CRIT EVALUACIÓN DEP RELIGIÓN DOC.pdf

Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN.
CURSO 2015/2016
CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
1º ESO
CRITERIOS DE
CALIFICACÓN
CONOCIMIENTOS
INSTRUMENTOS
HABILIDADES/DESTREZAS
VALORES/ACTITUDES
50% P.E. (Prueba escrita)
E.O. (Exposición oral)
30% R.C. (Registro del cuaderno)
Actividades de relación, síntesis,
mapas conceptuales.
20% AC (Actitud)
Asistencia
PONDERACIÓN (P): Básico (B), Intermedio (I), Avanzado (A).
RELIGIÓN
PRIMER CURSO ESO
(LOMCE)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
Bloque 1: El sentido
religioso del hombre
1. Reconocer y valorar
1.1 Expresa por escrito
que la realidad es un don situaciones en las que
de Dios.
queda de manifiesto que la
realidad es don de Dios.
P CRIT.CAL./INS.
B P.E.
I
2. Contrastar el origen
de la creación en los
diferentes relatos
religiosos acerca de la
creación.
2.1 Relaciona y distingue,
explicando con sus
palabras, el origen de la
creación en los relatos
míticos de la antigüedad y el
relato bíblico.
3. Diferenciar la
explicación teológica y
científica de la creación.
3.1 Conoce y señala las
diferencias entre la
explicación teológica y
científica de la creación.
P.E
.
R.C.
I
P.E.
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Bloque 2: La
revelación: Dios
interviene en la historia
1. Conocer, contrastar y
apreciar los principales
acontecimientos de la
historia de Israel.
3.2 Respeta la autonomía
existente entre las
explicaciones, teológica y
científica, de la creación.
B ACT.
1.1 Conoce, interpreta y
construye una línea del
tiempo con los principales
acontecimientos y
personajes de la historia de
Israel.
A R.C
1.2 Relaciona la historia de
Israel con la Historia de la
humanidad.
B E.O.
B R.C
2Señalar e identificar los
diferentes modos de
comunicación que Dios
ha usado en las distintas
etapas de la historia de
Israel.
2.1 Busca relatos bíblicos y
selecciona gestos y
palabras de Dios en los que
identifica la manifestación
divina.
3. Distinguir y comparar
el procedimiento con el
que Dios se manifiesta
en las distintas etapas
de la historia de Israel.
3.1 Recuerda y explica
constructivamente, de modo
oral o por escrito, acciones
que reflejan cómo Dios se
revela al pueblo de Israel.
Bloque 3: Jesucristo,
cumplimiento de la
Historia de la Salvación
1Distinguir en Jesús los
1.1 Identifica y clasifica de
rasgos de su naturaleza manera justificada las
divina y humana.
diferencias entre la
naturaleza divina y humana
de Jesús en los relatos
evangélicos.
B P.E
E.O.
A R.C.
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2. Identificar la
naturaleza y finalidad de
los evangelios.
2.1 Reconoce a partir de la
lectura de los textos
evangélicos los rasgos de la
persona de Jesús y diseña
su perfil.
3. Conocer y
comprender el proceso
de formación de los
evangelios
3.1 Ordena y explica con
sus palabras los pasos del
proceso formativo de los
evangelios
I
E.O.
1.1 Señala y explica las
distintas formas de
presencia de Jesucristo en
la Iglesia: sacramentos,
palabra de Dios y caridad.
I
P.E.
B P.E.
Bloque 4º:
Permanencia de
Jesucristo en la
Historia de la Iglesia
1Comprender la
presencia de Jesucristo
hoy en la Iglesia.
2. Reconocer que la
acción del Espíritu Santo
da vida a la Iglesia.
2.2 Asocia los
B R.C.
sacramentos con las
distintas etapas y momentos
de la vida.
2.3 Toma conciencia y
aprecia la acción del
Espíritu para el crecimiento
de la persona.
I
ACT.
Se recupera la materia realizando un trabajo en el que los estándares de
aprendizaje, que aparecen en la ponderación como básicos, se hayan
superado. Este mismo criterio será aplicado en el caso de aquellos alumnos
que tengan la materia pendiente de cursos anteriores.
Los alumnos que tengan que asistir a las pruebas de septiembre no
realizarán examen. Entregarán, en la fecha que se les indique, un trabajo en el
que aparecerán todos los contenidos tratados en el curso; para ello, recibirán
en el PTI un guion de trabajo con los puntos a trabajar.
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CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
2º ESO
INSTRUMENTOS
40% Pruebas objetivas (test, de desarrollo...)
40% Actividades (Interpretación de datos,
trabajos, cuadernos...)
20% Asistencia, comportamiento, puntualidad,
participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Detectar los principales elementos que constituyen el fenómeno
religioso y su expresión concreta en el Cristianismo.
2. Describir el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las
grandes religiones.
3. Razonar la responsabilidad personal que conlleva el pecado como
daño contra sí mismo, contra el prójimo y como separación de Dios.
4. Explicar el sentido de la fe cristiana como identificación con Jesucristo
y su realización plena en la vida eterna.
5. Saber utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bíblicos
para comprobar las manifestaciones de Dios.
6. Especificar signos concretos de la presencia y acción de Dios en la
vida de la Iglesia.
7. Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos
del Bautismo, la Reconciliación, la Eucaristía y la Unción de los
enfermos.
8. Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza
mediante sus instituciones
Se recupera la materia con un trabajo sobre los contenidos trabajados en el
trimestre y que no han sido superados. Los alumnos con la materia pendiente
de cursos anteriores serán calificados en la evaluación final. Para ello
realizarán un trabajo relacionado con alguno de los contenidos no superados
en el curso anterior. Los alumnos que tengan que asistir a las pruebas
extraordinarias de septiembre no realizarán examen. Entregarán un trabajo,
realizado a lo largo del verano, en el que aparezcan todos los contenidos del
curso. En junio, junto con el boletín de calificaciones, se le dará un guion con
los apartados a tratar.
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3º ESO
CRITERIOS DE
CALIFICACÓN
CONOCIMIENTOS
INSTRUMENTOS
HABILIDADES/DESTREZAS
VALORES/ACTITUDES
50% P.E. (Prueba escrita)
E.O. (Exposición oral)
30% R.C. (Registro del cuaderno)
Actividades de relación, síntesis,
mapas conceptuales.
20% AC (Actitud)
Asistencia
PONDERACIÓN (P): Básico (B), Intermedio (I), Avanzado (A).
RELIGIÓN
TERCER CURSO ESO
(LOMCE)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Bloque 1: El sentido
religioso del hombre
1Reconocer el deseo de
plenitud que tiene la
persona.
2. Comparar
razonadamente distintas
respuestas frente a la
finitud del ser humano.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
P CRIT.
CALIF/INST.
1.1 Expresa y comparte en
grupo situaciones o
circunstancias en las que
reconoce la exigencia
humana de felicidad y
plenitud.
B E.O.
2.1 Analiza y valora la
experiencia personal
frente a hechos bellos y
dolorosos.
2.2 Selecciona escenas de
películas o documentales
que muestran la
búsqueda de sentido.
Bloque 2: La revelación:
Dios interviene en la
historia
R.C.
B
R.C.
I
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1Descubrir que el pecado
radica en el rechazo a la
intervención de Dios en la
propia vida.
1.1Identifica, analiza y
comenta situaciones actuales
donde se expresa el pecado
como rechazo o suplantación
de Dios.
R.C.
I
R.C.
2. Distinguir la verdad
revelada del ropaje
literario en el relato del
Génesis.
Bloque 3: Jesucristo,
cumplimiento de la
Historia de la Salvación.
1Reconocer y apreciar
que el encuentro con
Cristo cambia la forma de
comprender el mundo, la
historia, la realidad, las
personas, etc.
2. Comprender que la
pertenencia a Cristo
conlleva una nueva forma
de comportarse en la
vida.
Bloque 4:Permanencia
de Jesucristo en la
Historia: la Iglesia
1Tomar conciencia del
vínculo indisoluble entre
el encuentro con Cristo y
la pertenencia a la
Iglesia.
2.1 Analiza el texto sagrado
diferenciando la verdad
revelada del ropaje literario y
recrea un relato de la verdad
revelada sobre el pecado
original con lenguaje actual.
1.1Busca y selecciona
biografía de conversos.
1.2 Expresa juicios
respetuosos sobre la novedad
que el encuentro con Cristo
ha introducido en la forma de
entender el mundo, según las
biografías seleccionadas.
2.1 Crea y comparte textos,
videos clip, cortos, para
describir las consecuencias
que en la vida de los
cristianos ha supuesto el
encuentro con Cristo.
A
B R.C.
ACT.
B
R.C.
I
1.1 Busca, selecciona y
I
presenta justificando la
experiencia de una persona
que ha encontrado a Cristo en
la Iglesia.
R.C.
ACT.
2Valorar críticamente la
experiencia de plenitud
que promete Cristo.
2.1 Escucha testimonios de
cristianos y debate con
respeto acerca de la plenitud
de vida que en ellos se
expresa.
B
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3. Identificar en la cultura
3.1 Demuestra mediante
la riqueza y la belleza que ejemplos previamente
genera la fe.
seleccionados que la
experiencia cristiana ha sido
generadora de cultura a lo
largo de la historia.
3.2 Defiende de forma
razonada la influencia de la fe
en el arte, el pensamiento, las
costumbres, la salud, la
educación, etc.
P.E.
A
E.O
A P.E,
Se recupera la materia realizando un trabajo en el que los estándares de
aprendizaje, que aparecen en la ponderación como básicos, se hayan
superado.
Este mismo criterio será aplicado en el caso de aquellos alumnos que tengan
la materia pendiente de cursos anteriores.
Los alumnos que tengan que asistir a las pruebas de septiembre no
realizarán examen. Entregarán, en la fecha que se les indique, un trabajo en el
que aparecerán todos los contenidos tratados en el curso; para ello, recibirán
en el PTI un guion de trabajo con los puntos a trabajar.
4º ESO
CRITERIOS DE
CALIFICACIÓN
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
INSTRUMENTOS
40% Pruebas objetivas (test, de desarrollo...)
40% Actividades (Interpretación de datos,
trabajos, cuadernos...)
20% Asistencia, comportamiento, puntualidad,
participación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Argumentar sobre el servicio que la Iglesia presta a lo largo de los
siglos al transmitirnos íntegros el mensaje y la vida de Jesús.
2. Situar en su contexto histórico algunos hechos de la Iglesia como
servicio a la fe.
3. Describir el servicio que los modelos de vida cristianos han aportado a
la cultura de cada época.
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4. Razonar el servicio de los concilios a la transmisión de la fe.
5. Explicar el sentido religioso de las peregrinaciones.
6. Razonar el sentido de las reformas de la Iglesia como renovación en
sus raíces evangélicas.
7. Localizar las aportaciones de los grandes santos y doctores de la
Iglesia en la construcción de Europa y su evangelización.
8. Situar el servicio que la Iglesia realiza a la cultura desde sus
instituciones y personas relevantes en el renacimiento y barroco.
9. Describir la acción educativa y social de la Iglesia en el mundo
contemporáneo.
Se recupera la materia con un trabajo sobre los contenidos trabajados en el
trimestre y que no han sido superados.
Los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores serán
calificados en la evaluación final. Para ello realizarán un trabajo relacionado
con alguno de los contenidos no superados en el curso anterior.
Los alumnos que tengan que asistir a las pruebas extraordinarias de
septiembre no realizarán examen. Entregarán un trabajo, realizado a lo largo
del verano, en el que aparezcan todos los contenidos del curso. En junio, junto
con el boletín de calificaciones, se le dará un guion con los apartados a tratar.
1º BACHILLERATO
CRITERIOS DE
CALIFICACÓN
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES/DESTREZAS
VALORES/ACTITUDES
INSTRUMENTOS
60% P.E. (Prueba escrita): comentario de
texto, formularios…
E.O. (Exposición oral)
30% R.C. (Registro del cuaderno)
Actividades de relación, síntesis,
mapas conceptuales.
M.AUD/INF (medios audiovisuales e
informáticos)
10% AC (Actitud)
Asistencia
PONDERACIÓN (P): Básico (B), Intermedio (I), Avanzado (A).
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RELIGIÓN
1º BACHILLERATO
(LOMCE)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Bloque 1:
Antropología
Cristiana.
1Reconocer y
respetar la necesidad
de sentido en el
hombre.
2. Comparar
manifestaciones
históricas que
permitan desvelar
desde siempre el
sentido religioso del
ser humano.
3. Identificar y
contrastar en el
momento actual
diversas respuestas
de sentido
4. Comprender y
respetar los
principios
fundamentales de
la Iglesia respecto a
la vida
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
P CRIT. DE
CALIF/INST.
1.1Reflexiona sobre acontecimientos
mostrados en los medios de comunicación y
emite juicios de valor sobre la necesidad de
sentido.
B P.E
E.O.
2.1 Identifica y diferencia la diversidad de
respuestas que muestran las religiones.
B
3.1 Clasifica las respuestas de sentido que
ofrece el ateísmo, agnosticismo o laicismo y
las contrasta con la propuesta que ofrecen
las religiones.
4.1 Conoce y explica los diferentes
problemas bioéticos relacionados con el
origen, el desarrollo y el final de la vida.
4.2. Posee argumentos para defender o dar
razones desde la posición cristiana ante
situaciones reales o supuestas que se
proponen en clase.
Bloque 2: Doctrina
Social de la Iglesia.
R.C.
R.C.
A
P.E
E.O
B
P.E
E.O.
I
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1Conocer y valorar el
contexto en que nace
y la enseñanza de la
doctrina social de la
Iglesia
2. Identificar la
dignidad humana
como clave para una
convivencia justa
entre los hombres,
diferenciándola de los
reconocimientos que
el Estado realiza a
través de las leyes.
1.1 Identifica problemas sociales de finales
del siglo XIX. Estudia su evolución hasta la
actualidad y analiza las respuestas de la
doctrina social de la Iglesia.
A P.E
E.O.
B P.E.
2.1 Elabora una definición personal sobre
los términos, legal, ético y moral.
2.2. Explica públicamente las diferencias
entre los términos con la ayuda de medios
audiovisuales.
I
M.AUD
P.E.
3Conocer y aplicar
los principios
fundamentales de la
doctrina social de la
Iglesia a diversos
contextos.
3.1 Comprende y define con palabras
personales el significado de bien común,
destino universal de los bienes y
subsidiariedad.
3.2. Aplica a situaciones concretas dichos
principios justificando el pensamiento social
de la Iglesia.
I
I
R.C.
ACT.
4. Reconocer y
4.1 Descubre, valora y justifica el sentido
apreciar el cambio
humanizador que tiene el trabajo.
que la doctrina social
de la Iglesia otorga a
la persona y a la vida.
5. Deducir las
consecuencias que
implica la doctrina
social de la Iglesia en
el trabajo, las
relaciones
internacionales y la
economía.
Bloque 3: Relación
entre la razón, la
ciencia y la fe.
5.1 Propone proyectos o soluciones que
podrían llevarse a cabo en las políticas
nacionales o internacionales para hacer el
mundo más humano.
B
B R.C.
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1 Conocer y distinguir
los diferentes
métodos utilizados
por la persona para
conocer la verdad.
1.1Identifica, a través de fuentes, los
diferentes métodos de conocer la verdad en
la filosofía, la teología y la técnica. Distingue
qué aspectos de la realidad permite conocer
cada método.
B P.E.
ACT.
2. Conocer y aceptar
con respeto los
momentos históricos
de conflicto entre la
ciencia y la fe,
sabiendo dar razones
justificadas de la
actuación de la
Iglesia.
2.1 Se informa con rigor y debate
respetuosamente, sobre el caso de Galileo,
Servet, etc. Escribe su opinión, justificando
razonadamente las causas y consecuencias
de dichos conflictos.
B
ACT.
3. Ser consciente de
la necesidad de
relación entre ciencia
y ética para que
exista verdadero
progreso humano
3.1 Aprende, acepta y respeta que el
criterio ético nace del reconocimiento de la
dignidad humana.
B
3.2 Analiza casos y debate de manera
razonada las consecuencias que se derivan
de un uso de la ciencia sin referencia ética.
I
4. Reconocer el valor
social de las
aportaciones
realizadas por
investigadores
cristianos.
4.1. Selecciona, estudia y expone la
biografía de un investigador cristiano
resaltando sus aportaciones al ámbito de la
ciencia y la técnica
E.O.
R.C.
Bloque 4: La Iglesia
generadora de
cultura a lo largo de
la historia
1Conocer y comparar 1.1 Estudia, analiza y define el concepto de
diferentes acepciones cultura en diferentes épocas y lo contrasta
del término cultura.
con el carácter antropológico de la
enseñanza de la Iglesia.
B
R.C.
I
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2. Ser consciente que
la persona es
generadora de
cultura.
2.1 Identifica los elementos propios de
A M.AUD.
diversas culturas y elabora un material
audiovisual donde las compare críticamente.
P.E.
3 Caer en la cuenta
del cambio que el
monacato introduce
en la configuración
del tiempo y del
trabajo.
3.1 Conoce y respeta los rasgos de la vida
monástica. Identifica su influencia en la
Organización social y la vida laboral.
B
B M.AUD.
3.2. Valora el trabajo de los monjes por
conservar el arte y la cultura grecolatina,
elaborando un material audiovisual en el
que exponga una síntesis de si trabajo.
4. Reconocer los
esfuerzos que la
Iglesia ha realizado a
lo largo de los siglos
para que se respete
la dignidad del ser
humano y sus
derechos.
4.1 Nombra y explica situaciones históricas
en las que la Iglesia defendió con
radicalidad al hombre y justifica la elección
realizada.
5. Comprender que
algunas creaciones
culturales son
expresión de la fe.
5.1. Selecciona obras de arte, investiga
sobre el autor y descubre su sentido
religioso. Confecciona un material creativo
que permita conocer a esos artistas.
B P.E.
E.O.
R.C.
I
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2º BAHILLERATO
CRITERIOS DE
CALIFICACÓN
CONOCIMIENTOS
INSTRUMENTOS
60% P.E. (Prueba escrita): comentario de
texto, formularios…
E.O. (Exposición oral)
HABILIDADES/DESTREZAS
30% R.C. (Registro del cuaderno)
Actividades de relación, síntesis,
mapas conceptuales.
M.AUD/INF (medios audiovisuales e
informáticos)
VALORES/ACTITUDES
10% AC (Actitud)
Asistencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Sintetizar los contenidos fundamentales del mensaje cristiano en
referencia a las fuentes bíblicas y doctrinales de la Iglesia.
2. Identificar, observar y describir un acontecimiento y/o un problema
social relevante, obtener información sobre ese tema a partir de los
medios de comunicación social y valorarlo a la luz de los criterios
morales cristianos.
3. Participar en debates sobre temas y hechos de actualidad
relacionados con las realidades económicas, sociales y políticas
confrontando las opiniones personales con las de otras personas y,
especialmente, con la Doctrina Social de la Iglesia.
4. Detectar, mediante el análisis y la contemplación de obras artísticas, la
dimensión espiritual del arte
5. Explicar las relaciones que se han dado a lo largo de la historia entre
el arte y la religión cristiana.
6. Situar en el tiempo las diferentes obras artísticas y analizar cómo esa
época ha influido en una determinada concepción de lo religioso.
7. Conocer los espacios sagrados del arte cristiano: Las basílicas,
martiria, catacumbas, catedrales, monasterios
8. Identificar qué características de Jesús han plasmado los artistas de
todos los tiempos en las diferentes expresiones artísticas sobre su
persona.
En los dos cursos de Bachillerato se recupera la materia con un trabajo
sobre los contenidos trabajados en el trimestre y que no han sido superados.
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Los alumnos con la materia pendiente de cursos anteriores serán calificados
en la evaluación final. Para ello realizarán un trabajo relacionado con alguno de
los contenidos no superados en el curso anterior.
Los alumnos que tengan que asistir a las pruebas extraordinarias de
septiembre no realizarán examen. Entregarán un trabajo, realizado a lo largo
del verano, en el que aparezcan todos los contenidos del curso. En junio, junto
con el boletín de calificaciones, se le dará un guion con los apartados a tratar.