CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESO Y BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE DIBUJO 2015-2016.pdf

Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1º ESO LOMCE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º ESO LOMCE:
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
1. Conocer y aplicar las posibilidades
expresivas de las técnicas graficoplásticas secas, húmedas y mixtas en
composiciones
personales
y
colectivas.
1.1. Muestra iniciativa en la actividad diaria del
aula valorando y evaluando el trabajo
propio y ajeno en todo el proceso creativo
de manera crítica y respetuosa.
1.2. Utiliza con propiedad las técnicas graficoplásticas conocidas aplicándolas de forma
adecuada al objetivo de la actividad.
1.3. Utiliza el lápiz de grafito y de color,
creando el claroscuro en composiciones
figurativas y abstractas.
1.4. Experimenta con las técnicas húmedas
valorando las posibilidades expresivas
según el grado de opacidad y la creación
de texturas visuales cromáticas.
1.5. Crea con el papel recortado formas
abstractas y figurativas componiéndolas
con fines ilustrativos, decorativos o
comunicativos.
1.6. Mantiene su espacio de trabajo y su
material en perfecto orden y estado, y
aportándolo al aula cuando es necesario
para la elaboración de las actividades.
2. Identificar y experimentar con las
variaciones formales del punto, la línea
y el plano.
3. Diferenciar entre los diferentes tipos de
textura
y valorar sus capacidades
expresivas en aplicaciones prácticas.
4. Identificar las propiedades del color luz
y color pigmento.
5. Experimentar con los colores pigmentos
primarios,
secundarios
y
complementarios.
6. Experimentar con diferentes técnicas y
materiales
creando
figuras
tridimensionales.
2.1. Identifica y experimenta
con el valor
expresivo de la línea y el punto y sus
posibilidades tonales.
2.2. Crea composiciones según las cualidades
de la forma mostrando creatividad e
iniciativa.
3.1. Conoce y diferencia los diferentes tipos de
texturas.
3.2. Aplica texturas en composiciones artísticas
a través de diferentes técnicas como el
frottage, el collage y la estampación.
4.1. Diferencia entre el color luz y el color
pigmento y sus aplicaciones.
5.1. Experimenta con los colores primarios y
secundarios
estudiando
la
síntesis
sustractiva y los colores complementarios.
5.2. Realiza composiciones con diferentes
técnicas
gráficas
para
expresar
sensaciones por medio del uso del color.
6.1. Utiliza
el
papel
como
material,
manipulándolo, rasgando, o plegando para
crear
composiciones
y
figuras
tridimensionales.
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7. Identificar los elementos y factores
que intervienen en el proceso de
percepción de imágenes.
8. Diferenciar imágenes figurativas de
abstractas.
9. Describir, analizar e interpretar una
imagen
distinguiendo los aspectos
denotativo y connotativo de la misma.
10. Diferenciar y analizar los distintos
elementos que intervienen en un acto
de comunicación.
11. Reconocer las diferentes funciones de
la comunicación.
6.2. Aprovecha y aporta materiales reciclados
para la elaboración de obras de forma
responsable con el medio ambiente
aprovechando sus cualidades gráfico–
plásticas.
7.1. Identifica y aplica los conocimientos
básicos de los procesos perceptivos en la
elaboración de trabajos.
8.1. Diferencia
imágenes
figurativas
de
abstractas mostrando una actitud receptiva
a las diferentes representaciones de la
imagen.
9.1. Realiza la lectura objetiva de una
imagen
identificando,
clasificando
y
describiendo los elementos de la misma.
9.2. Analiza una imagen, mediante una lectura
subjetiva, identificando los elementos de
significación,
narrativos
y
las
herramientas visuales utilizadas, sacando
conclusiones e interpretando su significado
de manera crítica y respetuosa.
10.1. Identifica y analiza los elementos que
intervienen
en
distintos
actos
de
comunicación visual y audiovisual.
11.1. Distingue la función o funciones que
predominan en diferentes mensajes
visuales y audiovisuales.
12. Analizar fotografías comprendiendo los
fundamentos estéticos y formales.
12.1. Identifica distintos encuadres y puntos de
vista en una fotografía apreciando sus
valores expresivos.
12.2. Realiza
fotografías
con
distintos
encuadres y puntos de vista.
13. Conocer los fundamentos de la
imagen en movimiento, explorando
las posibilidades expresivas del
lenguaje cinematográfico.
14. Valorar
las aportaciones de las
tecnologías
digitales al proceso
artístico y ser capaz de elaborar
documentos mediante las mismas.
13.1. Elabora una animación sencilla con medios
digitales y/o analógicos.
13.2. Reconoce y analiza el mensaje de una
secuencia cinematográfica.
14.1. Elabora
documentos
digitales
para
presentar un tema o proyecto, empleando
los recursos de manera adecuada.
14.2. Utiliza con responsabilidad las TIC y conoce
los riesgos que implica la difusión de
imágenes en diferentes medios.
15.1. Conoce los materiales de dibujo y su
utilidad.
15.2. Utiliza el compás, realizando ejercicios
variados para familiarizarse con esta
herramienta.
16.1. Construye los diferentes tipos de rectas,
utilizando la escuadra y el cartabón.
16.2. Traza rectas paralelas, transversales y
perpendiculares a otra dada, utilizando
escuadra y cartabón con suficiente
precisión.
16.3. Suma y resta segmentos, sobre una recta,
midiendo con la regla o utilizando el
compás.
16.4. Traza la mediatriz de un segmento con
precisión.
15. Conocer y manipular las herramientas
de dibujo técnico.
16.
Comprender
los
conceptos del punto, la línea y el
plano, diferenciando claramente los
distintos tipos de recta, pudiendo
trazar las distintas posiciones relativas
y las mediatrices donde corresponda.
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17. Conocer los conceptos de círculo,
circunferencia y sus elementos.
18. Conocer el concepto de ángulo, sus
tipos y realizar operaciones varias.
17.1. Identifica
los
elementos
de
la
circunferencia.
17.2. Identifica las posiciones relativas de las
circunferencias.
18.1. Conoce los ángulos de la escuadra y
cartabón.
18.2. Identifica los distintos tipos de ángulos.
18.3. Suma y resta ángulos y comprende la forma
de medirlos de forma precisa.
19. Estudiar las aplicaciones del teorema
de Thales.
20. Conoce la clasificación de los
polígonos y sus trazados.
21. Conocer los conceptos de simetrías,
giros
y
traslaciones
sencillos
aplicándolos
al
diseño
de
composiciones con módulos.
22. Comprender
y
practicar
el
procedimiento del dibujo de vistas de
volúmenes elementales.
18.4. Construye la bisectriz de un ángulo
cualquiera, con regla y compás.
19.1. Divide un segmento en partes iguales
aplicando el teorema de Thales.
20.1. Conoce la clasificación de los distintos tipos
de polígonos.
20.2. Resuelve problemas básicos de triángulos,
utilizando correctamente las herramientas.
20.3. Construye cuadriláteros correctamente.
20.4. Construye
correctamente
polígonos
regulares inscritos en una circunferencia
valorando la precisión de los resultados.
20.5. Aplica la construcción de polígonos en
composiciones artísticas.
21.1. Elabora diseños aplicando repeticiones,
giros y simetrías de módulos.
22.1. Realiza
las
elementales.
vistas
de
volúmenes
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º ESO LOMCE:
La calificación en 1ºESO. en cada evaluación será la media de:
40% - Cuarenta por ciento de la prueba de conocimientos / conceptos en
la primera, segunda y tercera evaluación.
ESTANDARES
Identifica y experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y
sus posibilidades tonales.
Conoce y diferencia los diferentes tipos de texturas.
Diferencia entre el color luz y el color pigmento y sus aplicaciones.
Diferencia imágenes figurativas de abstractas mostrando una actitud
receptiva a las diferentes representaciones de la imagen.
Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando
y describiendo los elementos de la misma.
Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos
de comunicación visual y audiovisual.
Distingue la función o funciones que predominan en diferentes
mensajes visuales y audiovisuales.
Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía
apreciando sus valores expresivos.
Reconoce y analiza el mensaje de una secuencia cinematográfica.
Construye los diferentes tipos de rectas, utilizando la escuadra y el
cartabón.
Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada,
utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión.
Suma y resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o
utilizando el compás.
Traza la mediatriz de un segmento con precisión.
Identifica los elementos de la circunferencia.
Identifica las posiciones relativas de las circunferencias.
Conoce los ángulos de la escuadra y cartabón.
Identifica los distintos tipos de ángulos.
Suma y resta ángulos y comprende la forma de medirlos de forma
precisa.
Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás.
Divide un segmento en partes iguales aplicando el teorema de Thales.
Conoce la clasificación de los distintos tipos de polígonos.
Resuelve problemas básicos de triángulos, utilizando correctamente las
herramientas.
Construye cuadriláteros correctamente.
Construye correctamente polígonos regulares
inscritos en una
circunferencia valorando la precisión de los resultados.
Realiza las vistas de volúmenes elementales.
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40% - Cuarenta por ciento de los procedimientos en la primera, segunda
y tercera evaluación.
ESTANDARES
Muestra iniciativa en la actividad diaria del aula valorando y evaluando el
trabajo propio y ajeno en todo el proceso creativo de manera crítica y
respetuosa.
Utiliza con propiedad las técnicas grafico-plásticas conocidas aplicándolas
de forma adecuada al objetivo de la actividad.
Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones
figurativas y abstractas.
Experimenta con las técnicas húmedas valorando las posibilidades
expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales
cromáticas.
Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas
con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos.
Crea composiciones
según las cualidades de la forma mostrando
creatividad e iniciativa.
Aplica texturas en composiciones artísticas a través de diferentes técnicas
como el frottage, el collage y la estampación.
Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis
sustractiva y los colores complementarios.
Realiza composiciones con diferentes técnicas gráficas para expresar
sensaciones por medio del uso del color.
Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o plegando para
crear composiciones y figuras tridimensionales.
Aprovecha y aporta materiales reciclados para la elaboración de obras de
forma responsable con el medio ambiente aprovechando sus cualidades
gráfico–plásticas.
Identifica y aplica los conocimientos básicos de los procesos perceptivos en
la elaboración de trabajos.
Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los
elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas,
sacando conclusiones e interpretando su significado de manera crítica y
respetuosa.
Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista.
Elabora documentos digitales para presentar un tema o proyecto,
empleando los recursos de manera adecuada.
Utiliza con responsabilidad las TIC y conoce los riesgos que implica la
difusión de imágenes en diferentes medios.
Elabora una animación sencilla con medios digitales y/o analógicos.
Conoce los materiales de dibujo y su utilidad.
Utiliza el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta
herramienta.
Aplica la construcción de polígonos en composiciones artísticas.
Elabora diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos.
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Los trabajos prácticos individuales y en equipo han de realizarse siempre en
clase (excepto cuando lo indique el profesor)
20% - Veinte por ciento de actitudes en la primera, segunda y tercera
evaluación.
ESTANDARES
Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y
aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las
actividades.
Se evaluarán los siguientes aspectos: actitud ante el área o la materia,
orden personal y grupal, cuidado del material personal y grupal, trabajo en
equipo, limpieza, respeto y relación con los compañeros-as y el trabajo de los
demás, respeto ante el profesor...
Es obligación del alumnado traer el material propio del área todos los días. 3
clases sin traer el material será motivo de que el alumno tenga evaluación
negativa o 0 en este apartado.
Para alcanzar calificación positiva, el alumno/a no deberá tener un cero
en alguno de los tres apartados mencionados.
Estas pautas estarán sujetas a pequeñas variaciones, según
profesor, con el objeto de poder adaptarse con flexibilidad al ritmo
cada evaluación y podrán ser modificados en su totalidad para
individualmente en los casos de alumnos que requieran un plan
individualizado (ACNEES, ACNEAEs, etc.).
criterio del
propio de
adaptarse
de trabajo
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
Los alumnos promocionarán o titularán si tienen todas las áreas
superadas positivamente o si tienen una o dos áreas evaluadas negativamente.
La orden recoge que excepcionalmente el equipo educativo podrá
autorizar la promoción con la evaluación negativa en tres materias, cuando
considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el
curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha
promoción beneficiará su evolución académica.
Si se llegase a producir esta excepcionalidad en algún caso y no se
llegase a un acuerdo, habría que proceder a una votación nominativa de cada
uno de los miembros del equipo educativo. En este supuesto los miembros del
Departamento de dibujo actuarían de acuerdo con los siguientes criterios:
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En el supuesto en que el alumno haya superado con éxito el área no se
votaría en ningún caso en contra de la promoción o titulación de éste.
En el caso de que el alumno tenga evaluación negativa en el área se
tendrá en cuenta para votar positivamente la promoción o titulación:
Asistencia regular a las clases.
Actitud positiva hacia la materia.
Entrega de ejercicios y trabajo dentro de los plazos establecidos.
Que el alumno tenga superados con éxito al menos el 60% de los
contenidos mínimos del curso establecidos en la programación de aula.
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.
La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba objetiva
escrita que incluirá toda la materia pendiente y la calificación mínima para
aprobar será de 5. Además, el alumno llevará un PTI para la preparación de
esta prueba que contendrá ejercicios, problemas y láminas que entregará junto
con la prueba escrita.
Dicho contenido será mayoritariamente seleccionado de los contenidos
mínimos de la materia suspensa.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN TAPD 2º ESO LOE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TAPD 2º ESO LOE:
Se considerarán criterios de evaluación los que se deducen de los
propios objetivos. A saber:
1.-Capacidad para valorar los productos artesanos como expresión
cultural de determinados grupos y sociedades así como capacidad para
observar y analizar objetos artesanos concretos que contemple tanto sus
aspectos formales funcionales como los estéticos.
2.- Capacidad de trabajo: se evaluará el esfuerzo y la dedicación puesta
en la realización de las actividades propuestas. Habilidad y destreza suficientes
para crear y producir objetos elementales artesanos, interés por el
conocimiento de las técnicas utilizadas y aplicación concretas a los trabajos
programados o libremente elegidos.
3.- Corrección en las tareas llevadas a cabo: se valorará la limpieza y el
correcto manejo de materiales y técnicas. Asiduidad en el trabajo, aportación
de los materiales precisos para cada actividad y aprovechamiento del tiempo
de clase.
4.- Creatividad en sus producciones: se evaluará la capacidad que tenga
el alumno de realizar objetos desarrollando por sí mismo las fases de su
proyecto. También se tendrá en cuenta el gusto desarrollado por el trabajo bien
realizado, satisfacción personal y esfuerzo por superar las dificultades que
puedan encontrarse en los procesos de creación, así como la demostración de
cierto grado de sensibilidad y gusto estético en los trabajos ejecutados como
algo inherente a cualquier obra artesana.
5.- Trabajo en equipo: se valorará la actitud de flexibilidad y responsabilidad
en la consecución del trabajo encomendado al grupo y el mantenimiento de
una mentalidad abierta para aceptar las reglas que impone el trabajo en
equipo y colaborar de forma participativa en todo momento.
6.- Actitud general: se evaluará la capacidad de relación con el resto de
individuos del grupo, la actitud frente a las tareas propias de la materia, la
utilización correcta del material, su buena disposición, etc.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TAPD 2º ESO LOE:
- Cuaderno de apuntes......................................................................................2
puntos.
- Actividades con técnicas artesanas.................................................................3
puntos.
- Actividades de carácter grupal.........................................................................2
puntos.
- Actitud manifestando el interés, esfuerzo y ritmo continuado. Aportación de
materiales para el desarrollo de los trabajos de
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clase...................................................................................................................3
puntos.
Cada alumno debe obtener al menos una calificación de al menos 5
puntos en cada unidad didáctica, sean éstas resultado de actividades
individuales o de grupo.
En el cuaderno se recogerán las explicaciones del profesor, el proceso
de cada una de las actividades que se realicen, con indicación de los
materiales a utilizar y el análisis del propio desarrollo: facilidad, dificultades,
problemas encontrados, soluciones alcanzadas...
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.
La prueba extraordinaria de septiembre incluirá toda la materia
pendiente y la calificación mínima para aprobar será de 5. Además, el alumno
llevará un PTI para la preparación de esta prueba que contendrá ejercicios,
problemas y láminas.
Dicho contenido será mayoritariamente seleccionado de los contenidos
mínimos de la materia suspensa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 4º ESO LOE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO LOE:
1-Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo
diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución.
Este criterio pretende conocer si el alumnado adquiere habilidades
para ser autónomo, creativo y responsable en el trabajo.
2- Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la
comunicación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo
asistido por ordenador y la edición videográfica.
Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de utilizar
diversidad de herramientas de la cultura actual relacionadas con las
tecnologías de la información y la comunicación para realizar sus propias
creaciones3-Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una
organización de forma cooperativa.
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Mediante este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz
de elaborar y participar, activamente, en proyectos cooperativos aplicando
estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual.
4- Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas
de expresión gráfico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado).
En este criterio se intenta comprobar si el alumnado conoce distintos
tipos de soportes y técnicas bidimensionales (materias pigmentarias y gráficas)
y tridimensionales (materiales de desecho y moldeables).
5- Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad
para realizar proyectos concretos.
Con este criterio se trata de comprobar si el alumnado es capaz de
distinguir en un objeto simple bien diseñado sus valores funcionales unidos a
los estéticos (proporción entre sus partes, color, textura, forma, etc.).
6- Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las
técnicas adecuadas al medio.
Este criterio pretende evaluar si el alumnado es capaz de reconocer
los procesos, las técnicas y los materiales utilizados en los lenguajes
específicos fotográficos, cinematográficos y videográficos (encuadres, puntos
de vista, trucajes...)
7- Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y
normalización.
Con este criterio se evalúa si el alumnado es capaz de representar la
realidad tal como la ve sobre un soporte bidimensional mediante
representaciones que no requieren operaciones complicadas en su trazado. Se
evaluará la corrección en el trazado geométrico de los elementos utilizados, su
adecuada relación entre distancia y tamaño y su disposición en el espacio.
8- Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras
de arte, diseño, multimedia, etc.).
Este criterio pretende conocer si el alumnado es capaz de tener
actitudes críticas y de aprecio y respeto hacia las manifestaciones plásticas y
visuales de su entorno, superando inhibiciones y prejuicios.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º ESO LOE:
La calificación en 4º de la ESO. en cada evaluación será la media de:
40% - Cuarenta por ciento de la prueba de conocimientos / conceptos en
la primera, segunda y tercera evaluación.
40% - Cuarenta por ciento de los procedimientos en la primera, segunda
y tercera evaluación.
Los trabajos prácticos individuales y en equipo han de realizarse siempre en
clase (excepto cuando lo indique el profesor)
20% - Veinte por ciento de actitudes en la primera, segunda y tercera
evaluación.
Se evaluarán los siguientes aspectos: actitud ante el área o la materia,
orden personal y grupal, cuidado del material personal y grupal, trabajo en
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
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equipo, limpieza, respeto y relación con los compañeros-as y el trabajo de los
demás, respeto ante el profesor...
Es obligación del alumnado traer el material propio del área todos los días. 3
clases sin traer el material será motivo de que el alumno tenga evaluación
negativa o 0 en este apartado.
Para alcanzar calificación positiva, el alumno/a no deberá tener un cero
en alguno de los tres apartados mencionados.
Estas pautas estarán sujetas a pequeñas variaciones, según
profesor, con el objeto de poder adaptarse con flexibilidad al ritmo
cada evaluación y podrán ser modificados en su totalidad para
individualmente en los casos de alumnos que requieran un plan
individualizado (ACNEAEs, etc.).
criterio del
propio de
adaptarse
de trabajo
CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
Según la orden de 04-06-2007 de la consejería de Educación y Ciencia,
por la que se regula la evaluación del alumnado en la ESO, los alumnos
promocionarán o titularán si tienen todas las áreas superadas positivamente o
si tienen una o dos áreas evaluadas negativamente.
La orden recoge que excepcionalmente el equipo educativo podrá
autorizar la promoción con la evaluación negativa en tres materias, cuando
considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con éxito el
curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha
promoción beneficiará su evolución académica.
Si se llegase a producir esta excepcionalidad en algún caso y no se
llegase a un acuerdo, habría que proceder a una votación nominativa de cada
uno de los miembros del equipo educativo. En este supuesto los miembros del
Departamento de dibujo actuarían de acuerdo con los siguientes criterios:
En el supuesto en que el alumno haya superado con éxito el área no se
votaría en ningún caso en contra de la promoción o titulación de éste.
En el caso de que el alumno tenga evaluación negativa en el área se
tendrá en cuenta para votar positivamente la promoción o titulación:
Asistencia regular a las clases.
Actitud positiva hacia la materia.
Entrega de ejercicios y trabajo dentro de los plazos establecidos.
Que el alumno tenga superados con éxito al menos el 60% de los
contenidos mínimos del curso establecidos en la programación de aula.
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PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.
La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba objetiva
escrita que incluirá toda la materia pendiente y la calificación mínima para
aprobar será de 5. Además, el alumno llevará un PTI para la preparación de
esta prueba que contendrá ejercicios, problemas y láminas que entregará junto
con la prueba escrita.
Dicho contenido será mayoritariamente seleccionado de los contenidos
mínimos de la materia suspensa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DIBUJO TÉCNICO
BACH. LOMCE)
(1º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIBUJO TÉCNICO (1º BACH. LOMCE)
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
1. Resolver problemas de configuración de 1.1. Determina con la ayuda de los
formas poligonales sencillas en el plano
instrumentos de dibujo (regla, escuadra,
con la ayuda de útiles convencionales y
cartabón y compás) los principales
digitales de dibujo, aplicando los
lugares geométricos de aplicación a los
fundamentos de la geometría métrica de
trazados fundamentales en el plano
acuerdo con un esquema “paso a paso”
comprobando
gráficamente
el
y/o
figura
de
análisis
elaborada
cumplimiento
de
las
condiciones
previamente.
establecidas.
1.2. Relaciona las líneas y puntos notables de
triángulos, cuadriláteros y polígonos con
sus propiedades, identificando sus
aplicaciones.
1.3. Comprende las relaciones métricas de
los ángulos de la circunferencia y el
círculo, describiendo sus propiedades e
identificando sus posibles aplicaciones.
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2. Dibujar curvas técnicas y figuras planas
compuestas por circunferencias y líneas
rectas,
aplicando
los
conceptos
fundamentales de tangencias, resaltando
la forma final determinada e indicando
gráficamente la construcción auxiliar
utilizada, los puntos de enlace y la
relación entre sus elementos.
1.4. Resuelve triángulos, cuadriláteros y
polígonos con la ayuda de los
instrumentos de dibujo técnico, aplicando
las propiedades de sus líneas y puntos
notables y los principios geométricos
elementales, justificando el procedimiento
utilizado.
1.5. Diseña,
modifica
o
reproduce
cuadriláteros y polígonos analizando las
relaciones
métricas
esenciales
y
resolviendo su trazado por triangulación,
radiación, coordenadas o relaciones de
semejanza.
1.6. Resuelve problemas de proporcionalidad
y reproduce figuras proporcionales
determinando la razón idónea para el
espacio
de
dibujo
disponible,
construyendo
la
escala
gráfica
correspondiente en función de la
apreciación establecida y utilizándola con
la precisión requerida.
1.7. Comprende las características de las
transformaciones
geométricas
elementales (giro, traslación, simetría,
homotecia y afinidad), identificando sus
propiedades y aplicándolas para la
resolución de problemas geométricos,
módulos y redes modulares.
1.8. Resuelve
problemas
geométricos
valorando el método y el razonamiento
de las construcciones, así como su
acabado y presentación, de forma que
estos sean claros, limpios y respondan al
objetivo para los que han sido realizados.
2.1. Identifica las relaciones existentes entre
puntos de tangencia, centros y radios de
circunferencias,
analizando
figuras
compuestas por enlaces entre líneas
rectas y arcos de circunferencia.
2.2. Resuelve
problemas
básicos
de
tangencias con la ayuda de los
instrumentos de dibujo técnico aplicando
con rigor y exactitud sus propiedades
intrínsecas, utilizando recursos gráficos
para destacar claramente el trazado
principal elaborado de las líneas
auxiliares utilizadas.
2.3. Aplica los conocimientos de tangencias a
la construcción de óvalos, ovoides y
espirales, relacionando su forma con las
principales aplicaciones en el diseño
arquitectónico e industrial.
2.4. Diseña a partir de un boceto previo o
reproduce a la escala conveniente figuras
planas que contengan enlaces entre
líneas rectas y arcos de circunferencia,
indicando gráficamente la construcción
auxiliar utilizada, los puntos de enlace y
la relación entre sus elementos.
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C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
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3. Dibujar curvas cónicas identificando sus 3.1. Comprende el origen de las curvas
principales elementos y utilizando sus
cónicas y sus propiedades, utilizándolas
propiedades fundamentales para su
para
su
trazado
determinando
construcción.
previamente los elementos que las
definen.
4. Explorar los recursos informáticos de 4.1. Utiliza y valora las nuevas tecnologías
aplicación a la geometría y valorar las
como aplicación para el estudio de la
aportaciones de las nuevas tecnologías al
geometría.
Dibujo Técnico.
5. Relacionar
los
fundamentos
y 5.1. Identifica el sistema de representación
características de los sistemas de
empleado a partir del análisis de dibujos
representación
con
sus
posibles
técnicos, ilustraciones o fotografías de
aplicaciones
al
dibujo
técnico,
objetos o espacios, determinando las
seleccionando el sistema adecuado al
características
diferenciales
y
los
objetivo previsto, identificando las ventajas
elementos principales del sistema.
e inconvenientes en función de la 5.2. Establece el ámbito de aplicación de cada
información que se desee mostrar y de los
uno de los principales sistemas de
recursos disponibles.
representación, ilustrando sus ventajas e
inconvenientes mediante el dibujo a
mano alzada (croquis) de un mismo
cuerpo geométrico sencillo.
5.3. Selecciona el sistema de representación
idóneo para la definición de un objeto o
espacio, analizando la complejidad de su
forma, la finalidad de la representación, la
exactitud requerida y los recursos
informáticos disponibles.
5.4. Comprende los fundamentos del sistema
diédrico, describiendo los procedimientos
de obtención de las proyecciones y su
disposición normalizada.
6. Utilizar
el
sistema
diédrico
para 6.1. Diseña
o
reproduce
formas
representar las relaciones espaciales
tridimensionales sencillas, dibujando a
entre punto, recta, plano y figuras planas,
mano alzada sus vistas principales en el
así
como
representar
formas
sistema
de
proyección
ortogonal
tridimensionales sencillas a partir de
establecido por la norma de aplicación,
perspectivas, fotografías, piezas reales o
disponiendo las proyecciones suficientes
espacios del entorno próximo, utilizando el
para su definición e identificando sus
sistema diédrico o, en su caso, el sistema
elementos de manera inequívoca.
de
planos acotados, disponiendo de 6.2. Visualiza en el espacio perspectivo
acuerdo a la norma las proyecciones
formas
tridimensionales
sencillas
suficientes
para
su
definición
e
definidas suficientemente por sus vistas
identificando sus elementos de manera
principales, dibujando a mano alzada
inequívoca.
axonometrías convencionales (isometrías
y caballeras).
6.3. Comprende el funcionamiento del
sistema diédrico, relacionando sus
elementos,
convencionalismos
y
notaciones
con
las
proyecciones
necesarias
para
representar
inequívocamente la posición de puntos,
rectas y planos, resolviendo problemas
de pertenencia, intersección y verdadera
magnitud, con exactitud, claridad y
razonando las soluciones gráficas.
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7. Dibujar
perspectivas
de
formas
tridimensionales a partir de piezas reales
o definidas por sus proyecciones
ortogonales,
seleccionando
la
axonometría adecuada al propósito de la
representación, disponiendo la posición de
los ejes en función de la importancia
relativa de las caras que se deseen
mostrar y utilizando, en su caso, los
coeficientes de reducción determinados.
8. Dibujar perspectivas cónicas de formas
tridimensionales a partir de espacios del
entorno o definidas por sus proyecciones
ortogonales,
valorando
el
método
seleccionado, considerando la orientación
de las caras principales respecto al plano
de cuadro y la repercusión de la posición
del punto de vista sobre el resultado final.
6.4. Comprende el funcionamiento del
sistema de planos acotados como una
variante del sistema diédrico que permite
rentabilizar los conocimientos adquiridos,
ilustrando sus principales aplicaciones
mediante la resolución de problemas
sencillos de pertenencia e intersección y
obteniendo perfiles de un terreno a partir
de sus curvas de nivel.
7.1. Realiza perspectivas isométricas de
cuerpos definidos por sus vistas
principales, con la ayuda de útiles de
dibujo sobre tablero, representando las
circunferencias
situadas
en caras
paralelas a los planos coordenados
como óvalos en lugar de elipses,
simplificando su trazado.
7.2. Realiza
perspectivas
caballeras
o
planimétricas de cuerpos o espacios con
circunferencias
situadas
en
caras
paralelas a uno de los planos
coordenados,
disponiendo
su
orientación para simplificar su trazado.
7.3. Maneja con destreza y precisión los
instrumentos de dibujo técnico para
realizar las diferentes perspectivas,
poniendo sumo cuidado en la utilización
de los diferentes tipos de líneas, en pro
de la claridad del dibujo.
8.1. Comprende los fundamentos de la
perspectiva cónica,
clasificando
su
tipología en función de la orientación de
las caras principales respecto al plano de
cuadro y la repercusión de la posición del
punto de vista sobre el resultado final,
determinando el punto principal, la línea
de horizonte, los puntos de fuga y sus
puntos de medida.
8.2. Dibuja con la ayuda de útiles de dibujo
perspectivas cónicas centrales de
cuerpos o espacios con circunferencias
situadas en caras paralelas a uno solo
de los planos coordenados, disponiendo
su orientación para simplificar su trazado
8.3. Representa formas sólidas o espaciales
con arcos de circunferencia en caras
horizontales o verticales, dibujando
perspectivas cónicas oblicuas con la
ayuda de útiles de dibujo, simplificando
la
construcción
de
las
elipses
perspectivas mediante el trazado de
polígonos circunscritos, trazándolas a
mano alzado o con la regla.
8.4. Resuelve los ejercicios de manera
correcta, poniendo interés por la
presentación más adecuada, en cuanto a
detalles, tipos de espesores de líneas y
claridad del dibujo, siendo preciso en el
trazo.
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9. Valorar
la
normalización
como 9.1. Describe los objetivos y ámbitos de
convencionalismo para la comunicación
utilización de las normas UNE, DIN e
universal que permite simplificar los
ISO, relacionando las específicas del
métodos de producción, asegurar la
dibujo técnico con su aplicación para la
calidad de los productos, posibilitar su
elección y doblado de formatos, para el
distribución y garantizar su utilización por
empleo de escalas, para establecer el
el destinatario final.
valor representativo de las líneas, para
disponer las vistas y para la acotación.
10. Aplicar las normas nacionales, europeas e 10.1. Obtiene las dimensiones relevantes de
internacionales relacionadas con los
cuerpos o espacios representados
principios generales de representación,
utilizando escalas normalizadas.
formatos, escalas, acotación y métodos de 10.2. Representa
piezas
y
elementos
proyección ortográficos y axonométricos,
industriales o de construcción, aplicando
considerando el dibujo técnico como
las normas referidas a los principales
lenguaje universal, valorando la necesidad
métodos de proyección ortográficos,
de conocer su sintaxis, utilizándolo de
seleccionando las vistas imprescindibles
forma objetiva para la interpretación de
para su definición, disponiéndolas
planos técnicos y para la elaboración de
adecuadamente y diferenciando el
bocetos, esquemas, croquis y planos.
trazado de ejes, líneas vistas y ocultas.
10.3. Acota piezas industriales sencillas
identificando las cotas necesarias para su
correcta
definición
dimensional,
disponiendo de acuerdo a la norma.
10.4. Acota espacios arquitectónicos sencillos
identificando las cotas necesarias para su
correcta
definición
dimensional,
disponiendo de acuerdo a la norma.
10.5. Representa objetos sencillos con huecos
mediante cortes y secciones, aplicando
las normas básicas correspondientes.
10.6. Acaba los ejercicios de manera correcta,
poniendo interés por la presentación más
adecuada, en cuanto a detalles, tipos de
espesores de líneas y claridad del dibujo,
siendo preciso en el trazo y cuidando la
presentación y limpieza de los trabajos
propuestos.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DIBUJO TÉCNICO (1º BACH. LOMCE)
60% contenidos conceptuales valorados con pruebas objetivas orales y
escritas.
ESTANDARES:
Relaciona las líneas y puntos notables de triángulos, cuadriláteros y
polígonos con sus propiedades, identificando sus aplicaciones.
Resuelve triángulos, cuadriláteros y polígonos con la ayuda de los
instrumentos de dibujo técnico, aplicando las propiedades de sus líneas y
puntos notables y los principios geométricos elementales, justificando el
procedimiento utilizado.
Diseña, modifica o reproduce cuadriláteros y polígonos analizando las
relaciones métricas esenciales y resolviendo su trazado por triangulación,
radiación, coordenadas o relaciones de semejanza.
Resuelve problemas de proporcionalidad y reproduce figuras proporcionales
determinando la razón idónea para el espacio de dibujo disponible,
construyendo la escala gráfica correspondiente en función de la apreciación
establecida y utilizándola con la precisión requerida.
Resuelve problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de
las construcciones, así como su acabado y presentación, de forma que
estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido
realizados.
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Resuelve problemas básicos de tangencias con la ayuda de los
instrumentos de dibujo técnico aplicando con rigor y exactitud sus
propiedades intrínsecas, utilizando recursos gráficos para destacar
claramente el trazado principal elaborado de las líneas auxiliares utilizadas.
Diseña o reproduce formas tridimensionales sencillas, dibujando a mano
alzada sus vistas principales en el sistema de proyección ortogonal
establecido por la norma de aplicación, disponiendo las proyecciones
suficientes para su definición e identificando sus elementos de manera
inequívoca.
Realiza perspectivas isométricas de cuerpos definidos por sus vistas
principales, con la ayuda de útiles de dibujo sobre tablero, representando
las circunferencias situadas en caras paralelas a los planos coordenados
como óvalos en lugar de elipses, simplificando su trazado.
Realiza perspectivas caballeras o planimétricas de cuerpos o espacios con
circunferencias situadas en caras paralelas a uno de los planos
coordenados, disponiendo su orientación para simplificar su trazado.
Dibuja con la ayuda de útiles de dibujo perspectivas cónicas centrales de
cuerpos o espacios con circunferencias situadas en caras paralelas a uno
solo de los planos coordenados, disponiendo su orientación para simplificar
su trazado
Representa formas sólidas o espaciales con arcos de circunferencia en
caras horizontales o verticales, dibujando perspectivas cónicas oblicuas
con la ayuda de útiles de dibujo, simplificando la construcción de las
elipses perspectivas mediante el trazado de polígonos circunscritos,
trazándolas a mano alzado o con la regla.
Representa piezas y elementos industriales o de construcción, aplicando las
normas referidas a los principales métodos de proyección ortográficos,
seleccionando las vistas imprescindibles para su definición, disponiéndolas
adecuadamente y diferenciando el trazado de ejes, líneas vistas y ocultas.
Acota piezas industriales sencillas identificando las cotas necesarias para
su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma.
Representa objetos sencillos con huecos mediante cortes y secciones,
aplicando las normas básicas correspondientes.
30% contenidos procedimentales con ejercicios y problemas resueltos en
clase y en casa.
ESTANDARES:
Determina con la ayuda de los instrumentos de dibujo (regla, escuadra,
cartabón y compás) los principales lugares geométricos de aplicación a los
trazados fundamentales en el plano comprobando gráficamente el
cumplimiento de las condiciones establecidas.
Comprende las relaciones métricas de los ángulos de la circunferencia y el
círculo, describiendo sus propiedades e identificando sus posibles
aplicaciones.
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Comprende las características de las transformaciones geométricas
elementales (giro, traslación, simetría, homotecia y afinidad), identificando
sus propiedades y aplicándolas para la resolución de problemas
geométricos, módulos y redes modulares.
Identifica las relaciones existentes entre puntos de tangencia, centros y
radios de circunferencias, analizando figuras compuestas por enlaces
entre líneas rectas y arcos de circunferencia.
Aplica los conocimientos de tangencias a la construcción de óvalos, ovoides
y espirales, relacionando su forma con las principales aplicaciones en el
diseño arquitectónico e industrial.
Diseña a partir de un boceto previo o reproduce a la escala conveniente
figuras planas que contengan enlaces entre líneas rectas y arcos de
circunferencia, indicando gráficamente la construcción auxiliar utilizada, los
puntos de enlace y la relación entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cónicas y sus propiedades, utilizándolas
para su trazado determinando previamente los elementos que las definen.
Utiliza y valora las nuevas tecnologías como aplicación para el estudio de
la geometría.
Identifica el sistema de representación empleado a partir del análisis de
dibujos técnicos, ilustraciones o fotografías de objetos o espacios,
determinando las características diferenciales y los elementos principales
del sistema.
Establece el ámbito de aplicación de cada uno de los principales sistemas
de representación, ilustrando sus ventajas e inconvenientes mediante el
dibujo a mano alzada (croquis) de un mismo cuerpo geométrico sencillo.
Selecciona el sistema de representación idóneo para la definición de un
objeto o espacio, analizando la complejidad de su forma, la finalidad de la
representación, la exactitud requerida y los recursos informáticos
disponibles.
Comprende los fundamentos del sistema diédrico, describiendo los
procedimientos de obtención de las proyecciones y su disposición
normalizada.
Visualiza en el espacio perspectivo formas tridimensionales sencillas
definidas suficientemente por sus vistas principales, dibujando a mano
alzada axonometrías convencionales (isometrías y caballeras).
Comprende el funcionamiento del sistema diédrico, relacionando sus
elementos, convencionalismos y notaciones con las proyecciones
necesarias para representar inequívocamente la posición de puntos, rectas
y planos, resolviendo problemas de pertenencia, intersección y verdadera
magnitud, con exactitud, claridad y razonando las soluciones gráficas.
Comprende el funcionamiento del sistema de planos acotados como una
variante del sistema diédrico que permite rentabilizar los conocimientos
adquiridos, ilustrando sus principales aplicaciones mediante la resolución de
problemas sencillos de pertenencia e intersección y obteniendo perfiles de
un terreno a partir de sus curvas de nivel.
Maneja con destreza y precisión los instrumentos de dibujo técnico para
realizar las diferentes perspectivas, poniendo sumo cuidado en la utilización
de los diferentes tipos de líneas, en pro de la claridad del dibujo.
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Comprende los fundamentos de la perspectiva cónica, clasificando su
tipología en función de la orientación de las caras principales respecto al
plano de cuadro y la repercusión de la posición del punto de vista sobre el
resultado final, determinando el punto principal, la línea de horizonte, los
puntos de fuga y sus puntos de medida.
Describe los objetivos y ámbitos de utilización de las normas UNE, DIN e
ISO, relacionando las específicas del dibujo técnico con su aplicación para
la elección y doblado de formatos, para el empleo de escalas, para
establecer el valor representativo de las líneas, para disponer las vistas y
para la acotación.
Obtiene las dimensiones relevantes de cuerpos o espacios representados
utilizando escalas normalizadas.
Acota espacios arquitectónicos sencillos identificando las cotas necesarias
para su correcta definición dimensional, disponiendo de acuerdo a la norma.
10% contenidos actitudinales, valorando y apreciando, con interés, lo que supone la
herramienta del dibujo técnico.
ESTANDARES:
Resuelve los ejercicios de manera correcta, poniendo interés por la
presentación más adecuada, en cuanto a detalles, tipos de espesores de
líneas y claridad del dibujo, siendo preciso en el trazo.
Acaba los ejercicios de manera correcta, poniendo interés por la
presentación más adecuada, en cuanto a detalles, tipos de espesores de
líneas y claridad del dibujo, siendo preciso en el trazo y cuidando la
presentación y limpieza de los trabajos propuestos.
Láminas y trabajos
El alumno tiene la obligación de entregar los trabajos propuestos por el
profesor. Esto lo consideramos parte del método de estudio apropiado para el
buen aprendizaje de los conocimientos, pero no significa que sea suficiente
para aprobar la materia.
No se permitirá entregar los trabajos más tarde del día señalado a excepción
de los que tengan justificadas la ausencia de clase.
En la valoración de las láminas se tendrá en cuenta: El correcto razonamiento
geométrico aplicado, la correcta ejecución de los ejercicios, la presentación, la
limpieza...
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Los trabajos de clase, ejercicios, problemas y láminas se valorarán con un
máximo de 2 puntos, que se añadirán a la nota de la prueba objetiva escrita
siempre que ésta sea de 5 o superior.
La ausencia reiterada a las clases y el no realizar las pruebas parciales
ocasionarán pérdida de derecho a evaluación continua.
Pruebas escritas.
En cada evaluación se realizará un examen como mínimo de toda la materia
del trimestre.
El examen de la tercera evaluación será similar a un examen propuesto en la
PAEG.
El alumno tiene obligación de presentarse a todos los exámenes que se
propongan.
La nota de cada examen será de 0 a 10 puntos. En caso de no presentarse el
examen puntuará como 0. En caso de hacerse más de un examen en una
evaluación se hará la nota media de todos ellos, a la que se añadirá la nota
obtenida en los trabajos de casa como ya hemos explicado anteriormente.
La nota global del curso se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones,
siempre que se haya obtenido en las tres evaluaciones una nota de 5 o
superior a 5.
Evaluación final
Se realizará un examen final y podrán hacerlo los siguientes alumnos:
_ Alumnos que han perdido el derecho de la evaluación continua.
_ Alumnos que no hayan aprobado durante el curso.
Septiembre.
Los alumnos que no hayan superado la materia durante el curso tienen la
oportunidad de examinarse en Septiembre mediante una prueba de toda la
materia que haya sido impartida durante el curso.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DIBUJO TÉCNICO II
BACH. LOE)
(2º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIBUJO TÉCNICO (2º BACH. LOE)
1. Resolver problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de
las construcciones, su acabado y presentación.
Este criterio valora el nivel alcanzado en el dominio y conocimiento de los
trazados geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de
triángulos, cuadriláteros y polígonos en general y construcción de figuras
semejantes, equivalentes, homólogas o afines a otras dadas (objetivos 1, 2, 3,
4, 5, 9 y 10).
2. Resolver problemas de tangencias de manera aislada o insertados en la
definición de una forma, ya sea ésta de carácter industrial o arquitectónico.
Este criterio valora tanto el conocimiento teórico como su aplicación práctica en
la definición de formas constituidas por enlaces. Se valorará especialmente el
proceso seguido en su resolución y la precisión en la obtención de los puntos
de tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
3. Resolver problemas geométricos relativos a las curvas cónicas en los que
intervengan elementos principales de las mismas, intersecciones con rectas o
rectas tangentes. Trazar curvas técnicas a partir de su definición.
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Este criterio valora el grado de comprensión adquirido de las propiedades y
características de las curvas cónicas y técnicas, para poderlas definir
gráficamente a partir de distintos supuestos. Se valorará además del proceso
seguido en la resolución del problema, la exactitud y precisión en la definición
de las curvas o de los puntos de intersección o tangencia (objetivos 1, 2, 3, 4,
5, 9 y 10).
4. Utilizar el sistema diédrico para resolver problemas de posicionamiento de
puntos, rectas, figuras planas y cuerpos, en el espacio.
Este criterio valora el nivel alcanzado por el alumnado en la comprensión del
sistema diédrico y en la utilización de los métodos de la geometría descriptiva
para representar formas planas o cuerpos (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
5. Definir gráficamente piezas y elementos industriales o de construcción,
aplicando correctamente las normas referidas a vistas, cortes, secciones,
roturas y acotación.
Este criterio valora en que medida el alumnado es capaz de elaborar los planos
técnicos necesarios para describir
y/o fabricar un objeto o elemento, de acuerdo a las normas establecidas en el
Dibujo técnico (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
6. Culminar los trabajos de Dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos
gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para
los que han sido realizados.
Este criterio valora la competencia para dar distintos tratamientos o aplicar
diferentes recursos gráficos o incluso informáticos, en función del tipo de dibujo
que se ha de realizar y de las distintas finalidades del mismo. Este criterio
deberá integrarse en el resto de criterios de evaluación en la medida que les
afecte (objetivos 1, 2, 3, 4, 5, 9 y 10).
7. Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala establecida
previamente y las escalas normalizadas.
Se trata de valorar en qué medida se aplican en la práctica los conceptos
relativos a las escalas y se trabaja con distintas escalas gráficas en la
ejecución o reproducción de dibujos técnicos. Se valorará igualmente la
destreza y precisión (objetivo 6).
8. Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y
viceversa, ejecutadas a mano alzada y/o delineadas.
Se pretende evaluar con este criterio la visión espacial desarrollada y la
capacidad de relacionar entre sí y comprender los distintos sistemas de
representación estudiados, además de valorar las habilidades y destrezas
adquiridas en el manejo de los instrumentos y en el trazado a mano alzada
(objetivo 7).
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9. Elaborar y participar, activamente, en proyectos de construcción geométrica
cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del Dibujo
técnico.
La aplicación de este criterio permitirá evaluar si el alumnado es capaz de
trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad (objetivo 8)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DIBUJO TÉCNICO II (2º BACH. LOE)
- 60% contenidos conceptuales valorados con pruebas objetivas orales y
escritas.
- 30% contenidos procedimentales con ejercicios y problemas resueltos en
clase y en casa.
- 10% contenidos actitudinales, valorando y apreciando, con interés, lo que
supone la herramienta del dibujo técnico.
Láminas y trabajos
El alumno tiene la obligación de entregar los trabajos propuestos por el
profesor. Esto lo consideramos parte del método de estudio apropiado para el
buen aprendizaje de los conocimientos, pero no significa que sea suficiente
para aprobar la materia.
No se permitirá entregar los trabajos más tarde del día señalado a excepción
de los que tengan justificadas la ausencia de clase.
En la valoración de las láminas se tendrá en cuenta: El correcto razonamiento
geométrico aplicado, la correcta ejecución de los ejercicios, la presentación, la
limpieza...
Los trabajos de clase, ejercicios, problemas y láminas se valorarán con un
máximo de 2 puntos, que se añadirán a la nota de la prueba objetiva escrita
siempre que ésta sea de 5 o superior.
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La ausencia reiterada a las clases y el no realizar las pruebas parciales
ocasionarán pérdida de derecho a evaluación continua.
Pruebas escritas.
En cada evaluación se realizará un examen como mínimo de toda la materia
del trimestre.
El examen de la tercera evaluación será similar a un examen propuesto en la
PAEG.
El alumno tiene obligación de presentarse a todos los exámenes que se
propongan.
La nota de cada examen será de 0 a 10 puntos. En caso de no presentarse el
examen puntuará como 0. En caso de hacerse más de un examen en una
evaluación se hará la nota media de todos ellos, a la que se añadirá la nota
obtenida en los trabajos de casa como ya hemos explicado anteriormente.
La nota global del curso se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones,
siempre que se haya obtenido en las tres evaluaciones una nota de 5 o
superior a 5.
Evaluación final
Se realizará un examen final y podrán hacerlo los siguientes alumnos:
_ Alumnos que han perdido el derecho de la evaluación continua.
_ Alumnos que no hayan aprobado durante el curso.
Septiembre.
Los alumnos que no hayan superado la materia durante el curso tienen la
oportunidad de examinarse en Septiembre mediante una prueba de toda la
materia que haya sido impartida durante el curso.
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
PLÁSTICAS Y DISEÑO (2º ESO LOE)
TALLER
ARTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN TALLER ARTES PLÁSTICAS Y
DISEÑO 2º ESO LOE.
Se considerarán criterios de evaluación los que se deducen de los
propios objetivos. A saber:
1.-Capacidad para valorar los productos artesanos como expresión
cultural de determinados grupos y sociedades así como capacidad para
observar y analizar objetos artesanos concretos que contemple tanto sus
aspectos formales funcionales como los estéticos.
2.- Capacidad de trabajo: se evaluará el esfuerzo y la dedicación puesta
en la realización de las actividades propuestas. Habilidad y destreza suficientes
para crear y producir objetos elementales artesanos, interés por el
conocimiento de las técnicas utilizadas y aplicación concretas a los trabajos
programados o libremente elegidos.
3.- Corrección en las tareas llevadas a cabo: se valorará la limpieza y el
correcto manejo de materiales y técnicas. Asiduidad en el trabajo, aportación
de los materiales precisos para cada actividad y aprovechamiento del tiempo
de clase.
4.- Creatividad en sus producciones: se evaluará la capacidad que tenga
el alumno de realizar objetos desarrollando por sí mismo las fases de su
proyecto. También se tendrá en cuenta el gusto desarrollado por el trabajo bien
realizado, satisfacción personal y esfuerzo por superar las dificultades que
puedan encontrarse en los procesos de creación, así como la demostración de
Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
I.E.S VICENTE CANO
C/ Prolongación de encuentros s/n.
13710 Argamasilla de Alba (Ciudad Real)
Teléfono: 926539520. Fax: 926-539530.
e-mail: [email protected]
Web: http://ies-vicentecano.centros.castillalamancha.es/
cierto grado de sensibilidad y gusto estético en los trabajos ejecutados como
algo inherente a cualquier obra artesana.
5.- Trabajo en equipo: se valorará la actitud de flexibilidad y responsabilidad
en la consecución del trabajo encomendado al grupo y el mantenimiento de
una mentalidad abierta para aceptar las reglas que impone el trabajo en
equipo y colaborar de forma participativa en todo momento.
6.- Actitud general: se evaluará la capacidad de relación con el resto de
individuos del grupo, la actitud frente a las tareas propias de la materia, la
utilización correcta del material, su buena disposición, etc.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TALLER DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
2º ESO LOE
- Cuaderno de apuntes...........................................................................2 puntos.
- Actividades con técnicas artesanas......................................................3 puntos.
- Actividades de carácter grupal..............................................................2 puntos.
- Actitud manifestando el interés, esfuerzo y ritmo continuado. Aportación de
materiales para el desarrollo de los trabajos de
clase........................................................................................................3 puntos.
Cada alumno debe obtener al menos una calificación de al menos 5
puntos en cada unidad didáctica, sean éstas resultado de actividades
individuales o de grupo.
En el cuaderno se recogerán las explicaciones del profesor, el proceso
de cada una de las actividades que se realicen, con indicación de los
materiales a utilizar y el análisis del propio desarrollo: facilidad, dificultades,
problemas encontrados, soluciones alcanzadas...