SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
II.
III.
DATOS GENERALES
1.1. I.E.
: Nº 014 “Miguel Grau”
:
1.2. Docente
: Nury Maribel Campaña Paico
:
1.3. Grado
: 5to
:
1.4. Fecha
: 31 de agosto del 2011
:
1.5. Duración : 60 minutos
:
DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Conocemos el ecosistema manglar”
PROPÓSITO
CAPACIDAD


Explora los factores que intervienen en
el equilibrio de los ecosistemas.
Describe y valora la diversidad del
ecosistema y reconoce la necesidad de
participar
en
su
protección
y
aprovechamiento racional.
CONOCIMIENTOS
Conoce ecosistemas de su localidad.
Factores que intervienen.
Tipos de ecosistemas.
Utilización racional de los recursos.
ACTITUDES
.Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.
.Aprecia la biodiversidad y participa en su protección y aprovechamiento racional
IV.
TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
V.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMPO
MOTIVACIÓN
Se les presentará un video sobre el ecosistema manglar.
Después de observar responden a las preguntas:
Video
Voz
Dinámica
¿Qué les pareció el video?
¿Sobre qué trataba?
¿Qué observaron?
¿Qué es un ecosistema?
Se forman grupos de trabajo a través de la dinámica los
colores.
Preguntas
Respuestas
10
RECOJO DE SABERES PREVIOS
La docente dialoga e interroga a los alumnos:
¿Qué pasa si estas especies desaparecen?
5
¿Por qué debemos protegerlas?
CONFLICTO COGNITIVO
Reciben un texto impreso sobre el ECOSISTEMA
MANGLAR y lo leen en forma silenciosa.
Luego la docente da lectura al texto y plantea las
interrogantes?
Texto impreso
¿ A qué llamamos ecosistema manglar?
15
¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
¿Qué especies viven allí?
¿Cuáles están en peligro de extinción?
La docente escribe sus respuestas en un papelote.
Plumones
Invita a los alumnos a ingresar a la actividad WIKIPEDIA de
su Laptop XO.
Papelote
PROCESAMIENTO DEL CONOCIMIENTO
Invita a los alumnos a ingresar a la actividad WIKIPEDIA de
su Laptop XO. Opción Ecología y Naturaleza e investigan
sobre los ecosistemas.
Los estudiantes en forma ordenada sintetizan sus ideas en un
papelógrafo adjuntando datos de la hoja impresa.
Laptop XO
TRANSFERENCA DEL CONOCIMIENTOS
20
Elaboran un mapa conceptual utilizando la actividad
organizador de su XO
Escriben el título en su cuaderno y transcriben el
organizador.
Participación
oral
10
EVALUACIÓN
Responden a las interrogantes:
¿Qué es un ecosistema manglar?
¿Qué factores intervienen en el ecosistema manglar?
¿Cuántos y cuáles son los ecosistemas?
¿Qué ecosistemas existen en tu comunidad?
¿Debemos proteger los ecosistemas? Por qué?
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo
que aprendí?
VI.


EVALUACIÓN
CRITERIO
Conocer
la
importancia
del
ecosistema.
Participar en la
conservación
de
especies
del
ecosistema de su
comunidad.
VII.
INDICADORES


Nombra los factores que forman
un ecosistema.
Identifica
los
ecosistemas
existentes en su comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
 Diseño Curricular Nacional
 Cuaderno de trabajo de C y A
 Internet
INSTRUMENTOS
Observación
Lista de cotejos
Mapas conceptuales
Trabajos grupales
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS GENERALES 1.1. I.E. : Nº 014

Esquema de los problemas del Ecosistema marino

Esquema de los problemas del Ecosistema marino

Resíduos urbanosCOntaminación marinaPraderas de fanerógamasSobrepescaEspecies marinasCría

Dinámica de los sitemas

Dinámica de los sitemas

BiosferaCiclos biogeoquímicosMediambienteEcologíaEcosistemaRelaciones tróficasIntervención humanaFlujo de energíaEspecies protegidas en AndalucíaBiocenosisIncendiosNiveles tróficos

Relación del desarrollo económico con la ecología

Relación del desarrollo económico con la ecología

EcosistemaFotosíntesisMedio ambienteUnidad naturalCalidad ambientalPoblaciónSeres vivos

Los seres vivos y el medio ambiente

Los seres vivos y el medio ambiente

BiomasComponentes de un ecosistemaEcosistemasZonas cálidas, templadas y fríasProblemas ambientales y soluciones