IES ASTA REGIA Jerez de la Frontera Curso 2014/15 DESARROLLO DEL TRABAJO CON LOS ALUMNOS: VIDEO GAVIOTAS Explicación de los siguientes conceptos, que los alumnos deberán anotar en sus cuadernos: - Hábitat: En el ecosistema, hábitat es el ambiente que ocupa una población biológica. Es el espacio que reúne las condiciones adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia. Así, un hábitat queda descrito por los rasgos que lo definen ecológicamente, distinguiéndolo de otros hábitats en los que las mismas especies no podrían encontrar acomodo. - Biodiversidad: La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas. - Ecosistema: es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. - Contaminación: es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. - Adaptación – supervivencia - Influencia humana en el medio ambiente o Impacto ambiental: es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente. 1 IES ASTA REGIA Jerez de la Frontera Curso 2014/15 LAS GAVIOTAS Especie Los láridos (Laridae) son una familia de aves del orden Charadriiformes conocidas vulgarmente como gaviotas. Están estrechamente relacionadas con los charranes de la familia Sternidae, y más lejanamente con las aves zancudas. La mayoría de las gaviotas pertenece al género Larus. Son en general aves grandes, en su mayoría de plumaje gris, blanco o negro, a menudo con señales negras en la cabeza o las alas. Tienen picos robustos, bastante largos. Las especies varían en tamaño desde la gaviota enana de 120 g y 29 cm, a el gavión atlántico de 1.75 kg y 76 cm. Alimentación Las gaviotas se alimentan de todo aquello mínimamente comestible: todo tipo de animales marinos, vegetales, insectos, carroña, pájaros pequeños (a los que ataca en vuelo), huevos de pájaros (tanto de otras especies como de la suya propia), pollos, ratas, etc. Si sus presas aún están vivas suelen agarrarlas con el pico y dejarlas caer desde lo alto hasta que mueren o se abren. A menudo es posible ver a las gaviotas en poblaciones del interior, lejanas a la costa, adonde llegan siguiendo el curso de los ríos. Su variada alimentación ha desplazado las poblaciones costeras hasta zonas en donde jamás se habían visto antes. Estos nuevos inquilinos alteran e incluso erradican las poblaciones locales de pájaros, que rara vez son competencia con un ave de esta voracidad. Hábitat Las gaviotas son especies típicamente costeras marinas o costeras de lagos y lagunas interiores, y vuelan grandes distancias. Las especies de mayor tamaño tardan hasta cuatro años en lograr el plumaje adulto pleno, si bien a los dos años la mayoría de las especies de gaviotas pequeñas tienen plumaje adulto. Es típico verlas volar alrededor de los barcos pesqueros a la espera de alimento. 2 IES ASTA REGIA Jerez de la Frontera Curso 2014/15 TRABAJO INDIVIDUAL: Contesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo crees que las gaviotas han llegado hasta el instituto? ¿Por qué crees que vienen todos los días a determinadas horas las gaviotas hasta el instituto? ¿Qué tipo de consecuencias para el medio ambiente piensas que puede tener el que las gaviotas nos visiten a diario? ¿Qué valoración haces, positiva o negativa, de la presencia de las gaviotas cada día en el patio del instituto? ¿Qué ocurriría, a medio plazo, si no dejáramos restos de comida en el patio? ¿Qué medidas podríamos tomar? 3 IES ASTA REGIA Jerez de la Frontera Curso 2014/15 TRABAJO EN GRUPO: - Puesta en común en gran grupo sobre las preguntas planteadas para contestar individualmente. División de los alumnos en 5 grupos y realización de los siguientes trabajos, uno por grupo: 1. Grupo 1: LAS GAVIOTAS: CARACTERÍSTICAS DE ESTAS AVES: Descripción de la especie, de su hábitat, de su modo de vida y de su alimentación. (Objetivo: conocer mejor la especie para entender su comportamiento). 2. Grupo 2: LAS GAVIOTAS Y SU PRESENCIA LEJOS DEL MAR: ¿Cómo llegan las gaviotas al instituto? (Objetivo: detectar nuestra cercanía del mar y nuestra cercanía al río Guadalete). ¿Por qué crees que vienen todos los días al instituto? (Objetivo: reflexionar sobre su tipo de alimentación, sobre su capacidad de adaptaciónsupervivencia y sobre los restos de comidas que abandonamos en el patio). 3. Grupo 3: ALTERACIONES EN EL HÁBITAT Y LOS ECOSISTEMAS: RUPTURA DE LA CADENA TRÓFICA: Consecuencias para el medio ambiente de la presencia de las gaviotas en el instituto. (Objetivo: reflexionar sobre la incidencia de las gaviotas en nuestro ecosistema). Aparición de la nueva fauna “animurbana” y sus consecuencias en nuestro hábitat y en nuestros ecosistemas (gatos, palomas, ratas, periquitos y otras aves exóticas que se escapan y quedan viviendo en parques y jardines de las ciudades, etc.). 4. Grupo 4: IMPACTO AMBIENTAL: NOSOTROS Y LAS GAVIOTAS. Valoración de la presencia de las gaviotas en el instituto. (Objetivo: una vez valorada la incidencia de las gaviotas en nuestro ecosistema, plantear la conveniencia o no de la presencia de estos animales a diario entre nosotros). Los restos de comida en el patio y las gaviotas. (Objetivo: reflexión sobre el impacto ambiental o la influencia de la actividad humana en el medio ambiente). 5. Grupo 5: MEDIDAS A TOMAR: ¿QUÉ TENDRÍAMOS QUE HACER?: Conclusiones: ¿Qué medidas tendríamos que tomar? (Objetivo: acordar medidas concretas y específicas que favorecieran el control de nuestra actividad sobre nuestro medio ambiente). 4