SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO ÁREA: Ciencias Naturales CICLO: 02 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 2 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Planeación por ciclo Ciclo: 02 Componente o Área: Ciencias Naturales. Intensidad horaria: (4 horas) Docente Responsable NOMBRE Mònica Cristina Gonzàlez Rendòn INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA IE. Manuel J. Betancur Ciencias Naturales CORREO [email protected] INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 3 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 1. Selección y clasificación de estándares ENUNCIADO VERBO EXPLICO 1.ENTORNO VIVO CONTENIDOS la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y 2.ENTORNO FISICO CONTENIDOS 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD CONTENIDOS 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES CONTENIDOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 4 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO IDENTIFICO 1.ENTORNO VIVO nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). los niveles de organización celular de los seres vivos. máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. y describo aparatos que generan energía 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 5 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD luminosa, térmica y mecánica. y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 6 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO REPRESENTO CLASIFICO INDAGO los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos …). acerca del tipo de 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 7 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. INVESTIGO y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 8 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO ANALIZO DESCRIBO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO eléctricos. el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 9 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO fuerzas y torques en máquinas simples. los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. las características 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 10 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO VERIFICO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO PROPONGO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD físicas de la Tierra y su atmósfera. la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. la conducción de electricidad o calor en materiales. y verifico diferentes métodos de separación de 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 11 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO ESTABLEZCO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO mezclas. relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. relaciones entre mareas, corrientes marinas, 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES lo amenazan. relaciones entre microorganismos y salud. relaciones entre deporte y salud física y mental. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 12 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO COMPARO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. el peso y la masa de un objeto en 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 13 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO RELACIONO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO diferentes puntos del sistema solar. el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. el movimiento de traslación con los cambios climáticos. 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 14 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD CONSTRUYO ASOCIO máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 15 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES y las costumbres de diferentes comunidades. ESCUCHO RECONOZCO Y ACEPTO activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. el escepticismo de mis compañeros y INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 16 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES VALORO Y UTILIZO CUIDO RESPETO compañeras ante la información que presento. el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. y cuido los seres INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 17 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN ENUNCIADO 1.ENTORNO VIVO 2.ENTORNO FISICO CUMPLO 2. Clasificación de estándares según la taxonomía de Bloom 3.CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 4. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES vivos y los objetos de mi entorno. mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN * Grado 1 periodo 1 (1P1) CONCEPTUALES SABER Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. PROCEDIMENTALES HACER Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. ACTITUDINALES SER Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. Acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. 18 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. 19 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. Comparo el peso y la masa de 20 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN un objeto en diferentes puntos del sistema solar Comparo el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. Comparo el movimiento de traslación con los cambios climáticos. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes y su capacidad de flotar. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. 21 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Verifico la conducción de Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. 22 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN electricidad o calor en materiales Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Describo verifico fuerzas y torques en máquinas simples Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Describo las características físicas de la tierra y su 23 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN atmósfera Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos. Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. 24 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 25 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 3. Plan de estudios ciclo 02 CICLO Meta por ciclo 02 Al finalizar el ciclo los estudiantes de los grados cuarto y quinto estarán en condiciones de clasificar los seres vivos identificando sus características para desarrollarse adecuadamente en su entorno; ubicarse en el universo y en la Tierra reconociendo las características de la materia, fenómenos físicos y sus manifestaciones, valorando el equilibrio de la vida en el planeta. Objetivo especifico por grado Cuarto: Orientar al alumno en la observación de distintas formas de vida que se inician en los organismos unicelulares hasta organismos complejos, para conocer sus estructuras, la manera como se reproducen y desarrollan. Quinto: Identificar y comprender los fenómenos biológicos y químicos que se dan en los seres vivos, con el fin de comprender su relación con su medio ambiente. Expresar en términos verbales y gráficos, los fenómenos biológicos y químicos con el fin de 26 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 27 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN intervenir sobre un medio ambiente saludable para todos los seres vivos. Competenc ias del component e Definición de la competenci a Trabajo en equipo 1. Capaci dad que tiene cada person a para trabajar Pensamie nto y razonami ento lógico matemáti co 2. El con oci mie nto lógi comat Investigaci ón 3. Es una formu lación de paso sa segui Planteamie nto y solución de problemas 4. Es la habili dad que se tiene para hallar Manejo de herramient as tecnológica se informática s 5. Comp etenc ia Utiliz a la infor maci ón Desarrollo del lenguaje epistemoló gico 6. Es el proce so por el cual se abord an Emitir juicios críticos 7. Cuan do por razon es de la neces idad INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 28 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN con su par, respeta ndo y asumie ndo las funcion es de acuerd o a su rol, constru yendo aprendi zajes signific ativos. em átic o es el que con stru ye el niñ o al rela cio nar las exp erie r a la hora de aplica r el méto do empír icoanalít ico apart e de la forma conv encio nal y propo ner soluci ones a situac iones que se prese ntan en la cotidi anida d dond e se para comp rensi ón y resol ución de probl emas de mane ra lógica y clara. probl emas histór icos, psicol ógico sy sociol ógico s del cono cimie nto que llevan a su soluci ón , y de anális is se juzga una situac ión en térmi nos de causa s, conse cuenc ias, utilida d, INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 29 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN nci as obt eni das en la ma nip ula ció n de los obj eto s. pone en juego los conoc imient os a plant ear criteri os por los cuale s se le justifi ca o invali da. defec tos, anom alías, bond ades. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 30 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Nivel de desarrollo de la competenci a N1 Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo N2 Define su rol dentro de un equipo N3 Demuestra interés por la participación en la solución de problemas en un equipo de trabajo N1 Enuncia los pasos de la investigaci ón científica N2 Deduce cada uno de los pasos en un ejercicio de N1 Reconoce los problemas posibles de ser probados. N2 Describe las posibles causas del problema. N3 Prueba las causas del N1 Reconoce problemas de su cotidianidad. N2 Define los actores del problema. N3 Esboza las soluciones al problema. N4 Categoriza N1 Distingue las herramienta s tecnológicas para el manejo de la información N2 Define algunas herramienta s para el N1 Identifica problemas históricos, psicológicos y sociológicos del conocimient o N2 relaciona personajes y hechos históricos a N1 Conoce algunos parámetros que se deben tener en cuenta para emitir juicios de valores N2 Compara algunos juicios críticos INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 31 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN N4 Compara los resultados realizado por su equipo con el de otros N5 Explica la importancia de cada uno de los miembros del equipo en el trabajo corporativo experimen tación N3 Aplica los pasos de la investigaci ón científica a un ejercicio de experimen tación posible problema a través de la experimenta ción científica. N4 Concluye la causa del problema resaltando causas, consecuenci as, utilidad, N5 las soluciones al problema. N5 Selecciona la solucione al problema. N6 Evalúa la solución al problema. manejo de determinada información N3 Utiliza Herramienta s tecnológicas e informáticas de una forma adecuada N4 Selecciona través de la historia N3 Clasifica hechos del pasado N4 Investiga causas sociológicas y sicológicas que marcaron la historia de sobre temas específicos N3 Diseña estrategias de posible solución sobre situaciones científicas N4 critica algunas experiencias científicas INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 32 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN N6 Valora los resultados de una actividad como consecuencia del trabajo en equipo N4 Compara los resultados obtenidos en sus experienci as con los esperados y con la teoría N5 Conceptú a acerca de los Propone solución a problemas propios de las ciencias. N6 Sustenta sus argumentos con juicios críticos de valor la herramienta mas adecuada para la solución de problemas N5 Analiza la información procesada N6Sustenta la información obtenida algunos científicos N5 Diseña mapas conceptúale de científico desde el comienzo de las ciencias N6 Critica o invalida algunos N5 Concluye algunas situaciones científicas en razones de análisis consecuenci a y utilidad N6 Califica situaciones con juicios defectos, anomalías, bondades INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN resultados obtenidos hechos históricos y sociológicos de las ciencias. N6 Realiza evaluacio nes sobre los datos obtenidos Estándares por grado 4° Periodo 1 1. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos 2. Analizo el ecosistema que Periodo 2 4. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que vivan. Perioido3 8. Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición. 33 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN le rodea y lo compara con otros 3. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos 5. Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores, constructores y energéticos). 9. Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. 6. Explica la dinámica de un 10. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes ecosistema teniendo en puntos del sistema solar. cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los 11. Diferencia y describe las seres vivos. (Cadena capas que constituyen la alimenticia tierra, las relaciona con los estados de la materia y 7. Describe y verifica el efecto de describe su función. la transferencia de energía térmica en los cambios de 12. Relaciona el movimiento de estado de algunas sustancias. traslación con los cambios climáticos 34 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Estándares por grado 5° 13. Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o variar. 14. Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. 19. Conozco la organización interna de los seres vivos. 20. Clasifico la organización interna de los seres vivos según su función. 27. Registro observaciones, datos, y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. 21. Hago conjeturas sobre la 28. Clasifico y verifico las importancia de la organización propiedades de la materia interna de los seres vivos 15. Identifico los niveles de 29. Describo el desarrollo de los organización celular de los 22. Describo semejanzas y modelos que explican la seres vivos. diferencias de los seres vivos estructura de la materia, 16. Acepto las ideas de los de su entorno en términos de demás frente al desarrollo como masa, peso, volumen y nutrición, relación y del pensamiento científico. densidad de diferentes reproducción 23. . Valoro y cuido mi cuerpo materiales mediante 35 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 17. Muestro interés por aprender. 18. Muestro responsabilidad frente a las actividades asignadas. 24. Respeto las ideas de los experimentos demás. 25. Establezco relaciones entre el 30. Verifico los diferentes deporte y la salud física y métodos de separación de mental. mezclas 26. Promuevo campañas de 31. Explico y utilizo la tabla cuidado personal e periódica como herramienta institucional. para comprender los procesos químicos. 32. Participo en forma activa y ordenada en las clases. 36 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN *Estándares asociados al contenido Periodos Contenido Periodo 1 Los seres vivos La célula CONTENIDOS GRADO 4 Conceptual Procedimental Estándar Estándar 1,2,4,13,15,20,21 8,3,5,6,7,9,10,11,12 Competencia ,14,19,22,23,27,28, 1,2,3,4,5,6 29,30,31 Competencia 1,2,3,4,5,6 Los seres vivos están Explica la formados por células. importancia de la Actitudinal Estándar 16,17,18,23,24,25,26,32 Competencia 1,2,3,4,5,6 Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi 37 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN la materia microorganismos instrumentos de medida célula como unidad entorno La célula a través del básica de los seres tiempo. vivos. Cuido los animales, agua y suelo de mi entorno Propiedades de la Reconocimiento de materia. las diferencias entre la célula vegetal y la Fuerza trabajo y célula animal. máquinas. Identifica diferentes Uso de los células a través del microorganismos en la microscopio. industria Reconocimiento de que la materia está formada por partículas. 38 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Utiliza diferentes instrumentos de medida. Diseña y realiza experiencias para comprobar mis conjeturas. Periodo 2 Reconocimiento de que las ciencias son una construcción humana en continuo cambio. Los tejidos. Identifica los niveles Respeto y cuido los seres de organización vivos y los objetos de mi Los estados físicos de la celular en las entorno materia y sus cambios. plantas y animales. 39 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN La energía. El cultivo vegetales. de Cultivos in vitro La nutrición. Las mezclas. Las vacunas Cuido los animales, agua y Identifica diferentes suelo de mi entorno estados físicos de la tejidos materia. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi Descripción y entorno verificación del efecto de la Cuido los animales, agua y transferencia de suelo de mi entorno energía térmica en los cambios de Valoro las vacunas como una estado de algunas fuente de salud sustancias. Implementa alternativas para cuidar mi entorno y evitar los peligros 40 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Reconocimiento de las etapas del proceso de nutrición -Conocimiento del proceso de digestión en los seres humanos. Establezca la relación entre los alimentos y los nutrientes que pueden proveer. Verifica posibilidad la de 41 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN mezclas de diversos líquidos sólidos y gases. Establezca relación entre la información y los datos recopilados. Identifica tecnologías que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Reconozca la importancia de las vacunas en el 42 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Periodo 3 cuidado de la salud. Los seres vivos y su Identifica los niveles Respeto y cuido los seres entorno. de organización vivos y los objetos de mi biológica de los entorno. La solubilidad seres vivos. Cuido los animales, agua y La tierra y la luna. Analiza el suelo de mi entorno. ecosistema que me Producción limpia: una rodea y lo comparo Valoro las vacunas como una estrategia para cuidar el con otros. fuente de salud. ambiente. Explica la dinámica El sistema solar. de un ecosistema teniendo en cuenta necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos. 43 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Relaciona el movimiento de traslación con los cambios climáticos y la medición del tiempo. Proponga alternativas para cuidar mi entorno y evitar los peligros que lo amenazan. Periodos Contenido CONTENIDOS GRADO 5 Conceptual Procedimental Estándar Estándar 1,2,4,13,15,20,21 8,3,5,6,7,9,10,11,12 Competencia ,14,19,22,23,27,28, Actitudinal Estándar 16,17,18,23,24,25,26,32 Competencia 44 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 1,2,3,4,5,6 Periodo 1 LA CELULA Importancia Formas y tamaños Estructura Celular Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. 29,30,31 Competencia 1,2,3,4,5,6 Estímulos y respuestas Sistema nervioso humano. Los sentidos Las plantas y los animales reaccionan a diferentes estímulos. Exploración del cerebro 1,2,3,4,5,6 Represento el sistema locomotor del ser humano. Comparo movimientos y desplazamientos de los seres vivos. Identifico diferentes relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Diferencio relaciones de mutualismo, comensalismo y parasitismo entre los seres vivos. 45 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Nutrición en los seres vivos. Circulación en los seres vivos. Qué es un electro químico. Relaciones intraespecíficas e interespecíficas de los seres vivos. Identifico fenómenos de adaptación y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Observo el mundo en el que vivo y lo interrogo. Comensalismo, mutualismo, parasitismo y depredación. Represento el sistema nervioso del ser humano y explico su función. La vida social de los animales. La penicilina. Reconozco partes y funciones de cada uno de los órganos de los sentidos. 46 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Qué es el control biológico. Periodo 2 Respiración en los seres vivos. Reproducción en los seres vivos. Excreción en los seres vivos. Sistema reproductor femenino y masculino fecundación, embarazo y parto. Sistema locomotor humano. Locomoción en animales. La fetoscopia, una nueva alternativa en medicina fetal. Identifico la acción de las hormonas sexuales en el desarrollo de los seres humanos. Represento el sistema reproductor del ser humano y explico su función. Identifico las fases del ciclo menstrual. Describo el proceso de parto del ser humano. 47 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN LA MATERIA Propiedades Constitución Periodo 3 MOVIMIENTO, Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. Sistema endocrino. Represento el sistema endocrino del Cómo está formada la materia ser humano y explico su función. Qué es un compuesto químico Relaciono la transmisión del impulso nervioso con la conducción eléctrica en un circuito. Mezclas y combinaciones Métodos de separación de mezclas. Representación Observo el mundo en el que vivo y lo interrogo. Elaboro modelos para representar la organización de las partículas subatómicas. Diseño y realizo experimentos 48 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN FUERZA Y ENERGÍA TIERRA Y UNIVERSO Origen y constitución del universo El sistema solar Capas de la tierra Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. vectorial de de las fuerzas. para verificar métodos de separación de mezclas. La biónica, la cibernética y la robótica Construyo modelos para comprender diferentes conceptos. Aparejos y engranajes. La bicicleta, una máquina compuesta. Elaboro modelos para reconocer como se mueven las placas tectónicas de la tierra. Tecnologías a favor de una mejor calidad de vida Capas internas y Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar los peligros que lo amenazan. Construyo máquinas simples para identificar su funcionamiento. 49 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN externas de la tierra. Constelaciones. Viajando hacia el espacio. Cuerpos celestes. estrellas y Reconozco la importancia del desarrollo de nuevas disciplinas del área de las ciencias. 50 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 4 Periodos Periodo 1 Periodo 2 Conceptual Procedimental Identificación de las diferencias Reconocimiento de las entre los seres vivos. diferencias entre células animales, vegetales, procariotas Reconocimiento de la relación y eucariotas. entre fuerza y trabajo. Utilización de patrones de Reconocimiento del uso de medida para hallar masa, algunos microorganismos en la longitud, volumen, tiempo y industria temperatura. Actitudinal Aplica los conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas. Reconocimiento de las partes y funciones de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio. Reconocimiento de la importancia de los avances científicos en el desarrollo de las vacunas. Planteamiento de estrategias para mantener un buen estado de salud. Descripción de diferencias entre Comprende e interpreta comunicaciones científicas. 51 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas. Periodo 3 Identificación de los niveles de Análisis el movimiento de los Descripción de características organización biológica de los cuerpos y aplica los conceptos a de diferentes ecosistemas. seres vivos. la explicación de las situaciones sencillas de la vida Reconocimiento de factores que Diferenciación de los favorecen la solubilidad de las movimientos de rotación y sustancias. traslación terrestres. Descripción de las fases lunares. Reconocimiento de los principios de la producción limpia. Reconocimiento de las 52 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN principales características de los elementos que componen el sistema solar. INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 5 Periodos Periodo 1 Conceptual Reconocimiento de la importancia del mantenimiento del equilibrio de las especies en la naturaleza. Procedimental Explicación de como participan en el control del cuerpo el sistema nervioso y el sistema endocrino. Reconocimiento de como reaccionan las plantas y los animales a estímulos del medio. Identificación en su entorno de Actitudinal Descripciones de cómo el sistema óseo y muscular permiten la locomoción. Descripción de las adaptaciones de presas y depredadores. 53 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN las relaciones intraespecíficas e interespecíficas. Periodo 2 Reconocimiento de las partes y funciones del sistema reproductor humano. Descripción de cómo contribuye el conocimiento científico, al desarrollo de nuevas tecnologías Reconocimiento de las diferencias entre elementos y compuestos químicos. Aplicación de destrezas científicas como la observación y la clasificación en los diferentes trabajos experimentales. Utilización de los métodos de separación de mezclas. Periodo 3 Descripción y representación de la estructura del átomo por medio de modelos. Realización de modelos para explicar como son las capas internas y externas de la tierra. Reconocimiento de cómo los avances tecnológicos contribuyen a mejorar la calidad de vida de los seres humanos. 54 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Identificación de máquinas simples y máquinas compuestas de uso diario. Metodologí a Se empleara una metodología que involucre activamente al estudiante en el proceso de aprendizaje y potencialización de sus habilidades, destrezas, capacidades, competencias generales y específicas. La metodología utilizada en el área de ciencias naturales se fundamenta en el modelo holístico, y se estructura de acuerdo con una concepción constructivista del aprendizaje, donde tienen cabida algunas teorías o corrientes pedagógicas entre ellas: La teoría del constructivismo se atribuye a Jean Piaget, se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación es “promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece”. 55 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN La teoría del aprendizaje significativo Teoría enunciada por David Ausubel, quien sostiene que “el aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una misma información se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva, con un aspecto relevante de la estructura cognitiva del individuo”. Para lo cual la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe; depende de la disposición (motivación y actitud) del alumno por aprender; depende de la disposición de materiales o contenidos de aprendizajes con significado lógico. La teoría del construccionismo. Seymour Papert al estudiar la teoría constructiva de Piaget, llegó a la conclusión de que el aprendizaje del constructivista ocurre especial mente bien si se le pide construir un producto, algo externo a sí mismo, que tenga significado social y que por tanto pueda compartir. Teoría del aprendizaje por descubrimiento. De acuerdo con Jerome Bruner, autor de esta teoría, el aprendizaje debe presentarse en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz 56 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. Hacen parte del proceso metodológico: Explicación magistral de temas. Asesorías extraclase. Elaboración de proyectos de investigación Lectura de artículos, revistas científicas y/o documentos especializados del área. Realización de talleres teóricos y prácticos. Planeamiento, ejecución y realización de prácticas de laboratorio que permitan la contextualización y ampliación del desarrollo de las diferentes temáticas. Actividade s Exposiciones por parte de educadores y de educandos. Utilización de herramientas tecnológicas, informáticas y de la comunicación. Desarrollo de talleres. Elaboración de consultas. 57 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Elaboración de mapas conceptuales, y cuadros sinópticos. Elaboración de proyectos de investigación. Realización de prácticas de laboratorio. Realización de video-consultas. Realización de video-foros. Realización de crucigramas y sopas de letras. Juegos de simulación, guerra de estrellas, dramatizaciones. Participación en muestras científicas y concursos del área. Realización de pruebas saber y olimpiadas del conocimiento. Recursos RECURSO HUMANO. La institución cuenta con personal capacitado en las distintas asignaturas (biología, química y física), los profesores son licenciados en Biología y Química, Matemáticas y física y también hay biólogos con la capacitación pedagógica. 58 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN RECURSOS O AYUDAS DIDÁCTICAS. A. MATERIALES IMPRESOS Textos escolares. Enciclopedias. Fotocopias. Revistas. Lo anterior con el fin de compartir experiencias distintas con los estudiantes como lecturas para complementar y profundizar las clases, además para la consulta de temas específicos y realización de talleres. B. IMÁGENES FIJAS Material gráfico impreso. Diapositivas. 59 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Láminas. Lo anterior con el fin de realizar una mejor explicación de los temas y relacionar los mismos con la realidad. C. EQUIPOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES Video beam y pantalla. Televisores. Reproductores de DVD. Grabadoras. Las clases se realizan con estos materiales para dar participación a los estudiantes y además para que interaccionen con las herramientas tecnológicas ya que ellos también preparan así exposiciones. D. PROGRAMAS Y SERVICIOS INFORMATICOS Computadores. Acceso a Internet 60 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Para realizar consultas, profundizar y manejar herramientas tecnológicas. E. LABORATORIOS Equipos de laboratorio de biología, química y física Reactivos. Para confrontar aprendizajes, comprobar hipótesis y aprender a manipular material y reactivos. F. MATERIAL DIDACTICO Maquetas Los estudiantes elaboran modelos explicativos a través de este recurso. REFERENCIAS DE BIBLIOGRÁFICAS. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 61 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Biología - Descubrir. Grado 6, 7, 8 y 9. Editorial Norma Procesos Naturales 6, 7, 8 y 9. Editorial Santillana Investiguemos 6, 7, 8 y 9. Editorial voluntad Biología. Villee. Claude A. Editorial interamericana. Biología. Audesirk. Teresa. Editorial Prentice Hall. - Investiguemos Química 10 y 11. Editorial Voluntad. Química 10 y 11. Educar Editores. Spin 10 y 11. Editorial Voluntad. Hacia la química 1 y 2. Editorial Temis. Química orgánica. Morrison-Boyd. Editorial addison wesley. - Energía I y II. Editorial Voluntad. Química Física 62 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN - Galaxia Física 10 y 11. Editorial Voluntad. Física Fundamental 1 y 2. Editorial Norma. Física General I y II. Editorial Harla. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS GENERALES. - http://.es.wikipedia.org/wiki/ - http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/ - http://www.ehu.es/biomoleculas/biomoleculas.htm - http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/ http://www.arrakis.es/~lluengo/biologia1.html 63 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Evaluación SUPERIOR: Cuando el estudiante: Alcanza el 100% de las competencias propuestas, sin actividades de apoyo o un mínimo del 90% de estos con la misma condición. No presenta ausencias, y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas de manera oportuna, sin que su proceso de aprendizaje se vea disminuido. Asume las normas de comportamiento social contempladas en el manual de convivencia. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución. Participa activamente en actividades curriculares o extracurriculares programadas por la institución. Valora y promueve autónomamente su proceso de desarrollo. ALTO: Cuando el estudiante: Alcanza entre el 80 y 89% de las competencias propuestos, pero con actividades de apoyo, o un mínimo del 80% con o sin actividades de apoyo. 64 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Presenta ausencias, y las justifica oportunamente. Reconoce y supera sus dificultades con respecto a las normas contempladas en el manual de convivencia. Desarrolla las actividades específicas exigidas durante el desarrollo de las actividades académicas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución. BASICO: el estudiante que Alcanza mínimo el 60 y 79% de las competencias propuestas, con o sin actividades de apoyo dentro del período académico. Presenta ausencias reiteradas. Con o sin justificación. Presenta dificultades comportamentales. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución. Supera algunas de sus dificultades. 65 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN BAJO: el estudiante que: Alcanza entre el 10 y el 59% de las competencias propuestas. Aunque presenta actividades de apoyo, no logra alcanzar las competencias mínimas. Presenta reiteradas ausencias injustificadas. Presenta dificultades de comportamiento. No desarrolla el mínimo de actividades requeridas. No muestra sentido de pertenencia con la institución. No presenta actos evaluativos, ni justifica sus razones NO ALCANZA LAS COMPETENCIAS EL ESTUDIANTE QUE NO ASISTE. 66 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 67 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN EVALUACIÓN GRADO 4 CRITERIO Periodos ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Continua y permanent e: Se hace durante todo el proceso. Periodo 1 1. Taller de apareami ento 1. Trabajo individual 1. Se entregará el taller para que realicen la actividad según indicaciones del maestro(a) 1. Cada 15 días Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes 2. Cada mes 2. Evaluació n escrita 3. Realizació n de 2. Trabajo individual 3. Trabajo individual 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de soluciones a una situación problema 3. Se harán preguntas acerca del taller y sustentación de la 3. Cada 20 días INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 68 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competenci as, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño talleres respuesta 4. Trabajo individual 4. Revisión del cuaderno 4. Ocasionalmente en cada período 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN demostrado por el estudiante. Valorativa del desempeñ o: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competenci as: Cognitivo, 69 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Procedimen tal y Actitudinal. Cuantitativ a: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 10.0. 70 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Integral: se evalúan las competenci as en cuanto a las dimensione s Cognitivas, Actitudinale s y Procedimen tales. Formativa: Se hace dentro del 71 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN proceso para implementar estrategias pedagógica s con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeño s superiores en su proceso formativo y da información 72 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 73 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN para consolidar o reorientar los procesos educativos Periodo 2 1. Taller de apareami ento 1. Trabajo individual 1. Se entregará el taller para que realicen la actividad según indicaciones del maestro(a) 1. Cada 15 días 2. Cada mes 2. Evaluació n escrita 2. Trabajo individual 3. Trabajo 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de soluciones a una situación problema 3. Cada 20 días INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 74 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 3. Realizació n de talleres individual 3. Se harán preguntas acerca del taller y sustentación de la respuesta 4. trabajo individual 4. Revisión del cuaderno 1. Taller de apareami ento 4. Ocasionalmente en cada período 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase 1. Trabajo individual 1. Se entregará el taller para que realicen la actividad según indicaciones del maestro(a) 1. Cada 15 días 2. Cada mes 2. Evaluació 2. Trabajo individual 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es EVALUACIÓN GRADO 5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 75 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN n escrita 3. Realizació n de talleres verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de soluciones a una situación problema 3. Trabajo individual 3. Se harán preguntas acerca del taller y sustentación de la respuesta 4. trabajo individual 4. Revisión del cuaderno 3. Cada 20 días 4. Ocasionalmente en cada período 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 76 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN CRITERIO Periodos Continua y permanent e: Se hace durante todo el proceso. Periodo 1 Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación ACTIVIDAD PROCESO 1. Realizació 1. Trabajo n de individual talleres 2. Trabajo 2. Evaluació individual n escrita 3. Consulta y exposició n de temáticas 3. Individual y en equipos PROCEDIMIENTO 1. Se harán preguntas acerca del taller y sustentación de la respuesta 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de soluciones a una situación problema 3. Se les dará un tema para que lo consulten y lo expliquen al grupo utilizando diferentes herramientas como carteles, FRECUENCIA 1. Cada 15 días 2. Cada 15 días 3. Cada período 4. Ocasionalmente en cada período INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN entre los Estándares Básicos de Competenci as, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el del período 4. Revisión del cuaderno diagramas, dinámicas… 4. Trabajo individual 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase 77 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN estudiante. Valorativa del desempeñ o: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competenci as: Cognitivo, Procedimen tal y 78 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Actitudinal. Cuantitativ a: el nivel de desempeño del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 10.0. Integral: se evalúan las 79 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN competenci as en cuanto a las dimensione s Cognitivas, Actitudinale s y Procedimen tales. Formativa: Se hace dentro del proceso para 80 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN implementar estrategias pedagógica s con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeño s superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o 81 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 82 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN reorientar los procesos educativos Periodo 2 1. Realizació 1. Trabajo n de individual talleres 2. Trabajo 2. Evaluació individual n escrita 3. Consulta y exposició 3. Individual y en equipos 1. Se harán preguntas acerca del taller y sustentación de la respuesta 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de soluciones a una situación problema 3. Se les dará un tema para que lo consulten y lo expliquen al grupo 1. Cada 15 días 2. Cada 15 días 3. Cada período 4. Ocasionalmente en cada INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 83 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN n de temáticas del período utilizando diferentes herramientas como carteles, diagramas, dinámicas… 4. Trabajo individual 4. Revisión del cuaderno 1. Realizació 1. Trabajo n de individual talleres 2. Trabajo 2. Evaluació individual n escrita período 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase 1. Se harán preguntas acerca del 1. Cada 15 días taller y sustentación de la respuesta 2. Cada 15 días 2. Se darán los ítems para que los estudiantes coloquen (v) si es verdadero y (f) si es falso, además completación, argumentación y proposición de 3. Cada período INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 84 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN 3. Consulta y exposició n de temáticas del período 4. Revisión del cuaderno 3. Individual y en equipos 4. Trabajo individual soluciones a una situación problema 3. Se les dará un tema para que lo consulten y lo expliquen al grupo utilizando diferentes herramientas como carteles, diagramas, dinámicas… 4. Se realizará la revisión del cuaderno para constatar que el estudiante ha realizado todas las actividades propuestas en clase y extra clase 4. Ocasionalmente en cada período INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Plan de Apoyo Refuerzo Nivelación Periodo 1 PLANES DE APOYO GRADO 4 Periodo 2 1. Elaboración de dibujos de seres vivos clasificándolos en diversos grupos taxonómicos: plantas, animales y microorganismos. 2. Identificar algunas diferencias entre los grupos taxonómicos. 1. Selección de diversas imágenes clasificándolas en diversos grupos Periodo3 1. Identificar en un gráfico los productores y los consumidores de primer orden en una cadena alimenticia. 2. Reconocer la importancia de la cadena alimenticia en un ecosistema. 1. Diferenciar y describir las capas que constituyen la tierra. 2. Relacionar los estados de la materia y describir su función. 1. Consultar el significado de los términos relacionados con la cadena alimenticia. 2. Explicar la importancia del 1. Representar gráficamente las diferentes capas de la Tierra. 2. Mencionar el nombre de 85 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN taxonómicos: plantas, animales y microorganismos. 2. Agrupar diferentes seres vivos en sus respectivos grupos taxonómicos. Profundiza ción 1. Elaboración de un mapa conceptual teniendo en cuenta la clasificación de los grupos taxonómicos. equilibrio ecológico. 1. Representar gráficamente una cadena alimenticia diferente a la expuesta en clases. PLANES DE APOYO GRADO 5 las diferentes capas de la Tierra. 1. Elaborar un cartel donde diferencie la ubicación de las capas de la Tierra para explicarlas a sus compañeros. 86 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS 87 CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Plan de Apoyo Refuerzo Periodo 1 1. 2. Graficar la célula identificando cada una de sus partes y organelos. Representar la célula con materiales de reciclaje. Periodo 2 Periodo3 1. Reconocimiento de los diferentes órganos y sistemas de un ser vivo. 2. Representación de órganos y sistemas de un ser vivo por medio de dibujos. 3. Clasificar la materia según sus propiedades. 4. Reconocer elementos los que 1. Diseñar y realizar experimentos para verificar métodos de separación de mezclas. 2. Elaboración del sistema solar con diferentes materiales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN componen periódica. Nivelación 1. Graficar la secuencia del nivel organizativo de una célula dentro de un ser vivo. 2. Comparar células animales y vegetales. la tabla 1. Ubicar en afiche los diferentes órganos y sistemas de un ser vivo. 2. Realizar en plástilina algunos órganos del ser humano. 3. Mencionar las propiedades de la materia. 4. Reconocer la tabla periódica como herramienta para comprender los procesos químicos. 1. Realizar un análisis de observación en la experimentación de separación de mezclas sencillas. 2. Mencionar los diferentes cuerpos celestes que conforman el universo. 88 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES MÓNICA CRISTINA GONZÁLEZ RENDÓN Profundiza ción 1. Observar y distinguir en el microscopio células animales y vegetales. 2. Argumentar sobre la importancia de la célula para la vida de los seres vivos. 1. Exponer la función de los diferentes órganos y sistemas en los seres vivos. 2. Memorizar la fórmula molecular de por lo menos cinco elementos de la tabla periódica. 3. Separar elementos que intervienen en mezclas sencillas. 1. Consultar y exponer otras separaciones de mezclas distintas a las ya trabajadas en clase. 2. Indagar sobre las diferentes características de los cuerpos celestes. 89