuja tecnológica de la Axiom, las
personas se comunican a través de pantallas holográficas “Todas mis citas holográficas han
sido un desastre”
Preguntas:
¿Por qué las personas no andan en la nave? ¿Qué consecuencias tiene? ¿Quién marca
los movimientos de las personas?
En la escena de la escuela infantil, un robot instruye a los niños y niñas con el
siguiente mensaje: “A de Axiom, vuestro hogar dulce hogar. B de Buy & Large, vuestro mejor
amigo”. ¿Qué critica el director con esta escena?
¿Cómo visten las personas de la nave? ¿Qué comen? ¿Cuál es el papel de la
publicidad y el consumo? ¿Ocurre algo similar en nuestra sociedad? ¿Por qué?
¿Cómo se comunican las personas entre ellas? ¿Se miran o se tocan en algún
momento? ¿Cuándo consiguen disfrutar por primera vez, sin necesidad de consumir?.¿Cuál es
el único fragmento en el que una persona mira algo que no sea una pantalla?
9º.- Mensaje que nos queda de esta película.
Presentarlo en un ppoint, un mural, hacer un puzle con un manifiesto, etc.
10. Cómo aplicarlo a nuestro contexto personal, colegial, ciudadano, en el hoy y en el
futuro.
Recoger ideas para realizarlas y evaluarlas: decoración de la clase, del pasillo o escaleras,
murales para poner en las fiestas, contenedores de diferentes clases para reciclar en las fiestas,
etc.
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