FORMULARIO PARA LA PRESENTACION
DE PROGRAMAS ANALITICOS Y DE EXAMEN
1. IDENTIFICACION
1.1.
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Y AGRIMENSURA
1.2.
DEPARTAMENTO: Biología....................................................................................
1.3.
AREA: Zoología..................................................................................................
1.4.
ASIGNATURA: “Diversidad de los Invertebrados” .................
1.5.
CARRERAS: Guardaparque Universitario
1.6.
Año en que se dicta: 2013 (2do. Cuatrimestre)
1.6.
DOCENTE COORDINADOR Y RESPONSABLE:
Apellido y Nombres: Laffont Enrique Rafael
Maximo Título alcanzado: Dr. de la UNNE. Especialidad Biología
1.7.
MODALIDAD: Cuatrimestral
1.8.
CARGA HORARIA TOTAL: 70 hs.
1.9.
CARGA HORARIA SEMANAL TEÓRICO / PRÁCTICA: 6 (2/4)
2. DESCRIPCION:
(Referir las características generales de la materia teniendo en cuenta: la fundamentación, la
metodología a emplear, los tipos de actividades, los mecanismos de evaluación, y toda otra cuestión
que se considere necesaria).
La Asignatura "Diversidad de los Invertebrados" plantea la diversidad del Reino
Animalia, exponiendo las características de los mecanismos de funcionamiento y reproducción,
estableciendo las relaciones filogenéticas de los diferentes phylum, los cuales son caracterizados y
ejemplificados a través de los principales representantes de vida libre y de interés epidemiológico.
La mayor parte de la asignatura hace referencia a la diversidad, a las interrelaciones, los
beneficios evolutivos de diversas características-morfológicas y funcionales- que presentan, los
modos de vida y el rol ecológico que desempeñan en ambientes acuáticos y terrestres.
Entre otros aspectos, también se tratan las adaptaciones, los principales mecanismos de
funcionamiento y los patrones de comportamiento, reproducción y desarrollo que permiten
establecer ciclos de vida libre y parásitos.
Se trata la diversidad biológica con un enfoque claro hacia los estudios de la Ecología de
las poblaciones y principales métodos que se utilizan para su análisis. Parte de sus contenidos
contemplan además el estudio de las especies amenazadas y las invasoras haciendo una valoración
del impacto ambiental que producen en nuestro País.
La finalidad de plantear estos lineamientos de contenidos responde
a las posibles
inquietudes que puedan tener los guardaparques en su formación, por ello el tratamiento de la
diversidad, morfología, fisiología, adaptaciones y fundamentalmente el rol ecológico que cumplen
las especies en los ambientes naturales, que representan el ámbito donde los guardaparques
desarrollan sus actividades.
Las clases son teóricas y prácticas, existiendo estrecha correlación entre ambas. Las
actividades prácticas incluyen trabajos en el laboratorio y al menos un trabajo en el campo donde se
ponen en práctica algunas metodologías de muestreo de invertebrados terrestres.
Los mecanismos de evaluación abarcan interrogatorios orales o escritos y pruebas objetivas
teórico-prácticas (parciales). Como actividad especial se organizan seminarios de temas del
programa analítico o bien de temas especiales acerca de la biología de los distintos grupos. Los
mismos son asignados a grupos de alumnos, los que organizan las exposiciones de acuerdo a un
cronograma. De esta manera el proceso de enseñanza-aprendizaje se encarará como una acción
conjunta del docente y del alumno con mayor protagonismo de este último.
Evaluación
La evaluación se realizará mediante: exámenes parciales teóricos y prácticos, preparación de temas
especiales desarrollados a modo de seminarios o monografías.
Exámenes parciales
Se tomarán 4 (cuatro) exámenes parciales. Cada uno se aprobará con un puntaje sugeto a la
dispoosicujuevuhde 7 (siete) para la condición promocional y de 5 (cinco) para la condición regular
Seminario o Monografía
El alumno presentará un seminario desarrollado de modo exhaustivo de un tema especial, el cual
quedará determinado en el transcurso del cursado o bien un trabajo monográfico sobre un tema del
programa, antes de la finalización de las clases. La aprobación de los mismos es requisito para la
promoción de la asignatura. El seminario o monografía se aprobará con un puntaje de 7 (siete) o
superior.
Regularización de la Asignatura
Requisitos: 75 % de presencia en los trabajos prácticos. 75% de presencia a seminarios
100 % de parciales aprobados con una nota de 6 (seis) Cada parcial tendrá su respectivo
recuperatorio y hasta 2 parciales extraordinarios a rendir cuando finalizan los parciales ordinarios.
Promoción
Requisitos : 80% de asistencia a las clases teóricas, 80% de asistencia a las clases prácticas, 80 % de
asistencia a seminarios que se programen.
100% de parciales aprobados con un promedio de 7 (siete) o superior. Cada parcial tendrá su
respectivo recuperatorio y hasta 2 parciales extraordinarios a rendir cuando finalizan los parciales
ordinarios.
Aprobación del trabajo de seminario o monográfico con un puntaje de 7 (siete) o superior.
2.1.OBJETIVO(S) GENERALES:
- Proporcionar las herramientas adecuadas que permitan caracterizar el Reino Animalia; interpretar
la organización y la diversidad de invertebrados, tomando conciencia de la importancia que ambos
revisten a través de los distintos roles que desempeñan en la naturaleza en relación con todos los
seres vivos.
2.2. TIPO/S DE ACTIVIDAD/ES: (marque con una cruz)
Clases:
Teóricas...................X..........................................................................................................
Prácticas..................X........................................................................................................
Teórico/prácticas.................................................................................................................
De Laboratorio.................X....................................................................................................
De Campo.........................X................................................................................................
Seminarios .......................X...................................................................................................
2.2.1. Técnicas o Estrategias didácticas: (Exposición del docente/del alumno, trabajos grupales,
estudio independiente, resolución de situaciones problemáticas, resolución de ejercicios de
aplicación, presentación de monografías, de informes, etc., presentación y desarrollo de un
proyecto, etc.)
Las unidades temáticas serán desarrolladas en clases teóricas, las que incluirán la activa
participación de los alumnos a través de lectura grupal y búsqueda de información bibliográfica de
ciertos temas, con posterior análisis y comentarios de los mismos. Las clases prácticas se realizarán
con el aporte de material didáctico provisto por los docentes y/o aportados por los propios alumnos.
El objetivo de estos trabajos prácticos es el de aclarar conceptos y fijar los conocimientos.
2.2.2. Para el aprendizaje autónomo:
(Búsqueda de información en Internet, utilización de medios multimediales de enseñanza,
Utilización de libros y revistas científicas, películas, videos, guias de lectura de material impreso,
guías de resolución de ejercicios de aplicación, etc)
El aprendizaje autónomo se llevará a cabo mediante la modalidad tutorial. El docente brindará al
alumno material de lectura seleccionado para ampliar los contenidos de cada Bloque temático. El
mismo consistirá en libros de textos, artículos de revistas especializadas y sitios de internet. El
profesor señalará los objetivos que se persiguen con la lectura del material y los conceptos
fundamentales que deberán ser adquiridos, orientando a los alumnos con consignas claras. Al
finalizar cada Bloque, y antes de cada examen parcial se fijará un día para discutir acerca de la
bibliografía consultada y aclarar dudas.
2.3. REGIMEN DE PROMOCION:
SIN EXAMEN FINAL (Promocional): X ...........................................................................
CON EXAMEN FINAL..............X...(si se alcanza la regularización pero no la promoción)
2.4
PROGRAMA ANALITICO
.2.4.1. CONTENIDOS POR UNIDAD:
(Se escribirá el contenido de cada unidad)
DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS
Unidad 1: La clasificación de los seres vivos. Principios básicos de clasificación. Diversificación
celular: de protozoos a metazoos. Diversidad de invertebrados y su importancia en los procesos
ecológicos. Invertebrados: generalidades, principales adaptaciones al ambiente, diversidad y su
importancia en los procesos ecológicos.
Unidad 2: Niveles de Organización. Taxonomía general de los principales grupos de invertebrados.
Destino del blastoporo embrionario. División general: Lophotrocozoa y Ecdizozoa Phylum Porifera
caracteres estructurales y funcionales. Poríferos de ambientes marinos y dulciacuícola de América
del Sur. Diversidad biológica de los poríferos.
Unidad 3: Phylum Cnidaria: caracterización estructural y funcional. Cnidarios solitarios y
coloniales mas representativos (Clases Hydrozoea, Scyphozoea y Anthozoea). Biología de los
corales. Phylum Platyhelmintha. Morfología externa. Diversidad biológica: formas de vida libre,
simbióticas y parásitas
Unidad 4:Phylum Annelida. Organización corporal metamérica. Biología e importancia ecológica
de los anélidos. Clases: Polychaeta, Olidochaeta, Hirudinea; formas de vida, hábitat y alimentación.
Distribución ecológica. Diversidad taxonómica. Principales grupos representados en Argentina,
consideraciones sobre la fauna de anélidos terrestres y de la fauna litoral marítima.
Unidad 5: Phylum Mollusca. Plan corporal; caracterización del grupo. Clase: Gastropoda,
caracterización, torsión, detorsión, anatomía funcional y ecología. . Clase: Bivalvia, organización
anatómica y funcional, radiaciones adaptativas y formas de vida.
Representantes acuáticos y terrestres en Argentina.
Unidad 6: Phylum Arthropoda. Nociones básicas del plan estructural. Metamería, regiones del
cuerpo, apéndices. Exoesqueleto. Radiación adaptativa, ambiente acuático y terrestre. Clasificación
taxonómica. Grupos funcionales y sus interacciones.
Unidad 7: Phylum Arthropoda: subphylum Chelicerata, Clase Arachnida, morfología externa.
Ordenes de la Clase Arachnida: Scorpionida, Araneae, Opilionida, Pseudoscorpionida. Grupo Acari.
Características estructurales, glándula de veneno, especies importantes por su toxicidad.
Características biológicas y ecológicas del grupo.
Unidad 8: Phylum Arthropoda: Subphylum Crustacea, Clase Malacostraca.
Ordenes Decapoda, Isopoda y Amphipoda, Familia: Hyalellidae Hyalella. Estructura corporal,
Biología y distribución. Subphylum Unirramia, Miriápodos. Clases: Chilopoda y Diplopoda.
Morfología externa, biología. Aspectos ecológicos importantes. Importancia sanitaria.
Unidad 9: Phylum Arthropoda: subphylum Unirramia, Clase Insecta, morfología externa, cabeza,
tórax, abdomen. Alas y vuelos de los insectos. Ciclos biológicos. Tipos de larva y pupa. Principales
ordenes de insectos; caracterización, biológica y funciones ecológicas. Insectos sociales.
Unidad 10: Phylum Echinodermata: caracteres generales de las Clases Crinoidea, Asteroidea,
Ophiuroidea, Echinoidea, Holothuroidea. Locomoción y formas de vida. Representantes de la fauna
marina Argentina.
Unidad 11: Estudio de Poblaciones, principales métodos de estudio. Ecología de las poblaciones.
La diversidad biológica amenazada. Invasiones biológicas de invertebrados en la Argentina.
Impacto ambiental.
BIBLIOGRAFIA GENERAL:
AGEITOS DE CASTELLANOS, Z.J. y E.C. LOPRETTO. 1983. Los Invertebrados. Tomo I.
Eudeba.
AGEITOS DE CASTELLANOS, Z.J. y E.C. LOPRETTO. 1990. Los Invertebrados. Tomo II.
Librería Agropecuaria S.A.
AGEITOS DE CASTELLANOS, Z.J. 1994. Los Invertebrados. Tomo III. Edic. Estudio Sigma
S.R.L.
ANDERSON, T. (Ed.). 1999. lnvertebrate Zoology. Oxford University Press.
BARNES, R.D. 1986. Zoología de los Invertebrados. Edit. lnteramericana. 5ta. Edición en Español.
BARNES,R.S.K., P. CALOW, P.J.W. OLIVE y D.W. GOLDING. 1993. The Invertebrates: A new
synthesis. Blackwel Science Inc.
BRUSCA, R.C. y G.J. BRUSCA. 2003. Invertebrates. Sinauer Associates Inc.
BULLOUGH, W.S. 1968. Practical Invertebrate Anatomy. Mac Millan Co. 2da. Edición.
BURGES, A. y F. RAW. 1971. Biología del suelo. Edit. Omega. (Edic. en Español).
CAZZANIGA, N. y E.C. LOPRETTO. 1996. Los Invertebrados. Tomo III (Segunda parte). Estudio
Sigma S.R.L. Bs.As.
COHN, D. B. 1991. Atlas of invertebrate reproduction and development. Wiley-Liss, New York.
DAJOZ, R. 1979. Tratado de Ecología. Ed. Mundi - Prensa. 2da. Edición.
FRYE, F.L. 1992. Captive Invertebrates: A Guide to Their Biology and Husbandry.
Krieger Publishing Company.
HICKMAN, R.; L.S. ROBERTS y F.M. HICKMAN. 1986. Zoología: Principios Integrales. Edit.
Interamericana.
HYMAN, L.H. 1940 - 1951 - 1955 y 1959. The Invertebrates. Vol. 1, II, III, IV y V. Mac. Graw
Hill, New York and London.
JESSOP, N.M. 1990. Zoología Invertebrados. Teoría y Problemas. McGraw - Hill. Interamericana.
MACAN, T.T. 1975. Guía de animales invertebrados de agua dulce. Edit. Eunsa.
MAGGENTI, A. R. & S. L. GARDNER (dirs.). 2005. Online Dictionary of Invertebrate Zoology:
Complete Work [en línea]. University of Nebraska−Lincoln. 963 pp. Dirección URL:
<http://digitalcommons.unl.edu/onlinedictinvertzoology>
MUNILLA LEÓN, T. 1992. Prácticas de Zoología General. l. Invertebrados no Artrópodos.
Editorial OIKOS-TAU.
NEEDHAM, J. y P.R. NEEDHAM.1978. Guía para el estudio de los seres vivos de las aguas
dulces. Edit. Reverté.
NIELSEN, C. 2001. Animal evolution. Interrelationships of the living phyla. 2nd edition. Oxford
University Press, Oxford. .
NOVIKOFF, M. M. 1976. Fundamentos de la morfología comparada de los invertebrados. 3ra
edición. EUDEBA, Buenos Aires.
PECHENIK, J. A. 1999. Biology of Invertebrates. McGraw- Hill Higher Education.
PIERCE, S.K. y T. K. MAUGEL. 1989. lllustrated Invertebrate Anatomy: A Laboratory Guide.
Oxford University Press.
READ, P. 1978. Parasitismo Animal. Edit. CECSA. 1ra. edic. en español.
RUPPERT, E. E. y R. D. BARNES. 1996. Zoología de los invertebrados. 6ta edición. McGraw-Hill
Interamericana, México. 1114 pp. (Traducción de la versión en inglés de 1994).
RUPPERT, E. E., R. S. FOX y R. D. BARNES. 2004. Invertebrate zoology: A functional
evolutionary approach. 7th edition. Brooks/Cole−Thomson. .
SAMWAYS, M.J. 1994. lnsect Conservation Biology. Chapman & Hall (Kluwer).
SMITH, E.; J. CARTHY; G. CHAPMAN; R.B. CLARK y D. NICHOLS. 1973. Panorama de los
lnvertebrados. Colec. Hist. Nat. Destino. T. 6. 1ra. Edición en Español.
WALLACE, L.R. y W.K. TAYLOR. 1996. Invertebrate Zoology: A Laboratory Manual. Prentice
Hall, lnc.
WALLWORK, J.A. 1970. Ecology of Soil Animals. Mc. Graw Hill Edit.
WHEATER, P. y READ, H.J. 1996. Animals Under Logs and Stones. Naturalists Handbooks 22.
WILSON, E.O. 1980. Sociobiología. La nueva síntesis. Edit. Omega (Edic. en Español).
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
BARRIENTOS, J.A. y R. Rodríguez. 1993. Curso Práctico de Zoología. II. Artrópodos. Edit.
OIKOS-TAU.
BOHLEN, E. y P. BOHLEN. 1996. Biology and Ecology of Earthworms. Chapman & Hall
(Kluwer).
BURTON, M. 1973. Insectos y Arácnidos. Edit. Daimon (Edic. en Español).
BURSEIL, E. 1974. Introducción a la Fisiología de los Insectos. Edit Alhambra.
BREWER de ARGUELLO, M. 1980. Guía ilustrada de insectos comunes de la Argentina. Misc.
67. Minist. de Cult. y Educación. Fundación Miguel Lillo.
CHITWOOD, B.G. y M.B. CHITWOOD. 1977. Introduction to Nematology. 2da. Impresión.
University Park Press, Baltimore.
CONNAUGHEY, B. H. 1974. Introducción a la Biología Marina. Edit. Acribia.
COMSTOK, J. H. 1975. The Spider Book. Cornell University Press. 4ta. reimp.
CORONADO, R. y A. Márquez. 1978. Introducción a la Entomología. Morfología y Taxonomía de
los Insectos. Ed. Limusa. 2da. Reimpresión.
CHRISTIE, J.R. 1979. Nematodos de los vegetales. Su ecología y control. Ed. Limusa.
DALY, H.V.; J.T. DOYEN y A. PURCELL III. 1998. Introduction to Insect Biology and Diversity.
2nd. Edition. Oxford University Press, New York.
DAVEY, K.G. 1968. La reproducción en los insectos. Edit. Alhambra.
GODAN, S. 1998. Molluscs:Their influence in Science, Medicine, Trade and Culture. Blackwell
Science Inc.
HANLON, R.T. y J.B. Messenger. 1998. Cephalopod Behaviour. Journal of Experimental Marine
Biology and Ecology.
IVERSEN, S. 1971. Cultivos Marinos (peces, moluscos y crustáceos). Edit. Acribia (edic. español).
KLIMAITIS, J.F. 2000. Cien Mariposas Argentinas. Ed. Albatros, Bs. As.
MAFHAM, R.P.; K.P. MAFHAM y A. ROLLASON. 1993. Encyclopedia of Land Invertebrate
Behaviour. Ed. Blandford.
MORRONE, J.J. y S. COSCARÓN (Directores). 1998. Biodiversidad de Artrópodos Argentinos.
Una Perspectiva Biotaxonómica. Ediciones Sur.
RICHARDS, O.W. y R.G. DAVIES. 1983. Tratado de Entomología Imms. Vol. 1: Estructura,
fisiología y desarrollo. Ed. Omega S.A., Barcelona.
RICHARDS, O.W. y R.G. DAVIES. 1983. Tratado de Entomología Imms. Vol. 2: Clasificación y
Biología. Ed. Omega S.A., Barcelona.
ROSS, H. 1973. Introducción a la Entomología General y Aplicada (Edición en Español). Edit.
Omega. 3ra. Edición.
VIDAL SARMIENTO, J. y N.B. DÍAZ. 1992. Temas de Entomología. Morfología: Región
Torácica. Ed. Sur, La Plata.
VON FRISCH, K. 1976. La vida de las abejas. Edit. Labor. Versión en Español. 1ra Edición.
WIGGLESWORTH, V.B. 1974. La vida de los insectos. Colección Historia Natural. Destino T. 7.
1ra. Edición.
WIGGLESWORTH, V.B. 1978. Fisiología de los insectos. Edit. Acribia. Traducción en Español de
la 7ma. edición inglesa.
WILSON, E.0. 1976. The lnsect Societies. Scientific American.
PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS:
Clases Prácticas:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Phylum Porifera
Phylum Cnidaria
Phylum Platyhelmintha y Aschelmintha.
Phylum Annelida
Phylum Mollusca
Phylum Arthropoda I
Phylum Arthropoda II
Phylum Echinodermata.
Phylum Lofoforata
Estudio de poblaciones-Análisis estadísticos
frecuentes
3. - PROGRAMA DE EXAMEN:
Bolillas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Temas
10
5
9
6
8
7
7
8
6
9
5
10
4
1
3
2
2
3
1
4
4. - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
(Incluir clases teóricas, prácticas, de laboratorio, de campo, de seminario, y toda otra actividad
educativa prevista como así también evaluaciones parciales).
Se desarrollará 1 clase teórica semanal de una hora y media de duración y 2 clases prácticas de 2
horas de duración por semana, para cada comisión de alumnos. El número de comisiones quedará
determinado por la cantidad de alumnos cursantes. Se tomarán tres exámenes parciales, donde cada
uno abarcará tres temas del programa analítico y un cuarto de sólo dos. Cada parcial contará con su
respectivo recuperatorio.
5. - EFECTOS SOBRE la formación integral del alumno. (Indicar los beneficios que
obtendría el alumno al finalizar el cursado de la materia).
Durante el cursado de esta asignatura los alumnos abordarán el estudio de las características
morfológicas, fisiológicas y ecológicas de los diversos Phyla de invertebrados y su incidencia
directa con los ecosistemas en los cuales habitan, brindándoles además, conocimientos acerca de la
importancia de estos animales en el contexto de los demás seres vivos que habitan nuestro planeta.
Finalmente, abrirá una perspectiva destacada de este grupo de organismos y la influencia que
pueden tener en la vida del hombre.
7. - RECURSOS HUMANOS.
7.1. NOMINA DE PERSONAL DOCENTE INTERVINIENTE EN EL DICTADO DE LA
ASIGNATURA
APELLIDO Y
NOMBRES
LAFFONT, ENRIQUE
CARGO
Profesor
Titular
DEPARTAMENTO
AREA
Biología/ Zoología
ETCHEVERRY, CLARA Auxiliar
Docente
Biología/ Zoología
Auxiliar
Docente
Biología/ Zoología
Auxiliar
Docente
Biología/ Zoología
Auxiliar
Docente
Biología/ Zoología
GALLARDO, IRENE
LUCIANA
ANNONI, GIOVANA
MARIELA
ACHITTE, CECILIA
HELGA
MÁXIMO
TÍTULO
ACADÉMICO
OBTENIDO
Dr. de la UNNE
Especialidad
Biología
Licenciada en
Cs. Biológicas
(UNNE)
Lic. en Cs.
Biológicas
(UNNE)
Lic. en Cs.
Biológicas
(UNNE)
Lic. en Cs.
Biológicas
(UNNE)
TIEMPO
DEDICADO
(a esta
asignatura)
4 horas
semanales
4 horas
semanales
4 horas
semanales
4 horas
semanales
4 horas
semanales
Descargar

FORMULARIO PARA LA PRESENTACION

08/08/05 Sistema Circulatorio ¿Cómo funcionan los nutrientes en el sistema circulatorio?

08/08/05 Sistema Circulatorio ¿Cómo funcionan los nutrientes en el sistema circulatorio?

PecesRespiraciónAnélidosVasos sanguíneosAnfibiosNutrientesReptilesVertebradosMamíferosAvesArtrópodosInvertebrados

LOS SERES VIVOS

LOS SERES VIVOS

AnimalesClasificaciónVertebrados e invertebradosSeres vivos

Cuadro resumen de las formas de Estado

Cuadro resumen de las formas de Estado

Estados unitariosMonarquíaDerechoEstados federadosFormas del derechoRepúblicaGobiernoDemocraciaDictadura

Medición de volúmenes

Medición de volúmenes

Exactitud de medicionesMetodología de análisisMateriales de laboratorioGraduaciónAparatos de medición