Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TECNOLOGIA CREATIVA ESO (LOMCE) CURSO 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGIA CREATIVA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION COMPETENCIAS CLAVES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN 1.1. Aporta ideas creativas y adecuadas desde un punto de vista técnico para solucionar problemas tecnológicos. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase 60% Observación directa de la actitud en clase 10% Observación trabajo diario en casa 30% BLOQUE 1: EL PROCESO CREATIVO EN TECNOLOGÍA Técnicas y estrategias que fomentan la creatividad: investigación de soluciones que se han adoptado a problemas similares, lluvia de ideas, planteamiento de problemas de múltiples soluciones, planteamiento de problemas con unas condiciones determinadas. Soluciones creativas a problemas técnicos. Análisis técnico de objetos: formal, funcional, estético, económico, medioambiental, 1. Proponer ideas creativas que solucionen problemas técnicos planteados. 2. Analizar objetos técnicos de uso habitual desde un punto de vista formal, funcional, estético, económico y medioambiental. CL CMCT CAA CSYC SIEP CL CMCT CAA CSYC SIEP CL CMCT CAA CSYC 2.1. Analiza objetos y elabora un documento estructurado y con formato interpretando adecuadamente los diferentes tipos de análisis. 2.2. Extrae ideas del análisis de objetos que pueda utilizar de forma creativa como solución Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ a otros problemas similares que se planteen. BLOQUE 2: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE PROTOTIPOS. EL PROCESO TECNOLÓGICO Proceso de resolución técnica de problemas: el proceso tecnológico. Fases del proceso tecnológico: necesidades y problemas humanos, investigación y concepción de posibles soluciones, diseño de objetos y sistemas, realización y construcción de un prototipo siguiendo un plan de trabajo, evaluación del resultado y mejora del funcionamiento del prototipo. Técnicas, útiles y herramientas básicas de trabajo en el aula-taller. Normas de seguridad y salud en el trabajo en el aula-taller. 1. Detectar necesidades y problemas humanos que puedan resolverse mediante el diseño y construcción de objetos y sistemas técnicos. 2. Realizar diseños proporcionados de objetos y prototipos utilizando diferentes recursos gráficos. CL CMCT CAA CSYC SIEP CL CMCT CAA CSYC SIEP CL CMCT CAA CSYC 1.1. Descubre necesidades y problemas que puedan resolverse mediante la aplicación de la tecnología y analiza técnicamente las soluciones adoptadas. 2.1. Comunica ideas mediante el diseño de prototipos para resolver problemas determinados. 2.2. Elabora diseños de prototipos con criterios técnicos y creativos, diferenciando las partes que lo componen. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase 60% Proyecto 30% Observación directa de la actitud en clase 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 3. Utilizar de forma técnicamente correcta y respetando las normas de seguridad y salud: los materiales, las herramientas y las máquinas necesarias para la construcción de prototipos de objetos y sistemas que resuelvan problemas y necesidades humanas y evaluar su funcionamiento. CL CMCT CAA CSYC 3.1. Utiliza, siguiendo criterios técnicos y de seguridad, máquinas y herramientas en la construcción de objetos. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase Observación directa de la actitud en clase CL CMCT CAA CSYC 3.3. Ejecuta correctamente diferentes técnicas de corte, acabado y unión de piezas y elementos en la construcción de prototipos. CL CMCT CAA CSYC 3.4. Asume responsablemente las tareas que se le encarguen en el grupo de trabajo en el proceso de construcción del prototipo. CL CMCT CAA CSYC 3.5. Valora positivamente la importancia de respetar y asumir las ideas de otros miembros del equipo de trabajo. Observación trabajo diario en casa Observación directa de la participación y trabajo diario en clase Observación trabajo diario en casa 60% 10% 30 % 60% 30 % Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Observación directa de la actitud en clase 10% BLOQUE 3: INVENTOS Y MÁQUINAS Inventos e inventores destacados de la Historia. Evolución de la tecnología: hitos históricos. o Tecnología en la Antigüedad: Arquímedes y su escuela. Las máquinas de Leonardo da Vinci. o La máquina de vapor y la Revolución Industrial. o La Tecnología moderna: Nikola Tesla y Thomas Alva Edison. o La revolución electrónica: la invención del transistor. o La tecnología del siglo XXI: Internet y los dispositivos móviles. o Las mujeres y la 1. Conocer y valorar la importancia de los principales inventos que han marcado los hitos de la evolución tecnológica. CCL CMCT CSYC SIEP CAA 1.1. Analiza cronológicamente en una línea del tiempo la evolución de la tecnología a lo largo de la historia o en una época concreta, marcando los principales hitos, inventos e inventores. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase Observación directa de la actitud en clase Proyecto CCL CMCT CSYC SIEP CAA CD 2. Describir la influencia de los principales avances tecnológico en la sociedad a lo largo de la historia, identificando los cambios que han CCL CMCT CSYC SIEP CAA 60% 10% 30% 1.2. Elabora un documento multimedia, debidamente documentado sobre algún invento o inventor de la historia de la tecnología. 2.1. Describe y expone, valorando razonadamente, las aportaciones que ha realizado la evolución tecnológica a la sociedad y sus consecuencias en cada época. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase 60% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ tecnología: Ada Lovelace y Hedi Lamarr. Inventos e inventores españoles: Mónico Sánchez, Juan de la Cierva, Isaac Peral y Leonardo Torres Quevedo. Influencia de los inventos en las costumbres de vida de la sociedad. Máquinas: simples y complejas. Elementos y sistemas que forman parte de las máquinas: sistema estructural, mecánico y eléctrico. supuesto y sus consecuencias sociales, culturales y económicas. Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 3. Conocer los elementos de máquinas de diferentes sistemas técnicos: estructurales, mecánicos y eléctricos para, posteriormente, diseñar, planificar, construir y evaluar un sistema técnico que solucione un problema propuesto. CCL CMCT CSYC SIEP CAA CCL CMCT CSYC SIEP CAA 3.1. Describe los elementos y sistemas que forman parte de una máquina, diferenciando su función en el conjunto. 3.2. Utiliza de forma adecuada elementos tecnológicos: estructurales, mecánicos y eléctricos en el diseño, construcción y evaluación de un prototipo. Observación directa de participación trabajo diario clase Observación directa de la actitud en clase Proyecto BLOQUE 4: PROGRAMACIÓN CREATIVA la y en 30% 10% 60% 10% 30% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Lenguajes de programación de interfaz gráfica: entorno y herramientas. Fundamentos de programación: movimiento, sonido, dibujo de objetos, bucles de iteración y estructuras condicionales, interacción del usuario con el programa. Flujo de un programa. Comunidades de aprendizaje de programación. Compartir y analizar proyectos de programación. 1. Utilizar adecuadamente las herramientas básicas y el entorno de un lenguaje de programación de interfaz gráfica CL CMCT CD SC 1.1. Maneja con soltura las herramientas que ofrece el entorno de un lenguaje de programación de interfaz gráfica. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase Observación directa de la actitud en clase Observación trabajo diario en casa 2. Emplear recursos básicos de programación de forma efectiva y rigurosa para elaborar un programa informático. CL CMCT CD SC CL CMCT CD SC 2.1. Utiliza apropiadamente diferentes recursos de programación, tales como: bucles de repetición, estructuras condicionales y otros propios del lenguaje de programación. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase 2.2. Diseña un diagrama de flujo que conlleve la elaboración de un programa. Proyecto Observación directa de la actitud en clase 60% 10% 30% 60% 10% 30% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 3. Aprovechar las ventajas que ofrece una comunidad de aprendizaje en internet para aportar sus programas, así como para aprender y encontrar soluciones creativas de programación. CL CMCT CD CEC 2.3. Elabora un programa ordenado que incluya algún recurso de programación cuya ejecución permita contar una historia, jugar a un videojuego o desarrollar una presentación interactivos. CL CMCT CD CEC 3.1. Aporta a una comunidad de aprendizaje de programación sus creaciones y analiza las soluciones encontradas por otros miembros de la comunidad como ideas para aplicarlas a sus programas. Observación directa de la participación y trabajo diario en clase Observación directa de la actitud en clase Observación trabajo diario en casa 60% 10% 30% La relación de competencias clave es la siguiente: comunicación lingüística (CL); competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSYC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP); conciencia y expresiones culturales (CEC). Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TECNOLOGIA 3º ESO (LOMCE) CURSO 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍA 3º ESO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES INSTRUMENTOS DE EVALUACION PONDERACIÓN BLOQUE 1: PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS Análisis de objetos técnicos: socio-económico, funcional, formal y técnico. Búsquedas de información avanzadas en internet. Creación de nuevos objetos y su influencia en la sociedad. Obsolescencia programada. Repercusiones medioambientales del proceso tecnológico. Hoja de proceso y despiece de un proyecto técnico. Seguridad e higiene en el trabajo. Riesgos laborales en el taller. 1. Analizar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. CL CMCT CAA CSYC SIEP 1.1. Realiza el análisis desde distintos puntos de vista objetos y sistemas técnicos y su influencia en la sociedad. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa CL CMCT CAA CSYC SIEP Observación directa de la actitud en clase 1.2. Busca información en internet seleccionando las fuentes adecuadas de forma crítica y selectiva. 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CL CMCT CAA CSYC SIEP 2. Describir las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. CL CMCT CAA CSYC SIEP 1.3. Valora de forma crítica el impacto social, económico y ambiental de la creación de nuevos objetos. 2.1. Elabora una hoja de proceso especificando las condiciones técnicas para la construcción de un proyecto. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa CL CMCT CAA CSYC SIEP CL CMCT CAA CSYC SIEP 2.2. Reconoce las consecuencias medioambientales de la actividad tecnológica y actúa responsablemente para reducir su impacto. 2.3. Colabora y participa activamente, en el trabajo en grupo para la resolución de problemas tecnológicos, respetando las ideas y opiniones de Observación directa de la actitud en clase 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ los demás miembros. BLOQUE 2: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA Normalización, escala y acotación en dibujo técnico. Representación de objetos en perspectiva: perspectiva caballera e isométrica. Aplicaciones informáticas de diseño gráfico en dos y tres dimensiones (2D y 3D). Memoria técnica de un proyecto. 1. Representar objetos mediante perspectivas aplicando criterios de normalización. CAA CMCT CCL SIEP 2. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su diseño hasta su comercialización. CCL 1.1. Dibuja objetos y sistemas técnicos en perspectiva caballera e isométrica empleando criterios normalizados de acotación con claridad y limpieza. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % 1.2. Usa aplicaciones informáticas de diseño gráfico en dos y tres dimensiones para la representación de objetos y sistemas técnicos. Observación directa de la actitud en clase 2.1. Elabora la memoria técnica de un proyecto integrando los documentos necesarios y empleando software Observación trabajo diario en casa Prueba escrita Observación 10% 10% 60 % directa Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ específico de apoyo. CCL 2.2. Presenta documentación técnica con claridad, orden y limpieza. trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 10% 10% BLOQUE 3: MATERIALES DE USO TÉCNICO Los plásticos: clasificación, propiedades y aplicaciones. Otros materiales de uso técnico. Nuevos materiales. Técnicas de mecanizado, unión y acabado de los plásticos. Técnicas de fabricación y conformado. Impresión 3D. Normas de seguridad y salud en el trabajo con útiles y herramientas. 1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. CCL CMCT CAA CCL CMCT CAA 1.1. Reconoce los materiales de los que están hechos objetos de uso habitual, relacionando sus aplicaciones con sus propiedades. 1.2. Valora el ambiental extracción, deshecho plásticos y medidas de responsable productos y técnicos. impacto de la uso y de los propone consumo de materiales Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 2. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud CCL CMCT CAA 1.3. Realiza una investigación sobre las propiedades y las aplicaciones de nuevos materiales exponiendo los resultados mediante soporte informático. CSYC SIEP CT 2.1. Manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de mecanizado, conformado, unión y acabado de los plásticos materiales de uso técnico. CSYC SIEP CT CSYC SIEP CT Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 2.2. Describe el proceso de fabricación de productos mediante impresión en 3D identificando sus fases. 2.3. Construye prototipos que den solución a un problema técnico 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ siguiendo el plan de trabajo previsto respetando las normas de seguridad y salud en el trabajo BLOQUE 4: ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MÁQUINAS Y SISTEMAS Mecanismos de transmisión y transformación de movimiento. Ventaja mecánica y relación de transmisión. Análisis de su función en una máquina. Magnitudes eléctricas básicas. Instrumentos de medida. Ley de Ohm. Resolución de circuitos eléctricos sencillos. serie, paralelo y mixto. Elementos componentes de un circuito eléctrico y electrónico. Potencia y energía. Consumo eléctrico. Sensores y actuadores electromecánicos básicos. 1. Identificar y analizar los mecanismos y elementos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. CCL SIEP CAA CCL CMCT SIEP 1.1. Analiza la ventaja mecánica en distintos mecanismos, identificando los parámetros de entrada y salida y su relación de transmisión. 1.2. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico, describiendo cómo se transforma o transmite el movimiento y el funcionamiento general de la máquina. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Entorno de software de programación. Instrucciones y estructuras de control de flujo fundamentales: if, if … else y bucles de repetición. Programación por ordenador de un sistema electromecánico automático mediante una plataforma de software y hardware abierto 2. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas, analizando su consumo energético. CCL CMCT SIEP 1.3. Diseña y construye proyectos tecnológicos que permitan la transmisión y transformación de movimiento. CAA CMCT SIEP 2.1. Calcula el consumo eléctrico de diversos aparatos valorando su eficiencia energética. CCL CMCT CSYC 3. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con elementos eléctricos y electrónicos. CCL CMCT SIEP CCL CMCT SIEP 2.2. Propone medidas de ahorro energético en aparatos eléctricos y electrónicos de uso cotidiano. 3.1. Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos y electrónicos y simula su funcionamiento. 3.2. Mide utilizando los instrumentos de medida adecuados el valor de las magnitudes eléctricas básicas. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa 10% Observación directa de la actitud en clase 10% Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CCL CMCT SIEP CAA CSYC 4. Diseñar y montar circuitos de control programado, que funcionen dentro de sistema técnico, utilizando el entorno de programación y una placa controladora de forma adecuada. CCL CMCT CAA CSYC 3.3. Resuelve circuitos eléctricos y electrónicos aplicando la ley de Ohm para calcular las magnitudes eléctricas básicas. 3.4. Realiza el montaje de circuitos eléctricos y electrónicos básicos. 4.1. Utiliza correctamente los elementos eléctricos y electrónicos como sensores y actuadores en circuitos de control programado describiendo su funcionamiento. CCL CMCT CAA CSYC 4.2. Diseña y monta circuitos de control automático que realicen las tareas propuestas para un prototipo de forma autónoma. CCL CMCT CAA CSYC 4.3. Elabora un programa informático que controle el funcionamiento de un sistema técnico. Observación directa de la actitud en clase 10% Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ BLOQUE 5: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Sistemas de publicación e intercambio de información en Internet: correo electrónico, blogs, webs, plataformas en la nube y aplicaciones para dispositivos móviles. Seguridad informática en la publicación e intercambio de información en internet. Hoja de cálculo: realización de cálculos con funciones básicas y representación mediante gráficos. Uso de elementos multimedia en la maquetación de presentaciones. Programas y aplicaciones para dispositivos móviles de edición de imágenes, audio y vídeo. Utilidades básicas. 1. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información. CD CAA SIEP 2. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos. CAA SIEP CCL CMCT 1.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información a través de internet de forma colaborativa de forma responsable y crítica. 1.2. Conoce las medidas de seguridad aplicables a una situación de riesgo en la conexión a internet y emplea hábitos de protección adecuados. 2.1. Utiliza hojas de cálculo para elaborar la documentación técnica necesaria en un proyecto tecnológico, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos. 2.2. Crea presentaciones mediante aplicaciones informáticas que integren elementos multimedia. Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa 10% Observación directa de la actitud en clase 10% Prueba escrita 60 % Observación directa trabajo diario en clase 20 % Observación trabajo diario en casa Observación directa de la actitud en clase 10% 10% Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CCL CMCT 2.3. Edita archivos de imagen, audio y vídeo con aplicaciones de equipos informáticos y dispositivos móviles. La relación de competencias clave es la siguiente: comunicación lingüística (CL); competencia matemática y competencias en ciencia y tecnología (CMCT); competencia digital (CD); aprender a aprender (CAA); competencias sociales y cívicas (CSYC); sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP); conciencia y expresiones culturales (CEC). Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TECNOLOGIA 1º BACHILLERATO (LOMCE) CURSO 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I. 1º BACHILLERATO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CC CALIF.* BLOQUE 1: RECURSOS ENERGÉTICOS Energía: Definición, unidades, formas de manifestación. Fuentes de energía: renovables y no renovables. Tipos de centrales de producción de energías. Consumo de energía en viviendas. Instalaciones características. Medidas de ahorro energético. Certificado de eficiencia energética. 3. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual, describiendo las formas de producción de cada una de ellas, así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. 4. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o 1.2. Resuelve problemas de conversión de energías y calculo de trabajo, potencias y rendimientos empleando las unidades adecuadas. abd PE 1.3. Describe las diferentes fuentes de energía relacionándolas con el coste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad. abef PE 1.4. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada uno de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí. bd PE 2.1. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio este certificado energéticamente. abdef PE Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ locales, con la ayuda de programas informáticos, y la información de consumo de los mismos. 2.2. Analiza y calcula las facturas de los distintos consumos energéticos en una vivienda utilizando una hoja de cálculo. cd PE 2.3. Elabora planes de reducción de costes de consumo energético en viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido. f PE 2.4. Investiga recursos en la red o programas informáticos que ayuden a reducir los costes de consumo energético en la vivienda. cd OD 1.1. Describe la función de los elementos que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario técnico adecuado su contribución al conjunto. ab PE 1.2. Desmonta máquinas de uso común realizando un análisis mecánico de las mismas. bd OD BLOQUE 2: MÁQUINAS Y SISTEMAS. Elementos transmisores del movimiento. Elementos transformadores del movimiento. Elementos auxiliares del movimiento. Magnitudes mecánicas básicas. Elementos que forman un 1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas, interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen, utilizando el vocabulario relacionado con el tema. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ circuito eléctrico de corriente continua. Simbología. Tipos de señales eléctricas. Magnitudes eléctricas básicas. Leyes fundamentales. Potencia y energía eléctrica. Componentes electrónicos básicos. Montaje de circuitos eléctricos – electrónicos. Aparatos de medida. Calculo de magnitudes eléctricas en un circuito eléctrico. Características de los fluidos. Magnitudes básicas y unidades empleadas. Elementos de un circuito neumático e hidráulico: elementos de producción, elementos de distribución y actuadores. Simbología. Diseño y montaje de circuitos neumáticos e hidráulicos. 2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico– electrónicos, neumáticos e hidráulicos, analizando sus características técnicas, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y 1.3. Explica la conversión de movimientos que tiene lugar en máquinas. ab PE 1.4. Calcula las magnitudes mecánicas características de una máquina. más b PE 1.5. Reconoce los distintos elementos auxiliares de una máquina y justifica su funcionamiento. b PE 1.6. Diseña mediante programas de simulación el sistema mecánico que solucione un problema técnico real. sdf OD 2.1. Monta, simula y comprueba circuitos eléctricos y electrónicos reales en el aula-taller. fg OD 2.2. Analiza y compara las características técnicas de diferentes modelos de electrodomésticos utilizando catálogos de fabricantes como documentación. df PE Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o simulación física de los mismos. 3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de simuladores informáticos y calcular los parámetros característicos de los mismos. BLOQUE 3: PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. 2.3. Identifica todos los componentes de un sistema neumático, ya sea en visión directa, en simulador informático o en esquema sobre papel. bc PE OD 2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos. b PE 3.1. Calcula los parámetros eléctricos de un circuito eléctrico de una o más mallas, a partir de un esquema dado aplicando las leyes de Kirchhoff. b PE 3.2. Diseña circuitos eléctricos utilizando programas de simulación. bc OD 3.3. Diseña circuitos neumáticos utilizando programas de simulación. bc OD Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Software de programación. Diagramas de flujo y simbología. Tipos de variables. Operadores. Programación estructurada. Bucles, contadores y sentencias condicionales. Señales digitales y analógicas. Sensores analógicos. Actuadores: tipos de motores, características y aplicaciones reales. Programación de una plataforma de hardware libre o privativo para que controle el funcionamiento de un robot. 1. 2. Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para elaborar programas informáticos estructurados, utilizando recursos de programación tales como: variables de diferentes tipos, bucles, sentencias condicionales y funciones de programación. Diseñar y construir robots con los actuadores y sensores adecuados cuyo funcionamiento solucione un problema planteado. 1.1. Realiza programas capaces de resolver problemas sencillos, realizando el diagrama de flujo correspondiente. cd PE 1.2. Desarrolla programas utilizando tipos de variables, bucles y condicionales. diferentes sentencias cd PE 1.3. Elabora un programa informático estructurado que resuelva un problema relacionado con la robótica. cd OD 2.1. Comprende y utiliza sensores y utilizados habitualmente en un robot. c PE 2.2. Diseña y construye un robot con los actuadores y sensores adecuados para que su funcionamiento solucione un problema planteado cdf OD 2.3. Participa como integrante de un equipo de trabajo de forma activa, en el diseño y montaje de un robot. cfg OD actuadores Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ BLOQUE 4: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES Estructura interna de los materiales: Metálicos, plásticos, vítreos y cerámicos. Propiedades de los materiales: físicas, químicas, mecánicas y otras. Materiales de última generación y materiales inteligentes. Aplicaciones en diferentes sectores. 1. 2. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos, reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. Relacionar productos tecnológicos actuales/ novedosos con los materiales que posibilitan su producción asociando las características de estos con los productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores. BLOQUE 5: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN. 1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades. ab PE 1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna. ab PE 1.3. Reconoce las propiedades de los materiales y sus aplicaciones tecnológicas. ab PE 2.1. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet algún material nuevo o novedoso que se utilice para la obtención de nuevos productos tecnológicos. cd OD Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Técnicas utilizadas en los procesos de fabricación. Máquinas – herramientas. Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación. Impresión 3D. Impacto medioambiental y condiciones de seguridad en los procesos de fabricación. 1. 2. 3. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo, así como el impacto medioambiental que puede producir. 1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado. ab PE 1.2. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas de producción utilizadas y propone alternativas para reducir dicho impacto. abfg PE Identificar las máquinas y herramientas utilizadas, así como las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas, apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes. 2.1. Identifica las máquinas y las herramientas utilizadas en los procedimientos de fabricación. ab PE 2.2. Realiza prácticas de procedimientos de fabricación con las máquinas-herramientas disponibles en el aula-taller teniendo en cuenta las principales condiciones de seguridad tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal. bfg PE Conocer las diferentes técnicas de fabricación en impresión 3D. 3.1. Describe las fases del proceso de fabricación en impresión 3D. ab PE 3.2. Reconoce los diferentes tipos de impresión 3 D y su aplicación en la industria. ab PE Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 3.3. Construye una pieza sencilla con la impresora 3D, diseñándola o utilizando repositorios de piezas imprimibles en Internet. bcf OD BLOQUE 6: PRODUCTOS TECNOLÓGICOS: DISEÑO, PRODUCCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN. Diseño y producción de un producto tecnológico: etapas Vida útil de un producto. Obsolescencia programada. Sistema de gestión de la calidad. Modelo de excelencia. 1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización, describiendo cada una de ellas. 1.1. Diseña la propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado. bf PE 2. Investigar la influencia de un producto tecnológico en la sociedad y proponer mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2.1. Analiza la influencia en la sociedad de la introducción de nuevos productos tecnológicos. df PE 3. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los principales 3.1. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad y/o posible modelo de excelencia, razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados, con el apoyo de un soporte informático. cf PE Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ actores que intervienen, valorando críticamente la repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación. 3.2. Valora de forma crítica la implantación de un modelo de excelencia o de un sistema de gestión de calidad en el diseño, producción y comercialización de productos. La calificación de los estándares de aprendizaje evaluables se realizará en función de 2 parámetros: PE: Prueba escrita. OD: observación direct dfg OD Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TECNOLOGIA 2º BACHILLERATO CURSO 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN “Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas y la consecución de los objetivos”, servirán para plantear las actividades que permitan tanto adquirir y desarrollar las capacidades en ellos indicados. Estos criterios nos servirán como referente para desarrollar los criterios específicos en cada UUDD de modo que los alumnos alcancen al final de curso todas las habilidades que ellos implican. De este modo servirán eficientemente como elementos orientadores para los alumnos (qué aprendizajes serán evaluados) y para concretar los objetivos curriculares. La materia de TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II tiene como criterios de evaluación para los cursos de primero a tercero los siguientes. 1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente. Este criterio comprueba si se saben aplicar los conceptos relativos a las técnicas de ensayo y medida de propiedades, para elegir el material idóneo en una aplicación real, valorando críticamente los efectos que conlleva el empleo del material seleccionado (objetivos 1 y 3). 2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso. Este criterio valora la competencia para identificar los parámetros principales del funcionamiento de un producto técnico o instalación, en régimen normal, comparando su funcionamiento. (objetivos 1 y 4) 3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento. Este criterio valora si se aplican los conceptos básicos de la termodinámica y electrotecnia en la determinación de los parámetros que definen el uso de los motores térmicos y eléctricos, analizando la función de cada componente en el funcionamiento global de la máquina (objetivos 1, 2 y 3) 4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. Este criterio valora si se identifican, en un automatismo de uso habitual, los elementos responsables de su funcionamiento y en su caso, la programación del mismo (objetivo 1 y 4). 5. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. Este criterio valora la competencia para distinguir entre las ventajas e inconvenientes de la actividad técnica, de concebir otras soluciones, no Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ estrictamente técnicas, usando materiales, principios de funcionamiento y medios de producción alternativos o modificando el modo de uso, la ubicación o los hábitos de consumo (objetivos 1 y 5). 6. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. Este criterio valora en qué medida se utiliza el vocabulario adecuado, los conocimientos adquiridos sobre simbología y representación normalizada de circuitos, la organización esquemática de ideas, las relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un sistema (objetivos 6 y 7). 7. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica. Este criterio valora la capacidad de interpretar el plano de una instalación, reconocer el significado de sus símbolos, seleccionar los componentes correspondientes y conectarlos, sobre un armazón o en un simulador, de acuerdo con las indicaciones del plano, para componer un circuito que tiene una utilidad determinada (objetivos 6 y 7). 8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica. Este criterio valora la competencia para interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control de tipo electromecánico, electrónico, neumático e hidráulico, seleccionar y conectar de forma adecuada los componentes y verificar su correcto funcionamiento (objetivos 6 y 7). 9. Utilizar de modo apropiado la red Internet para obtener y transmitir información técnica, además de manejar software de diseño y simulación informática en los circuitos neumáticos y de electrónica digital. Este criterio valora la capacidad del alumnado para diseñar y simular circuitos con el uso de programas informáticos. Este criterio multidisciplinar implica la apreciación de conocimientos sobre simbología concreta, circuitos y delsoftware específico (objetivo 8). TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En este proceso cabe destacar dos aspectos diferenciados: Información cualitativa, descripción de los aprendizajes de cada alumno/a consigue y la información cuantitativa, la traducción a un valor numérico de esos aprendizajes, es decir la calificación. En cuanto a la información cualitativa se recoge en informes trimestrales donde indicar el nivel de competencia alcanzado, tal como recoge en el Art.13.4 del D.85/2008, en función del desarrollo de los indicadores planteados para toda la evaluación. En cuanto a la información cuantitativa, se establecerán unos Criterios de calificación, donde extraer una calificación numérica diferenciada por materias, tal como indica la Orden de evaluación del 6 de junio de 2007. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Para recoger la información de la evaluación, se tendrán en cuenta cuatro aspectos fundamentales: el trabajo diario, la elaboración de proyecto, la actitud en clase y las posibles pruebas de rendimiento, efectuando con ello una evaluación continua. Técnicas, son aquellos métodos de obtener informaciones y datos de la evaluación. Concretamente usaremos la observación sistematizada, planificada e intencional de manera directa y diferida, y pruebas orales y escritas. En cuanto a los instrumentos son los recursos concretos para obtener la información, concretamente: 1. Hoja de COMPORTAMIENTO Y ACTITUD: en su actitud en la clase, mediante Observación directa. En función a los criterios comunes a todas las UUDD. Participación Superación Trabajo/diario Trabajo en grupos Pregunta, aporta ideas, participa en debates, escucha activamente. Mejora progresivamente, corrige los errores, realiza actividades de refuerzo Ayuda a compañeros y/ó dirige su trabajo. Actividades de ampliación Realiza cada tarea diariamente. Coopera y trabaja en equipo. Es tolerante. Aporta ideas. Debate para alcanzar acuerdos. Asume responsabilidades. Interés por todas sus fases. Usa adecuadamente el lenguaje oral y el vocabulario técnico. 2. PROYECTO: Evaluación grupal, evalúa la realización de proyectos con una mayor complejidad progresiva. Desarrollando todos los criterios de evaluación asociados al proyecto. Informe Autoevaluación Defensa Construcción maqueta Adecuación a los objetivos planteados, elaboración del plan de trabajo y documentos necesarios: uso de normalización y acotación en planos, aprovechamiento y uso de materiales reciclados, diseño original y uso del lenguaje adecuado. Autoevaluación del grupo. Razonada y realista. Ideas claves, forma de comunicar, adecuación al tema, presentación. Seguimiento del plan de trabajo, Elección y manejo de herramientas y maquinaria, Respeto de Normas de seguridad y Salud. Acabado con márgenes dimensionales y estéticos. Correcciones 3. PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR: Podrán ser orales (preguntas en clase, con su conocimiento de evaluación) y escritas con preguntas sobre los contenidos analizados, trabajos y experiencias realizadas en el aula. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Orales y escritos Adecuación a la propuesta. Corrección gramatical y ortográfica, uso de vocabulario técnico. Resolución de los problemas y cuestiones planteados en el tiempo dado. Limpieza, claridad y organización en la prueba escrita. Se realizarán pruebas escritas de conocimientos de las distintas unidades. Se deberá obtener al menos una puntuación de 4 puntos sobre 10 para poder superar los contenidos conceptuales de la unidad (en tal caso se sumarán las calificaciones correspondientes a contenidos procedimentales y actitudinales). Si se realizasen varias pruebas de este tipo en una misma evaluación la calificación de ésta sería la correspondiente a la media aritmética, siempre y cuando se obtenga al menos una puntuación de 4 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas. Se pretende valorar la capacidad de expresión escrita y gráfica, precisión en el lenguaje científico y razonamiento lógico, además del nivel de conocimientos del alumno. Las pruebas escritas se redactarán en base a alguna o varias de las siguientes modalidades: - Preguntas objetivas: De recuerdo, respuesta simple o texto mutilado. De reconocimiento: Elección de respuesta. Reconocimiento de gráficos o dibujos. Razonamiento simple o más complejo. Preguntas cortas razonadas. Preguntas de respuesta más larga. Problemas. INDICADORES DE CB Los indicadores, descripción de habilidades, cumplen una función de evaluación continua. Inicialmente no podremos desligar el nivel alcanzado en cada indicador al escenario de aplicación, por lo que estos se trabajarán en diversos momentos y contenidos, fomentando con ello alumnos capaces de adaptarse a nuevas situaciones, alcanzando progresivamente de manera autónoma la competencia real, de modo que al finalizar la etapa, el alumno disponga de recursos para actuar adecuadamente ante las situaciones a las que se enfrente, sea laboral o académicamente. Los criterios de evaluación serán el referente para evaluar la consecución de las competencias, de este modo las actividades de evaluación planteadas en cada uno de ellos implicarán situaciones donde el alumno pueda ser competente en las habilidades que ellos recogen, tanto las específicas de nuestra materia, como las comunes necesarias para su correcta resolución. Estas son recogidas en modo de indicadores, evaluando en cada unidad los más relacionados con los contenidos tratados en ellas y de manera continua Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ a través de criterios para todo el curso aquellos que impliquen habilidades necesarias para el desarrollo global del alumnos (aspectos en los que se ha detectado deficiencias y que deberán ser reforzadas para así poder ser alcanzadas al final de curso, para ello la consecución de cada indicador será valorado de modo que implique una mayor complejidad progresiva). En el anexo I se establecen el sistema de indicadores tratado, junto a los momentos de aplicación y herramientas que nos servirán para comprobar su desarrollo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación es la dimensión valorativa o comparativa de la evaluación, será el resultado de cuantificar cada uno de los aspectos enunciados en la programación, en lo que respecta a los criterios de evaluación y sus distintos indicadores, y se expresarán de forma numérica (escala del 0 al 10) según se indica en la Orden de Evaluación, y en el caso del informe sobre niveles de competencia estableceremos una calificación cualitativa (insuficiente, medio, alto y muy alto grado de competencia). Dichos factores serán ponderados como sigue: - La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los instrumentos, y dependerá del tipo de unidad didáctica. Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso sobre la nota siguiente: - CONCEPTOS ................................................90% - PROCEDIMIENTOS y ACTITUDES ..............10% CONSIDERACIONES GENERALES DE EVALUACIÓN Cada uno de los anteriores instrumentos será calificado de 0 a 10 puntos, considerando cumplidos los objetivos mínimos cuando la media ponderada de todos sea igual o superior a cinco puntos, y en cada uno de los apartados los alumnos alcancen al menos el 40% de su valor total. La calificación trimestral se obtendrá por la media ponderada según la carga lectiva de cada una de ellas, con las misma consideraciones anteriormente indicadas. En caso de no superar una evaluación se realizará una recuperación a lo largo de la siguiente evaluación o bien en Mayo-Junio para recuperar la 3ª Evaluación. La materia se considera superada: - Con todas las evaluaciones superadas. - Con dos evaluaciones superadas y una suspensa, teniendo en cuenta que la calificación de la evaluación suspensa tiene que ser igual o superior a 4 y la media de las tres evaluaciones sea superior o igual a 5. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ La nota final se establecerá con la media ponderada de dichas evaluaciones. Es preciso observar que cuando en un periodo de evaluación se estudia más de una unidad didáctica, la calificación obtenida en dicha evaluación no tiene por qué coincidir con la obtenida en cada una de las unidades que la componen. Podría darse el caso de que un alumno suspenda la evaluación, pero supere al menos alguna de las unidades que la componen, o bien que apruebe la evaluación y suspenda alguna de las unidades que la componen. Para que una unidad didáctica se considere superada tiene que tener al menos una calificación igual o superior a 4 y que en la media de la evaluación se obtenga una calificación igual o superior a 5. En las pruebas escritas, las faltas de ortografía (no las tildes) se penalizarán con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo en cada prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la misma falta de ortografía se contabilizarán como una sola falta. En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen, se procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de prueba supondrá la no superación de dicha unidad. Cuando un alumno falta a una prueba escrita, para poder realizarla posteriormente, será estrictamente necesario entregar un justificante médico o bien familiar, que recoja el motivo legal para la repetición de la prueba, según vienen recogidos en las NCOF. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ OGM CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II C.B. 7 1,3 1. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando sus propiedades intrínsecas y factores técnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente. Conocer los conceptos relativos a las técnicas de ensayo y medida de propiedades. 4,7 Elegir el material idóneo en una aplicación real a partir del conocimiento de los ensayos y propiedades de los mismos. 4,5,7 Valorar críticamente los efectos que conlleva el empleo del material seleccionado. 4,7 1,4 2. Determinar las condiciones nominales de una máquina o instalación a partir de sus características de uso. Identificar los parámetros principales del funcionamiento de un producto técnico o instalación. 1,7 Describir máquinas muy sencillas, indicando en cada caso los principios físicos que rigen su funcionamiento. 7 1,2, 3 3. Identificar las partes de motores térmicos y eléctricos y describir su principio de funcionamiento. 1,4 4. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. Comparar los parámetros de una máquina en sus distintos regímenes de funcionamiento. Conocer los conceptos básicos de la termodinámica y de la electrotécnia. 7 Determinar los parámetros que definen el uso de los motores térmicos y eléctricos. 5,7 Analizar la función de cada componente en el funcionamiento global de la máquina. 1,5,7 Conocer los elementos que componen un sistema automático. 7 Conocer la función de cada uno de los elementos de mando, control y potencia de un sistema automático. 5,7 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 1,5 6,7 6,7 5. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. 6. Aplicar los recursos gráficos y técnicos apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. 7. Montar un circuito eléctrico o neumático a partir del plano o esquemas de una aplicación característica. Identificar, en un automatismo de uso habitual, los elementos responsables de su funcionamiento y en su caso, la programación del mismo. 1,5,7 Distinguir entre las ventajas e inconvenientes de la actividad técnica. 1,3,4,5, 7 Concebir otras soluciones, no estrictamente técnicas, usando materiales, principios de funcionamiento y medios de producción alternativos. 1,3,4,5 Valorar la importancia de mejorar la actividad técnica modificando el modo de uso, la ubicación o los hábitos de consumo. 1,3,4,5 Utilizar el vocabulario adecuado para describir el funcionamiento de una máquina o sistema tecnológico. 1,7 Conocer la simbología y representación normalizada de circuitos. 1,7, 9 Valorar la organización esquemática de ideas, las relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un sistema. 1,7 Interpretar el plano de una instalación y reconocer el significado de sus símbolos. 1,7,9 Seleccionar los componentes correspondientes y conectarlos, sobre un armazón o en un simulador, de acuerdo con las indicaciones del plano. 4,5,7 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 6,7 8 8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica. 9. Utilizar de modo apropiado la red Internet para obtener y transmitir información técnica, además de manejar software de diseño y simulación informática en los circuitos neumáticos y de electrónica digital. Utilizar las herramientas necesarias para el montaje y los instrumentos de medida adecuadamente. 3,4,5,7 Interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control de tipo electromecánico, electrónico, neumático e hidráulico. 1,7,9 Seleccionar y conectar de forma adecuada los componentes y verificar su correcto funcionamiento 4,5,7 Conocer la simbología concreta, circuitos y el software específico . 1,2,7,9 Diseñar y simular circuitos con el uso de programas informáticos. 2,,4,7 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN INFORMÁTICA ESO CURSO 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN “Los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas y la consecución de los objetivos” Anexo IV 2.5 del Decreto 69/2007, servirán para plantear las actividades que permitan tanto adquirir y desarrollar las capacidades en ellos indicados. Estos criterios nos servirán como referente para desarrollar los criterios específicos en cada UUDD de modo que los alumnos alcancen al final de curso todas las habilidades que ellos implican. De este modo servirán eficientemente como elementos orientadores para los alumnos (qué aprendizajes serán evaluados) y para concretar los objetivos curriculares. La materia de Informática tiene como criterios de evaluación: 1. INSTALAR Y CONFIGURAR APLICACIONES Y DESARROLLAR TÉCNICAS QUE PERMITAN ASEGURAR SISTEMAS INFORMÁTICOS INTERCONECTADOS. Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar aplicaciones que prevengan el tráfico no autorizado en redes sobre diversos sistemas operativos. A su vez, se trata de identificar elementos o componentes de mensajes que permitan catalogarlos como falsos o fraudulentos, adoptar actitudes de protección pasiva, mediante la instalación y configuración de aplicaciones de filtrado y eliminación de correo basura, y de protección activa, evitando colaborar en la difusión de mensajes de este tipo. (Objetivos 1, 2 y 9) 2. INTERCONECTAR DISPOSITIVOS MÓVILES E INALÁMBRICOS O CABLEADOS PARA INTERCAMBIAR INFORMACIÓN Y DATOS. Se pretende evaluar la capacidad de crear redes que permitan comunicarse a diferentes dispositivos fijos o móviles, utilizando todas sus funcionalidades e integrándolos en redes ya existentes. También se trata de conocer los distintos protocolos de comunicación y los sistemas de seguridad asociados, aplicando el más adecuado a cada tipo de situación o combinación de dispositivos. (Objetivos 1, 2 y 9) 3. OBTENER IMÁGENES FOTOGRÁFICAS, APLICAR TÉCNICAS DE EDICIÓN DIGITAL A LAS MISMAS Y DIFERENCIARLAS DE LAS IMÁGENES GENERADAS POR ORDENADOR. Este criterio pretende valorar la capacidad de diferenciar las imágenes vectoriales de las imágenes de mapa de bits. Se centra en la captación de fotografías en formato digital y su almacenamiento y edición para modificar características de las imágenes tales como el formato, resolución, encuadre, luminosidad, equilibrio de color y efectos de composición. ( Objetivo 5) Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 4. CAPTURAR, EDITAR Y MONTAR FRAGMENTOS DE VÍDEO CON AUDIO. Los alumnos han de ser capaces de instalar y utilizar dispositivos externos que permitan la captura, gestión y almacenamiento de vídeo y audio. Se aplicarán las técnicas básicas para editar cualquier tipo de fuente sonora: locución, sonido ambiental o fragmentos musicales, así como las técnicas básicas de edición no lineal de vídeo para componer mensajes audiovisuales que integren las imágenes capturadas y las fuentes sonoras. (Objetivo 5) 5. DISEÑAR Y ELABORAR PRESENTACIONES DESTINADAS A APOYAR EL DISCURSO VERBAL EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS Y PROYECTOS. Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso en las presentaciones. Se valorará la correcta selección e integración de elementos multimedia en consonancia con el contenido del mensaje, así como la corrección técnica del producto final y su valor discurso verbal. (Objetivo 6) 6. DESARROLLAR CONTENIDOS PARA LA RED APLICANDO ESTÁNDARES DE ACCESIBILIDAD EN LA PUBLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Se pretende que los alumnos utilicen aplicaciones específicas para crear y publicar sitios web, incorporando recursos multimedia, aplicando los estándares establecidos por los organismos internacionales, aplicando a sus producciones las recomendaciones de accesibilidad y valorando la importancia de la presencia en la Web para la difusión de todo tipo de iniciativas personales y grupales. (Objetivos 2, 6, 7 y 8) 7. PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN REDES SOCIALES VIRTUALES COMO EMISORES Y RECEPTORES DE INFORMACIÓN E INICIATIVAS COMUNES Este criterio se centra en la localización en Internet de servicios que posibiliten la publicación de contenidos, utilizándolos para la creación de diarios o páginas personales o grupales, la suscripción a grupos relacionados con sus intereses y la participación activa en los mismos. Se valorará la adquisición de hábitos relacionados con el mantenimiento sistemático de la información publicada y la incorporación de nuevos recursos y servicios. En el ámbito de las redes virtuales se ha de ser capaz de acceder y manejar entornos de aprendizaje a distancia y búsqueda de empleo. (Objetivos 3, 7, 9, y 10) 8. IDENTIFICAR LOS MODELOS DE DISTRIBUCIÓN DE «SOFTWARE» Y CONTENIDOS Y ADOPTAR ACTITUDES COHERENTES CON LOS MISMOS. Se trata de evaluar la capacidad para optar entre aplicaciones con funcionalidades similares cuando se necesite incorporarlas al sistema, teniendo en cuenta las particularidades de los diferentes modelos de Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ distribución de «software». Se tendrá en cuenta el respeto a dichas particularidades y la actitud a la hora de utilizar y compartir las aplicaciones y los contenidos generados con las mismas. Asimismo, el respeto a los derechos de terceros en el intercambio de contenidos de producción ajena. ( Objetivos 2 y 10) TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En este proceso cabe destacar dos aspectos diferenciados: Información cualitativa, descripción de los aprendizajes de cada alumno/a consigue y la información cuantitativa, la traducción a un valor numérico de esos aprendizajes, es decir la calificación. En cuanto a la información cualitativa se recoge en informes trimestrales donde indicar el nivel de competencia alcanzado, tal como recoge en el Art.13.4 del D.69/2007, en función del desarrollo de los indicadores planteados para toda la evaluación. En cuanto a la información cuantitativa, se establecerán unos Criterios de calificación, donde extraer una calificación numérica diferenciada por materias, tal como indica la Orden de evaluación del 6 de junio de 2007. Para recoger la información de la evaluación, se tendrán en cuenta cuatro aspectos fundamentales: el trabajo diario, la elaboración de prácticas, la actitud en clase y las posibles pruebas de rendimiento, efectuando con ello una evaluación continua. Técnicas, son aquellos métodos de obtener informaciones y datos de la evaluación. Concretamente usaremos la observación sistematizada, planificada e intencional de manera directa y diferida, y pruebas orales y escritas. En cuanto a los instrumentos son los recursos concretos para obtener la información, concretamente: 1.- Hoja de COMPORTAMIENTO Y ACTITUD: en su actitud en la clase, mediante Observación directa. En función a los criterios comunes a todas las UUDD. Asistencia Norm/convive. Participación Superación Trabajo/diario Falta injustificada -0,25 pto. Más de 25% no justificadas: suspenso No respeto a normas -0,2 pto, graves -0,5 pto, muy graves suspenso Pregunta, aporta ideas, participa en debates, escucha activamente. Mejora progresivamente, corrige los errores, realiza actividades de refuerzo Ayuda a compañeros y/ó dirige su trabajo. Actividades de ampliación Realiza cada tarea diariamente y la realiza de forma correcta. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ Trabajo grupos Coopera y trabaja en equipo. Es tolerante. Aporta ideas. en Debate para alcanzar acuerdos. Asume responsabilidades. Interés por todas sus fases. Usa adecuadamente el lenguaje oral y el vocabulario técnico. 2.- PRÁCTICAS: Evalúa la realización de las prácticas mandadas con una mayor complejidad progresiva. 3.- PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR: Podrán ser orales (preguntas en clase, con su conocimiento de evaluación), escritas con preguntas sobre los contenidos analizados, trabajos y experiencias realizadas en el aula y Prácticas con el ordenador directamente. Orales, Adecuación a la propuesta. escritos y Corrección gramatical y ortográfica, uso de vocabulario técnico. prácticas Resolución de los problemas, cuestiones y prácticas planteadas en el tiempo dado. Limpieza, claridad y organización en la prueba escrita. INDICADORES DE CB Los indicadores, descripción de habilidades, cumplen una función de evaluación continua, y tienen especial relevancia en los proyectos finales de cada trimestre, momento donde el alumno moviliza mayor número de aprendizajes. Inicialmente no podremos desligar el nivel alcanzado en cada indicador al escenario de aplicación, por lo que estos se trabajarán en diversos momentos y contenidos, fomentando con ello alumnos capaces de adaptarse a nuevas situaciones, alcanzando progresivamente de manera autónoma la competencia real, de modo que al finalizar la etapa, el alumno disponga de recursos para actuar adecuadamente ante las situaciones a las que se enfrente, sea laboral o académicamente. Los criterios de evaluación serán el referente para evaluar la consecución de las competencias, de este modo las actividades de evaluación planteadas en cada uno de ellos implicarán situaciones donde el alumno pueda ser competente en las habilidades que ellos recogen, tanto las específicas de nuestra materia, como las comunes necesarias para su correcta resolución. Estas son recogidas en modo de indicadores, evaluando en cada unidad los más relacionados con los contenidos tratados en ellas y de manera continua a través de criterios para todo el curso aquellos que impliquen habilidades necesarias para el desarrollo global del alumnos (aspectos en los que se ha detectado deficiencias y que deberán ser reforzadas para así poder ser alcanzadas al final de curso, para ello la consecución de cada indicador será valorado de modo que implique una mayor complejidad progresiva). En el anexo I se establecen el sistema de indicadores tratado, junto a los momentos de aplicación y herramientas que nos servirán para comprobar su desarrollo. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación es la dimensión valorativa o comparativa de la evaluación, será el resultado de cuantificar cada uno de los aspectos enunciados en la programación, en lo que respecta a los criterios de evaluación y sus distintos indicadores, y se expresarán de forma numérica (escala del 1 al 10) según se indica en la Orden de Evaluación, y en el caso del informe sobre niveles de competencia estableceremos una calificación cualitativa (insuficiente, medio, alto y muy alto grado de competencia). Dichos factores serán ponderados como sigue: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los instrumentos, y dependerá del tipo de unidad didáctica. Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso sobre la nota siguiente: - CONTENIDOS ............................................................... 50% HABILIDADES Y DESTREZAS……………………......... .30 % COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES ............... ............ 20% La nota de cada evaluación será la media aritmética de las tres partes, siempre y cuando la nota de cada parte sea como mínimo un 4. En caso de obtener menos de un 4 en alguna prueba, la evaluación estará suspensa y deberá recuperar las partes en las que la calificación obtenida durante la evaluación haya sido menor de un 4. Además de realizar una recuperación después de cada evaluación se realizará un examen en junio donde l@s alumn@s podrán recuperar las evaluaciones que tuvieran pendientes. Si un alumn@ no supera la materia en la convocatoria ordinaria, realizará un examen en septiembre que versará sobre toda la materia, previa presentación de unos ejercicios para realizar en verano que debe entregar al profesor/a el día que el profesor/a le indique en junio y que supondrán hasta un 20% de la nota final según su realización. La nota del examen de septiembre supondrá el restante 80%. La no realización y entrega de los ejercicios pedidos, supondrá la pérdida del derecho al examen de septiembre y por consiguiente la no superación de la evaluación extraordinaria de septiembre de la materia. La materia se considera superada con todas las evaluaciones superadas. La nota final se establecerá con la media ponderada de dichas evaluaciones. En las pruebas escritas y prácticas, las faltas de ortografía (no las tildes) se penalizarán con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ en cada prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la misma falta de ortografía se contabilizarán como una sola falta. Cuando un alumno supere un 25% en faltas de asistencia injustificadas, superior al máximo tipificado en el Proyecto Educativo, supondrá la no superación de la materia. En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen, se procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de prueba supondrá la no superación de dicha unidad. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º BACHILLERATO (LOMCE) CURSO 2015-2016 Curso 2015-2016 Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Bloque de Contenidos La sociedad de la información y la comunicación. Características y evolución. Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y la comunicación. De la sociedad de la información a la sociedad al conocimiento. Definición y características de la sociedad del conocimiento. Expectativas y realidades de las tecnologías de la información y la comunicación. Influencia en la creación de nuevos sectores económicos. La información y la comunicación como fuentes de comprensión y transformación del entorno social. Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables Competencias clave 1.1. Describe las diferencias entre lo que se considera sociedad de la información y sociedad del conocimiento. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías 1.2. Valora la influencia de las de la información tecnologías en el avance de y la la sociedad de la comunicación en información y la la transformación comunicación en actividades de la sociedad de la vida diaria como la actual, tanto en educación y el comercio. los ámbitos de la adquisición del conocimiento 1.3. Explica qué nuevos sectores como en los de económicos han aparecido la producción. como consecuencia de la generalización de las tecnologías de la información y la comunicación. Instrumentos de Evaluación CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Pruebas objetivas escritas y orales: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Ponderación Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 70% de la nota. El 20% de la nota. El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 2. ARQUITECTURA DE ORDENADORES Bloque de Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables 1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus principales parámetros de funcionamiento. Arquitecturas de ordenadores. Componentes físicos del ordenador y sus periféricos. Funciones y relaciones. Conexiones. Memorias del ordenador. Tipos y funcionamiento. Dispositivos de almacenamiento de la información. 1. Configurar ordenadores y equipos informáticos identificando los subsistemas que los componen, escribiendo sus características y relacionando cada elemento con las prestaciones del conjunto. Competencias clave Instrumentos de Evaluación CCL, CMCT, CD, CAA. 1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de un ordenador describiendo la contribución de cada uno de ellos al funcionamiento integral del sistema. CMCT, CD, CAA. 1.3. Diferencia dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de ordenadores reconociendo su importancia en la custodia de la información. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC. 1.4. Reconoce los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los parámetros que las definen y su aportación al rendimiento del conjunto. CCL, CMCT, CD, CAA. Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Desmontar y montar todos los componentes de un PC. Ponderación Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 60% de la nota. El 30% de la nota. El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 2. ARQUITECTURA DE ORDENADORES Bloque de Contenidos Criterios de Evaluación 2.1. Instala sistemas operativos y programas de aplicación para la resolución de problemas en ordenadores personales y dispositivos móviles siguiendo instrucciones del fabricante. Sistemas operativos: definición y tipos. Instalación, funciones y componentes de los sistemas operativos. Instalación y uso de herramientas y aplicaciones vinculadas a los sistemas operativos. Software y aplicaciones para la resolución de problemas del ordenador. Configuración de otros dispositivos móviles. Estándares de Aprendizaje Evaluables 2. Instalar y utilizar software de propósito general y de aplicación vinculado al sistema operativo evaluando sus características y entornos de aplicación. 2.2. Configura los elementos básicos del sistema operativo y de accesibilidad del equipo informático. Competencias clave Instrumentos de Evaluación CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP, 2.3. Gestiona el almacenamiento de la información y de las aplicaciones en dispositivos móviles. CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Instalación de programas de propósito general. CMCT, CD, CAA. Ponderación Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). El 60% de la nota. El 30% de la nota. Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 3. SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS Bloque de Contenidos Aplicaciones de escritorio: software libre y de propietario. Aplicaciones web Software de ofimática de escritorio y web. Uso de funciones de procesadores de texto, hojas de cálculo, gestores de bases de datos y de presentaciones para elaboración de documentos e informes y presentación de resultados. Criterios de Evaluación 1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio o web, como instrumentos de resolución de problemas específicos. Estándares de Aprendizaje Evaluables Competencias clave 1.1. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las posibilidades de las aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 1.2. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje al público objetivo al que está destinado. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 1.3. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales, numéricos y gráficos. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 1.4. Diseña bases de datos sencillas y /o extrae información, realizando consultas, formularios e informes. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Instrumentos de Evaluación Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Manejo y control de diversas aplicaciones informáticas. Ponderación Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). El 60% de la nota. El 30% de la nota. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ 1.5. Usa aplicaciones informáticas de escritorio en dispositivos móviles. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 10%de la nota TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 3. SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS Bloque de Contenidos Aplicaciones de diseño en 2D y 3D. Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes. Montaje y producción de películas Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables Competencias clave 2. Comunicar ideas mediante el uso de programas de 2.1. Diseña elementos gráficos en diseño de 2D y 3D para comunicar elementos ideas. gráficos en 2D y 3D. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 3. Elaborar y editar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 3.1. Edita mediante software específico imágenes y crea nuevos materiales en diversos formatos con responsabilidad y autonomía. Instrumentos de Evaluación Ponderación Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Manejo y control de aplicaciones de El 60% de la nota. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ que integren elementos multimedia. Aplicaciones específicas para uso en dispositivos móviles. para integrarlos en diversas producciones 3.2. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando programas de edición de archivos multimedia. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 3.3. Produce y edita materiales multimedia mediante aplicaciones de dispositivos móviles. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC diseño gráfico y vídeo. Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). El 30% de la nota. Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 4. REDES DE ORDENADORES Bloque de Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables 1.1. Dibuja esquemas de configuración de pequeñas redes locales seleccionando las tecnologías en función del espacio físico disponible. Redes de ordenadores: definición, tipos y topologías. Tipos de conexiones: alámbricas e inalámbricas. Configuración de redes: dispositivos físicos, función e interconexión. 1. Analizar las principales topologías utilizadas en el diseño de redes de ordenadores relacionándolas con el área de aplicación y con las tecnologías empleadas. 1.2. Describe los diferentes tipos de cableados utilizados en redes de datos. 1.3. Realiza un análisis comparativo entre tecnología cableada e inalámbrica indicando posibles ventajas e inconvenientes. Competencias clave CMCT, CD, CAA, Instrumentos de Evaluación CMCT, CD, CAA, Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Montar y configurar una red de ordenadores. CMCT, CD, CAA, Ponderación El 60% de la nota. Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). El 30% de la nota. Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 4. REDES DE ORDENADORES Bloque de Contenidos Configuración de redes: dispositivos físicos, función e interconexión. Interconexión de sistemas abiertos: modelo OSI. Protocolos de comunicación y parámetros de configuración de una red. Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables 2.1. Explica la funcionalidad de 2. Analizar la los diferentes elementos que función de los permiten configurar redes de equipos de datos indicando sus ventajas conexión que e inconvenientes principales. permiten realizar configuraciones 2.2. Configura los parámetros de redes y su básicos de una red en interconexión con función de sus redes de área características. extensa 3. Describir los niveles del modelo OSI, relacionándolos con sus funciones en una red informática 3.1. Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre los niveles OSI de dos equipos remotos. Competencias clave CMCT, CD, CAA, Instrumentos de Evaluación Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Trabajos de búsqueda e investigación en la red. – Montar y configurar una red de ordenadores. CMCT, CD, CAA, CMCT, CD, CAA, Ponderación Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 60% de la nota. El 30% de la nota. El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 5. PROGRAMACIÓN Bloque de Contenidos Lenguajes de programación: tipos. Introducción a la programación estructurada. Técnicas de análisis para resolver problemas. Diagramas de flujo. Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funciones condicionales, operaciones aritméticas y lógicas. Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos. Programación en distintos lenguajes: C++, HTML, Processing, Scratch. Criterios de Evaluación Estándares de Aprendizaje Evaluables Competencias clave 1. Aplicar 1.1. Elabora diagramas de flujo algoritmos a la de algoritmos para resolver resolución de los problemas sencillos. problemas más frecuentes que se presentan al 1.2. Desarrolla algoritmos que trabajar con permitan resolver problemas estructuras de aritméticos sencillos. datos. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC 2. Analizar y resolver problemas de tratamiento de información dividiéndolos en subproblemas y definiendo algoritmos que los resuelven mediante los elementos propios del lenguaje de programación utilizado. 2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar problemas que impliquen la división del conjunto en parte más pequeñas. 2.2. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones. Instrumentos de Evaluación CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Realización de programas en un leguaje de programación. CCL, CMCT, CD, CAA, CSYC, SIEP,CEC Ponderación El 60% de la nota. Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). El 30% de la nota. Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I. 1º DE BACHILLERATO (LOMCE) BLOQUE 5. PROGRAMACIÓN Bloque de Contenidos Elementos de un programa: datos, variables, funciones básicas, bucles, funciones condicionales, operaciones aritméticas y lógicas. Algoritmos y estructuras de resolución de problemas sencillos. Programación en distintos lenguajes: C++, HTML, Processing, Scratch. Diseño de aplicaciones para dispositivos móviles. herramientas de desarrollo y utilidades básicas Criterios de Evaluación 3. Realizar pequeños programas de aplicación, utilizando la sintaxis y la semántica de un lenguaje de programación determinado, aplicándolos a la solución de problemas reales. Estándares de Aprendizaje Evaluables Competencias clave Instrumentos de Evaluación 3.1. Utiliza los elementos de la sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos. 3.2. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que solucionen problemas de la vida real. 4. Realizar 4.1. Diseña y crea aplicaciones aplicaciones sencillas para dispositivos sencillas para su móviles. uso en dispositivos móviles mediante herramientas de 4.2. Instala y gestiona de forma responsable el uso de desarrollo para aplicaciones en dispositivos resolver móviles. problemas concretos. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. Observación directa de la participación y el trabajo diario de clase (Registro de esta observación). Observación directa de la actitud en clase (Registro de esta observación). CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. CEC Pruebas objetivas escritas o realizadas con el ordenador: – Preguntas de opción múltiple – Preguntas de respuestas cortas. – Realización de programas en un leguaje de programación. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. Ponderación El 60% de la nota. El 30% de la nota. El 10%de la nota Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ En las tablas se han relacionado las competencias clave con los estándares de aprendizaje. Las siglas utilizadas para hacer referencia a las competencias clave son las siguientes: Competencias clave CC 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Comunicación lingüística CCL Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CMCT competencia digital CD Competencia Aprender a aprender CAA Competencias sociales y cívicas CSYC Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor SIEP Conciencia y expresiones culturales CEC Criterios de Calificación: La calificación se obtendrá mediante la cuantificación de los instrumentos, y dependerá del tipo de unidad didáctica. Los diferentes contenidos vistos durante cada trimestre, tendrán el peso sobre la nota siguiente: CONTENIDOS ............................................................... 60% HABILIDADES Y DESTREZAS……………………......... .30 % COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES ............... ............ 10% La nota de cada evaluación será la media aritmética de las tres partes, siempre y cuando la nota de cada parte sea como mínimo un 4. En caso de obtener menos de un 4 en alguna prueba, la evaluación estará suspensa y deberá recuperar las partes en las que la calificación obtenida durante la evaluación haya sido menor de un 4. Además de realizar una recuperación después de cada evaluación se realizará un examen en junio donde l@s alumn@s podrán recuperar las evaluaciones que tuvieran pendientes. Si un alumn@ no supera la materia en la convocatoria ordinaria, realizará un examen en septiembre que versará sobre toda la materia, previa presentación de unos ejercicios para realizar en verano que debe entregar al profesor/a el día que el profesor/a le indique en junio y que supondrán hasta un 20% de la nota final según su realización. La nota del examen de septiembre supondrá el restante 80%. La no realización y entrega de los ejercicios pedidos, supondrá la pérdida del derecho al examen de septiembre y por consiguiente la no superación de la evaluación extraordinaria de septiembre de la materia. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. I.E.S VICENTE CANO C/ Prolongación de encuentros s/n. 13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real) Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530. e-mail: [email protected] Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/ La materia se considera superada con todas las evaluaciones superadas. La nota final se establecerá con la media ponderada de dichas evaluaciones. En las pruebas escritas y prácticas, las faltas de ortografía (no las tildes) se penalizarán con 0,1 puntos menos en la nota final, llegando como máximo en cada prueba a descontar 1 punto de la nota total. Las repeticiones de la misma falta de ortografía se contabilizarán como una sola falta. Cuando un alumno supere un 25% en faltas de asistencia injustificadas, superior al máximo tipificado en el Proyecto Educativo, supondrá la no superación de la materia. En el caso de que a un alumno se le encuentre copiando en un examen, se procederá al suspenso de dicho examen. La falta injustificada en días de prueba supondrá la no superación de dicha prueba.