Unidad_TEC_9_

UNIDAD TEC
Modelo operativo competencias de aprendizaje mediado
A02-P01-C2.02
Etapa de Primaria y Secundaria
Área o Materia:
CIENCIAS NATURALES
Unidad Didáctica nº
Titulo:
EL MEDIO AMBIENTE NATURAL..LOS ECOSISTEMAS
Etapa:
Secundaria
Nivel:
2º
Grupo:
TEMPORALIZACIÓN
DE LA UNIDAD:
A /B
Colegio:
> Material propio
Ciencias de la Naturaleza. Proyecto Ánfora 2º ESO, Ed. Oxford
> Material curricular concreto
C. DE LA NATURALEZA. NUEVO NATURA
> Editorial
La Salle Felipe Benito
VICENS VIVES
9
23 Abril- 29 Mayo
2014
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Modelo operativo competencias de aprendizaje mediado
A02-P01-C2.02
Etapa de Primaria y Secundaria
TRIPTICO DE CONTENIDOS (mediación del contenido)
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
 Orden y limpieza en el trabajo
 El ecosistema: biotopo y biocenosis. Factores
 Observación y medición en ecosistemas del entorno
de diversos factores abióticos y sus variaciones.
que influyen: abióticos y bióticos
 Ciclo de la materia y de la energía en los
 Interpretación de esquemas de ciclos de materia,
flujo de energía, cadenas y redes tróficas.
ecosistemas
 Manejo adecuado de la bibliografía e Internet, para la
 Formación de un ecosistema.
 Concepto de bioma .Principales biomas .
elaboración de trabajos de investigación sobre los
 Niveles, cadenas y redes tróficas: productores,
biomas
consumidores y descomponedores.
 Ecosistemas acuáticos y terrestres en Andalucía
 Impactos
andaluces
ambientales
en
los
ecosistemas
 Interpretación de dibujos, esquemas, fotografías, de
las relaciones tróficas de los seres vivos etc…
 Razonamiento de la importancia y viabilidad de
propuestas de conservación de la naturaleza.
 Mostrar actitud respetuosa frente hacia los
compañeros,
profesores
y
materiales
utilizados, así como al resto del personal
trabajador en el Centro
 Participación activa y respetuosa en la
asignatura, así como en el trabajo diario
 Interés
por
aprender
los
conceptos
y
procedimientos
 Reconocimiento y valoración de la función
que cumplen los distintos seres vivos en el
equilibrio de los espacios naturales.
 Interés por conocer el medio natural que nos
rodea y otros entornos naturales así como
fomentar el respeto hacia estos y a los seres
vivos que lo integran
 Toma de conciencia de la limitación de los
recursos energéticos de un ecosistema y su
importancia
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Etapa de Primaria y Secundaria
OBJETIVOS DIDÁCTICOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN / COMPETENCIAS
C.E.
COM.
1.
Definir el concepto de ecosistema, sus componentes y factores que afectan a los seres vivos en el ecosistema, así como las posibles relaciones que se
pueden establecer entre ellos.
7
1,4,7,8
2.
Definir el concepto de nivel trófico y los distintos niveles que intervienen en un ecosistema , así como construir, identificar e interpretar cadenas
tróficas y redes tróficas en un ecosistema
7
1,4,7,8
3.
Identificar los ciclos que realizan los elementos más importantes en un ecosistema mediante diagramas que establezcan sus relaciones
7
1,4,7,8
4.
Conocer los principales ecosistemas acuáticos y terrestres y sus características, así como el concepto de bioma y sus tipos, relacionando condiciones
ambientales, factores que influyen , seres vivos que se desarrollan, características y distribución ,así como las acciones positivas que se pueden
realizar para conservar la diversidad de especies
7
1,4,5,7,
8
5.
6.
7.
8.
4
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Etapa de Primaria y Secundaria
BATERÍA DE ACTIVIDADES
O.D
1
Nª
Actividad
1
Tipo
actividad
INF
Agrupamiento
Gc
Nivel
1-4
Descripción
Fases
mediación
FI
Explicación concepto de ecosistema y sus factores
Anexo/
Recursos
Tiempo/
Fecha Rel.
23/4(A)
24/4(B)
45´
23/4(A)
24/4(B)
15´
Evaluación
actividad
SI
1
2
APL
IN
1-4
FT
Trabajar actividades dictadas con los contenidos, y las que no se terminen para casa
1
3
EVL
Gc
1-4
FS
Corrección de las actividades anteriores
29/4
1 sesión
SI
PRUEBA DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN
29/4
1 sesión
SI
SI
1
4
EVL
Gc
1-4
FS
Terminar corrección de las actividades dictadas
30/4
1 sesión
SI
1
5
APL
Pa
1-4
FT
Trabajar actividades relacionadas con los factores bióticos y resumen de esos contenidos
6/5
1 sesión
SI
1
6
EVL
Gc
1-4
FS
Corrección de las actividades anteriores
7/5
1 sesión
SI
2,3
1
INF
Gc
1-4
1-2
FI
Explicación de los ciclos en los ecosistemas y niveles tróficos
13/5
1 sesión
SI
2
1
INF
Gc
1-4
FI
Explicación concepto de cadenas y redes tróficas
14/5(A)
45´
SI
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Etapa de Primaria y Secundaria
BATERÍA DE ACTIVIDADES
O.D
Nª
Actividad
Tipo
actividad
Agrupamiento
Nivel
Fases
mediación
2
2
APL
IN
1-4
FT
2
3
EVL
Gc
1-4
FS
Descripción
Anexo/
Recursos
Tiempo/
Fecha Rel.
Evaluación
actividad
Trabajar actividades relacionadas cadenas y redes tróficas
14/5(A)
15´
SI
Corrección actividades relacionadas cadenas y redes tróficas
20/5
1 sesión
SI
4
1
APL
Pg
1-4
FT
Trabajar trabajos de investigación sobre biomas terrestres y acuáticos (1ª sesión)
21/5(A)
22/5(B)
1 sesión
4
2
APL
Pg
1-4
FT
Trabajar trabajos de investigación sobre biomas terrestres y acuáticos
(2ª sesión)
23/5
1 sesión
SI
4
3
APL
Pg
1-4
FT
Trabajar trabajos de investigación sobre biomas terrestres y acuáticos
(3ª sesión)
27/5
1 sesión
SI
IN
1-4
1-2
1,2,
3
1
EVL
FS
Prueba evaluación y recogida de trabajos de investigación, para su posterior corrección
28/5(A)
29/5(B)
1 sesión
SI
SI
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Etapa de Primaria y Secundaria
BATERÍA DE ACTIVIDADES
O.D
Nª
Actividad
Tipo
actividad
Agrupamiento
Nivel
Fases
mediación
Descripción
Anexo/
Recursos
Tiempo/
Fecha Rel.
Evaluación
actividad
7
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NIVELES DE CONSECUCIÓN
O.D.
MÍNIMOS
2º NIVEL
Definir conceptos básicos:
población, biocenosis, biotopo,
ecosistema así como definir los
factores que influyen en el
ecosistema
Conocer cuales son los factores
abióticos y bióticos que pueden afectar
al ecosistema
2.
Definir conceptos como nivel
trófico y conocer cuales son sus
elementos, así como saber las
diferencias que hay entre cadena
y red trófica
Saber interpretar cadenas tróficas
3.
Definir el concepto de ciclo
bioquímico y conocer su
importancia
Saber explicar los que se pueden
establecer en los ecosistemas
4.
Diferenciar los principales
ecosistemas acuáticos y
terrestres,
1.
Definir el concepto de bioma y saber
explicar sus características ambientales
3º NIVEL
Explicar como influyen cada uno de
estos factores en el ecosistema
Saber interpretar redes tróficas
Explicar la flora y fauna que se
desarrollan en ellos
4º NIVEL
Diferenciar los principales tipos de
relaciones que se establecen entre los
seres vivos del ecosistema
Saber construir cadenas y redes
tróficas
Explicar su distribución y como actuar
sobre ellos para su conservación
5.
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EVALUACIÓN
O.D.
NIVELES

1-4

1-4

1-2

1-4
ACTIVIDAD
PRUEBA DE EVAL.
x
x
x
x
x






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ANEXOS – ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
No proceden
OBSERVACIONES
Se hace un seguimiento de los alumnos que presentan problemas en la asimilación de los contenidos, y se trabaja con ellos actividades más sencillas
para favorecer su comprensión.
El día 15 de Mayo no se imparte la clase en el grupo B, por salida complementaria.
1
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