Filo Artrópodos

5to. Biológico 1 y 2 de IPREU Sagrada Familia – 2015
Filo ARTRÓPODOS
Este esquema pretende ser una guía de las generalidades del Filo, complementa con apuntes, dibujos, esquemas,
anotaciones que se realizan en clase y un cuadro comparativo.
Significado: “Artro”: articulación
“Podos”: patas
Simetría bilateral.
Celomados
Exoesqueleto. Importante Para:
- protección contra depredadores.
- Protege de la desecación (es impermeable)
- Sirve de inserción a músculos estriados.
- Articulado: entre segmentos hay membrana articular y cóndilos.
- Composición química; quitina y artropodina, en algunos se agrega el
carbonato de calcio. Dispuestos en capas.
- Consecuencias:
 En general no adquieren gran tamaño porque pesarían demasiado y
en particular a los Insectos, que no les permitiría volar.
 Desprendimiento periódico del exoesqueleto: MUDA, para el
crecimiento. Es controlado por sistema nervioso y endócrino
(hormonas).
Apéndices articulados, formados por piezas llamadas artejos. Son:
- antenas: ………………………………………………………………………………
mandíbulas: ……………………………………………………………………….
- maxilas: ……………………………………………………………………………..
- apéndices locomotores: ………………………………………………….
- apéndices abdominales: ………………………………………………….
¿Qué funciones cumplen estos apéndices? Acláralo a continuación del
-
apéndice mencionado.
Cuerpo dividido en segmentos (segmentación heterónoma):
- Cabeza, tórax y abdomen en …………………………………………
- Cefalotórax y abdomen en …………………………………………….
- Cabeza y cuerpo en …………………………………………………………
Respiración oxibiótica (en cada una de sus células).
Sistema respiratorio: depende del hábitat y así:
-
branquial – Ej.: Crustáceso. Medio ………………………………….………….
traqueal – Ej.: Insectos y Miriápodos. Medio ……………………………
- Filotraqueal – Ej.: Arácnidos. Medio ……………………………………………
Reproducción: ……………………………………….. Fecundación: ……………………………………….
-
Desarrollo: ……………………………………………..
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Estudio comparativo entre las Clases del Filo Artópodos.
Objetivo: comprobar la diversidad de este Filo.
-
Se puede armar el cuadro como el equipo estudiante lo desee, aquí se presenta una
sugerencia.
Se tienen en cuenta las características generales.
Recomiendo completar la tabla en la computadora así les queda más prolijo, claro y podrán
hacer las modificaciones convenientes como usar la página en forma horizontal además de
agregar imágenes.
Características a tener
en cuenta
Ejemplares conocidos
Hábitat
Formas de vida: libre
o parásita.
Regiones del cuerpo.
Apéndices
locomotores
Órganos y apéndices
sensitivos (ojos,
antenas,…)
Apéndices bucales
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Circulación
Aparato excretor
Sistema nervioso
Reproducción e
individuos
Fecundación
Desarrollo
Clase Crustáceos
Clase Insectos
Clase Arácnidos
Mayoría libre
Ectoparásitos: ……
Mayoría libres:
Ectoparásitos:
garrapatas y sarna.
Clase Miriápodos
completo
Completo. Con
Completo: con
apéndices bucales estómago chupador
varían según
alimentación.
Completo.
abierta
abierta
Con tubos de
Malpighi
abierta
Con tubos de
Malpighi
abierta
Con tubos de
Malpighi
Desarrollado, con
cordón nervioso
ventral.
Sexuada –
unisexuados. Hay
ejemplos de
dimorfismo
sexual.
Desarrollado, con
cordón nervioso
ventral.
Sexuada unisexuados
Desarrollado, con
cordón nervioso
ventral.
Sexuada
unisexuados
interna
interna
interna
Glándulas antenales
(verde) y/o
maxilares.
Desarrollado, con
cordón nervioso
ventral.
Sexuada –
unisexuados (muchos
con dimorfismo) y
hermafroditas
como las Lepas y
Balanos
interna
 Regiones del cuerpo: cada región está dividida en segmentos a veces articulados éstos entre
sí y otras veces totalmente fusionados. No es necesario agregar el número de segmentos.
 Sobre apéndices bucales: no es necesario aprender todos los nombres, sí tener en cuenta la
adaptación que deben tener según la alimentación, particularmente en Insectos.
 Desarrollo: ver si es directo o no. O sea si pasa luego del desarrollo embrionario, por estados
larvarios similares o no al adulto. Se estudian especialmente en Insectos.
Podrán agregar comparaciones que crean convenientes que no fueron contempladas en este
cuadro.
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