Cartel Calasanz 2010 secundaria y bachillerato. MATERIAL DE

Propuesta de trabajo a partir del cartel de Calasanz 2010:
“Arraigados en Calasanz”1
ESO-BACHILLERATO
Introducción (PARA EDUCADORES):
En la semana de Calasanz de este curso 2010-2011 se ha optado por
un tipo de cartel “diferente”: la imagen es un logo-dibujo de carácter
figurativo al que acompaña el lema: Arraigados en Calasanz.
Un doble motivo ha llevado a optar por este cartel para trabajarlo con alumnos de ESOBachillerato:
1. Se trata del logotipo y lema elegidos para promocionar los actos escolapios a
realizar dentro del programa general de la JMJ Madrid 2011: el Encuentro
Internacional de la Familia Calasancia que reunirá en Getafe a miembros
(alumnos, exalumnos, educadores, religiosos y religiosas) de todas las
Instituciones que forman parte de la familia calasancia. Tendrá lugar el miércoles
17 de Agosto de 2011. Y la Oración Escolapia, exclusivamente destinada a
participantes de grupos de Padres Escolapios, que reunirá en Aluche a jóvenes,
educadores y religiosos escolapios para iniciar la marcha hacia el aeródromo de
Cuatro Vientos en el que se celebrará la Vigilia de Oración con el Papa. Tendrá
lugar en la Parroquia Ntra. Sra. de Aluche (PP. Escolapios) en las primeras horas
de sábado 20 de Agosto.
2. Utilizar un lenguaje más esquemático, figurativo y próximo al símbolo, invitando a
los alumnos de estos cursos a contemplar a Calasanz como un árbol del que ellos
también forman parte. El mensaje a transmitir podría sintetizarse así: Puedo
construirme como persona al estilo de Calasanz, “enraizándome” en él, para
crecer desde las mismas claves que dieron sentido a su vida.
1La
propuesta de trabajo se presenta bajo la forma de una unidad didáctica para trabajar con todos los alumnos de los
cursos de la ESO y Bachillerato. A desarrollar en dos sesiones (una obligatoria, y otra optativa), precedidas de una
breve introducción explicativa destinada al/los educador/es que desarrollarán la actividad.
La primera pretende presentar y trabajar el cartel Arraigados en Calasanz. La segunda orientada a trabajar la figura de
Calasanz sobre las sugerencias del lema y del dibujo. Esta segunda sesión puede completar los trabajos de Calasanz
que tradicionalmente se realizan durante las semanas de Noviembre en los centros, dando unidad a las actividades de
toda la sección a modo de símbolo-hilo conductor. De ser así, aconsejamos que para no sobrecargar a alumnos y
profesores, se distribuyan las actividades sugeridas (Ya que son cuatro, podría asignarse una a cada curso de la ESO, o
dividirlas pensando en los ciclos). La Segunda sesión puede también usarse en el trabajo de los grupos de Pastoral con
alumnos de estas edades.
En ambos casos (clases y pastoral) es importante unir este trabajo a la promoción de la Jornada Mundial de la Juventud
que se está desarrollando en la Demarcación desde comienzos de este curso. Por ello aconsejamos no retirar los
carteles de “Arraigados en Calasanz” una vez que finalice la semana de Calasanz y permanezcan expuestos todo el
curso recordando la celebración de la JMJ en agosto de 2011.
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ALUMNOS DE ESO-BACH: UNIDAD DIDÁCTICA
PRIMERA SESIÓN
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:
EN LOS LUGARES DONDE LOS ALUMNOS NO CONOCEN EN EL CARTEL
Presentar el cartel, ocultando el lema de la parte inferior, de modo que los alumnos sólo perciban
el dibujo.
1. En primer lugar invirtiendo la imagen, dando la vuelta al cartel. A partir de la técnica de la
lluvia de ideas, pedirles que expresen todo aquello que les sugiere la imagen invertida.
2. En un segundo momento, presentar la imagen en el sentido correcto. Y repetir el ejercicio
anterior.
3. En tercer lugar, mostrar el cartel completo: imagen y lema, y pedir resonancias sobre el
conjunto: “¿Qué realidades, (objetos, imágenes, acciones...) asociáis al verbo:
“enraizar”?.
4. Concluir recordando el sentido de la imagen y el lema: es el logotipo que los escolapios
hemos elegido para promocionar la Jornada Mundial de la Juventud en nuestros colegios.
EN LOS LUGARES EN LOS QUE YA SE HA PUESTO EL CARTEL POR PASILLOS Y AULAS,
Y HA SIDO VISTO POR LOS ALUMNOS.
1. Comenzar recordando el sentido de la imagen y el lema que ya han visto, o ya conocen:
es el logotipo que los escolapios hemos elegido para la JMJ: La obra de Calasanz (tu
colegio) y su persona misma, es como un árbol de raíces profundas que nos invita a
cobijarnos a su sombra, para aprender de él y crecer como personas.
2. Utilizamos este año el lenguaje de la metáfora: Calasanz se parece a un árbol. Así,
pedimos a través de una lluvia de ideas que los alumnos rescaten acciones o experiencias
que asocian a un árbol: cobijarse del calor del sol, sentirse protegidos de las inclemencias
del tiempo, poder reunirse bajo sus ramas o escalar por ellas, recoger frutos...
A partir de un punto común al que se ha llegado tras la actividad introductoria, profundizamos en
la imagen y el lema.
Nos fijamos en la imagen:
a. Las partes del árbol, aunque muy esquematizadas aparecen claras: las raíces, el
tronco, las ramas. El fondo en color rojo contribuye a mostrar la imagen con mayor
nitidez. Utilizar el recurso de la técnica figura/fondo, que conocen por Ed. Plástica,
para que los alumnos se den cuenta de: el fondo común que les vincula (el mismo
colegio, la misma clase, una edad similar, amigos comunes, gustos parecidos...),
sobre el que emergen cada uno de ellos/as como individualidades diferentes.
b. Las raíces: ¿Qué aspecto tienen? ¿Es una única raíz? ¿Qué función desempeñan
en el árbol?:
i. Sujetan, sostienen, dan firmeza: arraigan, enraízan. Unen el árbol a la
tierra: ponen suelo bajo los pies. Las raíces de la persona hablan de los
lugares y las personas que me hacen ser quien soy; por eso podemos
preguntarnos ¿Dónde están mis raíces? (lugares, experiencias que me
hacen ser quien soy) ¿Quién/es están en mis raíces? (personas concretas
que me aportan solidez y estabilidad)
ii. Nutren y favorecen el crecimiento de árbol. Sin raíces el árbol de seca y
acaba muriendo. ¿Qué realidades propician hoy que yo pueda seguir
creciendo como persona?: no sólo el alimento, también los conocimientos
que aprendo, las relaciones que me vinculan a otros/as, los deportes que
practico, los valores que trato de vivir, mi relación con Dios...
c. El tronco: Une las raíces y las ramas. En algunos árboles es la parte más visible.
Se parece en algo a nosotros, únicos e irrepetibles ante todos los demás.
i. Identifica algún rasgo que te identifica y distingue haciéndote sentir
único.
d. Las ramas: Sostienen los frutos y sirven de refugio, de cobijo en aquellos árboles
de copas muy frondosas. En nuestro caso, las ramas forman juntas el nombre de
CALASANZ.
i. Los frutos se asocian en ocasiones a resultados, que suelen ser acciones
concretas o consecuencia de ellas. ¿Cuál creéis que es el frutos/los frutos
que se obtienen de la vida de Calasanz (la educación, una escuela para
todos, enseñar a los niños y jóvenes a vivir según los valores de Jesús...)
SEGUNDA SESIÓN (OPCIONAL)
Trabajamos la figura de Calasanz a partir de la metáfora del árbol:
Se nos invita en este curso 2010-2011 a vivir arraigados en Calasanz, por eso:
-
Recordamos que arraigar es “echar raíces”. Consideramos a Calasanz como una
tierra en la que podemos echar raíces: Toda la historia de su vida, las peripecias y
anécdotas que ya conoces, puede ser representada como un gran campo (91 años de
vida) en el que se sostiene su existencia. Os invitamos a recordar la historia de la vida
de Calasanz como si fuese una línea del tiempo en la que situar acontecimientos y
lugares. Podéis representarla con papel continuo o una línea de cartulina a lo largo del
pasillo de las clases, en una pared de vuestra aula, o que uno de los cursos del ciclo se
encargue de elaborarla. Es la “tierra” sobre la que echar raíces.
-
Arraigar es crecer como persona. La figura de Calasanz es el tronco de un árbol del
que tú también formas parte. Con ayuda del departamento de Ed. Plástica y Visual
podéis dibujar en grande una silueta de Calasanz que os guste, y realizar un collage
con fotos e imágenes de personas del colegio (alumnos, profesores, ...) que rellenen el
interior de la silueta. Podéis colocarla sobre la línea de tiempo.
-
Arraigados en Calasanz: Calasanz por las ramas... En una actividad anterior nos
preguntábamos por los frutos de la obra de Calasanz. Investigad en los frutos que ha
producido vuestro colegio a lo largo de su historia: personas, iniciativas, acciones
significativas que han surgido del colegio para vuestra localidad. Buscad titulares de
periódicos, noticias, imágenes... y representadlas como ramas y frutos de vuestro árbol.
-
...y en la raíz: las raíces hablan de identidad. Preguntad a vuestros profesores, a los
religiosos escolapios del colegio, a antiguos alumnos, a catequistas... sobre los valores
que sostienen al colegio y le dan firmeza, haciéndole crecer arraigado en Calasanz.
Entregadles una tarjeta de cartulina de colores, y que sean cada uno de ellos quien
escriba un valor o actitud que caracteriza al colegio como un colegio de Calasanz.
Pegadlos por debajo de la línea de tiempo como raíces de vuestro árbol.